信息必刷卷04（云南專用）（解析版）

絕密★啟用前2024年中考語(yǔ)文考前信息必刷卷02語(yǔ)文（云南專用）2024年云南中考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容發(fā)生變化！相比2023年，考試性質(zhì)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、考試內(nèi)容范圍、試卷結(jié)構(gòu)與考試時(shí)間均未變化，題型示例、參考試卷、測(cè)試練習(xí)等方面有變化。（1）試題更換（2）試題刪除：刪除病句選擇辨析題和文學(xué)文化常識(shí)選擇辨析題。（3）測(cè)試練習(xí)：相比2023年，測(cè)試習(xí)題積累與運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、文言文閱讀測(cè)試習(xí)題無(wú)變化。（4）古詩(shī)詞曲鑒賞、記敘文、說(shuō)明文、議論文、寫作測(cè)試習(xí)題有變化。閱讀理解的考查明顯增加了難度，也是拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)的重要題型，需要密切關(guān)注。（5）寫作：①內(nèi)容更換：命題作文更換訓(xùn)練題目及佳作賞析。②新增練習(xí)：寫作最后新增“近5年初中學(xué)考作文”練習(xí)?；颍盒驴挤?：將字音、字形、成語(yǔ)選擇辨析題3個(gè)獨(dú)立試題更換為2023云南中考試題（語(yǔ)段綜合試題）；新考法2：默寫由2017云南中考試題（4直接+1理解+1拓展，必做題）更換為2023云南中考試題（4直接+2理解，選做題）。新考法3：記敘文閱讀由由2020云南中考試題更換為由2022云南中考試題。新考法4：名著閱讀進(jìn)一步落實(shí)整本書閱讀，設(shè)問(wèn)形式更靈活新考法5：議論文、說(shuō)明文閱讀：試題全部更換。題源同記敘文。（注意可從本套試卷中根據(jù)命題挑選出5道以內(nèi)加以說(shuō)明新的考查趨勢(shì)，即新考法）另外，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注基礎(chǔ)性（一般試卷的前1-6題直接考查基礎(chǔ)知識(shí)，容易拿分）、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與時(shí)政熱點(diǎn)相接觸，靈活性高、閱讀理解閱讀理解的考查明顯增加了難度，也是拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)的重要題型，需要密切關(guān)注。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文知識(shí)積累（1—5題，每題2分，第6題6分，共16分）2024年，我們經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮，看到了美麗風(fēng)景，取得了沉甸（diàn）甸的收獲。這一年的步伐，我們走得很有力量。經(jīng)過(guò)久久為功的磨礪，中國(guó)的創(chuàng)新動(dòng)力、發(fā)展活力勃發(fā)奔涌。C919大飛機(jī)實(shí)現(xiàn)商飛，國(guó)產(chǎn)大型郵輪完成試航，神舟家族太空接力，“奮斗者”號(hào)極限深潛（qián）。國(guó)貨潮牌廣受歡迎，國(guó)產(chǎn)新手機(jī)一機(jī)難求，新能源汽車、鋰電池、光伏產(chǎn)品給中國(guó)制造增添了新亮色。中國(guó)以的精神奮力攀登，到處都是日新月異的創(chuàng)造。這一年的步伐，我們走得很顯底氣。中國(guó)是一個(gè)偉大的文明，傳承著偉大的國(guó)度。在這片的土地上，大漠孤煙、江南細(xì)雨，總讓人思接千載（zǎi）、心弛神往；黃河九曲、長(zhǎng)江奔流，總讓人心潮澎湃、豪情滿懷。良渚、二里頭的文明曙光，殷墟甲骨的文字傳承，三星堆的文化瑰寶，國(guó)家版本館的文脈賡續(xù)……泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源。2024年是新中國(guó)成立75周年，我們要推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化。我們的目標(biāo)很宏偉，也很樸素，歸根到底就是讓老百姓過(guò)上更好的日子。我們要營(yíng)造溫暖和諧的社會(huì)氛（fèn）圍，包容活躍的創(chuàng)新空間，創(chuàng)造便利舒適的生活條件，讓大家心情愉快、人生出彩、夢(mèng)想成真。1．文中注音不正確的一項(xiàng)是（

）A．甸（diàn） B．潛（qián） C．載（zǎi） D．氛（fèn）【解析】本題考查辨析字音。D.氛（fèn）——fēn；故選D。2．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．磨礪 B．心弛神往 C．悠久 D．宏偉本題考查辨析字形。B.心弛神往——心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往；故選B。3．文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．自強(qiáng)不息

遼遠(yuǎn)

堅(jiān)貞不屈

拓展B．奮斗不息

遼闊

堅(jiān)貞不屈

擴(kuò)展C．自強(qiáng)不息

遼闊

堅(jiān)定不移

拓展D．奮斗不息

遼遠(yuǎn)

