2021年新教科版科學五年級上冊全冊教案

2021年秋新教科版科學五年級上冊教案本單元的學習目標來自課程標準中5-6年級的下列相關學習內(nèi)容。第1課“有關光的思考”,主要了解學生有關光的前概念。通過思考和解釋“在暗第2課“光是怎樣傳播的”,主要研究光在空氣中是如何沿直線傳播的。光穿過小第3課“光的傳播會遇到阻礙嗎”,是對光沿直線傳播的進一步深入研究。當光遇第4課“光的傳播方向會發(fā)生改變嗎”,主要探討當光從空氣進入水中時，傳播路第5課“認識棱鏡”,主要建立光與顏色的關系。我們看到的“白光”通過三棱鏡第6課“光的反射現(xiàn)象”,主要探討光的反射現(xiàn)象。通過觀察光的鏡面反射現(xiàn)象，第7課“制作一個潛望鏡”,主要利用光的反射特點，制作一個簡易潛望鏡。潛望一、導入新課光、燭光、深海中的發(fā)光魚等等。而有的物品是依靠反射其他的光而發(fā)光的，這一類物體有月光、汽車后視鏡、人眼看到的物體等等。2.光源的概念通常我們把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源，太陽是最重要的光源。3.教師強調(diào)：一定是自身能發(fā)光才能稱之為光源，而自身不能發(fā)光的物體不能稱之為光源。判斷一個物體是否是光源的標志就看這個物體自身是否能發(fā)光。4.再次出示課本2-3頁上發(fā)光的物體圖片，學生再看一看，辨別一下這些物體中哪些是光源，哪些不是光源?是光源的物體有太陽、星星、電燈、螢火蟲、蠟燭、發(fā)光魚、熒光燈等等。不是光源的物體有人眼看到的物體、汽車后視鏡、月光等等。5.除了這些，同學們還在日常生活中看過哪些光源呢?預設：激光、手電筒發(fā)出的光、火光等等。1.教師引導：我們生活在一個光的世界里，白天太陽是光的來源，陽光照耀的同時，也讓我們感受著他的溫暖；到了夜晚，月亮反射的光、燈光、火光都是光的來源。大家設想一下，如果沒有光會發(fā)生什么呢?下面我們通過一個實驗來感受一下沒有光的世界。2.學生自由讀一讀課本第4頁有關紅蘋果實驗的文字，想一想本次實驗所需的材料、實驗要求、實驗注意點等等。3.全班交流實驗材料：紅蘋果、黑暗的房間。實驗要求：在桌子上放一個紅蘋果，把門、窗戶都關上，并把所有的燈都關掉，房間里完全黑暗了。房間沒有窗，門也沒有縫隙，沒有光能夠進入這個房間。想一想在黑暗中你能看到這個紅蘋果嗎?實驗注意點：本次實驗的難點在于創(chuàng)造一個完全黑暗的房間，在這個房間中沒有光能夠進入，才能達到比較好的實驗效果。預測1:我們不能看到這個紅蘋果，無論我們在這個房間待多長時間。預測2:當我們在這個房間里呆了一段時間，眼睛適應了黑暗之后，可以看見這個紅蘋預測3:當我們在這個房間里呆了一段時間，眼睛適應了黑暗之后，可以看到這個紅蘋6.出示課本第4頁的實驗記錄表，教師組織學生進行紅蘋果實驗。7.全班交流為學生準備：手電筒、4張矩形卡紙、4個能直立的夾子。傳播的嗎?2.教師引導：光的傳播究竟有哪些特點呢?我們先來做一個實驗。(1)學生認真讀一讀課本第6頁有關實驗的文字，了解本次實驗的材料、方法、注意(2)全班交流實驗材料：4張矩形卡紙、手電筒、4個能直立的3在最后一張卡紙之后約15厘米處直立一張沒有打孔的卡紙作為屏。6把中間的一張卡紙向左或者向右移動大約5厘米，再觀察紙屏，并在表格的圖中標出(3)實驗注意點：(4)學生分小組進行實驗，教師巡視，了解學生實驗情況，并且引導學生做好實驗記(5)全班交流問題1:紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化?你是怎樣解釋這個現(xiàn)象的?科學概念目標1.實驗1:光照射玻璃、紙和書的探索(3)實驗方法：(4)實驗注意點：2.實驗2:光照射煙霧的探索(4)實驗方法：(5)實驗注意點：象?2.問題1:光能夠穿過任何物體嗎?當光照射到一個不透明的物體上時，會發(fā)生什么情況?3.問題2:探討日食和月食的原理。(1)出示日食和月食的圖片，引導學生說一說自己觀察日食和月食的經(jīng)歷，激發(fā)學生(2)教師引導：為什么會發(fā)生日食和月食的現(xiàn)象呢?