人教版美術六年級上冊教材分析及全一冊教案

六年級美術上冊教學計劃

一、學生知識現狀分析

本學期擔任六年級的美術教學。學生都具有一定的學習美術的方法，具有淺

顯的美術基礎知識和簡單的造型能力，能很快理解老師所講授的美術知識，有部

分學生還參加了美術特長班。但也有少數學生懶得帶學習工具，學習積極性不高。

二、本冊教材分析

本冊內容包括繪畫、工藝、欣賞三部分。工藝即實用美術，它是本冊教材的

重點，主要內容有參觀券、郵票、標志、海報、板報、居室、拼盤設計。欣賞部

分本冊安排的也是工藝作品欣賞。繪畫是指在紙、木板、紡織物、墻壁等平面上,

用筆、刀、針等工具，墨、顏料等材料，運用構圖、造型、著色等表現手段，塑

造可視的形象的一種造型藝術。本冊教材繪畫部分內容有圖案、中國畫、想象畫。

三、教學重點、難點

（一）教學重點

1、初步了解現代設計基礎知識，具有一定的設計意識。

2、提高對美的感受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，培養(yǎng)勤奮踏實的好學風。

3、引導學生對物體結構和空間關系具有感性的認識，學習了解圖案，構成

等知識。

4、了解色彩的色相、明度、純度和色彩的冷暖知識，了解人的色彩感受。

（二）教學難點

1、學習淺顯的人物比例，動態(tài)、面部表情畫法為語文中的童話故事，作文

作插圖。

2、學習紙版畫的基本知識，創(chuàng)作紙版畫。

3、了解雕鏤的基本特征，運用切割、挖刻、鏤等方法，用蔬果雕鏤生動有

趣的作品。

四、課程標準對本冊教材的要求

1、培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力、想象能力、造型能力和合作能力。

2、提高同學們的審美能力和情趣，培養(yǎng)認真耐學的好風氣。

3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。

五、本學期教學目標

1、知識與能力讓同學們學會欣賞，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，

發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。提高同學們的設計、想象、創(chuàng)造能力。

2、過程與方法培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做個有心人。

啟發(fā)學生通過感受、設計、表現自己的生活，體驗生活的樂趣。學習簡單的手工

制作，提高學生在制作中的動手能力。學習簡單的寫生練習，培養(yǎng)學生的觀察能

力、想象能力和合作學習能力。

3、情感態(tài)度與價值觀通過觀察、記憶、想象，表現生活中有特色的環(huán)境。

學會裝飾和美化環(huán)境。提高同學們的設計、想象、創(chuàng)造能力。

六、完成教學目標的措施

1.應將學習內容與生活經驗緊密聯(lián)系起來，強調知識和技能在幫助學生美

術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會

的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以

及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界

多元文化教育的寬容和尊重。

3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大

限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉

化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與

發(fā)現，找到不同知識之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術

學習狀況。

七、教學進度：

第一周：第1課基本形體切挖

第二周：第1課基本形體切挖

第三周：第2課點的集合

第四周：第3課遠去的路

第五周：第3課遠去的路

第六周：第4課線與造型

第七周：第5課風景寫生

第八周：第6課讓剪影動起來

第九周：第7課漂浮的畫

第十周：第8課山山水水

第十一周：第9課彩墨家園

第十二周：第10課我做的樂器

第十三周:第11課廢舊物的“新生命”

