2023三年級語文上冊 第八單元 口語交際：請教配套教案 新人教版

2023三年級語文上冊第八單元口語交際：請教配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級語文上冊第八單元口語交際：請教配套教案新人教版教學內(nèi)容《2023三年級語文上冊第八單元口語交際：請教》新人教版，本節(jié)課內(nèi)容主要包括以下部分：

1.能夠主動向他人請教問題，用禮貌的語言表達自己的需求。

2.學會傾聽他人的解答，尊重對方的意見。

3.掌握請教問題的基本步驟，如：禮貌稱呼、明確問題、表示感謝等。

4.通過具體的情境演練，培養(yǎng)學生的口語交際能力和合作精神。

教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重學生在實際生活中的應用，提高學生的口語表達能力和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標1.增強學生傾聽、表達和應對的能力，培養(yǎng)良好的口語交際素養(yǎng)。

2.提高學生的人際交往能力，學會尊重、理解他人，展現(xiàn)文明禮貌的素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，學會在合作中解決問題，發(fā)展社會適應能力。

4.激發(fā)學生主動求知的興趣，培養(yǎng)自主學習、探究學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-禮貌用語在請教過程中的運用，如：“請問”、“麻煩您”、“謝謝”等。

-請教問題的明確表達，避免含糊不清導致誤解。

-傾聽他人解答時的專注態(tài)度，以及表示感激的回應。

-不同情境下的請教方式，如：向老師、同學、家長請教。

2.教學難點

-學生在請教時往往忽略禮貌用語的運用，需要教師引導和強調(diào)。

-學生可能難以把握問題的核心，表達時缺乏條理性，需要通過示例和練習加以突破。

-傾聽技能的培養(yǎng)，尤其是對于他人回答的理解和接受，學生可能存在注意力分散的問題。

-在小組合作中，如何引導學生互相尊重，耐心傾聽同伴的觀點，并給予恰當反饋，是教學的難點之一。教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備了《2023三年級語文上冊第八單元口語交際：請教》新人教版教材。

2.輔助材料：準備與請教情境相關(guān)的圖片、簡短視頻，展示不同場景下的請教實例，幫助學生直觀理解。

3.教學卡片：制作包含禮貌用語和請教步驟的教學卡片，輔助學生記憶和練習。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學生進行角色扮演和口語交際練習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一個孩子向他人請教的動畫場景，引發(fā)學生興趣。

-提出問題：“同學們，你們在生活中遇到過需要請教別人的問題嗎？你們是如何請教的呢？”

-讓學生分享自己的經(jīng)歷，引導學生思考請教的重要性和方法。

2.講授新課（15分鐘）

-引導學生翻閱教材，學習請教的基本步驟和禮貌用語。

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解請教時的注意事項，如明確問題、表達清晰、態(tài)度誠懇等。

-舉例說明不同場景下的請教方式，讓學生理解并掌握請教技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：讓學生分組進行角色扮演，模擬請教場景，練習請教和回答問題。

-教師巡回指導，糾正學生在請教過程中的錯誤，給予建議和鼓勵。

-課堂提問：教師隨機抽取學生回答問題，檢驗學生對請教技巧的掌握情況。

4.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-設計一個“請教接力”游戲，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)，用請教的方式向同學請教問題，并傳遞給下一個同學。

-游戲過程中，學生需要運用禮貌用語，明確表達問題，鍛煉口語交際能力。

5.課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)請教的重要性和技巧。

-提問：“同學們，你們覺得在請教過程中，最重要的是什么？為什么？”引導學生深入思考。

-布置課后作業(yè)：讓學生觀察家人或朋友請教問題的場景，分析并總結(jié)請教技巧。

6.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-邀請學生上臺展示請教過程，其他學生觀察并給出建議。

-教師與學生共同討論請教過程中遇到的問題，引導學生找到解決方法。

總用時：45分鐘

教學過程緊扣實際學情，注重師生互動，通過創(chuàng)新教學方式，解決學生在請教過程中的重難點問題。同時，關(guān)注學生核心素養(yǎng)能力的拓展，使學生在實際情境中掌握并運用請教技巧。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學生禮貌用語手冊》：介紹在日常生活中的禮貌用語，幫助學生更好地應用于請教過程。

