新版北師大買文具教學(xué)案例

新版北師大買文具教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新版北師大一年級上冊數(shù)學(xué)教材第二單元《認(rèn)識數(shù)字4、5、6》的第24頁。主要內(nèi)容包括：理解數(shù)字4、5、6的含義，能夠正確書寫數(shù)字4、5、6，能夠通過實物和圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)，以及能夠用數(shù)字4、5、6表示物體的數(shù)量。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解數(shù)字4、5、6的含義，掌握它們的寫法。2.培養(yǎng)學(xué)生通過實物和圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字4、5、6表示物體數(shù)量的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：數(shù)字4、5、6的寫法，以及用數(shù)字4、5、6表示物體數(shù)量。難點：理解數(shù)字4、5、6的含義，以及如何通過實物和圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：數(shù)字卡片、實物模型、教學(xué)PPT。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示一個裝有4個蘋果的籃子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“請問這里有幾個蘋果？”學(xué)生回答：“這里有4個蘋果。”教師接著問：“你能用數(shù)字4來表示嗎？”學(xué)生用手指寫出數(shù)字4。2.例題講解：教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字4，講解數(shù)字4的含義，讓學(xué)生明白數(shù)字4表示的是數(shù)量。接著，教師出示一個裝有5個橘子的籃子，提問：“請問這里有幾個橘子？”學(xué)生回答：“這里有5個橘子?！苯處熥寣W(xué)生用數(shù)字5來表示。3.隨堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)本，讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)字4和5，并讓學(xué)生用數(shù)字4和5表示實物模型中的物體數(shù)量。4.課堂小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字4和5的寫法，以及如何用數(shù)字4和5表示物體數(shù)量。六、板書設(shè)計數(shù)字4、5的含義及寫法。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請用數(shù)字4和5表示下列物體的數(shù)量。（1）3個蘋果；（2）4個橙子；（3）6個香蕉。答案：（1）3個蘋果；（2）4個橙子；（3）6個香蕉。2.作業(yè)題目：請寫一寫數(shù)字4和5。答案：45八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生在實際情境中感知數(shù)字4和5的含義，通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握數(shù)字4和5的寫法，以及如何用數(shù)字4和5表示物體數(shù)量。在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，針對不同學(xué)生的掌握情況，給予個別指導(dǎo)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，加深對數(shù)字4和5的認(rèn)識。作業(yè)設(shè)計方面，既有書面作業(yè)，也有口頭作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上所學(xué)知識得到鞏固。在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生嘗試用數(shù)字4、5、6表示更多的物體數(shù)量，提高學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考：除了用數(shù)字表示物體數(shù)量，還有其他什么方法可以表示物體數(shù)量呢？從而激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.理解數(shù)字4、5、6的含義：數(shù)字4、5、6不僅僅只是簡單的數(shù)字符號，它們代表了數(shù)量。教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字4、5、6背后的實際意義，即它們代表了多少個物體。2.數(shù)字4、5、6的寫法：正確的書寫數(shù)字4、5、6對于學(xué)生來說是一個基礎(chǔ)且重要的技能。需要注意筆順、筆畫以及數(shù)字的形狀，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地書寫。3.通過實物和圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)需要使用具體的實物和圖片，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)字與實際物體聯(lián)系起來，加深對數(shù)字概念的理解。二、重點細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.數(shù)字含義的深化理解在教學(xué)過程中，可以通過具體的生活實例來幫助學(xué)生理解數(shù)字4、5、6的含義。例如，展示4個蘋果、5個橘子、6個香蕉，讓學(xué)生直觀地看到這些數(shù)字所代表的實際數(shù)量。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實物操作，如拿取4個物品，讓學(xué)生親手感受到數(shù)字4所代表的意義。2.數(shù)字書寫的精確指導(dǎo)對于數(shù)字的書寫，教師需要提供明確的書寫規(guī)范，并示范書寫過程。例如，數(shù)字4的書寫，先寫一個斜線，再寫一個圈，寫一個斜線，形成一個類似“山峰”的形狀。數(shù)字5的書寫，先寫一個斜線，再寫一個彎曲的線條，再寫一個斜線，形成一個類似“鉤子”的形狀。數(shù)字6的書寫，先寫一個圓圈，再寫一個斜線，再寫一個圓圈，形成一個類似“蝸?！钡男螤?。通過這種方式，幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)字書寫方法。3.實物與圖片的結(jié)合數(shù)數(shù)在數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)，教師可以準(zhǔn)備一些實物，如蘋果、橘子、香蕉等，讓學(xué)生親手?jǐn)?shù)一數(shù)這些物品。同時，也可以準(zhǔn)備一些圖片，讓學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行數(shù)數(shù)。通過這種結(jié)合實物與圖片的方式，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)字與具體的物體聯(lián)系起來，加深對數(shù)字概念的理解。例如，教師可以準(zhǔn)備一張有4個蘋果的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片上有幾個蘋果，并用數(shù)字4來表示。同樣地，教師可以準(zhǔn)備一張有5個橘子的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片上有幾個橘子，并用數(shù)字5來表示。通過這種實踐操作，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)字的含義，并學(xué)會用數(shù)字來表示物體的數(shù)量。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師需要使用生動、活潑的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。可以通過提高語調(diào)、放慢語速、停頓等方式，使學(xué)生更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。2.時間分配：合理分配教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以花費5分鐘左右的時間，讓學(xué)生觀察實物并進(jìn)行數(shù)數(shù)。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，各分配10分鐘左右的時間。3.課堂提問：通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況?？梢栽O(shè)置一些簡單的問題，如“誰能告訴我數(shù)字4是什么意思？”或者“請用數(shù)字5來表示這6個蘋果”。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，可以利用實踐情景導(dǎo)入，將學(xué)生帶入真實的學(xué)習(xí)情境中。例如，展示一個裝有4個蘋果的籃子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)數(shù)，從而引出數(shù)字4的含義。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的數(shù)字4、5、6進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。2.教學(xué)方法的運用：在教學(xué)過程中，采用了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等多種教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握知識。3.教學(xué)難點的處理：對于數(shù)字的含義和書寫這兩個難點，通過具體的實例和示范，幫助學(xué)生深化理解和掌握書寫方法。4.課堂時間的分配：在時間分配上，確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，使得學(xué)生能夠在實踐中鞏固所學(xué)知識。5.教學(xué)效