Unit 3 My friends（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊

Unit3Myfriends（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊的Unit3Myfriends。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)如何介紹自己的朋友，以及如何詢問和回答關(guān)于朋友的基本信息，如名字、年齡和愛好等。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動中，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高運用英語進(jìn)行日常交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3Myfriends，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的詞匯和句型介紹自己的朋友，提高他們的語言實踐能力。同時，通過了解不同朋友的特點和愛好，學(xué)生將培養(yǎng)自己的文化意識，學(xué)會尊重和理解他人。通過小組合作和互動交流，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，學(xué)會主動思考和解決問題。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析本課例面向的是譯林版（三起）英語三年級上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸過簡單的英語聽說讀寫訓(xùn)練，對于英語學(xué)習(xí)有初步的認(rèn)識和興趣。在知識方面，大部分學(xué)生能掌握基本的英語字母和簡單的單詞，但對于描述朋友性格特點和愛好的詞匯和句型還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有待提高，特別是在聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于朋友信息的問題上。在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強，樂于參與小組活動，但部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意主動表達(dá)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們習(xí)慣于被動接受知識，需要鼓勵他們主動參與到課堂活動中來。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動開口說英語，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit3Myfriends的學(xué)習(xí)資料，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：收集不同人物的照片或圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生描述朋友的外貌特征。準(zhǔn)備一張學(xué)?；顒拥暮?，讓學(xué)生練習(xí)描述朋友的愛好。

3.視頻資源：尋找一段關(guān)于朋友間互動的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生對朋友話題的興趣。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準(zhǔn)備實驗器材。

5.教室布置：將教室座位按照小組形式排列，設(shè)置一個小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動交流。在教室內(nèi)布置一些與課程相關(guān)的朋友圖片和海報，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Unit3Myfriends的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞如何介紹朋友的話題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解如何介紹朋友的基本句型和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Unit3Myfriends課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張學(xué)?；顒拥暮?，引出如何介紹朋友的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何用英語描述朋友的名字、年齡和愛好等基本信息，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生練習(xí)描述朋友的特征和愛好。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何用英語描述朋友。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何用英語描述朋友。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握描述朋友的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解如何用英語描述朋友，掌握相關(guān)的詞匯和句型。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3Myfriends，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與描述朋友相關(guān)的拓展資源（如描述不同職業(yè)人士的文章），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述朋友的詞匯和句型。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）與文化差異相關(guān)的資源

為了幫助學(xué)生更好地理解不同文化背景下的朋友介紹方式，可以提供一些與文化差異相關(guān)的資源。例如，可以讓學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家介紹朋友習(xí)慣的文章，或者觀看相關(guān)的視頻資料。通過這些資源，學(xué)生可以了解到不同文化背景下朋友介紹的差異，增強自己的跨文化交際能力。

（2）與生活實際相關(guān)的資源

可以提供一些與學(xué)生生活實際相關(guān)的資源，例如，關(guān)于如何介紹自己的朋友和家人參加社交活動的文章或視頻。這些資源可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的實際運用能力。

（3）與心理健康相關(guān)的資源

可以提供一些與心理健康相關(guān)的資源，例如，關(guān)于如何建立和維護友誼的文章或視頻。這些資源可以幫助學(xué)生了解友誼的重要性，學(xué)會如何與他人建立良好的關(guān)系，提高自己的人際溝通能力。

2.拓展建議

（1）開展跨文化交際活動

可以組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交際活動，例如，與不同文化背景的學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的朋友介紹方式，并嘗試用所學(xué)知識與她們進(jìn)行交流。通過這樣的活動，學(xué)生可以增強自己的跨文化交際能力，提高自己的語言實際運用能力。

（2）觀察和記錄生活中的朋友介紹場景

可以鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和記錄朋友介紹的場景，例如，在聚會、學(xué)?；顒踊蛉粘Ｉ钪?，注意人們是如何介紹自己的朋友的。學(xué)生可以嘗試用所學(xué)知識對這些場景進(jìn)行分析和總結(jié)，提高自己的觀察力和實際運用能力。

（3）進(jìn)行心理健康教育

可以利用課堂時間或課余時間，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，例如，開展關(guān)于友誼、人際關(guān)系和情緒管理的講座或小組討論。通過這些活動，學(xué)生可以了解心理健康的重要性，學(xué)會如何建立和維護良好的友誼，提高自己的人際溝通能力。七、反思改進(jìn)措施在這學(xué)期的教學(xué)實踐中，我對Unit3Myfriends的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時也總結(jié)了一些教學(xué)特色和創(chuàng)新點。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上通過展示學(xué)?；顒拥暮?，引出如何介紹朋友的話題，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)英語。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.小組討論：我在教學(xué)中設(shè)計了小組討論的活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)描述朋友的特征和愛好。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。

3.心理健康教育：我在教學(xué)中融入了心理健康教育，讓學(xué)生了解友誼的重要性，學(xué)會如何與他人建立良好的關(guān)系。這樣的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的人際溝通能力有了積極的促進(jìn)作用。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中發(fā)言不夠積極，影響了課堂進(jìn)度和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于部分學(xué)生來說，簡單的課堂活動無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求，需要更多元化和深入的教學(xué)設(shè)計。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我意識到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是不夠全面的，需要探索更多科學(xué)合理的評價方式。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將采取更加有效的課堂管理策略，鼓勵每個學(xué)生積極參與小組討論，提高課堂效率。

2.豐富教學(xué)方法：我將設(shè)計更多元化和深入的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.完善教學(xué)評價：我將探索更多科學(xué)合理的評價方式，如學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合，以全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽寫練習(xí)：要求學(xué)生聽寫本節(jié)課所學(xué)的重要詞匯和句型，如朋友的名字、年齡、愛好等，以鞏固記憶并提高聽寫能力。

2.描述朋友的小作文：要求學(xué)生寫一篇小作文，描述一個朋友的名字、年齡、愛好等基本信息，以提高寫作能力和語言表達(dá)能力。

3.小組合作作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，合作完成一個關(guān)于介紹朋友的短劇，以提高團隊合作能力和口語表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改聽寫練習(xí)：在規(guī)定時間內(nèi)對學(xué)生的聽寫練習(xí)進(jìn)行批改，指出錯誤并提供正確答案，幫助學(xué)生糾正錯誤并加深記憶。

2.提供描述朋友小作文的反饋：對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議，如語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)?，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.觀看小組合作作業(yè)并進(jìn)行反饋：組織學(xué)生觀看小組合作完成的短劇，指出表演中的不足之處并提供改進(jìn)建議，如發(fā)音不準(zhǔn)確、表演不夠自然等，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。課后作業(yè)1.填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成句子。

-Myfriend'snameisTom.Heis12yearsold.Helikesplayingfootball.

2.選擇題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

-Whatdoesyourfriendlike?

A.Readingbooks.

B.Watchingmovies.

C.Listeningtomusic.

3.翻譯題：將句子翻譯成英語。

-她朋友的名字是Lily，她11歲，她喜歡畫畫。

4.簡答題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-Howmanyfriendsdoyouhave?Pleasedescribeoneofthem.

5.應(yīng)用題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成對話。

-A:Hi,mynameisJohn.What'syourname?

B:MynameisMary.I'm10yearsold.

A:Whatdoyoulike?

B:Ilikeplayingbasketball.

答案：

1.Tom,12,playingfootball

2.C

3.Herfriend'snameisLily.Sheis11yearsold.Sh