Unit1 Hello 第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊

Unit1Hello第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語三年級上冊Unit1Hello的第二課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)和鞏固日常問候語，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等；學(xué)習(xí)介紹自己的基本句型“I'm...”并結(jié)合課文人物進(jìn)行練習(xí)；通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生能夠識別并回應(yīng)簡單的問候語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過簡單的問候語，并初步學(xué)會了如何用英文進(jìn)行自我介紹。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過互動交流，加深學(xué)生對問候語和自我介紹句型的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的英語口語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的語言交流能力，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強學(xué)習(xí)動機與自信心。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，使學(xué)生能夠熟練運用基本英語句型進(jìn)行日常交流，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解；激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使其在互動中體驗語言的實際運用，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；同時，通過了解不同文化背景下的問候方式，拓展學(xué)生的國際視野，促進(jìn)跨文化交際素養(yǎng)的形成。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點為日常問候語和自我介紹句型的熟練運用。具體包括：

-掌握并能夠靈活運用問候語如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等。

-學(xué)會使用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹。

-能夠在對話中正確使用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于：

-學(xué)生需要理解并記住不同時間段的問候語，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”的使用場合。

-學(xué)生在自我介紹時，需要正確使用“I'm...”結(jié)構(gòu)，并能夠替換自己的名字進(jìn)行練習(xí)。

-聽力理解方面，學(xué)生需要能夠識別并回應(yīng)課文中出現(xiàn)的不同問候語，這要求他們對語音語調(diào)的敏感度。

-在實際對話中，學(xué)生可能會遇到語序和時態(tài)的正確運用問題，如將“Hello,I'm...”說成“Hello,mynameis...”，這需要教師通過對比和重復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生糾正。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：教師首先通過講授，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相問候并介紹自己，促進(jìn)學(xué)生對問候語和自我介紹句型的理解和記憶。

2.角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景進(jìn)行問候和自我介紹，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.游戲互動：開展“快速問答”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)問候語和自我介紹，鞏固所學(xué)知識。

4.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT、視頻等教學(xué)媒體，展示不同場景下的問候語和自我介紹，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。

5.分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組間問候和自我介紹比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段動畫片，展示不同時間段的場景，如早晨、下午等，并提出問題：“Whendowesay'Goodmorning'and'Goodafternoon'?Whocangivemeanexample?”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞問候語和自我介紹句型進(jìn)行講解，結(jié)合PPT展示，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-通過對比不同問候語和自我介紹的表達(dá)方式，讓學(xué)生理解并掌握核心知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語序和時態(tài)的正確運用，如“Hello,I'm...”而不是“Hello,mynameis...”。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬真實場景進(jìn)行問候和自我介紹，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音。

-課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生進(jìn)行問候和自我介紹，檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

-小組討論：學(xué)生分組討論，互相問候并介紹自己，促進(jìn)口語表達(dá)能力。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-快速問答游戲：教師準(zhǔn)備一系列關(guān)于問候語和自我介紹的問題，學(xué)生搶答，增加課堂趣味性。

-情景劇表演：學(xué)生自愿組成小組，創(chuàng)作并表演情景劇，展示所學(xué)知識。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-跨文化交際：教師介紹不同國家的問候方式和禮儀，讓學(xué)生了解并尊重文化差異。

-課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)在實際生活中運用所學(xué)知識。

6.課堂作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生錄制一段自我介紹和問候的視頻，上傳至學(xué)習(xí)平臺，供同學(xué)和教師評價。

教學(xué)過程總用時：45分鐘

注意事項：

1.教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

2.注重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生積極參與課堂活動。

3.教師在課堂提問和指導(dǎo)過程中，要關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和思維過程，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的繪本或故事書，如《Davidgoestoschool》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-英文歌曲或視頻動畫，如《Hellosong》、《Goodmorningsong》等，通過歌曲和動畫的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-英文電影或電視劇片段，展示不同場景下的問候和自我介紹，幫助學(xué)生了解實際語境中的運用。

