2024年秋部編版六年級上冊 習(xí)作變形記（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+）

2024年秋部編版六年級上冊習(xí)作變形記（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+）

2024秋部編版語文

六年級上冊

語文六年級上冊

變形記

習(xí)作

范文+點(diǎn)評+升格

例文賞析

例文一

我是一粒種子，一粒很不起眼的柿子樹的種子。

我被主人從集市上購買后放到了馬車上，一路上我真高興??！我將會沐浴在陽光雨露中，將會在主人的精心呵護(hù)下健康成長……可是，萬萬沒想到，由于主人的疏忽，車子軋到了一塊石頭，顛了一下，我被甩了出去。

一粒種子

劉安琪

開門見山

簡潔明了地交代了“我"的身份：一粒種子。

情節(jié)曲折

為下文的堅(jiān)強(qiáng)成長埋下伏筆。

更不幸的是，我掉在了郊外路邊的一個(gè)石縫里，這里荒涼而堅(jiān)硬。但我并沒有絕望，我只有一個(gè)想法：我要活下去！堅(jiān)強(qiáng)地活下去！這是我唯一的希望！我感到身體下方有一些甘甜的雨水。感謝大地，給我一線生的希望。我堅(jiān)持不懈地天天吮吸著，身體也一天天膨脹起來。

突出強(qiáng)調(diào)

“我要活下去”這句話在文中多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了“我"的信念。

一天清晨，我突然被清涼的風(fēng)吹醒了。

“啊，我長出了小芽……”此時(shí)，我心潮澎湃?！斑祝憬?，快來看，石縫里冒出來了一個(gè)小芽！"一個(gè)小姑娘嚷道。“小妹妹，那是野草！”姐姐心不在焉地答道。天哪，我想大喊一聲：“為什么？為什么你看不起我？"于是，我更加堅(jiān)定信念：我不僅要活下去，還要活得精彩！

語言描寫

路人對“我”的無視讓“我"更加堅(jiān)定了活下去的信念。

心理描寫

寫出了“我”

堅(jiān)定信念、

奮發(fā)向上的

心理感受。

新的挑戰(zhàn)來臨了，雨點(diǎn)兒拍打著我，我掙扎著，飄搖而頑強(qiáng)；烈日炙烤著我，我承受著，安詳而倔強(qiáng)；狂風(fēng)撕扯著我，我咬緊土地，淡定而從容。我的身體一天天變得強(qiáng)壯起來。

幾年過去了，我長成了一棵大樹。我的腳下有泥土的芳香，枝葉間有陽光的撫慰，枝頭有鳥兒跳來跳去……秋天來了，

環(huán)境描寫

描寫生存環(huán)境的惡劣，襯托出“我"的堅(jiān)毅。

我結(jié)出了第一個(gè)果子。

不能辜負(fù)上天的恩賜，我要活下去，我要長得更高，我要結(jié)出更多的果子，因?yàn)槲矣袌?jiān)定的信念！

這篇習(xí)作有兩大成功之處：一是想象豐富。小作者變形為一粒小小的種子，通過第一人稱講述了一粒種子在貧瘠的土地上克服重重困難，堅(jiān)強(qiáng)地生長的故事。二是主題鮮明。文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我要活下去”的信念，表明種子強(qiáng)烈的求生欲望。小作者通過運(yùn)用擬人的修辭手法和豐富的想象，講述了種子成長的故事，告訴我們只有堅(jiān)定信念才能實(shí)現(xiàn)夢想的道理，文章充滿奮發(fā)向上的力量。

名師點(diǎn)評

例文二

我是一朵無名的小花，是大自然的一員，芬芳美麗，樸實(shí)無華。我的家在大森林里，這里的小草、大樹、鳥兒都是我的好朋友，那些不同種類、五彩繽紛的花朵是我的親人。我們同歡樂，我們共成長。