大家能夠用今天我們所學到的知學生雖然不是很熟悉光的折射現(xiàn)象，但當說到將一根筷子放入水中時會看到一根預測1:光的傳播路線會發(fā)生變化。全班交流活動2:把鉛筆斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中變化。那么,放入水中的如果不是激光而是鉛筆又會有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生呢?下面我們繼全班交流活動3:調(diào)整觀察角度，使魚缸里的一條魚看上去變成兩條2.問題1:斜射入水中的光在水面發(fā)生了什么變化?你怎樣解釋這個現(xiàn)象?3.問題2:斜放入水中的鉛筆有哪些變化?你怎樣解釋這個現(xiàn)象?4.問題3:你是怎樣調(diào)整角度使魚缸里的魚看起來是兩條的?科學概念目標科學探究目標科學態(tài)度目標2.將鉛筆傾斜放入盛有水的玻璃杯中，會發(fā)生什么現(xiàn)象?為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?是什么原因?象?成的嗎?靛、紫7種顏色?；顒?:制作一個彩色輪光呢?下面我們通過制作彩色輪來探究這個問題。全班交流2.問題1:白光通過三棱鏡時發(fā)生了什么變化?你認為三棱鏡對光起到了什么作用?3.問題2:彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生了什么變化?你認為這說明了什么?1.出示一面鏡子，同學們認識他嗎?(這是一面鏡子。)大家知道為什么我們能夠從鏡子中看到自己嗎?(這是因為光的反射。)子反射回來的呢?光的反射又有什么規(guī)律呢?今天這節(jié)課我們就來探討這個問題。教師引導：要想了解光是怎樣反射回來的?光的反射又有怎樣的規(guī)律?我們?nèi)匀煌ㄟ^實1.出示課本15到16頁的圖片，學生觀察圖片并讀一讀旁邊的文字，了解光的反射實驗全班交流NN0產(chǎn)生的反射，我們稱之為漫反射。我們能夠看到物體就是因為他們反射的光進入了我們2.問題1:你能夠畫出光在鏡面上反射的路線嗎?3.問題2:我們發(fā)現(xiàn)的光的反射規(guī)律相同嗎?2.出示課本17頁下面的月球和地球的圖片?？茖W概念目標科學探究目標科學態(tài)度目標1.出示潛水艇的圖片，引導：同學們知道這是什么嗎?(這是潛水艇)3.潛望鏡是什么呢?有什么特點?其工作原理又是什么?在科學和軍事領域又有哪些活動2:了解潛望鏡的特點及工作原理呢?2.出示課本18頁下面的潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造圖，學生仔細觀察潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造圖，了解潛出示18頁右下圖，教師引導：這幅圖中是同一方向放置的兩個平面鏡，代表光照射下活動3:制作簡易潛望鏡2.出示課本19頁的4幅圖片，學生仔細觀察圖片并讀一讀旁邊的文字介紹，初步了解全班交流④用剪刀將4條斜線剪開。全班交流本單元的學習目標來自課程標準中5-6年級的下列相關課程內(nèi)容。本單元共安排了7節(jié)課。第3課“地震的成因及作用”和第4課“火山噴發(fā)的成因及作用”,讓學生通過學第5課“風的作用”和第6課“水的作用”,主要研究的是引發(fā)地表變化的外在因第7課“總結(jié)我們的認識”,是作為本單元學習內(nèi)容的總結(jié)和學生認識的提升來設地幔：地殼底部至地表以下大約2900千米處的古登堡面的地球內(nèi)部圈層。地幔約占地球總體積的83%,總質(zhì)量的2/3。地幔又可分為上地幔和下地幔兩個次一級圈層。千米，推測為液態(tài)；內(nèi)核深度為約5100千米以下至地心。2.1.地球的表面本課題目“地球的表面”主要指地球表面的形態(tài)，簡稱“地形”,又稱“地貌”。地球上主要分為陸地和海洋，世界海洋面積約為3.6億平方千米，占地球表面積71%,地球陸地面積1.49億平方千米，占地球表面積29%。大西洋：總面積約為9166萬平方千米。印度洋：面積約為7617萬平方千米。北冰洋：面積約為1479萬平方千米，僅占世界大洋面積3.6%。面貌?生物和人類的活動對地球表面會造成影響嗎?