堅(jiān)定不移

擴(kuò)展本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空，自強(qiáng)不息：意思是自己努力向上，不松懈。奮斗不息：只要還活著，就必須奮斗。根據(jù)語(yǔ)境，第一空要填寫中國(guó)人具有的哪種奮斗精神，故選“自強(qiáng)不息”適合；第二空，遼遠(yuǎn)：遙遠(yuǎn)。遼闊：空曠而寬廣。此空選的詞語(yǔ)要修飾“土地”故選“遼闊”，突出土地的空曠寬廣；第三空，堅(jiān)貞不屈：堅(jiān)守節(jié)操，不向惡勢(shì)力屈服。堅(jiān)定不移：穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，毫不動(dòng)搖。此空要選取的詞語(yǔ)表達(dá)推進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代化的決心的詞語(yǔ)，故選“堅(jiān)定不移”適合；第四空，拓展：開拓發(fā)展。擴(kuò)展：向外伸展。此空選的詞語(yǔ)要與“空間”搭配，故選“拓展”適合；故選C。4．對(duì)文中畫線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．成分贅余 B．句式雜糅 C．缺少主語(yǔ) D．搭配不當(dāng)本題考查病句的辨析與修改。畫線句子屬于搭配不當(dāng)。改為：中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)度，傳承著偉大的文明。故選D。5.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）體育和藝術(shù)存在共性，都需要精益求精、久久為功。，。。，，堅(jiān)持是對(duì)夢(mèng)想最好的詮釋。①不論是體能訓(xùn)練中逐漸增加的杠鈴重量②得知一位畫家的經(jīng)典之作耗時(shí)7年才完成③奧運(yùn)冠軍張雨霏感嘆“了不起的成就背后，是持之以恒的付出”④還是泳池碧水中成千上萬(wàn)次的劃臂⑤攀登競(jìng)技體育的高峰也需要鍥而不舍的精神A．②③①④⑤ B．②③④⑤①C．②③⑤①④ D．③②⑤①④C【詳解】本題考查句子排序。解答此題，要通讀句子，分析其內(nèi)在聯(lián)系。由關(guān)聯(lián)詞“不論……還”可知，①句在④句之前；②句講一位畫家用7年完成經(jīng)典之作，③句寫張雨霏的反應(yīng)，再結(jié)合“得知”可以確定②句在③句之前；由⑤句句意和句中的“也”可知，這是一個(gè)過(guò)渡句，應(yīng)在③句之后；因此排序?yàn)椋孩冖邰茛佗?；故選C。6、名篇名句默寫。(6分)一個(gè)地方的歷史文化是它發(fā)展的根脈，文人墨客駐留此地，還會(huì)賦予其更豐富而深刻的文化內(nèi)涵。“（1），青衫濕！”秋瑾小住京華，借用白居易詩(shī)，道盡知音難尋的愁苦心情；“傷心秦漢經(jīng)行處，（2）?！睆堭B(yǎng)浩經(jīng)過(guò)潼關(guān)回顧歷史，發(fā)思古之幽情；“（3），西北望，射天狼?！碧K軾在密州出獵時(shí)喊出為國(guó)御敵立功的豪情；（4）“，坐斷東南戰(zhàn)未休。”辛棄疾在北固樓上，借歌頌孫權(quán)的膽識(shí)氣魄而發(fā)憤圖強(qiáng)；“（5），（6）。”躬耕南陽(yáng)，諸葛亮表露出淡泊名利的高潔志趣；莽紅塵何處覓知音宮闕萬(wàn)間都做了土?xí)斓窆鐫M月年少萬(wàn)兜鍪茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯綜合性學(xué)習(xí)（共12分）文明交通是城市流動(dòng)的名片。某班將開展以“文明出行”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料。請(qǐng)你按照要求，完成下面小題。【材料一】天津市交管部門在多個(gè)路口安裝了行人闖紅燈人臉識(shí)別曝光系統(tǒng)，對(duì)違規(guī)行人進(jìn)行抓拍，并在電子顯示屏和電視臺(tái)曝光。據(jù)執(zhí)勤交警介紹，安裝該系統(tǒng)后，路口行人高峰時(shí)守法率從59%提升到73.2%，交通秩序明顯改善。【材料二】2019年是三星在天津投資持續(xù)加碼的一年，正在加快建設(shè)全球領(lǐng)先的車用MILCC（多層陶瓷電容器）工廠、動(dòng)力電池生產(chǎn)線等新項(xiàng)目，新增高端制造方面的投資達(dá)24億美元?！静牧先刻旖蚴兄行某菂^(qū)新增添11處行人過(guò)街交通信號(hào)燈按鈕。至此，全市行人過(guò)街交通信號(hào)燈按鈕達(dá)到69處。行人通過(guò)路口時(shí)，按下按鈕，控制系統(tǒng)將根據(jù)情況調(diào)整紅綠燈時(shí)間，從而讓行人過(guò)街時(shí)更加安全、放心、方便，助力打造天津文明出行、綠色出行交通體系?！静牧纤摹刻旖颉拔拿鞒鲂小毙麄髡{(diào)查圖7．上面四則材料中與“文明出行在天津”這個(gè)主題無(wú)關(guān)的一則是。（2分）8．請(qǐng)根據(jù)上面相關(guān)材料，概括天津市為確保文明出行，做了哪些方面的工作。（2分）7．材料二8．（1）安裝行人闖紅燈人臉識(shí)別曝光系統(tǒng)；（2）增添行人過(guò)街交通信號(hào)燈按鈕；（3）從多方面進(jìn)行“文明出行”的宣傳。9.名著與閱讀。（4分）(1)小香在閱讀《水滸傳》《簡(jiǎn)愛》時(shí)發(fā)現(xiàn)：兩部作品都有幾處失火的情節(jié)。作為組員，請(qǐng)你與她一起完成小組的專題探究。情節(jié)概括分析探究結(jié)果林沖被發(fā)配到滄州看管草料場(chǎng)。高俅派陸謙和富安去滄州牢城，伙同那里的差撥一把火燒了草料場(chǎng)，意圖禍害林沖。林沖無(wú)意間知曉實(shí)情，將三個(gè)人殺死。人物性格的轉(zhuǎn)折：②失火作為危險(xiǎn)事件發(fā)生，將小說(shuō)中的人物置于超出日常的極端環(huán)境中，都引發(fā)了關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，對(duì)于小說(shuō)的人物形象塑造和情節(jié)推動(dòng)有重要的作用。①人物關(guān)系的轉(zhuǎn)折：經(jīng)歷這次失火事件后簡(jiǎn)·愛與羅切斯特兩人的感情發(fā)生了微妙的變化，親近了不少?！逗?jiǎn)·愛》不但是世界文學(xué)經(jīng)典，也成為現(xiàn)代社會(huì)的流行文化元素。這部小說(shuō)成功塑造了簡(jiǎn)愛這樣一個(gè)獨(dú)特的女性形象。她雖然貌不驚人，矮小瘦弱，但是屬于現(xiàn)代女性美的象征。你認(rèn)為她美在哪里？結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。9.（1）①有一天夜里，簡(jiǎn)·愛被一陣奇怪的笑聲驚醒，發(fā)現(xiàn)羅切斯特的房門開著，床上著了火，她叫醒羅切斯特并撲滅火。②林沖由原來(lái)的逆來(lái)順受、委曲求全變得忍無(wú)可忍、奮起反抗。(2)她是一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的女性?？恐鴪?jiān)強(qiáng)的意志，自尊自重的人格，最終獲得幸福的人生。10．請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的書法作品，從中挑選八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢字，用正楷臨寫在田字格內(nèi)。（2分）10.煙、水、初、銷、家、吹、柳、斜【詳解】本題考查漢字臨摹。書法內(nèi)容出自唐代竇鞏的《襄陽(yáng)寒食寄宇文籍》：煙水初銷見萬(wàn)家，東風(fēng)吹柳萬(wàn)條斜。大堤欲上誰(shuí)相伴，馬踏春泥半是花。及李群玉《題王侍御宅》：門向滄江碧嶂開，地多鷗鷺少塵埃。簡(jiǎn)體字有：煙、水、初、銷、家、吹、柳、斜、大、欲、上、誰(shuí)、相、伴、馬、踏、春、泥、半、是、花、向、江、碧、嶂、地。據(jù)此任選八個(gè)作答即可。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。11趙孟頰行書作品《酬滕野云》有“筆法柔媚，有二王中和之美，更具自身婉約秀朗”的特點(diǎn)。下列屬于這一書法作品的一項(xiàng)是（

