Unit 2 We are going to do some research.Part A,B,C（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語五年級下冊

Unit2Wearegoingtodosomeresearch.PartA,B,C（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Wearegoingtodosomeresearch.PartA,B,C（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語五年級下冊教材分析本課程設計針對的是2023-2024學年湘少版（三起）英語五年級下冊的Unit2"Wearegoingtodosomeresearch"部分，涵蓋PartA,B,C。本單元以研究為主題，通過學習學生將能夠掌握關于計劃、進行以及描述研究的基本詞匯和句型。教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的研究意識和合作能力。

PartA主要介紹研究計劃，學生需學會使用"Wearegoingto..."來表達未來的計劃，并通過任務型活動練習詢問和描述研究主題。

PartB通過對話和任務型活動，加深學生對于研究的流程理解，學會使用"First...Then...Afterthat..."等句型來描述研究步驟。

PartC則側重于研究結果的展示，通過小組合作，學生將運用所學詞匯和句型來匯報他們的研究成果。

在教學設計中，我將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過真實情境的創(chuàng)設，鼓勵學生主動參與，提升他們的語言實際運用能力。同時，配合多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演等，確保學生在不同的語境中實踐和鞏固新知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習Unit2"Wearegoingtodosomeresearch"，學生將能夠：

1.運用所學詞匯和句型制定研究計劃、描述研究步驟以及匯報研究結果，提高語言實際運用能力。

2.了解研究的重要性，培養(yǎng)合作意識，學會在團隊中分工合作完成研究任務。

3.通過觀察、思考、分析等方式，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學會利用網(wǎng)絡資源和圖書館等渠道獲取信息，培養(yǎng)獨立學習的能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生能夠熟練運用"Wearegoingto..."來制定研究計劃，使用"First...Then...Afterthat..."等句型描述研究步驟，以及用英語匯報研究結果。難點在于如何引導學生正確運用這些句型并在實際情境中進行靈活運用。

為了解決這一問題，我將采取以下策略：

1.通過真實情境的創(chuàng)設，讓學生在具體的語境中感知和理解這些句型的用法，例如讓學生模擬制定研究計劃并進行角色扮演。

2.提供豐富的實踐活動，如小組討論、小組匯報等，讓學生在實際操作中練習和鞏固所學句型。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶關鍵詞匯和句型。

4.在教學過程中，及時給予學生反饋，指導他們正確運用所學知識，并鼓勵他們大膽開口說英語。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習任務和材料，學生提交作業(yè)和互動交流。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、電子圖書、研究相關的視頻資料。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、角色扮演、小組討論、互動式教學活動。教學過程1.Lead-in(5分鐘)

通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，例如："Whatdidyoulearnaboutlasttime?"，以激活學生的學習興趣和背景知識。然后，展示一幅圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題"Wearegoingtodosomeresearch"，并提問："Whatdoyouthinkofresearch?"，讓學生分享他們對研究的看法。

2.Presentation(10分鐘)

展示教材中的PartA，讓學生觀察圖片和例句，引導他們發(fā)現(xiàn)新詞匯和句型"Wearegoingto..."。通過解釋句子的意思，讓學生明白這句話用來表達未來的計劃。然后，讓學生聽錄音，跟讀并模仿發(fā)音。接著，進行一個角色扮演活動，讓學生分角色扮演不同的角色，運用所學句型進行對話。

3.Practice(10分鐘)

讓學生分組，每組選擇一個研究主題，用"Wearegoingto..."來制定研究計劃。學生可以參考教材中的示例，也可以自己創(chuàng)造。完成后，讓學生相互展示并互相提問，例如："Whatareyougoingtodofirst?"，以此練習和鞏固所學句型。

4.Consolidation(10分鐘)

讓學生繼續(xù)進行角色扮演活動，這次是將整個班級分成不同的小組，每個小組扮演不同的角色，如研究者、采訪者等。學生需要運用所學句型進行對話，并完成一個采訪任務，了解其他小組的研究計劃。通過這個活動，學生可以在實際情境中運用所學知識，并培養(yǎng)合作能力。

5.SummaryandHomework(5分鐘)

對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)研究的重要性以及如何制定研究計劃。然后，布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于他們的研究計劃的短文，使用所學的句型和詞匯。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過多樣化的教學活動和任務型教學法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言能力、合作意識和解決問題的能力。同時，通過與學生的生活實際相結合，讓學生能夠將所學知識運用到實際情境中，提高他們的英語實際運用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸（1000字）

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為學生提供關于研究方法、如何進行有效調(diào)查和分析的英文文章，如《TheImportanceofResearchMethodology》和《EffectiveSurveyandDataAnalysisTechniques》。這些材料將幫助學生更深入地了解研究的基本概念和技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

讓學生在課后選擇一個他們感興趣的話題，制定一個研究計劃，并運用所學句型和詞匯進行匯報。可以鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主進行資料收集和分析，以此培養(yǎng)他們的獨立學習和研究能力。

3.組織一個研究展示會

在課后，可以讓學生將自己的研究成果以PPT或口頭報告的形式展示給其他同學和老師。這樣不僅能夠提供一個實際運用英語的機會，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作和公共演講能力。