白天，陽光透過翠綠的樹葉照在我的身上，多么溫暖，多么愜意！我們談笑風(fēng)生，盡

我是一朵花

張婧依

直入主題

開篇直接點(diǎn)出“我"的身份——一朵無名小花。

情地綻開笑臉，散發(fā)出沁人心脾的香味，迎來了最親密的朋友——蜜蜂和蝴蝶。蝴蝶為我們獻(xiàn)上美麗的舞蹈，蜜蜂扇動著翅膀，“嗡嗡嗡”地伴奏著。熱情好客的我們?yōu)槊鄯渑醭龌ǚ?，讓他們盡情地采食，吃飽了才能繼續(xù)為人們釀出世上又香又甜的蜜。夜晚，皎潔的月亮鑲嵌在深邃的夜

詳略得當(dāng)

詳寫白天花朵與蝴蝶、蜜蜂一起玩樂的情景，寫出了他們的快樂；略寫夜景，意境優(yōu)美。

空，把牛乳般的光傾瀉在我們身上。蟈蟈

兒為我們唱歌，蟋蟀為我們彈琴，很快，我們便進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

下雨了，雨絲宛如一層層透明的薄紗，又好似無數(shù)敏捷、柔軟的手指，彈奏出一首又一首動聽的小曲兒。我們盡情地享受著雨水的滋潤，聆聽著優(yōu)美的旋律。一陣風(fēng)吹來，我聽到了風(fēng)掃樹葉的“沙沙"聲，

比喻修辭

把雨絲細(xì)密、輕柔的特點(diǎn)生動形象地表現(xiàn)了出來。

仿佛一支樂隊(duì)在為我們伴奏。我們舞動著

優(yōu)美的身姿，在雨中翩翩起舞。“隆隆”的雷聲是稱職的鼓手，給我們打著節(jié)拍，天地間就像開啟了一場盛大的聯(lián)歡會。

雨停了，天空中掛起一道彩虹。鳥兒開始啼囀起來，露珠與我交換眼神，真是太美妙了！

擬人修辭

把雷聲當(dāng)作鼓手，形象地寫出了雷聲的特點(diǎn)。

大自然就是我的母親，她滋潤了我，養(yǎng)育了我，讓我享受著陽光雨露，讓我成長，開花，結(jié)果。我真想大喊一聲：“我愛你，大自然——我的母親！"

抒發(fā)情感

結(jié)尾表達(dá)了花朵對大自然的熱愛之情。

名師點(diǎn)評

小作者變形為一朵無名的小花，融入大自然的美好當(dāng)中，字里行間流露出對大自然的喜愛之情，讓讀者也不禁有一種身在其中之感。文中多處運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶、蜜蜂、月光、蟈蟈兒、蟋蟀、雨絲、風(fēng)、雷聲、露珠等多種自然景象的美好形態(tài)，營造出優(yōu)美的意境，有力地表現(xiàn)出熱愛大自然的主題。

例文三

夏天的夜晚，悶熱得讓人煩躁。作為一棵稱職的大樹，我努力地挺直身軀，默默地看著聚攏在腳邊的人們。

“李大媽，最近你的腳好點(diǎn)兒了嗎？前幾天聽說你的腳扭傷了，很久沒看你出來遛彎兒了。”李大媽用力地呼扇著大蒲扇：“好多了，謝謝你關(guān)心，她二姨。"

夜晚，一棵大樹下的故事

開篇點(diǎn)題

采用自我介紹式開頭，點(diǎn)明“我”是一棵大樹。

語言描寫

把鄰里之間的和睦之情描寫得有聲有色。

兩位老人一邊嘮著嗑兒，一邊拿毛巾擦著額頭滲出的汗。唉，我要是電風(fēng)扇就好了，可以使勁給兩位老人扇風(fēng)，可惜我只能把自己的手臂伸長一點(diǎn)兒，再長一點(diǎn)兒。

“小軍，小路，快來下棋了。"剛上一年級的明明最近迷上了下棋，每天放學(xué)后都早早地吃完飯，來到我腳邊，擺上棋盤，準(zhǔn)備好棋子，邀小軍、小路下五子棋。

“來了，來了?！毙≤娺吔兄厪脑鹤永锱艹鰜?。小路更著急，端著半碗蝦米拌涼粉，鼓著腮幫子就跑出來了。三個(gè)人在木墩兒上坐定，小軍和明明對陣，小路在旁觀做啦啦隊(duì)，熱鬧的棋賽就開始了。這些孩子啊，無憂無慮的，真好！他們給我?guī)砹撕芏鄻啡?，看到他們，我覺得自己也變年輕了。