）A． B． C． D．C【詳解】本題考查書法鑒賞。B項(xiàng)是楷書作品；AD項(xiàng)雖然是行書作品，但A項(xiàng)很明顯是《蘭亭集序》（王羲之），D項(xiàng)則不符合“柔媚”“婉約”的特點(diǎn)。故選C。（三）閱讀與理解（32分）（一）閱讀下面古詩(shī)，完成12-13小題。（4分）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（南宋·辛棄疾）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！金錯(cuò)刀行（南宋·陸游）黃金錯(cuò)刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立，提刀獨(dú)立顧八荒。京華結(jié)交盡奇士，意氣相期共生死。千年史冊(cè)恥無(wú)名，一片丹心報(bào)天子。爾來(lái)從軍天漢濱，南山曉雪玉嶙峋。嗚呼！楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人？12．下列對(duì)詩(shī)詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．甲文詩(shī)題“金錯(cuò)刀行”中的“行”表明本文是歌行體詩(shī)，乙文則是一首“壯詞”。兩詩(shī)文都能讀到詩(shī)人充沛的感情，都能感受到鞺鞳之聲，氣勢(shì)奪人。B．甲文托“金錯(cuò)刀”起興，是一首詠物詩(shī)，通過(guò)描繪贊美寶刀，述懷抱，言志向。乙文則借向知己賦詞，言情懷，訴心聲。C．甲文中金錯(cuò)寶刀光閃閃，奇士意氣情切切，烘托了一位從軍漢濱、顧盼自雄、壯懷激烈的提刀人形象。乙文讀到一位戰(zhàn)場(chǎng)上縱馬殺敵、勇往直前、意氣昂揚(yáng)的英雄形象。D．甲文末句變化了句式，先用“嗚呼”提唱，引用楚地民謠，在反詰中加強(qiáng)了詩(shī)歌感情。乙文筆力矯健，如鷹隼直上，到末句陡然下跌，一轉(zhuǎn)折即結(jié)束，字如其情，擲地縈懷，久久不散，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。13．兩文都能讀到慷慨之音，激越之氣，但又有所不同。結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，兩位詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌訴說(shuō)了怎樣的思想感情？請(qǐng)分別作答。（2分）12．B13．甲詩(shī)中的作者提刀四顧，從軍漢濱，渴望建功立業(yè)，“一片丹心報(bào)天子”直抒效忠天子報(bào)效國(guó)家的壯懷。最后一句在反詰中表達(dá)堅(jiān)定的信念：浩浩中華定有英雄人物能趕走敵人收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家！拳拳愛國(guó)心，日月可昭，感人至深！乙詞描繪夢(mèng)想中的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備、戰(zhàn)斗進(jìn)行、戰(zhàn)斗勝利的場(chǎng)面，酣恣淋漓，意氣昂揚(yáng)，通過(guò)一句“了卻君王天下事，贏得生前身后名”抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一、建功立業(yè)的愛國(guó)熱情，慷慨激越，如弓弦雷鳴，但末句急轉(zhuǎn)直下，“可憐”又傾訴壯志難酬的悲憤?！窘馕觥?2．本題考查詩(shī)句內(nèi)容理解。B.“是一首詠物詩(shī)”表述有誤，“黃金錯(cuò)刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒”從詩(shī)歌意脈上說(shuō)，是托物起興，通過(guò)對(duì)寶刀的描繪和贊美，自然引出下面的提刀人形象，所以是托物起興，并不是詠物；故選B。13．本題考查詩(shī)歌情感理解。甲詩(shī)：第一層從開頭到“提刀獨(dú)立顧八荒”，從賦詠金錯(cuò)刀入手，引出提刀人渴望殺敵立功的形象。第二層從“京華結(jié)交盡奇士”到“一片丹心報(bào)天子”，從提刀人推擴(kuò)到“奇士”群體形象，抒發(fā)其共同的報(bào)國(guó)丹心。第三層從“爾來(lái)從軍天漢濱”到結(jié)束，聯(lián)系眼前從軍經(jīng)歷，揭明全詩(shī)題旨，表達(dá)了“中國(guó)”必勝的豪情壯志。陸游生活在民族危機(jī)深重的時(shí)代。南宋國(guó)勢(shì)衰微，恢復(fù)大業(yè)屢屢受挫，抗金志士切齒扼腕。陸游年輕時(shí)就立下了報(bào)國(guó)志向，但無(wú)由請(qǐng)纓。他在年將五十時(shí)獲得供職抗金前線的機(jī)會(huì)，親自投身到火熱的軍旅生活中去，大大激發(fā)了心中蓄積已久的報(bào)國(guó)熱忱。于是他借金錯(cuò)刀來(lái)述懷言志，抒發(fā)了誓死抗金、“中國(guó)”必勝的壯烈情懷。這種光鑒日月的愛國(guó)主義精神，是中華民族浩然正氣的體現(xiàn)。乙詞：上片寫軍容的威武雄壯。開頭兩句寫他喝酒之后，興致勃勃，撥亮燈火，拔出身上佩戴的寶劍，仔細(xì)地?fù)嵋曋?。?dāng)他睡覺一夢(mèng)醒來(lái)的時(shí)候，還聽到四面八方的軍營(yíng)里，接連響起號(hào)角聲。作者通過(guò)追憶早年抗金部隊(duì)的陣容氣概以及自己浴血奮戰(zhàn)的沙場(chǎng)歲月，表達(dá)了對(duì)殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的堅(jiān)定信念；下片前兩句寫義軍在作戰(zhàn)時(shí)，奔馳向前，英勇殺敵；弓弦發(fā)出霹靂般的響聲?！傲藚s君王天下事”，指完成恢復(fù)中原的大業(yè)。“贏得生前身后名”一句說(shuō)：我要博得生前和死后的英名。也就是說(shuō)，他這一生要為抗金復(fù)國(guó)建立功業(yè)。這表現(xiàn)了作者奮發(fā)有為的積極思想。最后一句“可憐白發(fā)生”從感情的高峰猛的跌落下來(lái)。原來(lái)，那壯闊盛大的軍容，橫戈躍馬的戰(zhàn)斗，以及輝煌勝利，千秋功名，不過(guò)全是夢(mèng)境。實(shí)際上，在茍安賣國(guó)的統(tǒng)治集團(tuán)的壓制下，作者報(bào)國(guó)無(wú)門，歲月虛度?！翱蓱z白發(fā)生”，包含著多少難以訴說(shuō)的郁悶、焦慮痛苦和憤怒。這反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。（二）閱讀下面文言文，完成14-17題。（10分）【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說(shuō)》）【乙】先生招諸生立館下，誨之曰：“業(yè)精于勤，荒于嬉①；行成于思，毀于隨。方今圣賢相逢，治具②畢張。拔去兇邪，登崇畯③良。占小善者率④以錄，名一藝者無(wú)不庸⑤。蓋有幸而獲選，孰云多而不揚(yáng)？諸生業(yè)患不能精，無(wú)患有司之不明；行患不能成，無(wú)患有司之不公。"言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于茲有年矣。先生之業(yè)，可謂勤矣。先生之于儒，可謂有勞矣。先生之于文，可謂閎其中而肆其外⑥矣。先生之于為人，可謂成矣。然而公不見⑦信于人，私不見助于友。冬暖而兒號(hào)寒，年豐而妻啼饑。不知慮此，而反教人。”（節(jié)選自韓愈《進(jìn)學(xué)解》，有刪改）【注釋】①嬉：戲樂(lè)，游玩。②治具：指法令。③畯：同“俊”，才智出眾。④率：都。⑤庸：同“用”，采用、錄用。⑥閎（hóng）其中而肆其外：內(nèi)容廣博而言辭恣肆奔放。⑦見：被。14．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）且欲與常馬等不可得