4.開展跨學科的研究項目

鼓勵學生與其它學科的同學合作，進行跨學科的研究項目。例如，結合歷史、科學或藝術等學科，進行更廣泛的研究。這樣能夠培養(yǎng)學生的綜合分析和跨文化交流能力。

5.引導學生關注現(xiàn)實生活中的研究

讓學生關注現(xiàn)實生活中的研究案例，例如社會問題、科技創(chuàng)新等，并嘗試用英語撰寫短文或報告，以此提高他們的觀察力和實際應用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性、合作意識和語言運用能力。重點關注學生是否能熟練運用所學句型進行對話和表達，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的研究計劃制定、合作程度以及英語表達能力。關注學生是否能準確地使用所學的詞匯和句型來描述他們的研究計劃。

3.隨堂測試：設計一份隨堂測試，測試學生對于本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容應包括詞匯、句型的運用以及理解教材中的對話和文本。

4.研究展示會：評估學生在研究展示會中的表現(xiàn)，包括他們的研究報告質(zhì)量、英語表達能力和公共演講技巧。關注學生是否能清晰地表達他們的研究結果，并使用恰當?shù)恼Z言進行解釋。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和研究展示會，教師應及時給予評價和反饋。評價應具體、明確，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供具體的建議。例如，可以評價學生的詞匯和句型運用是否準確，他們的合作意識和英語表達能力是否有所提高，以及他們在研究過程中是否能夠有效地收集和分析信息。同時，教師也應鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題，與老師和同學進行互動。通過這樣的評價和反饋，學生能夠更好地了解自己的學習情況，提高學習效果。教學反思與總結在本次教學中，我以研究為主題，通過任務型教學法和合作學習，引導學生掌握關于計劃、進行以及描述研究的基本詞匯和句型。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和不足：

1.在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，但部分學生在回答問題時語言表達不夠準確，可能是因為他們在理解上的困難。在今后的教學中，我可以在導入環(huán)節(jié)更加細致地引導學生回顧，通過舉例和情景模擬等方式幫助他們更好地理解和運用所學知識。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過展示教材中的PartA，讓學生觀察圖片和例句，引導他們發(fā)現(xiàn)新詞匯和句型。然而，部分學生在跟讀和模仿發(fā)音時出現(xiàn)困難，可能是因為他們對新詞匯和句型的掌握不夠熟練。針對這一問題，我可以在接下來的教學中增加更多的跟讀和模仿練習，讓學生在實踐中加強對新詞匯和句型的記憶和運用。

3.在課堂實踐環(huán)節(jié)，我讓學生分組，每組選擇一個研究主題，用"Wearegoingto..."來制定研究計劃。雖然學生積極參與，但部分小組在制定計劃時出現(xiàn)了一些邏輯不清和語言表達不準確的問題。為了解決這一問題，我可以在今后的教學中提前給予學生更多的指導，例如提供一份研究計劃的模板，讓他們在課前進行預習和思考。

4.在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，并鼓勵學生進行課后自主學習和探究。但部分學生對拓展材料的理解和運用不夠充分，可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入。在今后的教學中，我可以在課后及時給予學生反饋和指導，幫助他們更好地理解和運用拓展材料。典型例題講解1.例題一：用所學生詞和句型完成對話。

對話情境：A和B在圖書館選擇研究主題。

A:Whatareyouinterestedin?

B:Iaminterestedinscience.Wearegoingtodosomeresearchonscienceprojects.Whataboutyou?

A:Iaminterestedinhistory.Ithinkit'simportanttoknowaboutthepast.So,wearegoingtostudysomefamoushistoricalevents.

答案：A:Iaminterestedinscience.Wearegoingtodosomeresearchonscienceprojects.Whataboutyou?

B:Iaminterestedinhistory.Ithinkit'simportanttoknowaboutthepast.So,wearegoingtostudysomefamoushistoricalevents.

2.例題二：根據(jù)所給情境，用所學生詞和句型編寫一段話。

情境：你的小組選擇了環(huán)境保護作為研究主題。

答案：Ourgrouphaschosenenvironmentalprotectionasourresearchtopic.Wearegoingtoinvestigatethewaystoprotectourenvironment.First,wewillcollectinformationaboutpollutionanditseffectsonourhealth.Then,wewilltrytofindsolutionstoreducepollutionandmakeourcitycleaner.Afterthat,wewillpresentourfindingstotheclassandshareourideaswitheveryone.

3.例題三：用所學生詞和句型完成表格。

表格內(nèi)容：你的小組的研究計劃包括三個步驟。

答案：

Step1:Collectinformationaboutthechosentopic.

Step2:Analyzetheinformationanddrawconclusions.

Step3:Presentthefindingstotheclassandshareideas.

4.例題四：用所學生詞和句型完成一篇簡短的報告。

報告主題：你的小組的研究成果。

答案：Ourgrouphascompletedourresearchonthetopicofenvironmentalprotection.Wecollectedinformationaboutpollutionanditseffectsonourhealth.Then,weanalyzedtheinformationandfoundthatpollutionisaseriousprobleminourcity.Toprotectourenvironment,wesuggesttakingactionssuchasreducingcarusage,usingmorepublictransportation,andpromotingrecycling.Wehopeourfindingsandsuggestionscanhelpmakeourcityabetterplaceto