-《請教的藝術(shù)》：選自《小學口語交際》系列圖書，詳細講解請教的技巧和方法，拓展學生知識面。

2.課后自主學習與探究：

-觀察與記錄：鼓勵學生在課后觀察家人、朋友之間的請教場景，記錄下他們認為的請教成功案例，分析并總結(jié)成功的原因。

-家庭互動：讓學生與家人進行請教練習，互相請教問題，增進親子溝通，提高口語交際能力。

-小組合作：學生分組，選擇一個主題，互相請教關(guān)于該主題的知識，最后進行小組總結(jié)，分享學習成果。

3.知識點拓展：

-請教的基本步驟：引導學生掌握請教的步驟，如禮貌稱呼、明確問題、傾聽回答、表示感謝等。

-口語交際技巧：教授學生在請教過程中如何運用口語交際技巧，如表情、語速、語調(diào)等。

-情境模擬：提供不同情境的模擬練習，讓學生在實際場景中學會請教，提高口語交際能力。

4.實踐活動：

-組織一次“請教日”活動，讓學生在校園內(nèi)尋找請教對象，體驗請教過程，提高人際交往能力。

-邀請社會人士到校進行講座，讓學生有機會向?qū)I(yè)人士請教問題，拓展知識視野。教學反思在上完這節(jié)課后，我深感學生在口語交際方面的進步空間還很大。通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.學生在請教過程中的禮貌用語運用還不夠熟練，有時會忽略這一環(huán)節(jié)。在今后的教學中，我需要更加注重對學生進行禮貌用語的訓練，使他們養(yǎng)成良好的人際交往習慣。

2.在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出緊張和不自信。為了提高學生的自信心，我應該在課堂上多給予鼓勵和支持，讓他們敢于開口表達。

3.教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對請教的意義和重要性認識不足。在今后的教學中，我要加強學生對請教價值的理解，使他們明白請教是提高自己能力的重要途徑。

4.課堂時間有限，部分學生在鞏固練習環(huán)節(jié)未能充分參與。為了提高課堂效率，我需要在教學設計上更加精細化，確保每個學生都能在課堂上有足夠的實踐機會。

5.學生在請教過程中，有時會出現(xiàn)問題表達不清晰的情況。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中加強學生問題表達能力的訓練，幫助他們學會如何明確、有邏輯地表達問題。

6.課后拓展與延伸部分，我注意到部分學生對家庭互動和小組合作活動的參與度不高。為了激發(fā)學生的興趣，我將在課后加強與家長的溝通，鼓勵家長參與孩子的學習過程，同時優(yōu)化小組合作活動的設計，使其更具趣味性和挑戰(zhàn)性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，能主動分享自己的請教經(jīng)歷，表現(xiàn)出較好的學習興趣和參與度。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠按照要求進行請教練習，但部分學生在表達時仍顯得緊張，需要加強自信心的培養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論后進行了成果展示，大部分學生能夠運用所學禮貌用語和請教技巧，展示過程中表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作和口語表達能力。

3.隨堂測試：通過課堂提問和隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對請教的基本步驟和禮貌用語掌握程度較高，但仍有部分學生在問題表達和傾聽回答方面存在不足，需要在今后的教學中加以關(guān)注和指導。

4.課后作業(yè)完成情況：學生在課后作業(yè)中能認真觀察并記錄請教場景，分析請教成功的原因，表現(xiàn)出較強的自主學習能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應及時給予積極評價和鼓勵，對學生在請教過程中存在的問題給予具體指導。在課后，教師應加強與學生的溝通，了解他們在學習過程中的困難，并提供針對性的幫助。

綜合評價：本節(jié)課學生在口語交際方面的表現(xiàn)總體良好，但仍需在問題表達、自信心和傾聽能力等方面加強訓練。教師在今后的教學中應關(guān)注學生的個體差異，提供更多實踐機會，激發(fā)學生的學習興趣，提高口語交際能力。同時，教師應加強家校合作，共同促進學生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請教日記：請學生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學習請教的日記，描述自己在課堂上的收獲和感悟，以及在實際生活中應用請教技巧的經(jīng)歷。

示例答案：

今天我們在語文課上學習了如何請教別人。我學會了要用禮貌的語言，明確地表達問題，并且要認真傾聽別人的回答。下午，我在做數(shù)學作業(yè)時遇到了一個難題，我就用課堂上學的請教方法向媽媽請教，媽媽很高興地幫助了我。我覺得請教真是一個很好的學習方法。

2.角色扮演：請學生與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬請教場景，并用文字記錄下來。

示例答案：

我扮演了一個想請教做蛋糕方法的小女孩，媽媽扮演了烘焙師。我首先有禮貌地問：“媽媽，您可以教我怎么做蛋糕嗎？”媽媽詳細地告訴了我步驟。通過這次請教，我學會了做蛋糕的技巧。

3.請教問題清單：請學生列出三個在生活中遇到的問題，并設想自己如何向他人請教這些問題。

示例答案：

1.問題：我的鋼筆字總是寫不好。

請教對象：爸爸

請教方式：我打算這樣問：“爸爸，您的鋼筆字寫得真好，您可以教我一些寫字的技巧嗎？”

2.問題：我想學習如何養(yǎng)花。

請教對象：鄰居阿姨

請教方式：我會說：“阿姨，您的花養(yǎng)得真漂亮，我想請教一下養(yǎng)花需要注意什么?！?/p>

3.問題：我不懂如何使用新買的照相機。

請教對象：哥哥

請教方式：我會這樣請教：“哥哥，您對攝影很了解，可以教我如何使用這個照相機嗎？”

4.請教心得：請學生結(jié)合自己的請教經(jīng)歷，總結(jié)請教成功的經(jīng)驗和需要注意的地方。

示例答案：

我覺得請教成功的關(guān)