第十四周:第12課保護文物

第十五周:第13課古建筑的保護

第十六周:第14課電腦美術

第十七周:第15課中國畫與油畫欣賞

六年級美術上冊教學設計

第1課基本形體切挖

教學目標：

1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。

教學重點：

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

教學難點：

個形體的切挖變化及整體的把握

教學具準備：

師：范圖、實例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學過程

1、導入階段（4分鐘）

復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家

所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎?生答。師問：我把他們稱為圓柱形、

六面形、圓錐形、球形，對不對?為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間

的立體實物。（課件幫助學生理解）

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小

瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的,

都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱

體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）

2、發(fā)展階段（8分鐘）

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學

生想像。

3、本課練習

根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。

4、生作業(yè)，師巡視輔導（23分鐘）

5、作品展示（5分鐘）

作品擺在展示臺上，生評價，師總結。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成

為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。

第2課點的集合

教學目標：

K了解美術中點的概念，知道點是造型元素中最基本的。學會用點構成精

彩的畫面。

2、認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點的不同排列規(guī)律、疏密變

化，注意整體畫面色彩和諧關系。

3、感受點的藝術魅力。利用兒童的個性特征，通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指

導、評價，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現的欲望，提高藝術修養(yǎng)。

教學重點：

明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

教學難點：

合理利用點的組合規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現和諧的色彩。

教學準備：

教師：多媒體課件，作畫工具。

學生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙。

教學過程：

第一課時

一、引入

請你猜猜我是誰？

看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？

你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？（各種顏色的點）

再退遠一點，現在看到什么了嗎？（是人物畫）

點是造型的基本要素之一,有著豐富的表現力。大家先來欣賞幾張世界名畫。

欣賞比較：

1、《大碗島的塞納河之春》修拉法國新印象派（點彩派）畫家。

2、《納蒂布港》西涅克法國新印象派（點彩派）創(chuàng)始人之一。

3《牧羊女》米勒法國現實主義畫家

學生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。

學生回答：點彩派不經調和的顏色經過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧

的效果，與現實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。

今天我們一起來學習小點點的奧秘，出示課題一一《點的集合》

二、發(fā)展階段

1、解讀圖形，講述概念。

通過欣賞教材和學生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點紋；彩色的鵝卵石

可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、正方形是點；花園里開放的小花是點；樹

葉是點；夜空中的星星也是點；距離足夠遠的話人是點，汽車是點，甚至房屋也

是點……

出示圖片，清學生再次辨析點。

通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要

在相對空間中比較小的事物都可以看成點。

欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現。

欣賞圖片，了解點的排列方法與效果。

2、欣賞作品，感受點的魅力。

1）《殉教者》希臘馬賽克鑲嵌壁畫

小塊的馬賽克由點及面，追求繪畫的效果。

2）《蠟染》苗族民間工藝

民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現手法，生動靈活。

3）《黑屋頂》吳冠中中國當代藝術大師

把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。

《山水》黃賓虹中國當代國畫大師

中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現了各種物象。

4）《構成》維克托?瓦薩里法國

由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。

5）《星月夜》梵?高法國后印象派畫家

用點進行方向組合，形成線化的感覺，增強流動效果。

《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》法國米羅

通過點的奇妙形狀產生有趣的畫面效果。

3、學生創(chuàng)作練習

用點的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點為造型元素，采取各種工具和材料，

完成一幅有創(chuàng)意的作品。

不同的工具可以表現不同的點。

欣賞課本P4技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進行創(chuàng)作,

題材不限。

作業(yè)要求：用點的畫法進行臨摹或創(chuàng)作。

注意整體效果的變化，把握色彩的關系。

學生練習，教師輔導。

三、展示與評價

1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。

2、小組內自評互評，選出優(yōu)秀作品

3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說說自己的創(chuàng)意與繪制過程中

的感受。

4、評出最佳作品

四、下節(jié)課準備

第二、三課時

（第二課時欣賞制作，第三課時繼續(xù)完成作品，并展示評價）

一、欣賞圖片

欣賞一組馬賽克鑲嵌壁畫

西方美術史學家認識最早的鑲嵌畫出現在公元前2500年前后西亞的美索布

達亞平原上，蘇美爾人是這種藝術的始祖。但是鑲嵌工藝真正得到廣泛發(fā)展是古

代歐洲的意大利半島。公元313年，在君士坦丁堡的米蘭頒布基督教合法以后，

各地開始大興教堂，幾乎在教堂所有的穹頂、墻上布滿了基督教壁畫，由于鑲嵌

藝術在平面中耐久的原因使其成為基督教教堂壁畫的首選。

點是造型藝術中最基本的元素，點的形式多樣，色彩各異。

每一塊馬賽克都是一個漂亮的色點，成千上萬個馬賽克組成了色點的海洋，

成千上萬的色點構成氣勢宏大的鑲嵌壁畫，讓人贊嘆！

我們能不能做出這種效果的裝飾畫，用來美化我們的居室，美化我們的校園

呢？

同學們各抒己見，說說自己的想法，我們身邊有沒有可用的材料？

彩紙剪貼、植物種子粘貼、蛋殼粘貼、彩色石子粘貼……

教師總結學生發(fā)言，引導學生搜集身邊常見的可用來制作色點裝飾畫物品。

點的形式表現點的集合效果方法很多，可以在生活中去發(fā)現、去創(chuàng)造新的點

畫方法。

二、步驟方法

這節(jié)課老師和大家一起來做蛋殼畫。先了解制作的步驟、技巧。

1、蛋殼要先洗凈晾干，特別是蛋殼內的薄膜要撕去。在白紙上畫出喜歡的

圖案。然后把圖形拷貝到彩色卡紙上，卡紙的顏色要深一些。

2、用小毛筆蘸膠水涂在卡紙上，膠水要涂的厚，但不要涂太大面積。然后

掰一小塊蛋殼放在膠水上。用鏡子把蛋殼壓碎，把蛋殼按照設計的圖形排好。蛋

殼的裂紋可大可小，關鍵是邊緣一定要對齊。

3、注意色彩的搭配，不同的部位可以用不同顏色的蛋殼粘貼。

衣服上蛋殼的可以用稍大的碎片。還可以用不同顏色的蛋殼鑲在中間。

4、為了使畫面色彩效果更豐富，我們還可以用彩色水筆勾邊，按著蛋殼碎

片的形狀上色。用彩色水筆整理畫面，嘴巴處可以用深淺的紅色涂出豐富的層次。

教師多媒體課件展示制作步驟，學生觀看了解，了解制作技巧。

三、學生練習

練習要求：

1、利用點的不同排列規(guī)律、疏密變化來表現作品。

2、運用合理的色彩關系使畫面豐富、和諧。

學生可以單獨完成練習，也可以兩人合作完成。

學生分組練習，教師巡視。

四、作業(yè)展示

1、學生將完成的作業(yè)張貼在展示板上，組內自評互評，選出優(yōu)勝作品。

2、組間對優(yōu)勝作品互評。選出最佳作品若干幅，作者談談創(chuàng)意，感受。

3、教師點評

五、收拾整理，保持環(huán)境衛(wèi)生，布置下節(jié)課任務及所需物品。

第3課遠去的路

教學目標：

知識與能力：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視現象，并能運用所

學透視現象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫。

過程與方法：通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現近大遠小，近

高遠低和近寬遠窄的視覺現象，培養(yǎng)學生學會觀察，學會發(fā)現問題的能力;通過

站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現會產生不同的視覺現象。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，感受風景畫的美，培養(yǎng)學生熱愛

大自然的情感和觀察大自然的習慣。

教學重點：

通過觀察了解生活中近大遠小的透視現象。學會運用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作

一幅有路的風景畫。

教學難點：

通過觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其他物體的透

視變化。

教學過程：

一、了解規(guī)律，欣賞名畫

展示一幅具有明顯遠近效果的馬路照片。

我們經常走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片相同？你看到了什么現象?