且：（2）執(zhí)策而臨之

臨：（3）諸生業(yè)患不能精

患：（4）無(wú)患有司之不明

有司：猶，尚且面對(duì)擔(dān)心，擔(dān)憂負(fù)責(zé)專職的官員本題考查對(duì)文言文實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）句意為：想和平常的馬一樣尚且不可得。且：猶，尚且。（2）句意為：拿著馬鞭面對(duì)千里馬。臨：面對(duì)。（3）句意為：諸位學(xué)生（只要）擔(dān)心學(xué)業(yè)不能精進(jìn)。患：擔(dān)心，擔(dān)憂。（4）句意為：不要擔(dān)心負(fù)責(zé)專職的官員不英明。有司：負(fù)責(zé)專職的官員。15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）策之不以其道，食之不能盡其材。冬暖而兒號(hào)寒，年豐而妻啼饑。（1）用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法；喂它，卻不能讓它竭盡才能。（2）冬天暖和，兒子（仍然）因寒冷而號(hào)哭；年景豐收，妻子（仍然）因饑餓而啼哭。本題考查對(duì)文言文句子的翻譯能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（1）中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：策，馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕；道，指（驅(qū)使千里馬的）正確方法；食，同“飼”，喂；材，才能、才干；（2）中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：號(hào)，號(hào)哭；年，年景?！炯住课摹皢韬?！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！”中蘊(yùn)含著怎樣的情感？作者為什么會(huì)有這種情感（2分）？蘊(yùn)含著作者的強(qiáng)烈憤慨和諷刺，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、培養(yǎng)人才、使用人才，導(dǎo)致人才白白浪費(fèi)。本題考查理解作者的思想情感。“嗚呼！”是語(yǔ)氣詞，“其真無(wú)馬邪？”是反問(wèn)句，“其真不知馬也！”是肯定句，都帶有強(qiáng)烈的感情色彩。句中的“馬”指千里馬，象征“人才”；認(rèn)為“無(wú)馬”“不知馬”的人，是“食馬者”，即統(tǒng)治者。結(jié)合前文可知，這幾句是說(shuō)統(tǒng)治者面前就站著人才，卻不認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才,摧殘埋沒(méi)人才的不滿和憤慨。據(jù)此分析作答。17．【乙】文中有“先生”和“笑于列者”兩個(gè)人，你認(rèn)為他們中的哪一個(gè)會(huì)認(rèn)可【甲】文的觀點(diǎn)？為什么？（2分）我認(rèn)為“笑于列者”會(huì)認(rèn)可。因?yàn)椤跋壬闭J(rèn)為人只要有才，就會(huì)被發(fā)現(xiàn)、錄用，與甲文觀點(diǎn)相反；而“笑于列者”則用“先生”自身為例駁斥了“先生”的觀點(diǎn)。本題考查對(duì)文章觀點(diǎn)的總結(jié)與對(duì)比閱讀。甲文觀點(diǎn)即統(tǒng)治者不認(rèn)識(shí)人才。要判斷乙文中的兩個(gè)人誰(shuí)會(huì)認(rèn)可甲文觀點(diǎn)，先要總結(jié)他們二人的觀點(diǎn)，再與甲文觀點(diǎn)比對(duì)，一致就會(huì)認(rèn)可，否則就不會(huì)。由乙文“占小善者率以錄，名一藝者無(wú)不庸”可知，“先生”認(rèn)為人只要有才，就會(huì)被發(fā)現(xiàn)、錄用；由“先生欺余哉！”“先生之業(yè)……年豐而妻啼饑”可知，“笑于列者”不認(rèn)同“先生”的觀點(diǎn)，還用“先生”為例駁斥了“先生”的觀點(diǎn)。據(jù)此分析作答?！军c(diǎn)睛】【參考譯文】

