英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)八年級(jí)上冊(cè)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)八年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容選自人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)，第9單元SectionA1a2d及3a3c。本節(jié)課主要圍繞"詢問時(shí)間及回答"展開教學(xué)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的詢問時(shí)間及回答的表達(dá)方式。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的詢問時(shí)間及回答的表達(dá)方式，如：Whattimedoyougetup?Igetupat7:00.Whattimedoesshegotoschool?Shegoestoschoolat8:00.2.學(xué)習(xí)常用的時(shí)間表達(dá)方式，如：inthemorning/afternoon/eveningatnightonweekends3.學(xué)習(xí)如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的習(xí)慣，如：Iusuallyhavebreakfastat7:00.Sheoftengoestoschoolbus.二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的詢問時(shí)間及回答的表達(dá)方式。2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的習(xí)慣。3.學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽說讀寫的能力，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的詢問時(shí)間及回答的表達(dá)方式。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的習(xí)慣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一幅圖片，圖片中有一個(gè)學(xué)生在做作業(yè)，另一個(gè)學(xué)生在看電視，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)現(xiàn)在是什么時(shí)間，并讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。2.單詞與短語(yǔ)學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，如：getup、gotoschool、inthemorning等。3.句型學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的詢問時(shí)間及回答的表達(dá)方式，如：Whattimedoyougetup?Igetupat7:00.Whattimedoesshegotoschool?Shegoestoschoolat8:00.4.對(duì)話學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的對(duì)話，讓學(xué)生模仿并進(jìn)行角色扮演。5.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回答。6.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的詢問時(shí)間及回答Whattimedoyougetup?Igetupat7:00.Whattimedoesshegotoschool?Shegoestoschoolat8:00.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的日常生活習(xí)慣，如：Iusuallyhavebreakfastat7:00.Sheoftengoestoschoolbus.2.答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，看看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了重點(diǎn)知識(shí)，是否需要在下一節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)或補(bǔ)充。拓展延伸：教師可以布置一些額外的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如：設(shè)計(jì)一份自己的時(shí)間表，用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。寫一篇短文，描述自己的日常生活。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的詢問時(shí)間及回答的表達(dá)方式是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要通過示例和練習(xí)來(lái)掌握這種表達(dá)方式的正確使用。如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的習(xí)慣是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生需要通過具體的例子和練習(xí)來(lái)理解并能夠運(yùn)用這種時(shí)態(tài)來(lái)描述自己的日常生活習(xí)慣。1.詢問時(shí)間的基本結(jié)構(gòu)是"Whattimedoyou+動(dòng)詞原形+其它?"，例如"Whattimedoyougetup?"和"Whattimedoesshegotoschool?"。2.回答時(shí)，需要使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，即主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其它。例如，回答"Whattimedoyougetup?"可以說"Igetupat7:00."，回答"Whattimedoesshegotoschool?"可以說"Shegoestoschoolat8:00."。1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)可以用來(lái)描述日常生活中反復(fù)發(fā)生的事情或習(xí)慣。例如，可以說"Iusuallyhavebreakfastat7:00."來(lái)描述每天早上吃早餐的習(xí)慣。2.在描述習(xí)慣時(shí)，可以使用一些常用的頻率副詞，如"always"、"usually"、"often"、"sometimes"和"never"。這些頻率副詞可以幫助更準(zhǔn)確地描述習(xí)慣的頻率。為了幫助學(xué)生理解和掌握這些關(guān)鍵點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些具體的示例和練習(xí)。例如，可以展示一些日常生活中的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這些場(chǎng)景的時(shí)間和習(xí)慣。還可以設(shè)計(jì)一些問答活動(dòng)，讓學(xué)生通過互相提問和回答來(lái)練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的詢問時(shí)間及回答的表達(dá)方式。教師還可以設(shè)計(jì)一些寫作和口語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述自己的日常生活習(xí)慣。例如，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，或者進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同的情境下使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述時(shí)間和個(gè)人習(xí)慣。通過這些具體的示例、練習(xí)和活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的詢問時(shí)間及回答的表達(dá)方式，以及如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的習(xí)慣。這將有助于他們提高英語(yǔ)聽說讀寫的能力，并在實(shí)際應(yīng)用中更加自信地使用英語(yǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的詢問時(shí)間及回答的表達(dá)方式時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解和練習(xí)所學(xué)的知識(shí)。可以適當(dāng)延長(zhǎng)示例和練習(xí)的時(shí)間，以便學(xué)生充分掌握和鞏固。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論?？梢酝ㄟ^開放式問題或選擇題的形式，激發(fā)學(xué)生的思維和回答的積極性。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以利用圖片、視頻或真實(shí)情境來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以展示一幅學(xué)生們上學(xué)的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生猜測(cè)現(xiàn)在是什么時(shí)間，并引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的詢問時(shí)間及回答的表達(dá)方式。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力。時(shí)間分配上，我也確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解和練習(xí)所學(xué)的知識(shí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。情景導(dǎo)入方面，我利用了一幅學(xué)生們上學(xué)的場(chǎng)景圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。然而，我也注意到在教學(xué)過程中，有些學(xué)生對(duì)于