近處馬路到了遠處有沒有變化?馬路兩旁的樹木有沒有變化?路上的行人遠近有

何變化？

學生回答。一學生到屏幕前指出看到的現象。

教師總結：近寬遠窄，近高遠低，總的來說就是近大遠小。

看畫家如何畫遠近關系。

欣賞法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》

霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》

結合名畫欣賞，說說畫家表現了生活中的哪些現象？

欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖，看看站在不同的位置觀察，眼前的公

路發(fā)生了怎樣的變化？

學生觀察，小組討論，回答。教師總結。

激發(fā)學生的興趣，導入新課。了解點與美術的關系。

總結近寬遠窄，近高遠低，近大遠小。

二、欣賞提升，講述發(fā)展階段

1.透視的發(fā)展史

課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過比較，引導

學生學習喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現了人物及景物的透視感，是透視

學的奠基人。

欣賞達芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對作品中透視現象的認識。

2.自然中的透視

以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導學生討論并回答畫面中都有哪些透

視現象，教師總結并板書：近寬遠窄、近高遠矮、近大遠小

結合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點的概念。

對照圖片，認識從不同的角度往遠處看，畫面中的透視也有相應的變化。

3.欣賞作品中的透視

欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導學生觀察透視在畫面中的作用，

并同時引導學生欣賞畫面的構思和表現，為學生的創(chuàng)作打下基礎。

課件對比作品賞析，如果畫面中沒有透視會給人什么感覺?加深學生對透視

的重要性的認識。顏色、大小、疏密等各種變化，認識到只要在相對空間中較小

都可以看成點。

欣賞圖片、總結透視的發(fā)展階段、特點與規(guī)律。

開闊學生視野，在學習活動中，這一環(huán)節(jié)是為了讓學生更加深刻的了解生活

中的透視。

三、探究形成、發(fā)現方法

1.欣賞書本上的透視圖片

(1)小組討論找出圖片中的心點、消失線和視平線

(2)教師解釋這些名詞的定義：

如：想象在大海上向遠處看天和水之間產生一條長長的水平線這就是視平線

還比如：當兩邊的樹木向遠處延伸時就慢慢地消失在視平線上的一點這點就是心

點而這兩條線就是消失線

(3)學生練習一個透視圖

2.教師展示一幅剪貼的透視關系的風景畫

(1)學生小組討論這幅風景畫是如何制作的？

⑵教師小結：A.作視平線和消失線B.定山腳線和遠山C.貼正視的房子

D按照近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹和欄桿。

注意：遠的地方學生選擇彩紙的時候因應該選擇色彩模糊點的近的地方要鮮

艷。

貼的時候先貼遠的最后貼近的。

四、學生操作：

作業(yè)內容：利用繪畫或者拼貼的方法表現一幅有路的風景畫。

要求：在畫面中要表現出道路的透視感。

可以根據想象添加合適的環(huán)境。

五、展示與評價階段

師生共同總結今天學到的透視現象，從我們的生活中不斷去探索，發(fā)現更有

意思的問題和現象。

引導學生圍繞作品是否具有視覺現象的特點和畫面內容是否豐富來評價。找

出優(yōu)點，指出不足，指出改進辦法。教師評價。

六、課后拓展：

學生視野，希望學生今后在作品中學會運用透視知識。在運用時關注：能否

理解并運用近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的視覺現象，融入到繪畫作品、攝影、

拍攝等當中去。

第4課線與造型

教學目標：

了解線是藝術造型的主要表現手段和線在美術造型表現中的運用與作用o運

用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線

表現各種頭發(fā)。

通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐

富視覺和審美經驗，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)。

教學準備：

教師：多媒體、教師教學用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學生作品圖片。

學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

教學重點：

認識和了解線在美術造型表現中的特性及所起的作用。

教學難點：

如何引導學生大膽地運用各種線表現自己對事物的感受。二、教學思路

根據六年級學生的認知水平、知識結構和學習能力，為了能順利落實本課的

教學目標，建議采用以下教學策略完成本課的教學任務。

（一）運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中線的種

類，比如線有粗有細、有長有短。

（二）通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察中，充分

認識到線在美術造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經驗，促進學生形成基本

的美術素養(yǎng)。

（三）運用示范的方法，讓學生學會用各種手段表現人物頭發(fā)。

結束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽表現。

一、導入階段

1.播放課件《球的運動軌跡》。

思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么？

2.教師歸納小結：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最活躍、最

富于變化最有個性的表現元素。

3.出示中國畫線描圖片。

引導學生說說圖中主要是用什么來表現畫面的？

教師小結：看來線是表現造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下

“線與造型”。

（教師出示課題一一《線與造型》）

二、講解演示階段

1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關的圖片。

2.說說你在生活中見過的其他和線有關的場景？

3.組內交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現線有哪些特點呢？

線的特點：

直線曲線粗線細線

長線短線波浪線折線

4.課件出示藝術家作品

觀察后說說藝術家們是如何運用這些線的？

5.教師小結

28教師教學用書美術六年級上冊

線的組合

水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合

有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）

自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時，根據物象的特性，啟

發(fā)引導學生可抽象地表現畫面。（出示抽象作品圖片）

剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們人的身體上也有線條，最明

顯的就要

屬頭發(fā)啦。

6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感

覺？髯發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。

7.教師找學生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現不

同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。

8.學生看教材第n頁“表現人物頭發(fā)的學生作品”，拓展學生創(chuàng)作思維。

三、發(fā)展階段

現在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設計一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀

的設計師。（學生動手嘗試用不同的線來表現人物頭像，提出可以畫自己的同學,

畫時重點表現

人物的頭發(fā)。）

四、展示與評價

展示優(yōu)秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應該

怎么改進。評選出優(yōu)秀設計師。

五、課堂小結

通過同學們的作品可以看出大家對線已經十分了解，并且能用線來表現頭發(fā)