【甲】世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。

（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來(lái)，想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉！難道果真沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

【乙】召集學(xué)生們站立在學(xué)舍下面，教導(dǎo)他們說(shuō)：“學(xué)業(yè)由于勤奮而專精，由于玩樂(lè)而荒廢；德行由于獨(dú)立思考而有所成就，由于因循隨俗而敗壞。當(dāng)今圣君與賢臣相遇合，各種法律全部實(shí)施。除去兇惡奸邪之人，提拔優(yōu)秀人才。具備一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的人全部被錄取，擁有一種才藝的人沒(méi)有不被任用的。選拔優(yōu)秀人才，培養(yǎng)造就人才。只有才行不高的僥幸被選拔，絕無(wú)才行優(yōu)秀者不蒙提舉。諸位學(xué)生只要擔(dān)心學(xué)業(yè)不能精進(jìn)，不要擔(dān)心主管部門官吏不夠英明；只要擔(dān)心德行不能有所成就，不要擔(dān)心主管部門官吏不公正?！?/p>

話沒(méi)有說(shuō)完，有人在行列里笑道：“先生在欺騙我們吧？我們這些學(xué)生侍奉您先生，到現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了。先生的從事學(xué)業(yè)可以說(shuō)勤奮了。先生您對(duì)于儒家，可以說(shuō)是有功勞了。先生的文章可以說(shuō)是內(nèi)容宏大而外表氣勢(shì)奔放，波瀾壯闊。先生的做人，可以說(shuō)是有成就的了?？墒窃诠姆矫娌荒鼙蝗藗冃湃危谒降姆矫娴貌坏脚笥训膸椭?。冬天氣候還算暖和的日子里，您的兒女們已為缺衣少穿而哭著喊冷；年成豐收而您的夫人卻仍為食糧不足而啼說(shuō)饑餓。不知道想想這些，倒反而來(lái)教訓(xùn)別人干么呢？”（三）閱讀下面文章，完成18-20題。（8分）得理巧饒人楊光洲①得理不饒人者常受詬病。對(duì)此，他往往還十分委屈：明明是自己“占理”，為什么不能使對(duì)方“服軟”，也得不到周圍人的同情與支持呢？②得理不饒人者，輸在一個(gè)“偏”字上。再大的“理”，也需要人的理解與認(rèn)同，才能轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。③理若不能深入人心，如何彰顯其價(jià)值？得理不饒人者只是片面強(qiáng)調(diào)自己占理，而不考慮如何讓對(duì)方理解、認(rèn)同、接受，一味地執(zhí)拗死纏，除了催生逆反，豈可服人？④所謂“理”，或是為人處世的原則，或是分割利益時(shí)的規(guī)則，說(shuō)到底，是一種標(biāo)準(zhǔn)。林子大了，什么鳥都有。留鳥不理解候鳥為什么老搬家，鴕鳥愛沙漠，魚鷹不離水……各鳥秉承各鳥的理，怎么可能以一鳥之理而令天下之鳥整齊劃一呢？⑤人與人產(chǎn)生矛盾，爆發(fā)沖突，據(jù)理力爭(zhēng)，所據(jù)之“理”，往往是對(duì)自己有利、于對(duì)方不利的標(biāo)準(zhǔn)。何不站在對(duì)方角度考慮一下呢？“要想公道，打個(gè)顛倒。”能與對(duì)方換位思考，便不難把雙方的“理”看明白、想透徹，從而在得理之時(shí)知進(jìn)退、明取舍，游刃有余，最終以“得理巧饒人”的藝術(shù)獲取雙贏。⑥得理巧饒人，需要的是大智慧。據(jù)說(shuō)清朝康熙年間，文華殿大學(xué)士張英收到老家的來(lái)信，訴說(shuō)與鄰居為住宅邊界打官司一事，希望他出面解決。按說(shuō)理在張家，以張英的地位，他完全能“征服”對(duì)方。然而張英在信上批詩(shī)一首寄回老家：“一紙書來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰耸招藕笾鲃?dòng)讓他三尺，鄰居深受感動(dòng)，也退后三尺，形成了一個(gè)六尺寬的巷道，遂成佳話。⑦張英得理巧饒人，以退為進(jìn)，給對(duì)方出了道選擇題：張家讓步后，鄰居若再?gòu)?qiáng)硬必陷入輿論唾罵之中；若以張家為榜樣，還能罩上仁義的光環(huán)。鄰居果然在感動(dòng)中進(jìn)入了仁義禮讓的軌道。張英得理，尚能如此審慎而巧妙地選擇方法，贏得傳世美名也就不足為奇了。⑧得理巧饒人，不是懦夫的表現(xiàn)。相反，只有內(nèi)心強(qiáng)大者才會(huì)饒人，才有資格饒人。得理巧饒人時(shí)，得理者展現(xiàn)出的是睿智之美。⑨得理巧饒人，不是權(quán)宜之計(jì)，不只是只顧眼前的短期行為。得理巧饒人者其實(shí)已看到了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展：人在歲月的長(zhǎng)河中，誰(shuí)不需要?jiǎng)e人的諒解與寬容呢？得理巧饒人時(shí)，得理者展現(xiàn)出的是仁厚的善良之美。⑩能容人者，才能為人所容。得理巧饒人者，人生道路會(huì)越走越寬廣。在遇到不是“你死我活”的非根本性對(duì)抗矛盾時(shí)，您會(huì)得理巧饒人嗎？18.作者認(rèn)為，要做到“得理巧饒人”，除了“占理”外，還需要哪兩個(gè)條件？（2分）一是站在他人立場(chǎng)思考問(wèn)題（或“寬容之心”“需要他人的理解與認(rèn)同”“強(qiáng)大的內(nèi)心”“容人的風(fēng)度”等）；二是要有大智慧?！驹斀狻浚?）本題考查理解概括文章內(nèi)容。