又會造成什么樣的影響呢?從今活動2:認識陸地的地形地貌(1)出示課本22頁和23頁的5幅地形地貌圖片，學生仔細觀察這5幅圖片，初步了圖片觀察到的地形特點猜測主要形成原因1彎曲的巖層地震，巖層受到擠壓2長白山天池火山噴發(fā)形成3敦煌的雅丹地貌風的作用4黃土高原上的溝壑水(降雨)的作用5黃河入?？诘纳持匏淖饔煤铀鲃铀俣葴p慢，泥沙沉積2.問題1:地球表面的主要地形有哪些?各自的特點是什么?3.問題2:影響地形變化的因素有哪些?第2課以及后面的第3、第4課，研究地球內(nèi)部力量對地形地貌的影響。第2課研活動1:了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)整個地殼平均厚度約17千米，其中大陸地殼厚度較大，平均約為39-41千米。高山、高原地區(qū)地殼更厚，最高可達70千米；平原、盆地地殼相對較薄。大洋地殼則遠比大地幔介于莫霍面和古登堡面之間，厚度在2800km以上，平均密度為4.59g/cm3,體積約占地球體積的82.26%,地幔的質(zhì)量約占地球總質(zhì)量的67.0%,在很大程度上影響了地球構(gòu)。外地核深2900km至5000km,內(nèi)地核深5100km至6371km?；顒?:了解地殼的組成。出示課本24頁玄武巖、浮石、花崗巖的圖片。相機出示課本25頁的礫巖、砂巖、頁巖圖片。相機出示課本25頁的大理巖和板巖?；顒?:了解地殼的運動3.出示課本25頁地球運動使巖層發(fā)生彎曲變形的示意圖，學生仔細觀察圖片，體會地活動4:做一個地球結(jié)構(gòu)的模型2.學生自由讀一讀課本25頁的相關文字，觀察相關的圖片，初步了解制作地球結(jié)構(gòu)模全班交流問題1:地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的?問題2:組成地殼的巖石大致分成幾個類型?它們分別是什么?問題3:地球內(nèi)部是運動的還是靜止的?國家之一的知識體系：從“原因”到“產(chǎn)生的影響”再到“如何自救”。同時加深了學生對于科學概念目標2.那么地震又是怎樣形成的?地震發(fā)生時的情景是怎樣的?地震又會給地球表面的形猜測1:地殼的運動。猜測2:地球板塊的擠壓。猜測3:地球板塊的拉伸。猜測4:海水的運動。猜測5:巖漿的運動。2.出示課本26頁到27頁模擬實驗的圖片，引導學生仔細觀察圖片，并讀一讀26頁到全班交流全班交流7.出示課本27頁中間的兩幅巖層發(fā)生彎曲和巖層斷裂錯動的圖片，學生仔細觀察這兩活動2:了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化。4.出示課本28頁的三幅圖片，學生看一看并讀一讀旁邊的文字，了解地震給地表帶來圖片1、圖片2:1976年7月28日，河北省唐山市發(fā)生了里氏7.8級地震，地震使地面圖片3:2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級地震，地震時山體滑坡阻塞活動3:在地震中如何自救問題1:根據(jù)我們所掌握的事實，我們能為先前對巖石彎曲原因的猜測找到依據(jù)嗎?問題2:地震是怎樣發(fā)生的?能給地表帶來哪些改變?這個改變是劇烈的還是緩慢的?因是什么?又會給地球表面帶來哪些改變呢?今天這節(jié)課，我們就來探究火山噴發(fā)的成1.出示課本29頁的火山噴發(fā)圖片，學生仔細觀察圖片并讀一讀上面的文字，了解這幅的火山爆發(fā)，全世界至少已經(jīng)有20座城市被爆發(fā)的火山瞬間毀滅，其中最早的記載是約公元前1450年的古希臘，當時繁華的克洛索斯古城被突如其來的桑托林島火山爆發(fā)公元79年，維蘇威火山爆發(fā)，將當時極為繁華的擁有2萬多人的龐貝古城掩埋。1669年，意大利埃特納火山爆發(fā)，死亡人數(shù)估計達到10萬之多。1815年4月，印尼坦博拉火山爆發(fā)，9.2萬人死亡，此次火山爆發(fā)還嚴重影響當時全球變呢?6.出示課本30頁上面的兩幅圖片，學生仔細觀察圖片并讀一讀相應的文字，初步了解圖片2:敘爾特賽火山島，位于冰島南部，是在1963年至1967年間，由火山噴發(fā)形成西湖。