的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更

加豐富。

1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。

2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現人物的

頭發(fā)。

3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創(chuàng)作意圖。_

第5課風景寫生

教學目標：

知識與能力：學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木、樓房高

低不同的表現方法。

過程與方法：通過學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，培養(yǎng)學生觀察生活，熱

愛生活，關注身邊的事物，培養(yǎng)學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神

的能力，能夠用美術語言表達自己的內心感受。懂得如何區(qū)別主次進行概括。抓

住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)

現美、創(chuàng)造美。

教學重點：

運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫。

教學難點：

怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感。

一、感悟風景寫生

1.感知質疑：什么是風景畫？什么是風景寫生？怎樣才能畫好風景寫生作

品？（輔助手段：大屏幕圖片展示、實物出示等）

2.以教室為例，觀察前排桌子和后排桌子的不同，找一找有什么規(guī)律。欣

賞教室的平行透視圖，讓學生所說自己的理解，師總結。（以與學生互動的方式

進行）

3.出示教學樓效果圖，讓學生分析視平線和消失點各在什么位置，結合石

膏立方體，師生共同總結成角透視規(guī)律。

4.出示一組風景照片，并結合對窗外景物的觀察，請學生嘗試畫出視平線

和消失點，分析各符合什么透視規(guī)律，鞏固所學知識。

教師出示課題一一《風景寫生》

二、欣賞提升

作品欣賞：欣賞課本照片、取景框和幾幅速寫風景照片圖片。先由學生觀察

圖片，引導學生發(fā)言，發(fā)表對每張圖片及作品的理解、對風景畫的看法。

三、探究形成、發(fā)現方法

1.分析平行透視圖、成角透視圖和幾張風景照片不同的速寫圖片。同時大

屏幕拓展播放其他風景照片，學生交流如何取景和構圖。

2.欣賞畫家作品并作簡單介紹，然后到校園進行寫生教學活動。

四、實踐體驗：

室內教學活動結束，教師帶領學生走出教室，到校園內事先選擇好的某個位

置，展示“回”字形的取景框，學生同時拿出自制取景框。介紹取景框使用方法,

同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。用取景框

在校園的同一位置對不同范圍進行取景，教師展示不同取景內容的不同寫生范

作，講解合理取景和構圖對表現校園景色的重要性。教師輔導、巡視指導。

五、展示與評價階段

1.鼓勵學生主動向同學們展示自己的畫作，并介紹寫生過程、寫生時遇到

哪些問題、自己是怎樣解決這些問題的。

2.將巡視指導過程中發(fā)現的典型作品向全班介紹，分析其優(yōu)缺點。

3.指導學生相互交換作品，相互發(fā)表意見和建議，共同討論改進措施。

4.小結學生實踐體驗過程中的得失，表揚繪畫主動、方法得當的學生，鼓

勵突破和創(chuàng)新。

六、課后拓展：

概括回顧本課所學習的風景畫的概念，以及本課所了解的繪畫透視規(guī)律和構

圖的方法等，布置學生課下、課余時間關注周圍環(huán)境，關注生活，留心校園外邊

景色的美，隨時與同學相互交流自己的看法。

第6課讓剪影動起來

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。

教學準備：

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故

事，內容和情節(jié)應簡單、易懂。

第一課時

一、引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的

皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的

人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱

一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，

想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創(chuàng)作。（提

示學生要根據故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）

2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

第二課時

剪影表演

課前準備：布置環(huán)境

一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝

人的表演技能。

二、教師對學生的表演進行總結、點評。

三、總結：激發(fā)學生對民間美術的認同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課

余，同小伙伴一起演一演。

第7課漂浮的畫

教學目標：

知識與技能：

1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。

2.合理安排畫面上的點，線，面，做到要有疏密變化。

過程與方法：分析觀察生活中的“肌理”，了解PPT中美麗風景肌理形成的

原理，通過演示、實踐、感悟吸附法來制作“肌理”。情感態(tài)度與價值觀:

感受肌理的美感，體會制作的快樂，展示學生的藝術個性。

教學重點和難點：

重點：如何幫助學生感受肌理的美，并運用吸附法制作簡單的肌理作品。

難點：

1.如何讓學生在制作中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.合理安排畫面的點，線，面。

教學準備：

教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹簽，白紙等。

教學過程

（一）導入：出示3幅自然風景圖片，感受大自然帶給我們的神奇魅力。提

問：圖片美在哪里？有哪些景物的存在而讓你感到美麗。總結：每幅圖片都由不

同的點，線，面所組成，再加以漂亮的顏色搭配，而正是這種和諧的美麗讓人身

心愉悅。思考，我們是不是可以模仿，“制造”出這種效果呢？1、演示：在玻

璃試瓶里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆,讓學生觀察油漆和水之間的變化。

學生觀察后得出結論:滴入清水中的油漆有的浮在水面上;有的一下子沉入水底;

