2024年四年級英語下冊 Unit 4 Can you write in English第2課時教案 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit4CanyouwriteinEnglish第2課時教案湘少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《2024年四年級英語下冊Unit4CanyouwriteinEnglish》第2課時，湘少版。本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.單詞：pen,pencil,ruler,eraser,schoolbag,book,write,read,put,name；

2.句型：CanyouwriteinEnglish?Yes,Ican./No,Ican't.；

3.短語：writeone'sname,put...in...；

4.目標(biāo)句型在實際場景中的應(yīng)用，如介紹學(xué)習(xí)用品，詢問和描述書寫能力等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解：學(xué)生能理解并運用本課所學(xué)的單詞和句型，描述學(xué)習(xí)用品及書寫能力；

2.語言表達(dá)：學(xué)生能夠自信地用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己是否能用英語書寫；

3.文化意識：學(xué)生了解書寫在學(xué)習(xí)生活中的重要性，認(rèn)識到英語書寫在國際交流中的作用；

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠靈活運用所學(xué)知識描述身邊的事物和表達(dá)個人觀點。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-單詞：重點掌握pen,pencil,ruler,eraser,schoolbag,book等學(xué)習(xí)用品的英文表達(dá)；

-句型：熟練運用CanyouwriteinEnglish?Yes,Ican./No,Ican't.進(jìn)行詢問和回答；

-短語：掌握writeone'sname,put...in...等短語的使用。

2.教學(xué)難點：

-單詞拼寫的正確性，特別是eraser、schoolbag等較長的單詞；

-句型中情態(tài)動詞can的用法，以及肯定回答和否定回答的構(gòu)造；

-在實際語境中靈活運用目標(biāo)句型和短語，如描述書寫能力、介紹學(xué)習(xí)用品等；

-對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)知識運用到實際情景中進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)可能存在困難。

舉例解釋：

-教學(xué)重點中的單詞和句型是本節(jié)課的核心知識，學(xué)生在掌握了這些內(nèi)容后，才能進(jìn)行基本的交流；

-教學(xué)難點中，單詞拼寫正確性是基礎(chǔ)，但can的用法和句型構(gòu)造可能對學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)，需要重點講解和練習(xí)；

-在實際語境中的應(yīng)用是考察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化并輸出的關(guān)鍵，這對于提高學(xué)生的語言運用能力至關(guān)重要。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有湘少版四年級英語下冊課本，以便于課堂上隨時查閱；

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)用品圖片、單詞卡片、句型表格等，用于課堂展示和練習(xí)；

3.多媒體資源：準(zhǔn)備包含本節(jié)課單詞、句型的教學(xué)視頻，以及書寫演示動畫，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)；

4.教室布置：將教室分為幾個學(xué)習(xí)小組，每組配備一張大桌子和必要的文具，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和書寫練習(xí)。五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)用品的單詞和簡單描述。通過提問方式，讓學(xué)生們回顧并運用所學(xué)知識。

例：What'sthisinEnglish?（這是什么？）

Canyouspellit?（你能拼出來嗎？）

2.引入新課：接著，我會告訴學(xué)生們今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述書寫能力，從而引入新課。

第二環(huán)節(jié)：新知識學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.單詞學(xué)習(xí)：我會展示一張包含pen,pencil,ruler,eraser,schoolbag,book等單詞的圖片，讓學(xué)生們認(rèn)讀并掌握這些單詞。

2.句型學(xué)習(xí)：通過出示句型卡片，教學(xué)生們學(xué)習(xí)CanyouwriteinEnglish?Yes,Ican./No,Ican't.句型。同時，解釋情態(tài)動詞can的用法，并強(qiáng)調(diào)肯定回答和否定回答的構(gòu)造。

3.短語學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)writeone'sname,put...in...等短語，讓學(xué)生們了解它們在實際語境中的應(yīng)用。

4.小組活動：將學(xué)生們分成小組，讓他們用新學(xué)的單詞、句型和短語進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和回答書寫能力。

第三環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)（15分鐘）

1.單詞拼寫：讓學(xué)生們拼寫本節(jié)課所學(xué)的新單詞，并對拼寫錯誤進(jìn)行糾正。

2.句型練習(xí)：通過小組合作，讓學(xué)生們用CanyouwriteinEnglish?句型進(jìn)行詢問，并用Yes,Ican./No,Ican't.回答。

3.短語運用：展示一些圖片，讓學(xué)生們運用writeone'sname,put...in...等短語進(jìn)行描述。

第四環(huán)節(jié)：實際場景應(yīng)用（10分鐘）

1.情景模擬：我會設(shè)置一些實際場景，如學(xué)校、商店等，讓學(xué)生們運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.創(chuàng)作展示：邀請學(xué)生們上臺展示自己的書寫作品，并讓他們用英語介紹自己的作品。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點單詞、句型和短語。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生們課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識，并嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己的介紹。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握本節(jié)課所學(xué)的單詞，如pen,pencil,ruler,eraser,schoolbag,book等，并能正確拼寫；

