8 zh ch sh r 第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

8zhchshr第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《語文一年級上冊統(tǒng)編版》第八章“zhchshr”第一課時，主要包括以下內(nèi)容：字母表中的“zhchshr”及其發(fā)音規(guī)則；含有“zhchshr”的詞語認(rèn)識和拼讀；通過趣味故事和互動游戲，讓學(xué)生掌握“zhchshr”的書寫和運用。教學(xué)內(nèi)容緊貼教材，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的拼音識別和運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識別和運用拼音“zhchshr”的能力，加強(qiáng)學(xué)生對漢語語音的感知和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言文字素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握“zhchshr”的發(fā)音、書寫和詞語拼讀，激發(fā)學(xué)生對母語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過課堂互動，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握“zhchshr”四個聲母的正確發(fā)音，并能準(zhǔn)確讀出相關(guān)詞語。

-學(xué)習(xí)“zhchshr”與韻母結(jié)合的拼讀規(guī)則，熟練進(jìn)行拼音練習(xí)。

-能夠正確書寫“zhchshr”四個聲母，并應(yīng)用于日常詞匯書寫中。

舉例：如詞語“抓、扯、舌、日”等，學(xué)生需重點掌握其拼音和書寫。

2.教學(xué)難點

-“zhchshr”發(fā)音的區(qū)別，尤其是與“zcs”發(fā)音的區(qū)分，避免混淆。

-“zhchshr”與不同韻母結(jié)合時的拼讀規(guī)則，如何正確快速拼讀。

-在實際語境中，正確運用含有“zhchshr”的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

舉例：學(xué)生容易將“zh”誤讀為“z”，如“抓”誤讀為“zá”，需通過對比練習(xí)和反復(fù)糾正來突破難點。同時，教師應(yīng)設(shè)計豐富的語言環(huán)境，幫助學(xué)生理解并運用這些音節(jié)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-采用講授法，通過生動的語言和具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握“zhchshr”的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-運用討論法，組織學(xué)生分組進(jìn)行拼音練習(xí)和詞語拼讀，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，提高學(xué)習(xí)積極性。

-實施游戲化教學(xué)法，設(shè)計拼音接龍、詞語猜謎等趣味活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識點。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體設(shè)備，展示“zhchshr”的發(fā)音口型圖和書寫動畫，直觀呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

-使用教學(xué)軟件，設(shè)計互動式的拼音練習(xí)和測試，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師實時反饋。

-通過實物、卡片等教具，增加課堂互動，使學(xué)生在動手操作中加深對“zhchshr”的認(rèn)識和應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過講述一個包含“zhchshr”發(fā)音的故事，如《小豬抓蟲》，引起學(xué)生興趣。

-提出問題：故事中哪些詞含有我們今天要學(xué)習(xí)的聲母？它們是怎么讀的？

2.講授新課（15分鐘）

-講解“zhchshr”的發(fā)音規(guī)則，配合口型圖和示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。

-介紹“zhchshr”與韻母的結(jié)合，舉例說明，如“zha、cha、sha、ra”。

-演示“zhchshr”的正確書寫方法，學(xué)生跟隨書寫。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行拼音接龍游戲，輪流拼讀含有“zhchshr”的詞語。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生拼讀單詞，檢驗發(fā)音掌握情況。

-創(chuàng)新練習(xí)：設(shè)計“zhchshr”詞語卡片，學(xué)生挑選卡片并正確拼讀。

4.師生互動（10分鐘）

-教師挑選一些含有“zhchshr”的圖片，讓學(xué)生用這些詞語造句。

-學(xué)生上臺表演，其他同學(xué)評價發(fā)音和句子構(gòu)造。

-針對學(xué)生的發(fā)音錯誤，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)和糾正。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個情景問題，如“如果你在公園看到一只蝴蝶，你會怎么描述？”

-學(xué)生嘗試使用“zhchshr”相關(guān)詞語描述，促進(jìn)語言運用能力的提升。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，強(qiáng)調(diào)“zhchshr”的發(fā)音和書寫。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受。

7.作業(yè)布置（3分鐘）

-布置家庭作業(yè)：用“zhchshr”寫一篇小短文，描述一天的經(jīng)歷。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點，通過豐富的師生互動和創(chuàng)新教學(xué)活動，確保學(xué)生在愉快的氛圍中掌握新知識，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-與“zhchshr”相關(guān)的兒童故事書籍，如《小豬抓蟲》、《吃石頭的鱷魚》等，通過故事中的語言情境，幫助學(xué)生更好地理解和運用本節(jié)課所學(xué)的聲母。

-拼音卡片、掛圖等教具，可以用于課堂外的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對“zhchshr”的記憶。