-生活中的實際場景，如學(xué)校、家庭、公共場所等，鼓勵學(xué)生在實際生活中觀察和運用所學(xué)知識。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后與家人、朋友用英文進(jìn)行問候和自我介紹，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

-建議學(xué)生制作自己的英文名片，用所學(xué)句型寫下自己的名字和興趣愛好，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，要求每組設(shè)計一段對話，包含問候和自我介紹，提高學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語角活動，與更多的人用英文進(jìn)行交流，拓展跨文化交際能力。

-教師可以向?qū)W生推薦適合的英文學(xué)習(xí)平臺，如英語流利說、喜馬拉雅等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和提高。板書設(shè)計①重點知識點

-Greetings:Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon

-Self-introduction:I'm...

②關(guān)鍵詞匯

-morning

-afternoon

-name

-nicetomeetyou

③核心句型

-Hello,I'm[name].Nicetomeetyou.

-Goodmorning/afternoon,everyone.

板書設(shè)計說明：

-采用大標(biāo)題和小標(biāo)題的形式，使知識點層次分明，便于學(xué)生抓住重點。

-關(guān)鍵詞匯和核心句型用不同顏色或字體標(biāo)注，突出重點，便于學(xué)生記憶。

-板書左側(cè)可以設(shè)計成卡通人物或有趣的圖案，與右側(cè)的知識點相呼應(yīng)，增加藝術(shù)性和趣味性。

-在適當(dāng)?shù)奈恢眉尤胍恍┖喒P畫，如太陽、時鐘等，形象地表示不同時間段的問候語，幫助學(xué)生形象記憶。

-板書下方留出空間，用于課堂即時反饋和總結(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、游戲互動等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語交際能力。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。以下是我對教學(xué)的反思與總結(jié)：

1.教學(xué)反思

-在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際場景中，提高了他們的口語表達(dá)能力。但在課堂管理方面，我意識到在組織學(xué)生活動時，需要更加明確規(guī)則，確保課堂秩序。

-在教學(xué)策略上，我注重了個體差異，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在關(guān)注學(xué)生發(fā)音、語法等方面還需要加強，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

-在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中較為沉默，今后需要加強對這些學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)

-學(xué)生在知識方面，掌握了問候語和自我介紹的表達(dá)方式，能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單交流。在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力得到了提高。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出了對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，課堂氛圍活躍。但同時，也有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍存在恐懼心理，需要我在教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

-針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強課堂管理，明確活動規(guī)則，提高課堂效率。

-注重學(xué)生發(fā)音、語法等方面的指導(dǎo)，提高他們的英語水平。

-針對沉默的學(xué)生，多給予關(guān)注和鼓勵，幫助他們樹立自信，積極參與課堂活動。

-課后加強與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：選取與本節(jié)課問候語和自我介紹相關(guān)的英文繪本或故事書，如《MyNameisJoe》等，讓學(xué)生通過閱讀豐富自己的詞匯和句型。

-視頻資源：推薦觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英文動畫視頻，如《PeppaPig》中的人物介紹和問候場景，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-生活實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中用英語與他人問候和自我介紹，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，培養(yǎng)閱讀興趣，提高英語素養(yǎng)。

-學(xué)生觀看視頻資源后，嘗試模仿和復(fù)述其中的問候和自我介紹部分，加強口語練習(xí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和運用句型。

-學(xué)生在課后完成一份關(guān)于問候和自我介紹的小練習(xí)，如編寫一段對話或錄制一段視頻，作為課后作業(yè)提交。

-教師在下一節(jié)課上對學(xué)生的課后拓展成果進(jìn)行展示和評價，鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課堂-在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問環(huán)節(jié)，我針對問候語和自我介紹的知識點進(jìn)行提問，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，了解他們對新知識的掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生在角色扮演和游戲互動中的表現(xiàn)，評估他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵和支持。

-測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些簡單的口語測試，讓學(xué)生進(jìn)行問候和自我介紹，評估他們的語言運用能力。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型，但也有一些學(xué)生在語序和時態(tài)方面存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。

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