鏡泊湖南北長45公里，東西最寬處6公里，是一個狹長型的高山堰塞湖，是由蘭薩羅特島位于西班牙，是西班牙熱門的旅游小島，有1900多萬年的歷史。早在1700位于我國黑龍江省西北部的五大連池火山群，最近的一次噴發(fā)在公元1719年到公元最終形成5大連池?；顒?:了解火山噴發(fā)的成因猜測1:地殼的不停運動。猜測2:地球內(nèi)部的巖漿不停的涌動。猜測3:地球陸地板塊之間的擠壓。3.學生自由觀察課本31頁的三幅圖片，并讀一讀旁邊的相關文字，初步了解本次模擬全班交流②向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬(番茄醬適當?shù)南♂屢幌?,然后用一層薄薄的土豆泥全班交流活動3:了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響些影響呢?2.出示課本31頁的相關文字，引導學生讀一讀，初步了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響。通過剛才的學習，我們初步了解了火山噴發(fā)是怎樣一翻情景?它形成的原因是什么?又問題1:火山噴發(fā)是怎樣形成的?會給地表帶來哪些改變?問題2:火山噴發(fā)會對環(huán)境產(chǎn)生什么影響?2.5.風的作用風能夠吹跑土壤。活動2:模擬風卷起的沙子對巖石的影響3.那么風究竟怎樣促使雅丹地貌的形成的呢?下面我們通過模擬風卷起的沙子對巖石4.出示課本32頁下面一幅圖片，引導學生看一看，了解本次實驗的方法。6.出示課本32頁的“我的觀察記錄”,學生讀一讀觀察記錄，了解本次模擬實驗的要我的預測風卷起的沙子對巖石會產(chǎn)生影響。觀察結(jié)果利用砂紙打磨巖石，發(fā)現(xiàn)有白色粉末，巖石表面被砂紙打磨掉我的解釋當大風卷起沙石從巖石上刮過時，巖石的表面會被沙石慢慢打磨活動3:了解更多風對地球表面的影響2.出示課本33頁戈壁和沙漠的圖片，引導學生看一看，初步了解戈壁和沙漠也是風的3.大家知道戈壁和沙漠是怎樣形成的嗎?風在這個過程中起到了怎樣的作用?學生根相間排列的風蝕土墩和風蝕凹地(溝槽)地貌組合。這種地質(zhì)現(xiàn)象在新疆羅布泊東北發(fā)活動4:總結(jié)風對地球表面的影響問題2:根據(jù)模擬實驗中觀察到的現(xiàn)象推測敦煌地區(qū)的地表特點是怎樣形成的?問題3:地球表面的變化還受到哪些因素的影響?這些因素和地震火山噴發(fā)相比，引發(fā)2.6.水的作用教學重點教學難點一、聚焦2.那么降落的雨水和眾多的河流會給土地的樣貌帶來怎樣的影響?又會使地表發(fā)生怎樣的改變呢?今天這節(jié)課，我們就來探討水的作用。2.學生認真觀察課本35頁的圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次模擬實驗的所全班交流6.出示課本35頁的實驗記錄表，教師強調(diào)本次實驗主要是要求仔細觀察雨水對小山丘全班交流噸，我國每年因此損失的泥土多達50億噸。9.降雨前后，小山丘有沒有變化?小山丘又會發(fā)生怎樣的變化?這說明了什么?活動2:了解河流對地形帶來的改變2.出示課本36頁黃河第一灣——乾坤灣的圖片以及黃河入?？诘纳持迗D片，引導學生黃河九曲第一灣發(fā)源于巴顏喀拉山(海拔4500米)之黃河，流經(jīng)四川省境內(nèi)，在若爾黃河入海口面積2300平方公里，區(qū)內(nèi)擁有壯觀的河海交匯、完整的濕地生態(tài)系統(tǒng)、全國第二大油田——勝利油田、濱海灘涂景觀等獨具特色的資源。在黃河入海口，由于5.出示課本36頁中間的一段文字，引導學生讀一讀這段資料，豐富同學們對河流改變?nèi)嘟涣?.問題1:降雨會對地表產(chǎn)生怎樣的影響?根據(jù)你的認識解釋右圖中溝壑的形成。出示課本36頁下方的圖片，引導學生觀察這張圖片，并試著用所學的知識解釋這張圖3.問題2:黃河第一灣和黃河入?？谶@兩段河流具有什么特點?為什么會形成這樣的地形地貌?根據(jù)你的認識試著進行解釋。4.問題3:水在改變地表樣貌的過程中扮演了怎樣的角色?與地震、火山噴發(fā)和風的作2.7.