還有的在水中漂浮。說明：這個演示是為了讓學生看清油漆和清水之間的變化

過程，從而激發(fā)他們學習新知識新方法的興趣。注意：油漆中必須加入適量

的汽油才會產生較滿意的飄浮效果。提問：我們用什么方法才能記錄下油漆和水

之間美妙的變化呢？（繪畫、照片等）

（二）新課：（板書）出示課題：漂浮的畫

肌理的自然屬性：廣義的意義：“肌理”是某種物體上的紋理、質感，如

樹皮的紋理、質感，大理石的紋理、質感等等。狹義的意義：它是繪畫、雕塑等

藝術創(chuàng)造所特有的形象化語言，如各種筆觸、斧鑿的痕跡、畫面上的紋理等

等。注意：平時我們畫畫都是在紙上完成的，上了顏色萬一畫錯了也很難修

改了，今天我們要在水里畫畫，好處是哪里畫錯了，哪里不好看我們都可以修改,

最后用紙把水面上的“畫”吸附下來。

（三）示范：教師示范油漆吸附法：用油漆倒入盛滿清水的扁平容器中，用

棒稍加攪動，在需要化開的地方滴上幾滴汽油稀釋，用紙吸附在水面上，完全吸

附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。說明：我在教學實踐中總結以下幾點

會造成不同肌理的吸附效果：1、汽油稀釋的量：加入汽油的量多，油漆滴入水

面成散點狀。加入的汽油量過少，油漆成凝結團狀。2、水所處的狀態(tài)：水處

于靜態(tài)時滴入油漆。水處于動態(tài)時滴入油漆，均會產生不同的效果。3、油漆滴

入水面的距離。（四）學生作業(yè)：用吸附法制作一幅肌理作品，可以選用任

何顏色搭配。要求運用已學的色彩知識和配色方法，充分發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造

力，為制作的肌理作品命名。

教學評價

本堂課教師對學生的課堂中的評價以鼓勵為主，由于吸附法制作肌理效果具

有偶然性，學生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應多加鼓勵與幫助，更

好的激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現力。

第8課山山水水

教學目標：

知識與能力：通過作品欣賞，使學生深入了解中國山水畫的藝術特色，及其

在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。

過程與方法：通過網上的討論和教師對作品的介紹，提高學生對作品的鑒賞

能力，同時培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的認識和興趣。

情感態(tài)度與價值觀：通過分析中國山水畫不同作品之間的藝術特色，懂得如

何感受藝術之美。

教學重點：

中國山水畫在不同時期的藝術特色，領會蘊藏在畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思

想。

教學難點：

引導學徒自己去發(fā)掘中國古代山水畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想。以

及這種思想對山水畫發(fā)展的影響。

教學過程：

（一）課堂導入引導學生回憶曾游覽過的美麗景色。播放視頻，引導學生

飽覽祖國的錦繡河山。出示山水作品圖片，讓學生加深對壯麗山水的感受。小

結：同學們，你們知道這些畫叫什么畫嗎？在中國繪畫中，描繪美麗大自然風光

的畫叫山水畫。中國山水畫作為獨立的畫種已有一千多年的歷史，山水畫凝聚著

人類豐富的智慧和情感，體現著東方藝術的審美情趣，在中國繪畫史上占有極為

重要的地位。

（二）講授新知

1.看一看，說一說出示山水畫作品，讓學生充當導游介紹作品。引導學生

由近及遠來感受美景。

2.小組研究討論：教材中的畫家是如何表現近處和遠處的景色的。小結:

