小學科學說課稿：《我們關心天氣》說課稿

《我們關心天氣》說課稿各位評委老師，大家好！我是號考生，我今天說課的題目是《我們關心天氣》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與學法、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析《我們關心天氣》一課是教科版科學四年級上冊第一單元的第一課。本單元以天氣為主題，引導學生關注每天天氣的變化，對天氣的一些基本特征進行研究，并象氣象學家那樣觀察、記錄、分析各種天氣現(xiàn)象。期待學生通過這個單元的學習，能對天氣有一個全面、科學的認識，激發(fā)學生對天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情。學生還會發(fā)現(xiàn)科學工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中，獲得更多的有價值的信息。二、學情分析1、四年級的學生對天氣現(xiàn)象有所了解，已經注意到了天氣在影響他們的生活：如每天需要穿什么衣服去上學；明天的運動會會不會下雨；今天上學需不需要帶傘……等，但是他們對天氣的認識還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預報對天氣的描述。2、在對天氣現(xiàn)象進行分類時，由于學生對天氣現(xiàn)象的了解的不夠深入，所以他們的分類依據可能會多種多樣，不夠準確。3、學生對制作網狀圖有一定的基礎，但隔了比較長的時間后，本學期是第一次制作網狀圖，可能會有一些困難。正因如此，教師更期待學生通過本單元的學習，對天氣能有一個全面的、全新的認識。三、說教學目標作為單元的第一課，《我們關心天氣》一課要幫助學生建立的三維目標是：１、科學概念：通過云量、氣溫、風向和風速、降水量等天氣特征來描述天氣。2、過程與方法：引導學生對各種天氣現(xiàn)象進行分類。運用感官觀察天氣，并能討論和記錄天氣的特征。3、情感態(tài)度價值觀：引導學生意識到天氣影響著我們的生活，提高關心天氣的意識。四、說教學重點和難點根據這節(jié)課的目標，我確立了本課的教學重點和難點。教學重點：1、讓學生通過云量、氣溫、風向和風速、降水量等天氣特征來描述天氣。2、引導學生意識到天氣影響著我們的生活，提高關心天氣的意識。教學難點：引導學生對各種天氣現(xiàn)象進行分類。運用感官觀察天氣，并能討論和記錄天氣的特征。五、說教法和學法1、本課我首先采用了情境教學法，通過圖片將學生引入到天氣現(xiàn)象的情景中去，用圖片激發(fā)他們探究的興趣。2、在對天氣現(xiàn)象進行分類時，由于學生對天氣現(xiàn)象的了解的不夠深入，所以他們的分類依據可能會多種多樣，不夠準確。所以這個時候，教師應利用學生的認知矛盾，組織學生進行討論交流得出準確的結論，這時教師只是一個組織者、引導者，讓學生自己成為課堂的主體，培養(yǎng)學生的科學思維的提升、科學素養(yǎng)的形成。3、“先扶后放”，引導學生制作天氣網狀圖。學生對制作網狀圖有一定的基礎，但隔了比較長的時間后，本學期是第一次制作網狀圖，所以教師應先與學生共同合作來完成網狀圖的一部分，然后讓學生自己在小組中合作完成剩余的部分。通過教師的主導作用，把學生的主體作用、舊知識的遷移作用、學生之間的相互作用充分發(fā)揮出來，達到完成提高學生學習能力的目的。六、說教學過程設計首先第一部分是引入，在這個過程中我先是出示了幾幅有關天氣的圖片,將學生帶入到天氣的教學情境中,激發(fā)學生的探究興趣.第二個部分是探究活動。在這個教學過程中一共有兩個活動內容：1、是“我們知道的天氣”活動，我先讓學生把上課前一天晚上收集到的我國部分城市的天氣預報進行匯報交流，再引導學生認真觀察：從天氣預報中能發(fā)現(xiàn)哪些信息。學生會在天氣預報中提煉出來的信息大致會有：溫度、風、各種天氣現(xiàn)象、不同的天氣符號。接下來，教師繼續(xù)挖掘學生的對天氣現(xiàn)象的已有認知，問一問他們都知道哪些天氣現(xiàn)象，再引導學生來認識一些常用的天氣符號，并在認知天氣符號的同時對這些天氣現(xiàn)象進行分類，在分類的過程中強調學生一定要想一想自己分類的依據是什么。為下一步歸納總結描述天氣的幾個重要特征做蘊伏。經過討論梳理后，可以先來完成天氣現(xiàn)象氣泡圖。2、是“今天的天氣怎么樣”活動。在這個活動中，引導學生運用描述天氣的幾個特征來描述今天哈爾濱的天氣，并再讓他們說一說：這樣的天氣對他們有什么影響。這個活動教師可以讓學生利用天氣氣泡圖自己來制作一個“天