總結(jié)我們的認識圖片1:彎曲的巖層(位于香港地質(zhì)公園內(nèi))圖片2:長白山天池圖片3:敦煌的雅丹地貌圖片4:黃土高原上的溝壑圖片5:黃河入?？诘纳持?.教師引導：大家還記得這5幅圖片嗎?這5幅圖片中的地形有哪些特點?其主要形成圖片觀察到的地形特點猜測形成的主要原因1彎曲的巖層2長白山天池3敦煌的雅丹地貌4黃土高原上的溝壑5黃河入海口的沙洲4.指生說一說自己當時是如何填寫這張記錄表的?對于這些地貌形成的主要原因又是5.提出要求：請同學們重新觀察第1課的5幅圖片，根據(jù)我們這幾課所學的知識對每一6.出示課本37頁的“問題解釋記錄表”,學生仔細的閱讀這張記錄表，并且將這張記錄表與我們學習第1課時填寫的記錄表進行比較，看看我們的猜測是否準確?如果不準問題解釋(班級記錄表)圖片地形地貌形成的主要原因1彎曲的巖層地震，巖層受到擠壓2長白山天池火山噴發(fā)形成3敦煌的雅丹地貌風的作用4黃土高原上的溝壑水(降雨)的作用5黃河入?？诘纳持匏淖饔煤铀鲃铀俣葴p慢，泥沙沉積活動2:探索植物對侵蝕的影響2.出示課本38頁的4幅圖片，學生仔細觀察這4幅圖片并讀一讀相關的文字說明，初全班交流全班交流8.指生說一說兩個小山丘降雨后的變化是不是一樣?如果不一樣，又不一樣在什么地方?2.探討問題問題1:影響地表變化的因素有哪些?這些因素會給地表帶來哪些變化?影響地表變化的因素主要有4個：地震、火山噴發(fā)、風、問題2:當水流過有植被覆蓋的小山丘時，會有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么?問題3:既然植物對侵蝕有一定的影響，那么我們應該怎么做?2021年秋新教科版科學五年級上冊教案時間的裝置。隨著社會的發(fā)展，人們逐漸意識到精確計量時間的必要性和重要性。17分鐘。后來惠更斯又首次造出了第一個依靠發(fā)條驅(qū)動的機械表，并由此推動了18世紀本單元學習目標來自課程標準中5-6年級的下列相關學習內(nèi)容。本單元共有7課，它們的編排邏輯如下。安排生活和勞作的(第1課);再通過對計時發(fā)展史上不同階段燃香鐘、水鐘、擺鐘等典課),認識人類計時工具發(fā)展進程，體會重大的發(fā)明和技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來的深第6課“制作鐘擺”,在前兩課的研究基礎上，學生將設計制作一個1分鐘擺60自己動手摸索出規(guī)律：為了讓擺的次數(shù)變?yōu)樵瓉淼?倍(或1/2),繩子的長度需要增長到約4倍(或縮短到約1/4)。這有利于啟迪學生的抽象思維、邏輯思維，以及利用數(shù)學第7課“計量時間和我們的生活”,學生將回顧本單元探究過的幾種計時工具，調(diào)科學概念目標科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標體會社會的需求是計時工具發(fā)展的動力。意識到人們一直在尋求精確的計時方法。隨著科學和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的計時單元詞匯日晷：又稱“日規(guī)”,是中國古代利用日影變化測定時刻的天文儀器，通常由晷針和晷盤(帶刻度的表座)組成。利用日晷計時的方法是人類在計時領域的重大發(fā)明。這項發(fā)明被人類沿用達幾千年之久。一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間(泄水型);另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水裝滿(受水型)。中國的水鐘，最早是泄水型，后來泄水型與受水型同時并用或兩者合一。自公元85年左右，浮子上裝有漏箭的受水型漏壺逐漸流行，并被廣泛使用。宋代蘇頌研制的水運儀象臺，是當時世界上最先進的計時儀器。擺鐘：擺鐘是一種時鐘，發(fā)明于17世紀中葉，是根據(jù)單擺定律制造的。擺鐘用擺錘控制其他機件，使鐘走得快慢均勻，一般能報點，并由發(fā)條提供能量使其擺動。鐘擺：時鐘機件的一部分，是根據(jù)單擺原理制成的，常用于調(diào)節(jié)時鐘或其他機械的運動件。