近景畫得具體，遠景簡略；近景墨色濃、遠景墨色淡。討論：如何表現畫中的濃、

淡、濕、干？

3.教師示范教師講解示范一幅山水畫的全過程。先用中鋒勾、皴的方法畫

近處的景色，再用側鋒、淡墨畫出遠景。

4.學生嘗試用濃、淡、干、濕畫近、中、遠的山。

5.展示并賞析學生作品

（三）作業(yè)嘗試用中國畫技法畫出美麗的山水畫，充分表現出遠近關系。

（四）學生創(chuàng)作，教師輔導針對學生差異進行輔導，及時表揚繪畫技法好

的同學的作品，以互相學習、啟發(fā)，鼓勵學生大膽實踐。

（五）作品展評引導學生對比其他同學的作品，尋找不足及改進方法。

第9課彩墨家園

教學目標：

知識與能力：學習中國畫樹和葉的畫法.點景的畫法;通過對經典作品的賞

析，感受并了解中國畫樹和點景的表現方法，以及用筆的疏密及膜的濃淡來表現

景物的遠近。

過程與方法：通過講解.演示等活動，幫助學生理解中國畫樹和葉的畫法.點

墓的畫法;通過實踐練習活動，讓學生初步掌握中國山水畫的表現方法，體驗國

畫的樂趣。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習中國畫的興趣，體會中國山水畫與自然的

聯(lián)系，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情。

教學重點：

中國畫樹和葉的畫法，點景的畫法。

用墨彩結合的方法，表現家鄉(xiāng)的美景。

教學過程：

一、創(chuàng)設意境利用多媒體播放中國山水畫名家作品，配以中國古典樂曲。

二、圖片導入，感悟體驗欣賞優(yōu)美的家園視頻和照片。

同學們都知道我國地域廣大，各地風光無限美好，讓學生欣賞不同地域.不

同民族的家園的風光，請同學們仔細觀察這些景色有什么特點。出示課題：《彩

墨家園》。

三、作品欣賞，分析作品

思考畫家是如何表現樹和點景的，是如何表現景物遠近的？

（1）齊白石的《農耕圖》中景物遠近的表現方法；

（2）石濤的《村舍》中樹和點景、景物遠近的表現方法。

四、現場演示，講解技法重點

學生初步體驗用筆用墨的方法，教師點撥并演示。

1.樹的畫法：

(1)鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀是鹿角狀的，所以稱為鹿角法。

(2)蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所

以稱為蟹爪”。

2.葉的畫法：

點葉法是用粗細和干濕濃淡的筆畫而成。有介子點、個字點、垂葉點等。

3.點景的畫法：

點景應注意位置.大小、藏露等關系的變化，用筆要簡練.果斷，有韻味。寥

寥數筆傳神為妙。

五、學生創(chuàng)作前指導學生練習的步驟

欣賞回顧：欣賞名家名作，回顧前面內容。

1.結合作品，說說近、中、遠景的特點與表現方法。

2.樹的畫法

(1)回顧鹿角法.蟹爪法不同特點。

(2)點葉法

(3)點景

創(chuàng)/二幅家鄉(xiāng)美景

1.注意近中、遠、景的表現，畫出遠近層次。

2.注意用筆的疏密及墨的濃淡來表現景物的遠近。

六、展開想象，大膽創(chuàng)作

結合自己家鄉(xiāng)的特點，用墨彩結合的方法，表現家鄉(xiāng)的美景。

七、作業(yè)展示⑴將作業(yè)張貼在展示區(qū)。

(2)小組自評互評。選出優(yōu)秀作品，讓作者談談自己的創(chuàng)作體驗。

(3)教師點評，小結。

八、課后拓展

品評學生的練習作品，引導學生對比其他同學的作品，尋找不足及改進方法。

并學會運用通過分析中國山水畫不同作品之間的藝術特色，懂得如何感受藝術之

美。

教學目標：

復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的

畫法。

教學重、難點：

訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。

教學過程：

一、簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。

二、教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。

a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。

b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。

c.構圖以及動物的造型。

d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，

激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。

三、教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：

a.講解歸納動物的大形體。

b.講述調墨、調色。

c.分步作畫，講解畫動物的先后順序。

d.修改調整完成。

四、布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物一一麻雀、蝦。

五、老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。六、征集作業(yè)、

講評，提高審美能力。

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第10課我做的樂器

教學目標：

引導學生探究各種樂器的發(fā)生原理，了解樂器的基本組合和制作方法。引

導學生通過設計草圖來制作一件樂器，培養(yǎng)學生的設計意識和動手制作的能力。

激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新精神，體會制作的樂趣。教學重點：探究樂器的發(fā)聲

原理，并設計制作一件樂器。

教學難點：將材料巧妙利用，合理設計，使樂器聲音動聽，外觀精美。

教學準備：教師，課件、自制樂器。學生，能制作樂器的鐵盒，竹筒紙等

多種工具材料。

教學過程

一、引導階段1.看視頻“另類樂器神奇演奏大法”片段。2.看了這段視頻,

你想不想自己也動手做一件樂器呢？出示課題《我做的樂器》。

二、發(fā)展階段1.選擇材料（1）聽一聽引導學生聽打擊樂演奏。樂曲中

出現的樂器你認識嗎？請你說一說它們的名稱。（2）看一看圖示打擊樂器。

老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的

樂器都是打擊樂器。（3）選一選你覺得什么材料適合做打擊樂器？并說明理

由?，F在老師再添加幾種新的材料：網線、顆粒狀小件（如米粒、豆子、彩珠、

鈴鐺、鐵環(huán)等），你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構成一件打擊樂

器？（4）試一試嘗試組合，并在小組內交流組合方式。小結：不同的材料做

成的樂器音質是不同的。選擇材料時，先敲一敲、打一打、聽一聽音質，再根據

需要選擇材料。還可以嘗試把幾種材料組合到一起制作樂器。2.外形設計樂

器王國里除了節(jié)奏明快的打擊樂家族，還有一個重要分支，那就是聲音柔美、動

聽的弦樂家族。（1）聽一聽引導學生聽弦樂曲。視頻中出現的樂器你認識嗎？

請你說一說它們的名稱。（2）看一看圖示弦樂器。老師出示自制樂器一一豎

琴。請學生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還可以怎樣繃弦？（3）想一想

①弦樂的音質和什么有關呢？②弦樂的外形與它的發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢？（4）

試一試①嘗試撥響幾件粗細、多少、松緊不同的弦板，體會弦樂音質的變化。②

嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及不同大小孔洞的弦樂，體會音質的變化

小結：各種樂器獨有的外形并不是隨便設計出來的，樂器的外形是為了發(fā)出更動

聽的聲音而精心設計的。弦樂是通過改變弦的粗細、多少使音質產生變化。弦樂

還通過改變孔洞和回音箱的大小形狀來改變音質。3.排列組合（1）聽一聽管

樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲部分產生振動而發(fā)聲的樂器。教師演

示吹瓶子口，但這個瓶子還不能稱為樂器，現在把形狀相同、大小不同的幾個瓶

子組合在一起，吹奏起來有音階的變化，就成為一件樂器了。（2）看一看欣

賞利用排列組合的方式形成的樂器。學生觀察排列組合的方法。小結：把形狀、

質地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂器了。（3）試一試收

集挑選形狀、材質相同的材料按大小排列組合，并試著演奏。4.裝飾（1）欣

賞各類裝飾獨特的樂器，啟發(fā)學生思維。（2）裝飾的方法多種多樣，要根據樂

器的材料選擇適合的裝飾方法。

三、創(chuàng)意制作1.設計草圖。2.根據草圖選材制作，教師巡回輔導。

四、展示評價1.獨奏并請學生介紹為了使樂器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設

計。2.組織學生按不同種類樂器分組合奏。五、收拾整理收拾整理各種工具、

材料。

第11課廢舊物的“新生命”

