《習(xí)作：有你真好》說課稿

小學(xué)語文六年級上冊第八單元《習(xí)作：有你，真好》說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好！今天我說課的題目是統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊第八單元習(xí)作《有你，真好》。下面我將從以下6個方面進行說課：說課標(biāo)、說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點、說教學(xué)學(xué)法、說教學(xué)過程。一、說課標(biāo)1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。2.寫記事的文章，能夠?qū)懬宄虑榈那耙蚝蠊⒛芡ㄟ^細(xì)節(jié)描寫將經(jīng)過部分寫具體。3.寫人的文章，掌握通過人物的具體事例來突出人物特點的寫作方法。能夠抓住人物的語言、動作、神態(tài)等著重描寫，突出人物的品質(zhì)或特點。4.寫作時能夠做到內(nèi)容具體，感情真實。那么，這就為我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)指出了一個明確的方向。二、說教材本課是六年級統(tǒng)編教材第八單元的習(xí)作課，“有你，真好”是這次習(xí)作的標(biāo)題，其中的“你”是本次習(xí)作的對象，要求學(xué)生通過事情，寫出這個“你”的“好”，表達(dá)出自己的感情，向他傾吐自己的心聲。教材由三部分組成。第一部分從解讀“有你，真好””這句話人手，幫助學(xué)生打開記憶的閘門，提示思路，幫助學(xué)生借助問題完成構(gòu)思。先鎖定寫作對象，再明確這個寫作對象的“好”在哪里，找尋事例中印象深刻的場景，從而把事情寫具體。第二部分明確了本次習(xí)作最重要的要求，強調(diào)要表達(dá)出自己對這個人的真摯情感。第三部分是習(xí)作后的要求，提示學(xué)生寫完后要讀一讀，看看有沒有把事情寫具體，有沒有表達(dá)出自己的情感，為本次習(xí)作的評改提供了依據(jù)。此外，還建議學(xué)生把習(xí)作與文中的“你”分享，體現(xiàn)了習(xí)作的溝通功能。本單元的語文要素是通過事情寫一個人，表達(dá)出自己的情感。本單元的四篇課文均是寫人記事的佳作，因此把《有你，真好》這篇習(xí)作安排在本單元，可以幫助學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生寫人記事能力和語言的使用技巧，從而寫出事件具體，感情真摯的佳作。三、說學(xué)情小學(xué)六年級的大部分學(xué)生已經(jīng)積累了一定的選材記事的方法，能夠體察生活，閱讀課外書籍，積累了更多更豐富的寫作素材，學(xué)生用詞更準(zhǔn)確，句子寫得更生動、更具體，能把自己的所見、所聞、所想的直抒胸意、暢所欲言。但也有部分學(xué)生，由于平時積累很少，缺少觀察生活的素養(yǎng)，在寫作的情感表達(dá)方面有所欠缺，因此在教學(xué)方面要注意結(jié)合實際情況來進行，著重在表情達(dá)意的寫作技巧上進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)會觀察生活，感受生活，將自己的生活體驗融入到寫作中去。四、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求以及學(xué)生實際，制定了本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)：針對學(xué)生實際，訓(xùn)練他們感受生活，表達(dá)感情的能力。分析習(xí)作對象，明確范圍，選擇恰當(dāng)?shù)摹澳恪?，選擇自己熟悉的材料。2.依據(jù)習(xí)作要求確定本課的教學(xué)目標(biāo)：運用六何法建構(gòu)故事情節(jié)，要通過具體的事件寫出真情實感，做到用心選材、感情真摯。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點，確定本課教學(xué)的教學(xué)重點:初步培養(yǎng)學(xué)生選材及作文立意的能力。教學(xué)難點:把事件寫具體，在習(xí)作中融入自己的情感。通過教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點的設(shè)置，要求學(xué)生在寫作時能夠做到用心選材、感情真摯，并使用一定的方法，最終提高學(xué)生的寫作能力。五、教學(xué)學(xué)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。（一）在習(xí)作教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力，因此我采用以下教學(xué)策略：1.注重創(chuàng)設(shè)情境，運用設(shè)問探究法，增強學(xué)生寫作興趣；2.充分挖掘課文中的寫作資源，運用朗讀探究法，學(xué)習(xí)范文的寫作思路，方法，特點，學(xué)習(xí)作者的觀察方法、思維方法，做到學(xué)以致用；3.重視學(xué)生口頭表達(dá)，幫助學(xué)生實現(xiàn)思維可視化。學(xué)生正處于口頭語言向書面語言過渡的時期，應(yīng)合理引導(dǎo)，加以適當(dāng)?shù)狞c撥，把學(xué)生的語言和思維結(jié)合起來。（二）根據(jù)課標(biāo)要求，教育要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。因此，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為此我采用以下3種學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：1.朗讀理解法——課前讓學(xué)生充分閱讀本單元課文和習(xí)作要求，做好預(yù)習(xí)。