材料清單(視學生人數(shù)和分組情況確定數(shù)量):古人用天體運動計時的圖文(或視頻)資料、秒表、香、火柴或打火機、各種水鐘的資料與圖片、能容納300毫升水的塑料瓶子、100毫升量筒、記號筆、工字釘、透明水杯、剪刀、美工刀、塑料瓶、尺子、鐵架臺、透明膠帶、水鐘模型、大擺鐘、擺錘(螺帽)、擺繩(棉線)、鉤碼、“計時工具發(fā)展3.1.時間在流逝(一)背景和教學目標對于學生來說，“時間”是一個非常熟悉的概念事物。幾點上課?幾點下課?幾點放學?學生每天都在和時間打交道。但是要問“時間”是一種怎樣的“東西”,就不那么好回答了。時間是什么?沒有人問我，我很清楚；但若有人問我，我便茫然不知了。我們這里談的是科學意義上的時間。“人類是怎樣逐步發(fā)展起各種計時方法和工具的?”“現(xiàn)代鐘表發(fā)明之前，古人如何計時?”這些問題學生可能有所思考，并有一定的探究時，便從凝然的雙眼前過去?！?.這節(jié)課，我們先來學習本單元的第1課——時間在流逝2.出示課本41頁的太陽圖片，引導學生看一看，了解活動2:交流古人利用太陽進行計時的方法和事例2.出示課本41頁下面的兩幅圖片，學生觀察這兩幅圖片并讀一讀相關的文字，初步了晷針(表)和晷面(帶刻度的表座)組成。利用日晷計時的方法是人類在天文計時領域活動3:觀察研究一炷香的時間問題1:古人曾用過哪些方法計時?這些方法為什么能夠幫助古人計時?問題2:蠟燭可以用來計時嗎?3.2.用水計量時間水鐘在人類計時發(fā)展史上大約經(jīng)歷了3000年的歷程。它的出現(xiàn)與發(fā)展是為了一個怎樣的呢?2.出示課本43頁中間的一幅插圖，提出要求：全班交流活動2:測量水流速度的變化1.教師引導：既然水流速度是保持均勻的，那么我們來具體測一測，流出50毫升的水2.出示課本43頁下面的一幅圖片，學生仔細觀察圖片并讀一讀旁邊的文字，初步了解全班交流3.活動材料：鐵架臺、燒杯、量桶、塑料瓶(去掉底部，在瓶蓋上扎一個小孔)、鐵圈③用計時器測量量杯里的水集聚到50毫升時用了多長時間?記錄在實驗記錄表上。④利用同樣的方法測一測積聚到100毫升、150毫升的水分別需要多長時間。5.出示水流速度記錄表，引導學生先預測一下杯子里的水集聚到50毫升時需要多長時間?再預測集聚到100毫升、150毫升時需要多長時間?然后記錄在水流速度記錄表中。6.學生分小組進行活動，安裝好實驗裝置，并且動手測量杯子里的水集聚到50毫升時全班交流8.教師繼續(xù)引導：杯子中集聚50毫升的水，需要這么長的時間，那么集聚100毫升、150毫升的水，又分別需要多長時間呢?大家可以再次預測一下，并且把自己的預測填這一次大家的預測是否準確呢?下面我們?nèi)匀煌ㄟ^實踐操作來驗證10.學生再次分小組活動，利用相同的方法繼續(xù)測量，看一看杯子中的水積聚到100毫全班交流我們發(fā)現(xiàn)杯子中的水集聚到100毫升所需的時間差不多是集聚50毫升水所需時間的兩杯子中的水集聚到150毫升時，所需的時間是50毫升水的大概三倍。我們發(fā)現(xiàn)杯子中的水每增加50毫升，需要的時間基本是相同的，換一句話說，杯子中集聚50毫升的水，所需的時間都是基本相同的。這說明水的流動速度是均勻的，不存忽慢的現(xiàn)象。每集聚50毫升的水所需的時間也是活動3:觀察古代水鐘2.這是古代水鐘的外部形態(tài)，那么古代水鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?我們也來看一看。教師引導：古代水鐘是怎樣用來計時的呢?它的工作原理又是怎樣的?誰能夠根據(jù)我們問題1:水流的速度是均勻的嗎?怎樣才能讓水以均勻的速度往下流?問題2:古代的水鐘用水滴有什么好處?人們是怎樣控制水以均勻的速度往下滴的?3.3.我們的水鐘經(jīng)歷思考方案一制訂計劃一實施方案一檢驗成果一尋找原因一改進完善的探究過④如何劃分10分鐘的時間刻度?第1步：設計方案全班交流第2步：制作④分別標出1-10分鐘的時間刻度。第3步：測試第4步：評估與改進全班交流的制作過程，想一想我們的水鐘計時準確嗎?制作簡單嗎?呢?出示課本46頁沙漏的圖片，引導學生看一看，并且說一說沙漏能夠用來制作計時工具3.4.機械擺鐘科學態(tài)度目標6.