教學目標：

1、認識廢舊物品再利用的意義，提高環(huán)保意識。

2、嘗試廢舊物品利用，用多種廢舊物品進行有意義的制作，讓學生養(yǎng)成保

護環(huán)境、愛惜資源的習慣，培養(yǎng)學生的動手與探究能力。

3、利用廢舊物品進行有創(chuàng)意的制作，感受美、創(chuàng)造美。

教學重點：

根據廢舊物用品的外形、材質等特點，展開聯(lián)想。

教學難點：

用各種■飾材料制作有創(chuàng)意的作品。

教學準備：

教師：課件，廢舊物作品及圖片。

教學過程：

1、看視頻、圖片

看視頻、圖片，了解我國險峻的環(huán)保狀態(tài)，垃圾山，河面漂浮物、景點垃圾……

嚴重破壞環(huán)境衛(wèi)生，這里面有易拉罐，包裝盒，飲料、礦泉水瓶，舊衣服，舊畫

報……

想一想，這些東西真的毫無用處，只能走進垃圾場嗎？

2、欣賞生活中的廢棄物創(chuàng)作的報導，激趣導入

我國的小朋友利用廢棄物創(chuàng)作了有趣又美觀的藝術品，我們來聽幾則新聞報

導：1、利用廢棄物親手做樂器2、用生活廢棄物制作生活實用品，奶粉罐經過

外包裝華麗變身為筆筒，舊衣服經過改造成為多功能小物品收納袋……3、用生

活廢棄物制作的裝飾品，家居小飾物，各色舊布條編織的小地毯、壁掛……

聽了這些報導你有什么感想呢？（知道生活中原來我們認為的廢棄物還可進

行再加工，創(chuàng)作出那么完美的物品。）

出示課題一一《廢舊物的“新生命”》

3、游戲激趣，初步感知廢棄物的創(chuàng)作。

教師出示一團棉花、塑料紙等，運用包扎等辦法讓它迅速變成一張可愛的娃娃

臉。（以“變魔術”的形式進行導入，激發(fā)學生學習興趣，初步感受廢棄物可以

廢物利用變成工藝品。）

4.發(fā)現探索，引導啟發(fā)。

（1）出示課件，欣賞廢棄物制作的工藝品。（猜一猜）

教師：請同學們欣賞屏幕上漂亮的藝術品，猜猜它就是用我們生活中的哪些

材料創(chuàng)作出來的？欣賞時思考一個問題：你能猜測出這些廢棄物變成藝術品用了

哪些方法嗎？

（2）欣賞觀察其它作品用的什么材料？是怎樣組合起來的？讓學生說一說對

這些作品的看法。（把作品進行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學生的創(chuàng)作

思路。）

（3）讓學生說說作品的哪些方面吸引了自己？

（不同材料、形狀的組合，等等……）

（4）教師小結：法國哲學家、著名藝術大師羅丹說：“生活中缺少的不是美,

而是發(fā)現?！本妥屛覀兙蛠碜鲆粋€化腐朽為神奇，做一個善于發(fā)現美的人吧！只

要大家用心觀察，有自己獨特的想法，并能進行大膽地表現就一定能創(chuàng)造出美！

（5）和學生一起整理不同的廢舊材料。

教師：同學們帶來的材料真不少，想一想，我們該如何將它們進行分類呢？

學生歸納回答，說說各種廢棄物自身的材質美感。

①紙質類：紙盒、紙板……

色彩豐富易加工

②金屬類：鐵絲、易拉罐、小零件……

規(guī)整光潔

③木竹類：木板、木棍、樹枝、竹片……

樸實無華

④布類：布頭、毛線……

松軟豐厚

⑤陶瓷類：瓷瓶、瓷杯……

光潔潤滑

⑥玻璃類：瓶子、杯子……

晶瑩剔透

⑦塑料類：飲料瓶、塑料板、塑料袋……

柔潤細膩

（6）引導學生對啟發(fā)整理后的廢舊材料進行啟發(fā)創(chuàng)作。

5.講解演示，嘗試創(chuàng)作

小組討論廢棄物的加工方法，教師簡單示范。、

方法：剪，卷，貼，飾，插接……

工具：剪刀，膠水，鉗子……

6.討論創(chuàng)作輔導

展示廢棄物工藝作品實物。請學生說一說這些作品的創(chuàng)意、制作方法和效果。

7.制作要求

以瓶、杯、盒為主要材料，充分利用材料自身的形體特征，通過聯(lián)想，制作

一件特征突出、生動傳神的玩偶。

討論自己組收集的廢棄物能加工成怎樣的作品，怎樣才能把它的價值最好地

體現出來。

8.設計并制作

兩到三人一組，自由結合，合作完成。

提醒學生使用工具注意安全，教師巡回指導。

9.評價激勵延伸

作品展示，學生自評和互評。

提供評價建議：

（1）作品是否有創(chuàng)意

（2）是否把廢棄物的最佳價值體現出來。

（3）色彩搭配是否和諧

（4）做工是否細致

（評出最佳創(chuàng)意獎、最佳搭檔獎、最佳色彩獎、最佳細心獎各一名，讓學生

體會到成功的快樂?。?/p>

10.教師小結

（1）我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現，正如我們今天學習

的廢棄物造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的

藝術作品。

（2）整理多余的廢棄物并合理處理、應用。

11.課后延伸

（1）同樣的材料你還能創(chuàng)作什么？

（2）能用其他廢棄物制作有特色的造型藝術。

（3）注意觀看央視二套交換空間節(jié)目“舊物改造環(huán)節(jié)”，也可上網搜索相關

視頻、圖片。

第12課保護文物

第一課時

教學目標：

通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶,它代表了中國在世

界制瓷領域中高超的工藝制造水平,是中國偉大的發(fā)明之一.使學生了解我國不

同歷史時期的制瓷工藝,造型,裝飾及不同窯場產品的藝術特征,學會運用正確的

方法去觀賞陶瓷藝術.培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣.

教學重點：

1,中國瓷器的生產和發(fā)展,瓷器與陶器的區(qū)別.

2,瓷器的造型,裝飾,色彩及藝術特色.特點.

3,主要名窯的產品特征.

教學難點：

主要是請關歷史知識和歷史背景,除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些

專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識.

教學時間：1課時

教具準備:教材,多媒體課件,錄象帶

教學過程：

一.組織教學：(常規(guī))

二.導入：

提問：

1.什么是陶器什么是彩陶

2.中國古代陶器的造型特征是什么

放映幻燈(貫耳瓶)

提問：這是陶器嗎應是什么器物

三.講授新課：(出示課題)

我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地,瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術,其工藝水平在世

界上享有盛譽.

1.瓷器與陶器的關系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱.陶器和瓷器有下列區(qū)別.

(1)燒制的原材料不同；

(2)燒制的溫度不同；

(3)陶器質地疏松有一定吸水性,瓷器質地密實不透水.