根據(jù)文章第⑤段“何不站在對(duì)方角度考慮一下呢？‘要想公道，打個(gè)顛倒?！芘c對(duì)方換位思考，便不難把雙方的‘理’看明白、想透徹，從而在得理之時(shí)知進(jìn)退、明取舍，游刃有余，最終以‘得理巧饒人’的藝術(shù)獲取雙贏”可知，要想“得理巧饒人”就需要站在他人立場(chǎng)思考問(wèn)題，得到他人的理解與認(rèn)同；

根據(jù)第⑤段“得理巧饒人，需要的是大智慧”可知，要想“得理巧饒人”還要有大智慧。19.請(qǐng)從論證方法角度分析第⑥⑦兩段在文中的作用。（4分）舉例論證。以張英勸家人退讓三尺的故事，指出“得理巧饒人”會(huì)獲得雙贏的結(jié)果，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。（2）本題考查論證方法的運(yùn)用。

通過(guò)閱讀文章第⑥段與第⑦段可知，這兩段列舉了清朝康熙年間，文華殿大學(xué)士張英寫信回家勸家人退讓三尺的故事，這是運(yùn)用了舉例論證的方法；根據(jù)第⑥段“家人收信后主動(dòng)讓他三尺，鄰居深受感動(dòng)，也退后三尺，形成了一個(gè)六尺寬的巷道，遂成佳話”可知，張英“得理巧饒人”的做法，使得兩家和睦相處，成就一段佳話，有力地證明了“得理巧饒人”會(huì)獲得雙贏的結(jié)果，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。20.請(qǐng)根據(jù)文意，為本文寫一段40字左右的結(jié)語(yǔ)。（2分）示例：這既是一種風(fēng)度，也是一種能力與智慧，仔細(xì)想想，還真是一門學(xué)問(wèn)哩！（3）本題考查語(yǔ)言的運(yùn)用。本題要求給文章寫結(jié)語(yǔ)，可以是點(diǎn)題、呼應(yīng)、總結(jié)、呼告、引用等各種符合文意的結(jié)尾，與前文銜接要緊密，不要脫離文本內(nèi)容。根據(jù)文章第⑧段“得理巧饒人時(shí)，得理者展現(xiàn)出的是睿智之美”、第⑨段“得理巧饒人時(shí)，得理者展現(xiàn)出的是仁厚的善良之美”及第⑩段“能容人者，才能為人所容。得理巧饒人者，人生道路會(huì)越走越寬廣”可知，本文描寫了“得理巧饒人”所體現(xiàn)出來(lái)的為人處世之道，它能帶給我們巨大的益處，同時(shí)也體現(xiàn)著我們的人格修養(yǎng)，所以我們應(yīng)努力做到“得理巧饒人”，以此來(lái)練就睿智、善良、仁厚的品格。示例：“得理巧饒人”彰顯著我們的睿智、善良與仁厚，我們應(yīng)努力做好這門學(xué)問(wèn)，因?yàn)樗鼘?duì)我們的人生大有益處！閱讀下面文章，完成21-24題。（10分）水鄉(xiāng)的日子史良高①只有把小船撐到蓬蓬勃勃的艾草深處，頭頂只剩巴掌大的一方天空，而你一伸手就可以隨意地采菱摘蓮時(shí)，你才有資格說(shuō)你到了真正的水鄉(xiāng)。②水鄉(xiāng)的水是一眼望不到邊的,一座小小的村莊籠罩在一片水霧與綠蔭之中,周圍都被一汪綠水緊緊地包圍著,泱泱漾漾的河水就從一家家的門前窗下流過(guò)。早起盥洗梳頭,蹲在麻石上,河水就是一面清澈的鏡子?！炯住块L(zhǎng)長(zhǎng)的麻石又和女人結(jié)下了不解之緣,“吧嗒!吧嗒!”的棒槌聲每天就是從這一條條麻石上響起,把那一個(gè)又一個(gè)黎明濯洗得晶亮晶亮。③夏天的許多日子，我都是靜靜地坐在河邊看太陽(yáng)從水中升起，躺在水邊的竹榻上數(shù)天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星。我和伙伴們從水邊摸來(lái)螺螄，砸碎堅(jiān)殼，放在竹籃里釣蝦，那些貪吃的大蝦便一個(gè)個(gè)成了我們盤中的美味。有了興致的時(shí)候，祖父就劃著小船，穿過(guò)一片清悠悠的河面，去不遠(yuǎn)處的一個(gè)河灣。那時(shí)，我便和大人一起興高采烈地采摘青乎乎的蓮蓬和水淋淋的菱角。有時(shí)也打荷葉，然后和大人一起運(yùn)到岸上曬干打捆?！疽摇颗紶栆魂嚳耧L(fēng)吹來(lái)，荷葉們便快活得飛到天空中跳起了迪斯科，我們這些伢們便紛紛去追，跑著，跳著，抓著，把笑聲拋撒得滿滿一河。荷葉們后來(lái)都到了鎮(zhèn)上的供銷社，成為包裝紅糖與咸鹽的“包裝紙”。