教師小結(jié)：擺鐘的出現(xiàn)大大提高了鐘表的精確度。那么,擺鐘是怎樣計時的呢?今天4.出示課本48頁的“鐘擺一分鐘擺動次數(shù)”記錄表。全班交流預設：鐘擺一分鐘擺動60次。鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)是一樣的，都是60次。2.出示課本48頁下面的這幅圖片，引導學生看一看并讀一讀上面的文字，初步了解自全班交流5.出示課本49頁“自制擺一分鐘擺動次數(shù)”記錄表。三、研討3.5.擺的快慢同質(zhì)量擺錘的擺，以及不同擺繩長度的擺在30秒鐘內(nèi)擺動的次數(shù)。他們在分析測量數(shù)科學探究目標表)、研究不同擺錘質(zhì)量的擺和不同繩長的擺30秒內(nèi)擺動次數(shù)的記錄表各一份。(可按組準備)2.出示課本51頁上面的一幅圖片，學生仔細觀察并讀一讀50到51頁的實驗方法，初問題1:擺的快慢與什么因素有關?我們是怎么知道的?問題2:擺的快慢與擺繩長短有什么關系?里的鐘擺每分鐘擺動60次，如果要制作一個1分鐘正好擺動60次的擺，該怎樣來制作呢?一個1分鐘擺動60次的擺，也就是機械擺鐘的鐘擺?？茖W概念目標科學探究目標好擺動60次?？茖W態(tài)度目標準備)我們能不能根據(jù)所學的知識制作一個一分鐘正好擺動60次的鐘擺呢?今天這節(jié)課我們機械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次，讓我們制作一個一分鐘正好擺動60次的擺。2.分析任務要求：制作出的擺每分鐘正好擺動60次。3.教師引導：我們怎樣才能制作出一個一分鐘正好擺動60次的擺呢?在制作之前，我4.我們怎樣才能制作出一個一分鐘正好擺動60次的擺呢?首先我們小組成員要共同討問題1:我們怎樣測試和調(diào)整我們的鐘擺呢?如果擺動過快，我們該怎樣調(diào)整?如果擺呢?這節(jié)課，我們動手制作了一個一分鐘正好擺動60次的擺，在制作的過程中，我們進一科學概念目標科學態(tài)度目標什么時候到學校?什么時候起床?2.出示課本55頁的“計時工具的比較”記錄表。日咎水鐘擺鐘手表使用材料石頭水金屬石英準確性不準確不太準確比較準確準確計時原理太陽下物體影子變化的規(guī)律水滴的等時性原理擺的等時性原理機械原理方便程度不方便不太方便比較方便很方便缺陷不太準確比較笨重晚上不好用不太準確要有人看守要加水比較笨重攜帶不方便造價昂貴技術(shù)要求高(3)教師出示有關原子鐘的圖片并補充有關原子鐘的一些資料，引導學生進一步了解工具就是原子鐘，它是20世紀50年代出現(xiàn)的。原子鐘是利用原子吸收或釋放能量時發(fā)鐘的精度可以達到每2000萬年才誤差1秒。這為天文、航海、宇宙航行提供了強有力(4)除了書本上出示的原子鐘和石英鐘表之外，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有一些比較精確的計時工具呢?請大家來列舉。三、研討問題1:計時工具的設計運用了物體運動的什么規(guī)律?問題2:說說我們知道的現(xiàn)代計時工具。問題3:如果計時工具不準確，會給我們的生活帶來哪些影響?1.出示課本56頁下面的一幅圖及其文字，學生自由讀一讀，了解本次拓展的內(nèi)容，想第6課“學會管理和控制自己”,大腦不僅控制人體各器官的活動，還管理人體的第7課“制訂健康生活計劃”,我們的身體是一個統(tǒng)一的整體，身體的一個部分出單元詞匯體重指數(shù)：即身體質(zhì)量指數(shù)，英文為BodyMassIndex,簡稱BMI,故又稱BMI指科學態(tài)度目標2.同學們，你們平時觀察過自己的身體嗎?了解自己的身體狀況嗎?那么我們的身體健康與哪些因素有關呢?現(xiàn)在我們的身體健康狀況又是怎樣的呢?下2.出示課本59頁的體質(zhì)記錄表。1.剛剛我們討論了影響生長發(fā)育的因素有哪些，為了健康生長，我們需要做哪些努力呢?2.出示課本60頁下面4幅圖，學生仔細觀察這4幅圖，看一看這4幅圖的內(nèi)容，思考45分貝；在居住、商業(yè)、工業(yè)混雜區(qū)，白天60分貝，夜間50分貝。(2)什么是心理健康?