2.成果展示發(fā)——學(xué)生自主完成任務(wù)單，在全班進行展示匯報，鍛煉學(xué)生獨立思考能力和口語表達(dá)能力3.自主合作探究法——面向全體學(xué)生，讓學(xué)生先通過自己的分析有一定的認(rèn)知，再小組合作學(xué)習(xí)，通過交流解決老師提出的問題。六、教學(xué)過程為了讓教法和學(xué)法充分運用，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，本節(jié)課我共設(shè)置了5個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的:在成長的歲月里，我們一定經(jīng)歷過許多的事，也碰見過許多的人，有失意時的勸解，有孤單時的陪伴，有無措時的激勵，有無助時的援助，就像一陣春風(fēng)吹過我們的心田，嘴里禁不住泛起溫暖的話語：有你，真好！【設(shè)計意圖】：利用圖片和語言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中印象深刻的事情和感受，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。2.出示作文題，引導(dǎo)審題。教師板書習(xí)作題目：有你，真好，就題目展開討論。（1）習(xí)作題目中的關(guān)鍵詞是什么？在你最難過的時候，是（）安慰了你；在你煩躁不安的時候，是（）安慰了你；在你驕傲自大的時候，是（）安慰了你。（“好”，提示主題是積極向上的、溫暖的?！昂谩睉?yīng)在文中明確地反映出來，讀者要能夠在第一時間內(nèi)感受到好處，體會出情感。）（2）從文題來看，用怎樣的人稱比較合適？（第二人稱“你”，全文要與“你”相符，不要出現(xiàn)人稱牽強的現(xiàn)象。）（3）平常的學(xué)習(xí)生活中，陪伴我們的人都有哪些？（同學(xué)、父母、老師、朋友等。）最后帶領(lǐng)學(xué)生一起走進《有你，真好》，看一看課本中都有哪些要求，順利引入本課的學(xué)習(xí)。（二）明確習(xí)作內(nèi)容閱讀課本上的習(xí)作要求，指導(dǎo)選材。1.再次思考，確定你要寫誰？2.本次習(xí)作要我們以“有你，真好”為題寫一篇習(xí)作。這個題目的題眼是“真好”。如何體現(xiàn)“有你，真好”中的“你”帶給自己的種種感動和溫暖，這當(dāng)然離不開典型事例，寫人主要是通過寫事來展現(xiàn)的。選擇給自己留下印象最深刻的一個人，用事例來表現(xiàn)他“真好”。3.回歸課本，觀察題目要求，分析目標(biāo)要素，為研究六何法做鋪墊?！驹O(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生找出習(xí)作的關(guān)鍵要素：用心選材感情真摯。這部分就明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）課文引路，用心選材讓我們一起再來看看我們學(xué)過的課文，說說在這幾篇文章中都用了哪些事例來突出人物特點吧?。ò鍟旱湫褪吕＃┙涣魇纠?.《青山不老》中鄉(xiāng)親們對老鄉(xiāng)說：“有你，真好！”。2.《月光曲》中兄妹倆對貝多芬說：“有你，真好！”。3.《少年閏土》一文中通過雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒這幾件事來突出表現(xiàn)閏土是一個知識豐富、聰明能干、機智勇敢的少年，并說明魯迅對閏土說有你，真好的原因。4.《我的伯父魯迅先生》這篇文章回憶了伯父生前的幾件事（談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭。）學(xué)生討論說明車夫等對魯迅說有你，真好的原因。通過交流引出課文中的事件，通過六何法來寫可以更加具體真實。給學(xué)生布置任務(wù)：根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗，完成任務(wù)單。自己根據(jù)六何法設(shè)計故事框架，學(xué)生展示，交流分享，師生共評?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生在討論的過程中，找出課文中的事例，由此來提煉出六何法中的何人、為何、何事，如何、何時、何地。從課文中學(xué)習(xí)方法，感受如何將事件寫具體，運用六何法寫清楚事件。（我們來看視頻課堂實錄一）視頻中通過列舉教材中事件，讓學(xué)生尋找人物關(guān)系，體會課文中是怎樣將事件寫具體的。（我們繼續(xù)看視頻課堂實錄二）【設(shè)計意圖】：視頻二中學(xué)生代表發(fā)言的這一過程，著重將學(xué)生的思維過程展示出來，幫助學(xué)生實現(xiàn)思維可視化，做到條理清晰，激發(fā)寫作興趣。（四）小組討論，總結(jié)方法1.讀一讀下面的句子寫的好嗎？你會怎么修改？學(xué)生小組討論，拓展內(nèi)容，每組同學(xué)派代表發(fā)言。【設(shè)計意圖】：在學(xué)生修改的過程中就能逐步總結(jié)出表達(dá)情感的方法，同時也重視了學(xué)生的口頭表達(dá)，實現(xiàn)口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化。2.師生共同總結(jié)方法，強調(diào)文章要突出一個“真”字?！驹O(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，幫助學(xué)生記憶，更好的掌握寫作技巧和描寫方法。（我們一起來看課堂實錄三，課堂實錄三中包含了本課的板書設(shè)計。）通過教學(xué)環(huán)節(jié)三和四，幫助學(xué)生完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點。（五）布置作業(yè)，課堂小結(jié)課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身