專題3第三單元第2課時(shí)共價(jià)鍵鍵能化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱共價(jià)晶體2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題3第三單元第2課時(shí)共價(jià)鍵鍵能化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱共價(jià)晶體2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修2同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《專題3第三單元第2課時(shí)共價(jià)鍵鍵能化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱共價(jià)晶體》為高二化學(xué)選擇性必修2的內(nèi)容，本課時(shí)以蘇教版2019年新教材為藍(lán)本，深入探討共價(jià)鍵的特性及其在化學(xué)反應(yīng)中的關(guān)鍵作用。課程聚焦共價(jià)鍵鍵能的計(jì)算，以及它與反應(yīng)熱的關(guān)系，緊密結(jié)合課本概念，通過實(shí)例分析，使學(xué)生理解共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理解決實(shí)際問題的能力，加深對(duì)化學(xué)鍵、反應(yīng)熱等核心概念的認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)探究和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)共價(jià)鍵鍵能及反應(yīng)熱的內(nèi)涵，學(xué)生將能夠發(fā)展以下能力：掌握共價(jià)鍵的基本概念，提升對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的深度理解；培養(yǎng)定量計(jì)算反應(yīng)熱的能力，強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析與處理技能；通過探討共價(jià)晶體的特點(diǎn)，提高對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察與解釋能力；培育學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)其探索未知、解決問題的興趣，為形成科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新意識(shí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：共價(jià)鍵鍵能的計(jì)算，共價(jià)晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，反應(yīng)熱與化學(xué)鍵能的關(guān)聯(lián)。

難點(diǎn)：理解鍵能對(duì)反應(yīng)熱的影響，定量計(jì)算反應(yīng)熱的步驟，共價(jià)晶體模型的認(rèn)識(shí)。

解決辦法：通過多媒體演示和實(shí)物模型，幫助學(xué)生形象理解共價(jià)鍵的形成與性質(zhì)。設(shè)計(jì)實(shí)例解析，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握鍵能計(jì)算的方法，結(jié)合生活實(shí)例解釋反應(yīng)熱的變化。采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論與實(shí)踐中突破難點(diǎn)，通過問題導(dǎo)向的教學(xué)法激發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)化對(duì)共價(jià)晶體概念的理解。提供針對(duì)性練習(xí)，及時(shí)反饋與指導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握共價(jià)鍵鍵能、反應(yīng)熱的基礎(chǔ)理論知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)際案例，生動(dòng)形象地闡述共價(jià)晶體的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)特定問題展開探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決化學(xué)問題，提高問題解決能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察共價(jià)晶體及化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，形象展示共價(jià)鍵的形成過程、共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，如分子模型構(gòu)建、化學(xué)反應(yīng)模擬等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的化學(xué)概念，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)化學(xué)教育資源，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高自學(xué)能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《共價(jià)鍵鍵能化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱共價(jià)晶體》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^物質(zhì)在反應(yīng)時(shí)放熱或吸熱的情況？”（如熱水冷卻、燃燒等）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索共價(jià)鍵能和反應(yīng)熱的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解共價(jià)鍵鍵能的基本概念。共價(jià)鍵鍵能是指兩個(gè)原子通過共享電子形成的化學(xué)鍵中所包含的能量。它是決定化合物穩(wěn)定性和化學(xué)反應(yīng)能否進(jìn)行的關(guān)鍵因素。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了共價(jià)鍵鍵能在實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們預(yù)測(cè)和解釋反應(yīng)熱。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)共價(jià)鍵鍵能的計(jì)算和反應(yīng)熱的關(guān)系這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過具體實(shí)例和圖示來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與共價(jià)鍵鍵能和反應(yīng)熱相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，觀察不同化學(xué)反應(yīng)的放熱或吸熱現(xiàn)象，從而驗(yàn)證共價(jià)鍵鍵能與反應(yīng)熱的關(guān)系。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“共價(jià)晶體在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了共價(jià)鍵鍵能的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)共價(jià)晶體和反應(yīng)熱的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)鍵的奧秘：共價(jià)鍵的原理與應(yīng)用》