河里有一種叫“高苗”的東西，其實(shí)就是茭白開花后結(jié)成的米，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，形狀如梭，顏色像紅紅的玫瑰。將“高苗”捋回曬干，磨成粉，粉是紅的，做成粑，鍋里便是一朵朵盛開的玫瑰。揭開鍋蓋，那水鄉(xiāng)植物特有的清香由不得你不口水四溢。以至我后來(lái)走遍大江南北，再也沒(méi)有尋到過(guò)這種東西。祖父把船停在河心的那一刻便開始釣魚。祖父釣魚很特別，他將竹篙在水中擊打幾下，就有鳊魚鯽魚草魚黑壓壓地來(lái)了，祖父從茭草上捋下一把“高苗”撒向魚群，接著將一?！案呙纭毖杆俚卮┑姐^上，剛一下鉤，就被一尾大鳊魚死死咬住。不上一袋煙工夫，準(zhǔn)能釣上三條五條。④水鄉(xiāng)的孩子沒(méi)有不玩水的，也沒(méi)有不會(huì)水的。白天摸魚捉蟹，扎猛子，玩狗刨，把黝黑的肚皮漂在水面，一個(gè)個(gè)沒(méi)命地瘋，回到家里就難免有個(gè)頭疼腦熱的。于是在夜幕四合的時(shí)候，就有踮著小腳的奶奶手里拿著一件小孩的衣物什么的來(lái)到河邊喊駭。喊駭一般叫的是乳名：“伢子耶，莫駭噢，快些家去吧——”那拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的尾音時(shí)常從沉寂的河面一直彌漫到村莊的角落。⑤也許因了水的滋潤(rùn)，岸邊那一叢叢蘆葦總是顯得特別的茂密鮮活。我常常與小伙伴們鉆進(jìn)葦叢挖甜甜的蘆根，打鮮嫩的蘆葉，用自制的蘆槍打“游擊戰(zhàn)”，有時(shí)也用蘆笛吹起一支支跑調(diào)的歌曲。秋風(fēng)中的葦花如絮似雪很有詩(shī)意，軟軟的，柔柔的，四處飄蕩。水鄉(xiāng)人說(shuō)那是一位癡情女子的魂。那時(shí)節(jié)，村莊的屋頂、樹梢、田野和河面上，到處游蕩著那癡情女子潔白潔白的魂，不過(guò)，沒(méi)有人感到害怕與討厭。不經(jīng)意間，一年的秋天就這樣地過(guò)去了。⑥水鄉(xiāng)還是水鳥的天堂，水鄉(xiāng)人也離不開水鳥。河邊的水草里、稻田里時(shí)常見到水鳥的窩，水鳥的蛋，有時(shí)還有剛出殼的雛鳥。沒(méi)有人撿它碰它，誰(shuí)家不懂事的孩子要是招它惹它，準(zhǔn)會(huì)遭到大人一頓訓(xùn)斥。他們像呵護(hù)自己的孩子一樣呵護(hù)大自然中的生命。一窩窩小鳥長(zhǎng)大后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，飛到河里，然后亮起悅耳的歌聲。水鄉(xiāng)人最能理解百鳥爭(zhēng)鳴的含義，那是水鳥們回報(bào)大自然的一場(chǎng)場(chǎng)露天音樂(lè)會(huì)！干活累了，坐在田壟地邊抽根煙，聽著那水鳥的歡唱是一種享受；心情快要下雨時(shí)，聽著那水鳥的歡唱是一種慰藉。從水鳥的鳴叫中，水鄉(xiāng)人知道什么時(shí)候刮風(fēng)下雨，什么時(shí)候插田收割，甚至，還能從鳥語(yǔ)中揣測(cè)到年成的豐歉。⑦水鄉(xiāng)的日子已經(jīng)是幾十年以前的事了，水鄉(xiāng)的水早已遠(yuǎn)離了水鄉(xiāng)的鄉(xiāng)民。水鄉(xiāng)人早已習(xí)慣了在稻田里種藕，在池塘里養(yǎng)魚，飛絮的蘆花成了詩(shī)人筆下的浪漫，歡快的鳥語(yǔ)悄悄走進(jìn)往日的夢(mèng)鄉(xiāng)。提到過(guò)去的日子，水鄉(xiāng)的人說(shuō)：十年河?xùn)|，十年河西，這世界變化快呢！我聽了，心里總有一種說(shuō)不出的感覺。（選自《廣州日?qǐng)?bào)》，有刪改）21．一幅幅水鄉(xiāng)風(fēng)情畫，不僅讓我們了解了水鄉(xiāng)人的生活，也讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)鮮活的水鄉(xiāng)人物。請(qǐng)根據(jù)③④兩段的內(nèi)容，概括人物形象特點(diǎn)，將表格填寫完整。（3分）人物形象特點(diǎn)孩子祖父奶奶(1)孩子：淘氣頑皮、活潑可愛；（2）祖父：勤勞能干；（3）奶奶：善良純樸。（意思對(duì)即可）本題考查人物形象。