-學(xué)會使用CanyouwriteinEnglish?Yes,Ican./No,Ican't.句型進(jìn)行詢問和回答；

-熟練運用短語writeone'sname,put...in...等，描述書寫過程和動作。

2.語言技能：

-提高聽說能力，能夠理解并回答關(guān)于書寫能力的詢問；

-提高口語表達(dá)能力，能夠在實際場景中使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流；

-提高書寫能力，能夠用英語書寫簡單的句子和短語。

3.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)邏輯思維，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用到實際場景中進(jìn)行表達(dá)；

-培養(yǎng)創(chuàng)新能力，能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作簡單的英語書寫作品。

4.文化意識：

-了解書寫在學(xué)習(xí)生活中的重要性，認(rèn)識到英語書寫在國際交流中的作用；

-增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會通過小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，提高學(xué)習(xí)效率；

-學(xué)會課后自主復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

6.情感態(tài)度：

-增強(qiáng)自信心，勇于在課堂上展示自己的書寫作品；

-培養(yǎng)合作精神，樂于與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、主動參與小組活動等；

-關(guān)注學(xué)生在聽說讀寫活動中的表現(xiàn)，了解他們對新知識的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組在角色扮演和情景模擬活動中的表現(xiàn)，重點關(guān)注學(xué)生的語言運用能力；

-對學(xué)生們的書寫作品進(jìn)行評價，包括單詞拼寫、句型運用和語法正確性。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行單詞拼寫測試，檢驗學(xué)生對新單詞的掌握情況；

-設(shè)計句型練習(xí)題，評估學(xué)生對CanyouwriteinEnglish?句型的理解和運用能力；

-通過口語表達(dá)測試，觀察學(xué)生是否能將所學(xué)知識靈活運用到實際場景中。

4.課后作業(yè)：

-收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對課堂所學(xué)知識的鞏固情況；

-評估學(xué)生在作業(yè)中運用新單詞、句型和短語的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予積極的評價和鼓勵，提高學(xué)生的自信心；

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足，給予具體建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)；

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的教學(xué)支持；

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，寫一段關(guān)于自己的介紹，包括名字、年齡、喜歡的學(xué)習(xí)用品以及是否能用英語書寫。

舉例：

MynameisLiMing.Iam10yearsold.Myfavoriteschoolsuppliesarepencilsandbooks.IcanwritemynameinEnglish.

2.列出至少5個你書包里的學(xué)習(xí)用品，用英語進(jìn)行描述，并使用短語"put...in..."說明它們在書包中的位置。

舉例：

Inmyschoolbag,Ihaveapen,aruler,aneraser,anotebook,andabook.Iputthepeninthepencilcase,therulerinthefrontpocket,theeraserinthepencilcase,thenotebookinthemaincompartment,andthebookinthesidepocket.

3.編寫一段對話，使用CanyouwriteinEnglish?句型詢問你的朋友是否能用英語書寫，并記錄下他們的回答。

舉例：

A:CanyouwriteinEnglish,ZhangWei?

B:Yes,Ican.IcanwritesentencesandwordsinEnglish.

4.選擇一個學(xué)習(xí)用品，用英語寫一個指令，告訴別人如何使用它。

舉例：

Takethepencilandwriteyourhomeworkinyournotebook.Makesuretousetheeraserifyoumakeamistake.

5.根據(jù)以下提示，編寫一段關(guān)于你的朋友Tom的介紹，并說明他書包里的學(xué)習(xí)用品。

提示：

-Tomis9yearsold.

-Hehasablueschoolbag.

-HecanwritehisnameinEnglish.

-Hisfavoritesubjectismath.

舉例：

Tomis9yearsoldandhehasablueschoolbag.HecanwritehisnameinEnglish.Insidehisschoolbag,hehasapencil,aruler,amathtextbook,andanotebook.Hisfavoritesubjectismath,sohealwayskeepshismathtextbookcloseathand.教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對新單詞和句型的學(xué)習(xí)非常感興趣，他們積極參與課堂活動，勇于開口表達(dá)。在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際場景中，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到，在單詞拼寫和句型構(gòu)造方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。特別是在情態(tài)動詞can的用法和否定回答的構(gòu)造上，有些學(xué)生容易混淆。針對這一點，我計劃在接下來的課程中加強(qiáng)針對性練習(xí)，通過反復(fù)講解和示范，幫助學(xué)生鞏固知識點。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課后作業(yè)的完成情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中。但在作業(yè)批改過程中，我也發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的錯誤，如單詞拼寫、語法等。為了提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，我決定在下一節(jié)課中增加一些寫作指導(dǎo)，教授學(xué)生如何避免常見的寫作錯誤。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多媒體資源和小組合作學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。學(xué)生們對教學(xué)視頻和圖片表現(xiàn)出濃厚的興趣，小組活動也讓他們在互動中提高了語言運用能力。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)課堂時間安排上存在一定的問題，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。為了提高教學(xué)效果，我將在接下來的課程中合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

同時，我也意識到在課堂評價與反饋方面，需要更