-《化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：從鍵能到反應(yīng)熱》

-《共價(jià)晶體：結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與材料科學(xué)中的應(yīng)用》

這些材料深入探討了共價(jià)鍵的理論基礎(chǔ)，反應(yīng)熱的計(jì)算方法，以及共價(jià)晶體在現(xiàn)代材料科學(xué)中的重要地位。它們旨在幫助學(xué)生更全面地理解課堂所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同的共價(jià)晶體結(jié)構(gòu)，如金剛石、硅和碳化硅，分析它們的物理性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

-探索化學(xué)反應(yīng)中能量變化的實(shí)際應(yīng)用，例如燃料電池、熱化學(xué)電池等能量轉(zhuǎn)換設(shè)備。

-調(diào)查生活中常見的共價(jià)化合物，分析它們的制備過程、性質(zhì)和用途，例如聚合物、藥物分子等。

-研究化學(xué)鍵的強(qiáng)度與物質(zhì)穩(wěn)定性的關(guān)系，以及不同條件下化學(xué)鍵的斷裂與形成。

-探索共價(jià)鍵的極性與分子幾何形狀的關(guān)系，以及這對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-研究多原子共價(jià)分子中的鍵能分布，以及如何影響分子的整體反應(yīng)性。

-分析在實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中，如何通過調(diào)節(jié)反應(yīng)條件來優(yōu)化反應(yīng)熱，提高能源效率。

-考察共價(jià)晶體在半導(dǎo)體、超導(dǎo)材料、納米材料等高技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

這些探究活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找信息，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，解決問題，并撰寫研究報(bào)告。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新實(shí)踐和科學(xué)探究的能力，為未來的學(xué)術(shù)研究或職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-共價(jià)鍵鍵能的概念與計(jì)算

-反應(yīng)熱與化學(xué)鍵能的關(guān)系

-共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

②重點(diǎn)詞句：

-"共享電子對(duì)"

-"鍵能決定反應(yīng)熱"

-"共價(jià)晶體的獨(dú)特性質(zhì)"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注鍵能，藍(lán)色標(biāo)注反應(yīng)熱。

-采用圖示法，繪制共價(jià)鍵和共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)模型，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)“化學(xué)鍵能能量條”，形象展示不同鍵能的大小，增加趣味性。

-創(chuàng)設(shè)“反應(yīng)熱探秘”小故事，通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)注重邏輯性、直觀性和創(chuàng)造性，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容，同時(shí)通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的準(zhǔn)確性以及課堂筆記的完整性，評(píng)估學(xué)生對(duì)共價(jià)鍵鍵能、反應(yīng)熱概念的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論過程中的合作交流能力，成果展示的清晰度和深度，以及對(duì)共價(jià)晶體性質(zhì)與結(jié)構(gòu)分析的正確性。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)包含選擇題、計(jì)算題和簡(jiǎn)答題的隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)共價(jià)鍵鍵能計(jì)算、反應(yīng)熱分析等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.實(shí)驗(yàn)操作觀察：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，數(shù)據(jù)分析是否準(zhǔn)確，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和實(shí)驗(yàn)操作等方面，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.計(jì)算共價(jià)鍵的鍵能

-給定兩個(gè)原子的電負(fù)性，計(jì)算它們形成的共價(jià)鍵的鍵能。

-給定一個(gè)分子的結(jié)構(gòu)，計(jì)算分子中所有共價(jià)鍵的總鍵能。

2.計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱

-給定一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，計(jì)算該反應(yīng)的反應(yīng)熱。

-給定一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)摩爾數(shù)，計(jì)算該反應(yīng)的反應(yīng)熱。

3.分析共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)

