（新教材-大單元整體教學(xué)）5.2珍惜師生情誼-2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)活動(dòng)型同步教學(xué)課件（統(tǒng)編版）

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。很多人在回憶青春往事時(shí)常常把與老師共處的校園生活作為人生中一段美好的經(jīng)歷。我們了解老師嗎？我們能愉快的和老師相處嗎？第5課和諧的師生關(guān)系5.2珍惜師生情誼核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng):政治認(rèn)同：認(rèn)同教師職業(yè)的重要作用，支持國家教育事業(yè)的發(fā)展；道德修養(yǎng)：尊敬老師，增進(jìn)對(duì)老師的感恩之情；責(zé)任擔(dān)當(dāng)：理解老師，努力完成學(xué)業(yè)；學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能夠有效地建立與教師之間的情感，主動(dòng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；2.認(rèn)識(shí)并接納不同風(fēng)格的教師，能夠與教師進(jìn)行有效溝通，提高自己的人際交往能力；3.能正確對(duì)待老師的批評(píng)與表揚(yáng)，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。美好師生關(guān)系的狀態(tài)怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系課堂小結(jié)隨堂練習(xí)目錄CONTENTS美好師生關(guān)系的狀態(tài)美好師生關(guān)系的狀態(tài)生活觀察與老師相處的那些時(shí)光......

在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，想想老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影,記錄在表格中，并與同學(xué)分享。印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師扮演的角色老師對(duì)自己的影響教育打架的女學(xué)生。教育者增強(qiáng)紀(jì)律觀念筆記梳理1、美好師生關(guān)系的狀態(tài)彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系

徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時(shí)的老師。他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說:“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。毛澤東與徐特立老師的師生情誼故事，給你什么啟示？筆記梳理2、怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系（1）老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。

小明是班里的數(shù)學(xué)“學(xué)霸”，經(jīng)常踴躍地舉手回答問題。小明解題的新方法也時(shí)常得到數(shù)學(xué)老師的肯定和表揚(yáng)，有時(shí)他還會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的解題思路上的誤區(qū)，這讓老師也很受啟發(fā)，老師把小明不太成熟的想法進(jìn)行完善，并鼓勵(lì)小明把好的方法在班里和同學(xué)們一起分享。現(xiàn)在，小明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可帶勁兒了……1.歸納小明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的哪些方法值得我們借鑒？2.數(shù)學(xué)老師的哪些做法值得稱贊？小明是班里的數(shù)學(xué)“學(xué)霸”，經(jīng)常踴躍地舉手回答問題。小明解題的新方法也時(shí)常得到數(shù)學(xué)老師的肯定和表揚(yáng)，有時(shí)他還會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的解題思路上的誤區(qū)，這讓老師也很受啟發(fā)，老師把小明不太成熟的想法進(jìn)行完善，并鼓勵(lì)小明把好的方法在班里和同學(xué)們一起分享?，F(xiàn)在，小明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可帶勁兒了……主動(dòng)參與勤學(xué)好問積極分享激勵(lì)、肯定引領(lǐng)、進(jìn)步筆記梳理（2）真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。探究與分享假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？筆記梳理（3）正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。與老師發(fā)生矛盾怎么辦1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。2、相信善意，多些寬容和理解相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。3、坦誠相待，注意溝通方式主動(dòng)找老師交換意見，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說、寫個(gè)紙條等。4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。

進(jìn)入中學(xué)以來，你也一定有自己十分喜歡的老師，請(qǐng)你上臺(tái)模仿其中一位老師的日常上課風(fēng)格，看看同學(xué)們是否能猜出來TA是誰？

模仿要求：1.表演時(shí)不能透露教師姓名2.表演時(shí)間不超過1分鐘思考：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？有人說，因?yàn)檫@個(gè)老師的風(fēng)格我不適應(yīng)，所以我就不想上他的課，這種觀點(diǎn)可取嗎？我們應(yīng)該怎樣去接納不同風(fēng)格的老師？來自小麗同學(xué)的求助信面對(duì)風(fēng)格不同的老師，請(qǐng)你給小麗一些建議。筆記梳理（4）尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。面對(duì)風(fēng)格不同的老師的具體做法？①承認(rèn)老師的差別②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)③了解老師教育行為的目的④主動(dòng)交往，拉近師生間的距離。啟思導(dǎo)行

廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，極為重視老師的作用。上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑別，不夠尊重。王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊重這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。

一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對(duì)同學(xué)們說，腦力勞動(dòng)者每天至少應(yīng)走十里路，并列舉出走十里路的好處。一些同學(xué)不以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。這一良好的習(xí)慣支持了他長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)研究。1938年，他和郭大力翻譯的三卷本《資本論》中文全譯本出版了。在迫切需要馬克思主義理論指導(dǎo)的中國，全譯本的出版為幫助中國人民全面系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)說作出了巨大貢獻(xiàn)。

后來，王亞南當(dāng)了老師，做了校長(zhǎng)，也總是教育學(xué)生要尊敬老師，善于多方面地向老師學(xué)習(xí)。王亞南的故事對(duì)你有著怎樣的啟發(fā)，老師的哪些做法對(duì)你有幫助？回憶老師打動(dòng)你的瞬間，可以通過短信、微信、電子郵件、書信等方式向老師表達(dá)你的感受。課堂小結(jié)課堂小結(jié)——思維導(dǎo)圖課堂小結(jié)——思維導(dǎo)圖隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)C1、自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂“國將興，必貴師·而重傅；貴師而重傅，則法度存”。這段話旨在告訴我們（

）A．教師是一個(gè)古老而神圣的職業(yè) B．老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人C．要弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng) D．老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心C2、對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián)，因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名，它是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶之一。有這樣一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：千篇新詩園丁贊；下聯(lián)：萬首衷曲育人歌。你認(rèn)為最適合的橫批是（

）A．嚴(yán)于律己 B．孝親敬長(zhǎng) C．尊師重道 D．助人為樂A3、在課堂上，面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，小華主動(dòng)參與，順著老師的思路努力學(xué)習(xí)并善于提出自己的問題，分享自己的感受，老師從中受益，不斷修正授課方式，推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。由此可見（

）①學(xué)生學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)②與老師交流互動(dòng)，能促進(jìn)老師更好地“教”③教與學(xué)是師生相互陪伴、共同成長(zhǎng)的過程④尊敬老師，就要對(duì)老師的指導(dǎo)言聽計(jì)從A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④D4、下圖啟示我們（

）A．教育就應(yīng)只表揚(yáng)不批評(píng)B．愛表揚(yáng)學(xué)生的老師才是好老師C．要理解老師的良苦用心D．要正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)D5、魯迅一生有過許多老師?！稄陌俨輬@到三味書屋》里的壽鏡吾老先生，魯迅形容他"極方正，質(zhì)樸，博學(xué)";《藤野先生》里的解剖學(xué)日本教授藤野嚴(yán)九郎讓魯迅感言，"