-詩歌、兒歌等音韻文學(xué)作品，如《兩只蝴蝶》、《十個手指》等，通過朗讀和背誦，提升學(xué)生對漢語音韻美的感知。

-家長和社區(qū)資源，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，通過家庭活動或社區(qū)活動，如拼音游戲、故事會等，為學(xué)生提供更多實踐“zhchshr”的機(jī)會。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起創(chuàng)編含有“zhchshr”發(fā)音的故事或?qū)υ?，并進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)語言實際運用能力。

-建議學(xué)生制作個人的拼音卡片，將學(xué)習(xí)過的詞語和句子寫在卡片上，隨時翻閱復(fù)習(xí)。

-組織學(xué)生參加學(xué)校的拼音朗讀比賽或小劇場比賽，通過表演形式，將所學(xué)的拼音知識融入實際表演中，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

-鼓勵學(xué)生多聽、多讀、多寫，通過多渠道的語言輸入和輸出，鞏固和拓展“zhchshr”的知識點。

-建議教師定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，讓學(xué)生介紹自己在課外學(xué)習(xí)到的新詞語、新句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-提供與本節(jié)課“zhchshr”相關(guān)的兒童繪本或故事書，如《小豬快跑》、《森林音樂會》等，書中含有豐富的“zhchshr”音節(jié)詞語。

-推薦含有“zhchshr”音節(jié)的兒童歌曲或童謠，如《我是一個小廚師》、《小兔子乖乖》等，歌曲旋律優(yōu)美，易于學(xué)生傳唱。

-選擇適合一年級學(xué)生的視頻動畫資源，如拼音學(xué)習(xí)動畫，以生動形象的方式展示“zhchshr”音節(jié)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起閱讀推薦的繪本或故事書，共同討論書中的“zhchshr”音節(jié)，增強(qiáng)親子互動。

-學(xué)生可以嘗試跟唱推薦的歌曲或童謠，家長可協(xié)助錄制視頻，記錄孩子的學(xué)習(xí)過程。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑問，幫助學(xué)生更好地理解“zhchshr”音節(jié)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生從拓展內(nèi)容中選擇一個感興趣的點，進(jìn)行創(chuàng)作或總結(jié)，如編寫一個包含“zhchshr”音節(jié)的小故事，或制作拼音卡片集。

-教師定期檢查學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)成果，給予積極的反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拼音中的“zhchshr”四個聲母，掌握了它們的發(fā)音、書寫和與韻母結(jié)合的拼讀規(guī)則。

-通過故事、游戲和互動練習(xí)，我們能夠熟練地讀出和書寫含有“zhchshr”的詞語，提高了我們的拼音識別和運用能力。

-我們還了解了“zhchshr”在日常生活中的實際應(yīng)用，學(xué)會了用這些音節(jié)描述事物和表達(dá)想法。

2.當(dāng)堂檢測

-拼音書寫檢測：分發(fā)拼音書寫檢測題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)正確書寫包含“zhchshr”的詞語。

-發(fā)音檢測：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其朗讀含有“zhchshr”的詞語，檢查發(fā)音準(zhǔn)確性。

-詞語應(yīng)用檢測：設(shè)計簡單的句子填空題，讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的音節(jié)完成句子，檢測學(xué)生對音節(jié)的理解和運用能力。

-口頭表達(dá)檢測：學(xué)生輪流用“zhchshr”相關(guān)的詞語進(jìn)行口頭描述，如描述一幅畫或講述一個小故事，評估學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-教師對學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行記錄和點評，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對存在的不足進(jìn)行指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生鞏固知識點，提升學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計-主題：8zhchshr

-聲母發(fā)音：zhchshr

-書寫規(guī)則：展示“zhchshr”的正確書寫順序和筆順

-拼音示例：

-zhā抓

-chī吃

-shí石

-rì日

-拼音接龍游戲：zh->ch->sh->r

-重點詞語：小豬、扯線、石頭、日出

-課堂練習(xí)：選出含有“zhchshr”的詞語進(jìn)行練習(xí)

設(shè)計要點：

-目的明確：板書圍繞“zhchshr”的教學(xué)內(nèi)容，明確展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分塊呈現(xiàn)，從發(fā)音、書寫、示例到練習(xí)，層次分明，易于學(xué)生理解。

-簡潔明了：關(guān)鍵詞語和示例突出，去除冗余信息，確保學(xué)生快速捕捉重點。

-藝術(shù)趣味：使用彩色粉筆，區(qū)分不同部分，增加趣味性字符或簡筆畫，提升學(xué)生興趣。

-概括性強(qiáng)：板書內(nèi)容精煉，通過幾個關(guān)鍵詞和示例，就能概括整節(jié)課的核心知識。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)設(shè)趣味情境：通過講述有趣的故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-游戲化教學(xué)：設(shè)計拼音接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

2.存在主要問題

-學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確：部分學(xué)生對“zhchshr”的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

-部分學(xué)生書寫不規(guī)范：在書寫練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在筆順錯誤或不規(guī)范書寫的情況，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

3.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練：設(shè)計更多發(fā)音練習(xí)，如模仿、跟讀、角色扮演等，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握