名著導(dǎo)讀《簡愛》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

名著導(dǎo)讀《簡愛》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《簡愛》是統(tǒng)編版語文九年級下冊的一篇必讀名著，作為英國文學(xué)的經(jīng)典之作，夏洛蒂·勃朗特通過描繪主人公簡·愛的成長經(jīng)歷，展示了其堅韌不拔、追求獨立和尊嚴(yán)的精神品質(zhì)。本章節(jié)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀原著，理解作品背景、人物性格及主題思想，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和人文情懷。課程設(shè)計將圍繞小說的主要情節(jié)、人物關(guān)系和象征意義等方面展開，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)他們深入探討作品內(nèi)涵，從而更好地領(lǐng)會《簡愛》所傳遞的價值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《簡愛》教學(xué)設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重點關(guān)注文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三個維度的核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在：

1.文化基礎(chǔ)：學(xué)生能夠理解并感悟《簡愛》這一文學(xué)作品的背景、情節(jié)及人物形象，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對多元文化的尊重和認(rèn)同。

2.自主發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生通過獨立閱讀、思考和討論，形成對作品內(nèi)涵的個性化解讀，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身閱讀的良好習(xí)慣，提高獨立思考和批判性思維能力。

3.社會參與：以《簡愛》中的人物關(guān)系和主題思想為切入點，讓學(xué)生關(guān)注個體在社會中的地位和價值，培養(yǎng)同理心，提高人際溝通和團隊合作能力，增強對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重學(xué)生知識、能力、情感和價值觀的全面發(fā)展，符合新教程的要求。三、學(xué)情分析本章節(jié)的教學(xué)對象為九年級學(xué)生，他們在經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識、閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。然而，在知識、能力、素質(zhì)方面仍存在以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生對于外國文學(xué)名著的了解相對有限，對于《簡愛》這一作品所處的時代背景、社會環(huán)境及作者生平可能知之甚少。

-學(xué)生在文學(xué)作品中分析人物性格、情節(jié)設(shè)置和象征意義等方面的能力有待提高。

2.能力層面：

-學(xué)生在閱讀長篇文學(xué)作品時，可能存在耐心不足、注意力分散等問題，影響對作品內(nèi)涵的深入理解。

-部分學(xué)生獨立思考能力較弱，容易受到他人觀點的影響，缺乏批判性思維。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在團隊合作中表現(xiàn)出不同的性格特點，有的積極參與、樂于分享，有的則較為內(nèi)向、被動。

-學(xué)生在人際交往中，部分能夠展現(xiàn)出較好的同理心和溝通能力，但也有部分學(xué)生在這方面存在不足。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對《簡愛》相關(guān)知識掌握不足，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中難以理解作品深層含義，影響閱讀興趣和效果。因此，教學(xué)中需注重補充背景知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、獨立思考等方面的能力差異，要求教師在教學(xué)過程中采取差異化教學(xué)策略，關(guān)注個體差異，提高學(xué)生的綜合能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的性格特點、人際溝通能力等方面的差異，對課堂討論和小組合作產(chǎn)生一定影響。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和團隊合作精神，營造良好的課堂氛圍。

1.課前為學(xué)生提供《簡愛》相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生了解作品的時代背景和作者生平，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.課中采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。

3.組織多樣化的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高人際溝通能力和團隊合作精神。

4.注重個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，給予個性化指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-教學(xué)用筆記本電腦

-紙質(zhì)版《簡愛》原著及輔助教材

-學(xué)生用平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-課件制作軟件（如PowerPoint、Keynote等）

-電子白板軟件

-文本編輯與閱讀軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、通知等）

-電子圖書館資源（提供電子版《簡愛》等文獻資料）

4.信息化資源：

-《簡愛》相關(guān)視頻資料（如改編電影片段、作者介紹視頻等）

-名著解讀音頻資料

-名著閱讀指導(dǎo)PPT

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與分享

-角色扮演與情景模擬

-課后閱讀與寫作任務(wù)