(3)心理不健康會有哪些表現(xiàn)?4.2.身體的運動如果說第1課是從整體的視角審視評估學生自己的身體健康狀況。那么,從本課開始則他們并促進他們的生長呢?今天這節(jié)課我們就來探究這個問題。3.出示課本63頁上方的右上臂圖片。全班交流9.出示課本63頁的資料，學生讀一讀，初步了解人體共有600多塊肌肉，肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動骨骼運動。圖片1:鉸鏈。鉸鏈的合頁相當于人體的骨頭，鉸鏈的兩片合頁中間的相對轉(zhuǎn)動的機械圖片2:塔吊。塔身相當于人體的骨頭，吊臂相當于人體的骨頭，起重臂拉桿相當于人4.3.心臟和血液4.板書課題4.3.心臟和血液(1)指生說一說，一分鐘之內(nèi)我們一共擠壓了多少次?(2)連續(xù)擠壓了一分鐘之后，我們的手有什么感覺?(3)在這個活動中，我們的手和吸耳球以及塑料管的作用各相當于什么器官?(4)想一想這個實驗與心臟輸送血液有什么相同之處和不同之處?模擬活動只需要活動一分鐘，心臟輸送血液一天2第1步：在全班同學中找一位平時愛運動、身體強健的同學，再找一位平時不愛運動、第3步：兩分鐘、4分鐘之后分別測量兩位同學的心跳，看一看哪位同學恢復正常心跳全班交流6.出示課本65頁下面的資料文字，引導學生讀一讀，進一步體會平時經(jīng)常鍛煉身體、7.出示課本65頁中間一段文字，學生認真閱讀這段文字，進一步了解有關心臟跳動的全班交流9.既然我們了解了心臟跳動的特點，懂得了保護心臟的重要性，那么我們平時應該怎樣保護我們的心臟?10.學生分小組交流這個問題，填寫好課本66頁“保護心臟的方法”記錄表。方法一：合理的休息與良好的睡眠，會讓心臟更好的工作，有利于我們的健康。方法二：參加適當?shù)捏w育活動，增強身體素質(zhì)，使心臟變得更加強大。方法三：合理飲食，不暴飲暴食，多吃蔬菜和水果，保證平時膳食的合理性。方法四：保持心情愉快，避免情緒低迷，以及長期的精神壓抑，學會放松自己，保證勞方法五：避免吸煙、喝酒，減少特殊藥物的服用。1.通過剛才的學習，我們知道了心臟是怎樣跳動的，了解了心臟跳動的意義，懂得了體育鍛煉對于增強心臟的重要意義。下面我們來討論以下幾個問題：2.問題1:心臟跳動有什么意義?心臟是血液循環(huán)的動力器官，他晝夜不停的收縮和舒張，以此來推動血液在心血管內(nèi)循3.問題2:是什么力量推動血液在血管中流動?4.問題3:心臟無時無刻不在工作，他會疲勞嗎?如何保護我們的心臟?(1)出示課本66頁綠色底紋的文字，學生仔細閱讀，初步了解心臟無時無刻不在工作，按每分鐘心跳75次計算，我們的心臟不到一秒鐘就要跳動一次，一天要跳動108,000(2)心臟無時無刻不在工作，他也會疲勞，所以心臟也需要休息。在身體休息的狀態(tài)下，特別是睡眠的時候，氧氣的需要量減少每分鐘，心跳的次數(shù)也會減少，心臟就會得到較多的休息。(3)保護心臟的方法：方法一：合理的休息與良好的睡眠，會讓心臟更好的工作，有利于我們的健康。方法二：參加適當?shù)捏w育活動，增強身體素質(zhì)，使心臟變得更加強大。方法三：合理飲食，不暴飲暴食，多吃蔬菜和水果，保證平時膳食的合理性。4.4.身體的“總指揮”4.板書課題：4.4.身體的“總指揮”大腦靠電流運轉(zhuǎn)，其產(chǎn)生的能量足以點亮一個25瓦的燈泡。大腦是身體中最熱(比核心體溫高5℃),最活躍的部分(興奮感正是源于大腦)。大腦內(nèi)的血管總長度為100,000英里，可以繞地球四圈。完成課本67頁下面的“腦能做什么”記錄表。2.游戲一用30秒的時間記住出示的12個詞匯。然后去掉這12詞語。一分鐘之后讓學生試著默①教師在黑板上出示12個詞語。學生利用30秒的時間記一記這12個詞語。②去掉這12個詞語，一分鐘之后再引導學生試著默寫這12個詞語，看看誰默寫的詞語3.游戲二①出示圖片，圖片中有15個常見物品，學生利用30秒的時間，記住這15個常見物品。②30秒之后去掉這幅圖片，再過一分鐘，引導學生試著寫出這15個常見物品的名稱，問題1:腦對于我們的學習和生活有什么意義?問題2:為保護腦的健康，我們應該怎么做?4.5.身體的“聯(lián)絡員”(一)背景和教學目標遍布全身各處的