根據(jù)第③段“水鄉(xiāng)的孩子沒(méi)有不玩水的，也沒(méi)有不會(huì)水的。白天摸魚捉蟹，扎猛子，玩狗刨，把黝黑的肚皮漂在水面，一個(gè)個(gè)沒(méi)命地瘋，回到家里就難免有個(gè)頭疼腦熱的?！笨梢愿爬ǔ龊⒆觽兊男蜗筇攸c(diǎn)為淘氣頑皮、活潑可愛。水鄉(xiāng)的孩子天生與水親近，他們盡情享受水中的樂(lè)趣，盡情玩耍，這種無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)體現(xiàn)了他們的淘氣頑皮和活潑可愛。

根據(jù)第③段“祖父釣魚很特別，他將竹篙在水中擊打幾下，就有鳊魚鯽魚草魚黑壓壓地來(lái)了，祖父從茭草上捋下一把‘高苗’撒向魚群，接著將一?！呙纭杆俚卮┑姐^上，剛一下鉤，就被一尾大鳊魚死死咬住。不上一袋煙工夫，準(zhǔn)能釣上三條五條。”可以概括出祖父的形象特點(diǎn)為勤勞能干。祖父釣魚的技術(shù)嫻熟，他利用對(duì)魚群的了解和巧妙的技巧，迅速而準(zhǔn)確地釣到魚，這展現(xiàn)了他的勤勞和能干。

根據(jù)第④段“于是在夜幕四合的時(shí)候，就有踮著小腳的奶奶手里拿著一件小孩的衣物什么的來(lái)到河邊喊駭。喊駭一般叫的是乳名：‘伢子耶，莫駭噢，快些家去吧——’那拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的尾音時(shí)常從沉寂的河面一直彌漫到村莊的角落?！笨梢愿爬ǔ瞿棠痰男蜗筇攸c(diǎn)為善良純樸。奶奶在夜幕降臨時(shí)，拿著孩子的衣物到河邊喊駭，呼喚孩子回家，她的聲音溫柔而親切，充滿了對(duì)孩子的關(guān)愛和擔(dān)憂，這體現(xiàn)了她的善良純樸。22在文中畫線的[甲][乙]兩個(gè)句子中任選一句作簡(jiǎn)要賞析。（2分）[甲]長(zhǎng)長(zhǎng)的麻石又和女人結(jié)下了不解之緣，“吧嗒！吧嗒！”的棒槌聲每天就是從這一條條麻石上響起，把那一個(gè)又一個(gè)黎明濯洗得晶亮晶亮。[乙]偶爾一陣狂風(fēng)吹來(lái)，荷葉們便快活得飛到天空中跳起了迪斯科，我們這些伢們便紛紛去追，跑著，跳著，抓著，把笑聲拋撒得滿滿一河。甲“吧嗒！吧嗒！”運(yùn)用擬聲詞，寫出了水鄉(xiāng)女子盥洗時(shí)的聲音；“麻石和女子結(jié)下不解之緣”，運(yùn)用擬人的修辭，將麻石擬人化，表現(xiàn)了女子在麻石上不斷地勞作，寫出了水鄉(xiāng)女子的勤勞；“將一個(gè)又一個(gè)黎明濯洗得品亮晶亮”和“吧嗒吧嗒”的棒槌聲形成視聽結(jié)合，描繪了一幅清麗、淡雅的水鄉(xiāng)美妙圖景，表達(dá)了作者對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)情的贊美之情。乙“荷葉們快活地飛到空中跳起了迪斯科”，運(yùn)用擬人的手法，賦予荷葉人的情態(tài)，寫出了荷葉的輕盈；“跑著、跳著、抓著”運(yùn)用一系列動(dòng)詞表現(xiàn)孩子的歡快，“把笑聲拋撒得滿滿一河”，運(yùn)用視聽結(jié)合，化無(wú)形為有形，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的欣喜。本題考查詞句的理解和賞析。

甲：“吧嗒！吧嗒！”的擬聲詞使用，生動(dòng)地描繪了水鄉(xiāng)女子在麻石上濯洗衣物時(shí)棒槌擊打的節(jié)奏聲，這種聲音不僅富有生活氣息，還給人一種勤勞、忙碌的直觀感受。同時(shí)，“麻石和女子結(jié)下不解之緣”一句，通過(guò)擬人手法，賦予了麻石以情感色彩，形象地表現(xiàn)了水鄉(xiāng)女子與麻石的親密關(guān)系，以及她們?nèi)諒?fù)一日在麻石上勞作的場(chǎng)景。這種表述方式，既展現(xiàn)了水鄉(xiāng)女子的勤勞品質(zhì)，又通過(guò)“將一個(gè)又一個(gè)黎明濯洗得晶亮晶亮”的描繪，將清晨水鄉(xiāng)的美景與女子的勞作相結(jié)合，形成了一幅美麗動(dòng)人的水鄉(xiāng)畫卷。整句通過(guò)聲音、情感和畫面的交融，表達(dá)了作者對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)情的贊美和喜愛。

乙：乙句中的“荷葉們快活得飛到天空中跳起了迪斯科”，采用了擬人的修辭手法，將荷葉在狂風(fēng)中飄舞的姿態(tài)賦予了人的情感和動(dòng)作，使得畫面更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，“跑著、跳著、抓著”這些動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確地描繪了孩子們追逐荷葉時(shí)的歡快場(chǎng)景，展現(xiàn)了孩子們天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮的童真形象。而“把笑聲拋撒得滿滿一河”則運(yùn)用了夸張和視聽結(jié)合的手法，將孩子們的笑聲具象化，使得整個(gè)場(chǎng)景更加活