2023四年級數(shù)學下冊 七 小數(shù)的加法和減法（小數(shù)的加法和減法）教案 西師大版

2023四年級數(shù)學下冊七小數(shù)的加法和減法（小數(shù)的加法和減法）教案西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023四年級數(shù)學下冊的第七章“小數(shù)的加法和減法”是西師大版教材中的重要內容。本章節(jié)旨在讓學生掌握小數(shù)加減法的運算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。通過本章的學習，學生應能理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則，熟練運用小數(shù)加減法解決實際問題。

本章節(jié)內容與學生的生活實際緊密相連，通過引入購物、體重計量等生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。教材以循序漸進的方式引導學生學習，從簡單的整數(shù)加減法過渡到小數(shù)加減法，注重培養(yǎng)學生的自主探究和合作學習能力。

在課程設計中，我將結合教材內容，設計豐富多樣的教學活動，如小組討論、游戲、練習等，以提高學生的參與度和積極性。同時，我會注重個體差異，給予不同學生個性化的指導和關愛，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)據(jù)分析、問題解決等方面。通過學習小數(shù)的加法和減法，學生應能培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.邏輯推理：學生能夠理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則，并能運用這些規(guī)則進行邏輯推理，解決相關問題。

2.數(shù)學建模：學生能夠將實際問題轉化為數(shù)學模型，運用小數(shù)加減法進行計算和解決，培養(yǎng)數(shù)學建模的能力。

3.數(shù)據(jù)分析：學生能夠對數(shù)據(jù)進行合理的分析，通過小數(shù)加減法得出準確的結論，提高數(shù)據(jù)分析的能力。

4.問題解決：學生能夠運用小數(shù)加減法解決實際問題，培養(yǎng)問題解決的能力，提升學生的數(shù)學應用水平。

在教學過程中，我將注重引導學生進行思考和探究，通過各種教學活動培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使他們在學習小數(shù)加減法的過程中，能夠更好地理解和應用數(shù)學知識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入本章節(jié)學習之前，學生應該已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減法，能夠進行基本的數(shù)學運算。此外，學生還應該具備一定的小數(shù)知識，例如小數(shù)的讀寫和基本性質。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對數(shù)學有著濃厚的興趣，他們喜歡通過具體的事物和情境來理解和掌握知識。在這個年齡段，學生的好奇心強，善于觀察和思考，具備一定的邏輯推理能力。在學習風格上，他們喜歡互動和合作，希望能夠通過小組討論和游戲等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習小數(shù)的加法和減法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-小數(shù)點的位置對運算結果有影響，學生可能難以理解和掌握小數(shù)點對運算的影響。

-學生在進行小數(shù)加減法運算時，可能會出現(xiàn)計算錯誤，如小數(shù)點對齊不正確、進位和借位出錯等。

-學生可能難以將實際問題轉化為數(shù)學模型，并運用小數(shù)加減法進行解決。

-對于一些學習困難的學生，可能會對小數(shù)的加減法運算產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒，缺乏自信心。

針對以上分析，我將結合學生的興趣和能力，設計富有吸引力和挑戰(zhàn)性的教學活動，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，我會關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和關愛，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀和計算機。

-練習本和筆。

-小數(shù)加減法的教學軟件和在線練習平臺。

-計算器。

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統(tǒng)。

-在線學習平臺，如Moodle或Canvas。

3.信息化資源：

-小數(shù)加減法的教學視頻和動畫。

-與小數(shù)加減法相關的互動教學游戲。

-在線數(shù)學論壇和討論組，供學生提問和交流。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習。

-問題解決和案例分析。

-游戲和互動式教學活動。

-練習和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞小數(shù)的加減法課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小數(shù)的加減法知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解小數(shù)的加減法課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出小數(shù)的加減法課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)的加減法知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)的加減法技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗小數(shù)的加減法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)的加減法知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)的加減法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小數(shù)的加減法知識點，掌握小數(shù)的加減法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)的加減法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)的加減法課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于小數(shù)的加減法的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地理解小數(shù)的加減法，并將其應用到實際生活中，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事會》：講述數(shù)學家們在研究小數(shù)加減法過程中的一些有趣故事，讓學生了解數(shù)學的起源和發(fā)展。

-《小數(shù)的秘密》：揭示小數(shù)加減法背后的原理和計算方法，幫助學生更深入地理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則。

-《生活中的小數(shù)》：介紹小數(shù)在生活中的各種應用，如購物、烹飪、測量等，讓學生明白數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

課后，學生可以利用網(wǎng)絡資源、圖書館書籍或與同學互相討論，進一步探究以下話題：

-小數(shù)的起源：了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的，以及它在數(shù)學發(fā)展史上的地位。

-小數(shù)與分數(shù)的關系：研究小數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系，掌握它們之間的互化方法。

-小數(shù)在科學研究中的應用：了解小數(shù)在物理學、化學、生物學等學科中的重要作用。

此外，學生還可以參加數(shù)學競賽、加入數(shù)學社團或參加數(shù)學講座，以提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和實際應用能力。板書設計1.小數(shù)的加減法規(guī)則

①小數(shù)點對齊

②相同數(shù)位對齊

③按位相加（減）

2.計算實例

①舉例說明小數(shù)的加法計算過程

②舉例說明小數(shù)的減法計算過程

3.應用拓展

①小數(shù)加減法在生活中的應用

②小數(shù)加減法在其他學科中的應用

4.注意事項

①小數(shù)點對齊的重要性

②正確進行進位和借位的操作

5.總結

①小數(shù)加減法是數(shù)學中的基本運算

②小數(shù)加減法在實際生活中的重要性

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過圖文并茂的方式，幫助學生理解和記憶小數(shù)的加減法規(guī)則。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以用不同顏色標注小數(shù)點對齊、相同數(shù)位對齊等關鍵步驟，或者用圖示展示小數(shù)加減法的計算過程，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。典型例題講解1.例題1：

題目：計算下列各題

（1）0.3+0.4

（2）2.5-0.7

答案：

（1）0.3+0.4=0.7

（2）2.5-0.7=1.8

2.例題2：

題目：計算下列各題

（1）0.6+0.9

（2）4.2-3.1

答案：

（1）0.6+0.9=1.5

（2）4.2-3.1=1.1

3.例題3：

題目：計算下列各題

（1）0.2+0.8

（2）5.7-2.3

答案：

（1）0.2+0.8=1

（2）5.7-2.3=3.4

4.例題4：

題目：計算下列各題

（1）0.1+0.6

（2）3.4-0.9

答案：

（1）0.1+0.6=0.7

（2）3.4-0.9=2.5

5.例題5：

題目：計算下列各題

（1）0.4+0.5

（2）2.8-1.6

答案：

（1）0.4+0.5=0.9

（2）2.8-1.6=1.2教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到小數(shù)加減法對于四年級學生的重要性，以及他們在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過對本節(jié)課的教學設計和實施，我認識到以下幾個方面的不足和需要改進的地方：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我為學生提供了預習資料和問題，但在監(jiān)控預習進度方面還有待加強。我需要在今后的教學中，更加關注學生的學習情況，及時給予指導和反饋，確保預習效果。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點和設計課堂活動，幫助學生掌握小數(shù)的加減法技能。然而，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，合作學習效果不佳。我需要設計更具吸引力和參與度的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高課堂活動的效果。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我為學生提供了拓展閱讀材料和自主學習任務，但部分學生對拓展資源的利用不夠充分。我需要進一步引導學生如何有效地