八年級語文下冊 綜合性學習 以和為貴教案 新人教版

八年級語文下冊綜合性學習以和為貴教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊綜合性學習“以和為貴”教案

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課，學生能夠提升自己的語文綜合運用能力，包括聽說讀寫等方面。

2.文化素養(yǎng)：通過學習“以和為貴”的主題，使學生更好地理解和傳承中華民族的傳統(tǒng)美德和文化精神。

3.思維品質：通過分析、綜合、評價等思維活動，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.人文素養(yǎng)：通過學習文學作品，培養(yǎng)學生的同理心、關愛他人、和諧相處等人文素養(yǎng)。學情分析八年級（1）班的學生在語文學科方面，已經(jīng)有了一定的聽說讀寫基礎，對于文學作品的理解和分析也有一定的能力。他們在初中階段已經(jīng)學習了許多文學作品，對文學的基本形式和表達手法有一定的了解。同時，他們也具備了一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

然而，學生在學習過程中存在一些問題。一方面，部分學生對文學作品的閱讀興趣不高，導致他們在學習過程中積極性不足。另一方面，部分學生在分析文學作品時，往往過于注重表面的文字表達，而忽視了深層次的意義和內涵。這些問題對學生的學習效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對這些情況，教師在教學過程中需要關注學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性。同時，要引導學生深入理解文學作品，挖掘其深層次的意義和內涵。此外，教師還需要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，如認真聽講、主動思考、積極參與等，以提高他們的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、筆記本電腦、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：與“以和為貴”主題相關的電子書籍、文章、視頻、圖片等。

4.教學手段：講義、PPT演示、小組討論、角色扮演、寫作練習、問答互動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“以和為貴”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“以和為貴”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“以和為貴”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“以和為貴”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“以和為貴”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“以和為貴”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“以和為貴”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“以和為貴”知識點，掌握相關技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“以和為貴”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“以和為貴”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“以和為貴”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《論語》：《論語》是儒家學派的經(jīng)典著作之一，記錄了孔子及其弟子的言行。本書以“仁、義、禮、智、信”為核心價值觀，強調個人修養(yǎng)和社會和諧。通過閱讀《論語》，學生可以更深入地了解儒家文化，掌握“以和為貴”的內涵。

《孟子》：《孟子》是儒家學派的另一部經(jīng)典著作，主要記錄了孟子的言行。本書強調人性本善，提倡“仁政”和“民為邦本”的思想。通過閱讀《孟子》，學生可以進一步了解儒家文化，培養(yǎng)良好的道德品質。

《莊子》：《莊子》是道家學派的經(jīng)典著作之一，主要闡述了莊子的哲學思想和人生觀。本書強調自然、無為而治、逍遙游等觀念，與儒家的“以和為貴”相互補充。通過閱讀《莊子》，學生可以拓寬視野，從不同角度理解“和”的內涵。

《資治通鑒》：這是一部編年體史書，記載了從周威烈王二十三年（公元前403年）到五代末年（公元959年）的歷史。通過閱讀《資治通鑒》，學生可以了解歷史的發(fā)展脈絡，掌握“以和為貴”在歷史中的具體實踐。

2.拓展建議：

要求學生閱讀以上拓展資源，并選取其中一篇進行深入研究和分析，結合本文獻的內容，談談對“以和為貴”的理解。學生可以結合自己的生活實際，舉例說明如何在日常生活中踐行“以和為貴”的思想。

此外，鼓勵學生參加儒家文化講座、研討會等活動，深入了解儒家文化，從多角度、多層面掌握“以和為貴”的內涵。同時，建議學生利用網(wǎng)絡資源，搜集有關“以和為貴”的案例，進行分析和討論，提高自己的思辨能力。內容邏輯關系①“以和為貴”的內涵：

-“和”：指和諧、和平、協(xié)調，是各種事物之間的和諧共處。

-“為貴”：表示追求、珍視，強調“和”的價值和重要性。

-“以和為貴”：就是強調在各種關系中，和諧是最寶貴的，是最值得追求和珍視的。

②“以和為貴”的實踐：

-個人的修養(yǎng)：個人應該培養(yǎng)自身的道德品質，做到內心和諧。

-人際關系：在與他人的交往中，應該追求和諧，尊重他人，以禮待人。

-社會和諧：在社會層面，應該追求各階層、各群體之間的和諧，共同構建和諧社會。

③“以和為貴”的意義：

-個人層面：和諧的人際關系和個人修養(yǎng)，有助于個人的心理健康和幸福感。

-社會層面：和諧的社會環(huán)境，有助于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

-文化層面：和諧是中華民族傳統(tǒng)文化的核心價值之一，體現(xiàn)了中華文化的博大精深。教學反思今天的課講的是“以和為貴”，這個課題對于我們來說都非常重要。我想，每個學生都應該明白和諧的重要性，無論是在家里，還是在學校，或者將來的工作中，都需要我們以和為貴。我希望通過今天的課，學生們能夠更好地理解這個道理，并在日常生活中踐行。

在教學過程中，我盡量用生動的例子和實際生活中的事例來說明“以和為貴”的意義。我希望學生們能夠從這些例子中，感受到和諧的力量，并能夠主動去尋找和諧，維護和諧。

我也注意到，有的學生在理解上還存在一些困難，他們可能還不能完全明白，為什么我們要以和為貴。對于這部分學生，我計劃在今后的教學中，進一步加強引導，希望通過不斷的努力，他們能夠逐漸明白這個道理。