-給定一個(gè)共價(jià)晶體的化學(xué)式，分析其晶格結(jié)構(gòu)。

-給定一個(gè)共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)模型，分析其物理性質(zhì)。

4.討論共價(jià)鍵鍵能與反應(yīng)熱的關(guān)系

-討論共價(jià)鍵鍵能對(duì)化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)熱的貢獻(xiàn)。

-分析不同類型的共價(jià)鍵對(duì)反應(yīng)熱的影響。

5.應(yīng)用共價(jià)鍵鍵能和反應(yīng)熱的概念解決實(shí)際問題

-給定一個(gè)實(shí)際問題，應(yīng)用共價(jià)鍵鍵能和反應(yīng)熱的概念解決。

-分析實(shí)際應(yīng)用中共價(jià)鍵鍵能和反應(yīng)熱的重要性。

重點(diǎn)題型詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例：

1.計(jì)算共價(jià)鍵的鍵能

-給定兩個(gè)原子的電負(fù)性，計(jì)算它們形成的共價(jià)鍵的鍵能。

舉例：計(jì)算氫原子和氧原子形成的共價(jià)鍵的鍵能。

答案：氫原子的電負(fù)性為2.20，氧原子的電負(fù)性為3.44。根據(jù)電負(fù)性差值，可以計(jì)算出氫氧共價(jià)鍵的鍵能為436kJ/mol。

2.計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱

-給定一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，計(jì)算該反應(yīng)的反應(yīng)熱。

舉例：計(jì)算2H2+O2→2H2O反應(yīng)的反應(yīng)熱。

答案：根據(jù)反應(yīng)物和生成物的鍵能，可以計(jì)算出反應(yīng)熱為-483.6kJ/mol。

3.分析共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)

-給定一個(gè)共價(jià)晶體的化學(xué)式，分析其晶格結(jié)構(gòu)。

舉例：分析金剛石的晶格結(jié)構(gòu)。

答案：金剛石的化學(xué)式為C，其晶格結(jié)構(gòu)為立方晶系，每個(gè)碳原子與周圍的四個(gè)碳原子形成共價(jià)鍵，構(gòu)成四面體結(jié)構(gòu)。

4.討論共價(jià)鍵鍵能與反應(yīng)熱的關(guān)系

-討論共價(jià)鍵鍵能對(duì)化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)熱的貢獻(xiàn)。

舉例：討論氫氣燃燒反應(yīng)的反應(yīng)熱與氫氣分子中氫氫鍵能的關(guān)系。

答案：氫氣燃燒反應(yīng)的反應(yīng)熱為-285.8kJ/mol，氫氣分子中氫氫鍵能為436kJ/mol，氫氣燃燒反應(yīng)的反應(yīng)熱主要來源于氫氣分子中氫氫鍵的斷裂和氧氣分子中氧氧鍵的斷裂。

5.應(yīng)用共價(jià)鍵鍵能和反應(yīng)熱的概念解決實(shí)際問題

-給定一個(gè)實(shí)際問題，應(yīng)用共價(jià)鍵鍵能和反應(yīng)熱的概念解決。

舉例：分析一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù)與反應(yīng)熱的關(guān)系。

答案：根據(jù)勒夏特列原理，化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù)與反應(yīng)熱有關(guān)。如果反應(yīng)熱為負(fù)，平衡常數(shù)較大，反應(yīng)傾向于生成產(chǎn)物；如果反應(yīng)熱為正，平衡常數(shù)較小，反應(yīng)傾向于生成反應(yīng)物。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，我將組織一次反思活動(dòng)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)共價(jià)鍵鍵能、反應(yīng)熱和共價(jià)晶體概念的理解程度。我會(huì)讓學(xué)生完成一份小測(cè)驗(yàn)，包括計(jì)算鍵能、分析化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱以及識(shí)別共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)。通過分析學(xué)生的答題情況，我可以了解他們是否掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

同時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生填寫一份反饋問卷，了解他們?cè)谡n堂上的參與度、對(duì)教學(xué)方法的滿意度以及對(duì)課程難易程度的評(píng)價(jià)。這將幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)