-個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《簡愛》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“簡愛的性格特點有哪些？”和“小說中的象征意義是什么？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《簡愛》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《簡愛》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《簡愛》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《簡愛》中的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“簡愛的獨立精神對現(xiàn)代社會的意義”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《簡愛》相關(guān)的拓展知識，如維多利亞時代的社會背景。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《簡愛》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《簡愛》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如閱讀指定章節(jié)并撰寫讀后感。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名著解讀類：《簡愛》相關(guān)評論文章、文學(xué)批評、作者夏洛蒂·勃朗特的傳記及書信集等，幫助學(xué)生從不同角度理解小說的內(nèi)涵和作者的寫作背景。

-文化背景類：介紹維多利亞時代英國的社會風(fēng)貌、女性地位、教育狀況等，加深學(xué)生對小說時代背景的認(rèn)知。

-藝術(shù)作品類：欣賞《簡愛》改編的電影、電視劇、舞臺劇等，通過視覺藝術(shù)形式感受作品的魅力。

-同時期文學(xué)作品：推薦閱讀與《簡愛》同時期的其他英國文學(xué)作品，如狄更斯的《雙城記》、艾略特的《米德爾馬契》等，進行文學(xué)比較分析。

-相關(guān)主題論文：探討女性獨立、性別平等、自我認(rèn)同等主題的學(xué)術(shù)論文，引導(dǎo)學(xué)生深入思考小說所反映的社會問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在圖書館或書店尋找《簡愛》相關(guān)的評論集、解讀書籍，以獲得更深入的文學(xué)理解和批評視角。

-建議學(xué)生通過觀看《簡愛》的電影或電視劇，對比原著，探討改編作品如何呈現(xiàn)小說的情節(jié)和人物，以及不同藝術(shù)形式的優(yōu)劣。

-組織學(xué)生進行小組研究，選取一個文化背景主題，如女性教育、婚戀觀念等，收集資料，進行課堂分享。

-鼓勵學(xué)生撰寫比較文學(xué)小論文，選擇兩篇同期文學(xué)作品，分析其與《簡愛》在主題、人物、寫作手法等方面的異同。

-布置學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對女性獨立和性別平等的看法，結(jié)合小說內(nèi)容，撰寫心得體會。

-建議學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的性別平等問題，參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的相關(guān)活動，將文學(xué)作品與現(xiàn)實社會聯(lián)系起來，提高社會責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-重點理解《簡愛》的故事情節(jié)、人物關(guān)系、主要人物性格特點。

-掌握小說中的象征意義，如火焰、風(fēng)暴等自然象征與人物命運的關(guān)聯(lián)。

-理解小說所反映的維多利亞時代背景下的社會問題，尤其是女性地位和獨立精神的探討。

②重點詞句分析：

-分析小說中的經(jīng)典臺詞，如簡·愛說的“我是自己的主人”體現(xiàn)了她的獨立精神。

-探討作者夏洛蒂·勃朗特使用的特定文學(xué)手法，如第一人稱敘述、書信體等，對表達主題的作用。

-解讀小說中的比喻、象征句式，如“他是冰，我是火”，探討其深層含義。

③板書設(shè)計：

-板書應(yīng)簡潔明了，分為三個部分：

-情節(jié)梳理：以時間線或事件為主線，概述小說主要情節(jié)。

-人物關(guān)系：通過圖示或表格，展示主要人物之間的關(guān)系。

-主題探討：列出小說的幾個重要主題，如女性獨立、自我認(rèn)同等，并標(biāo)注相關(guān)章節(jié)或情節(jié)。

板書設(shè)計示例：

```

《簡愛》

├──情節(jié)梳理

│├──童年時期

│├──羅伍德學(xué)校

│├──桑菲爾德莊園

│└──重返桑菲爾德

├──人物關(guān)系

│├──簡愛

││├──約翰·里德

││├──艾米莉亞·艾倫

││└──愛德華·羅切斯特

│└──愛德華·羅切斯特

│├──貝爾·艾爾

│└──阿黛爾

└──主題探討

├──女性獨立

├──自我認(rèn)同

└──社會階級

```八、教學(xué)反思與總結(jié)在《簡愛》的教學(xué)過程中，我深刻地反思了自己的教學(xué)方法和策略，以及課堂管理方面的一些得失。

首先，我意識到在教學(xué)方法上，我過于注重知識點的講解，而忽視了學(xué)生的主體地位。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高他們的參與度和積極性。同時，我還應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀(jì)律方面做得不夠到位。有時候，課堂上的討論會變得過于激烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加