此外，我也想談談教學中的困難。由于這個課題比較抽象，有些學生可能覺得難以理解。因此，我在教學中，需要花費更多的時間和精力，去解釋和引導。這對我來說，是一個挑戰(zhàn)。但是，當我看到學生們逐漸理解，并能夠主動去實踐時，我覺得所有的努力都是值得的。

我也明白，教學是一個不斷學習和改進的過程。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，希望能夠更好地引導學生，幫助他們理解和實踐“以和為貴”。我也期待，通過我的努力，學生們能夠變得更加和諧，更加懂得尊重和理解他人。這是我作為教師，最大的愿望和期待。課后作業(yè)1.請結合本節(jié)課所學的“以和為貴”的內涵，談談你對和諧的理解，并舉例說明。

答案：和諧是指事物之間相互協(xié)調、平衡的狀態(tài)。在生活中，和諧可以體現(xiàn)在人際關系、社會秩序、自然環(huán)境等多個方面。例如，在家庭中，和諧是指家庭成員之間相互理解、關心、尊重，共同營造溫馨、和諧的家庭氛圍。在學校中，和諧是指師生之間、同學之間相互尊重、合作、互助，共同創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。在社會中，和諧是指各個階層、各個群體之間相互理解、包容、合作，共同維護社會的穩(wěn)定與和諧。

2.請結合本節(jié)課所學的“以和為貴”的實踐，談談你在日常生活中是如何踐行和諧的，并給出具體事例。

答案：在日常生活中，踐行和諧可以從個人修養(yǎng)、人際關系、社會和諧等多個方面入手。例如，在個人修養(yǎng)方面，我可以做到尊重他人，關心他人，善于傾聽他人的意見，不輕易發(fā)脾氣，寬容他人的過失。在人際關系方面，我可以做到與同學友好相處，互相幫助，共同進步。在社會和諧方面，我可以積極參與社會公益活動，為社會貢獻一份力量。

3.請結合本節(jié)課所學的“以和為貴”的意義，談談和諧對于個人、社會、國家的重要性，并給出具體事例。

答案：和諧對于個人、社會、國家都具有重要意義。對個人而言，和諧可以帶來心理健康、幸福感，有利于個人的成長和發(fā)展。對社會而言，和諧可以帶來穩(wěn)定、繁榮，有利于社會的進步。對國家而言，和諧可以帶來和平、發(fā)展，有利于國家的強大。例如，在一個和諧的家庭中，家庭成員之間相互關愛，有利于孩子的健康成長。在一個和諧的社會中，人們相互尊重、合作，有利于社會的穩(wěn)定與發(fā)展。在一個和諧的國家中，民族團結、政治穩(wěn)定，有利于國家的繁榮與進步。

4.請結合本節(jié)課所學的“以和為貴”，談談如何在日常生活中處理人際關系，并給出具體建議。

答案：在日常生活中，處理人際關系要以和諧為原則，具體建議如下：

-尊重他人：尊重他人的意見和感受，不輕易否定他人。

-善于溝通：遇到矛盾和問題時，主動與對方溝通，尋求解決辦法。

-寬容他人：寬容他人的過失，不斤斤計較。

-樂于助人：在他人需要幫助時，伸出援手，給予關心和支持。

-保持謙遜：謙虛地對待他人，不驕傲自滿。

5.請結合本節(jié)課所學的“以和為貴”，談談如何在社會中維護和諧，并給出具體建議。

答案：在社會中維護和諧需要我們共同努力，具體建議如下：

-增強法治意識：遵守法律法規(guī)，尊重社會秩序。

-弘揚傳統(tǒng)美德：傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚道德風尚。

-倡導文明禮儀：在日常生活中，注重禮儀修養(yǎng)，尊重他人。

-積極參與社會公益活動：為社會公益事業(yè)貢獻一份力量，促進社會和諧。

-倡導綠色發(fā)展：關注生態(tài)環(huán)境保護，促進人與自然和諧共生。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了“以和為貴”的內涵、實踐和意義。通過學習，我們了解到“和”是指和諧、和平、協(xié)調，是各種事物之間的和諧共處。在實踐中，我們可以從個人修養(yǎng)、人際關系、社會和諧等多個方面去踐行“以和為貴”。和諧對于個人、社會、國家都具有重要意義，它可以帶來心理健康、幸福感，有利于個人的成長和發(fā)展，也可以帶來穩(wěn)定、繁榮，有利于社會的進步，對于國家而言，和諧可以帶來和平、發(fā)展，有利于國家的強大。

2.當堂檢測

請根據(jù)本節(jié)課所學的內容，完成以下題目：

（1）請簡要闡述“以和為貴”的內涵。

答案：以和為貴是指和諧、和平、協(xié)調，是各種事物之間的和諧共處。

（2）請舉例說明你在日常生活中是如何踐行和諧的。

答案：在日常生活中，我尊重他人，關心他人，善于傾聽他人的意見，不輕易發(fā)脾氣，寬容他人的過失。與同學友好相處，互相幫助，共同進步。積極參與社會公益活動，為社會貢獻一份力量。

（3）請簡要說明和諧對于個人、社會、國家的重要性。

答案：和諧對于個人而言，可以帶來心理健康、幸福感，有利于個人的成長和發(fā)展。對社會而言，可以帶來穩(wěn)定、繁榮，有利于社會的進步。對國家而言，可以帶來和平、發(fā)展，有利于國家的強大。

（4）請談談如何在社會中維護和諧。

答案：在社會中維護和諧需要我們共同努力。增強法治意識，遵守法律法規(guī)，尊重社會