2.瓷器的發(fā)展

商代出現原始瓷,東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期,三國以

后到南北朝,瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐

時期是我國瓷器的一個重要的成長時期,這時瓷器普遍用較高的火候燒成,胎質

較硬.瓷器在社會生活中日漸受到重視.唐代開始有了〃窯〃的專稱,它象征著瓷器

產量的增長.宋代瓷器產量高且質量好,為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎.元代,我

國瓷器大批量行銷海外.明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期,造瓷技術有了很大的進

步,胎釉細膩,色澤鮮明移植法瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就.

3.我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色

從東漢到南北朝,我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還

是紋飾都與青銅器有聯(lián)系,這時瓷器的造型特征是清秀挺拔,與當時人們的審美

愛好相一致.

隋代瓷器造型有以下特征：

(1)胎體的可塑性和耐火性能加強,顯得秀氣.

(2)罐類器形一般為短頸，直口，圓腹.

(3)器物為小平底,底下有圓餅狀實足.

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋,花卉紋,動物紋,人物紋,色彩也比較豐

富.(重點介紹《白釉象首龍柄壺》)

唐代燒制瓷器的地域擴大，產品增多,青瓷，白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工

藝的最高水平.唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外,瓷器〃自唐代始而有窯名〃,這

種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現代.唐代瓷器造型繁多,裝飾更加豐富,采用手法有繪畫,

刻花,印花,捏塑等，內容包括日月，花草,樹木,動物,人物,建筑等.五代時期繼承

了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展,其中密色瓷為當時瓷器的最上品.五代時期一些

重要的瓷窯體系基本形成,如定窯,耀州窯,磁州窯等.

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大,名窯眾多,工藝水平超越前代,達到繁榮的新階

段.這是本課的重點內容.

它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系.影響最大的是被后世稱

為五大名窯的〃汝窯〃官窯〃哥窯〃鈞窯〃和〃定窯〃.

〃汝窯〃的窯址在今河南省臨汝,宋代屬汝州，故稱汝窯.

〃官窯〃一般指官方辦的窯廠.

〃哥窯〃是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器,各有特色，

兄所燒制的瓷器稱〃哥窯〃弟所燒制的瓷器則稱〃弟窯

〃鈞窯〃的窯址在今河南省禹縣,古代屬鈞州，因而得名.

〃定窯〃的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱〃定窯

宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型,而且在釉色的運用上,為陶瓷美學

開辟了一種新的境界.

元，明,清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展.白地藍花的青花瓷器,始于元代,

成熟于明代,并成為明,清兩代瓷器生產的主流.

四.放映錄象

第二課時

教學目標：

1,引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發(fā)展史及其特色。

2,指導學生學習欣賞的基本方法,提高審美能力。

3,教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術。

教學重難點：了解青銅器的發(fā)展,欣賞青銅器藝術的方法。

教具:青銅器實物，幻燈片。

教學過程：

一，引導階段：

1,播放幻燈片,初步讓學生瀏覽,導入本節(jié)課要學習的課題:保護文物.

2,讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程.（課前布置學生收集相關

內容）

3,師:我國古代青銅器的鑄造,遠在四五千年前的夏代就已經開始出現.商帶

和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期.

二,發(fā)展階段：

1、欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明.

2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說.

3、歸納欣賞的基本方法：（1）從造型上來欣賞，根據不同用途,青銅器有各種

不同的造型.（2）從紋樣上來欣賞,青銅器上常有動物紋,幾何紋以及人事活動等

圖案,反映當時人們的社會生活和思想觀念.（3）從文字上來欣賞.

三、根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術

（幻燈）：

夏：

乳釘紋爵

商朝的青銅器：

1、獸面紋方鼎.

2、四羊方尊

3、銅縱目面具

西漢時期：

長信宮燈

戰(zhàn)國時期：

1、虎噬鹿青銅器座

2、宴樂攻戰(zhàn)壺

東漢時期：

銅奔馬

四、師出示現代的青銅器,引導學生欣賞，看看與古代的青銅

器又有什么不同.

五、知識窗:青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。紅銅加了錫，鉛

以后，使銅的熔點降低,硬度加強，因為呈青灰色,所以叫青銅。

六,讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術.

第13課古建筑的保護

教學目標：

欣賞了解古建筑，正確認識古建筑的價值，整理本地區(qū)古建筑資料，用自己

喜歡的方法表現古建筑。培養(yǎng)學生分析、探究、總結問題及動手操作能力。培

養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，樹立保護身邊古建筑的意識。

教學準備：

教師：多媒體課件、古建筑模型、圖片文字資料、制作材料、繪畫工具材料。

學生：搜集到的古建筑圖文資料、各種制作材料、繪畫工具材料。

重點重難點：

重點：認識古建筑的價值，用自己喜歡的方法表現古建筑。

難點：能比較準確地畫出古建筑的外形，思考保護古建筑的措施。討論提出

不同的保護方法，用宣傳畫、手抄報、古建筑模型等形式表現出來。根據觀察到

的古建筑撰寫簡單的調查報告，并提出合理的保護措施。教師也可根據當地實際

人文特色進行適當的拓展延伸。

教學過程：

（一）課題導入一座具有歷史的城鎮(zhèn)，不僅會將它的歷史寫在書上，還會將

它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世。我們偉大的祖國歷史悠久，古建

筑是古代勞動人民智慧和技術的結晶，珍惜、保護好古建筑，是現代人的職責，

今天就讓我們一起來學習古建筑的保護。導出課題一一《古建筑的保護》。

（二）欣賞感知欣賞圖片：中國古代建筑欣賞一一北京故宮、貴州地坪風雨

橋、北京四合院、江南水鄉(xiāng)等。引導學生觀察圖片并說出這些古建筑的名稱、

地理位置，初步感受建筑風貌及藝術價值。

（三）整理交流學生交流課前搜集到的古建筑資料或相關故事。談談自己

對于親身游歷過的古建筑的認識、感想。欣賞課件中展示的家鄉(xiāng)古建筑，感受

家鄉(xiāng)