動作描寫

“跑"端”等動詞寫出了小軍、小路對下棋的熱愛。

抒發(fā)情感

表達(dá)了“我"對孩子們的喜愛之情。

“剛上初中的米菲坐在乘涼人群的邊上，望著繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空出神，“為什么我什么都做不好？字寫得那么丑，上課回答問題結(jié)結(jié)巴巴的，做值日也被批評……”媽媽默默地坐過來，拍著米菲的后背說：“孩子，路燈雖然明亮，但它在夜晚最風(fēng)光，白天人們是看不到它的優(yōu)點(diǎn)的；花兒雖然美，但黑夜中只能聞其香，我們能看

到花兒的明艷嗎？"哦，媽媽，我懂了，人都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，不能因?yàn)槿秉c(diǎn)而自卑，你是想告訴我這一點(diǎn)，對嗎？”米菲笑了，我也笑了。

夜深了，看著幸福的人們，我扭扭身子，給他們送來一陣陣清涼。

語言描寫

現(xiàn)了母親對米菲的諄諄教導(dǎo)，讓人倍感溫馨又有所覺悟。

自然結(jié)尾

點(diǎn)明故事中人們的幸福。

名師點(diǎn)評

這篇習(xí)作真是精彩。小作者變形為一棵靜立不動、沉默無聲的大樹，講述了自己的所見所聞、所想所感。文章想象豐富而具體，三個(gè)片段分別從鄰里之愛、朋友之愛、母女之愛三個(gè)角度，表現(xiàn)了生活在這里的人們的幸福和溫馨，給人無限的遐想。

升格提優(yōu)

變形記

晴朗的早晨，我坐在草地上。我變成了一顆蒲公英的種子！

我向四周興奮地看，一切都和原來不一樣了。小草變成了“參天大樹”，好高好高；小鳥變成了偌大的飛機(jī)，好快好快！我仿佛站在一片茂密的森林中。綠油油的

“我”如何變形為一顆種子？把“我"變形的過程寫詳細(xì)。

習(xí)作原文

：

小草溢過我的頭頂，我隨風(fēng)飄舞；清風(fēng)輕撓我的頭頂，為我按摩，為我梳理。我愜意地閉上眼睛，陶醉其中。這時(shí)，一條碩大無朋的“麻繩”從土壤里鉆出來，把我嚇了一跳。哦，原來是一條可愛的毛毛蟲。“嗨！毛毛蟲，你好！"我熱情地跟他打招呼。他撓撓頭，瞪了瞪眼睛，結(jié)結(jié)巴巴

地回答：“你……你……你好??！”

一陣大風(fēng)吹過，他用看不見的無形的雙手將我托起，我像仙女一般在空中自由自在地舞蹈，時(shí)而拂袖，時(shí)而翻轉(zhuǎn)，時(shí)而沉思……突然，風(fēng)停了，我的身體快速地往下墜！我尖叫著，掙扎著，用雙手捂住快要蹦出來的心臟。真想不到，我掉進(jìn)了

冰涼的河水里。我跟隨著河水“流浪”，有時(shí)如同坐過山車似的上躥下跳，有時(shí)被岸邊的小石塊撞得眼冒金星。我冷得瑟瑟發(fā)抖，幾乎感覺到生命的絕望……

終于，上天聽到了我的呼救聲——一個(gè)大浪把我掀到岸上。經(jīng)過了十幾天的漂

“我”終于回到了地面上，此時(shí)“我"有什么感受？適當(dāng)寫寫“我”的心理感受。

我感受到了來自土壤媽媽熟悉而久違的溫暖，漸漸地，我那顆煩躁不安的心歸于平靜了。

流，我已餓得頭暈眼花，只好拼命地吮吸

著土壤媽媽送給我的營養(yǎng)，進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。

一天天過去了，我在土壤媽媽的呵護(hù)下越長越大，越長越高。我努力生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果……

贈與

補(bǔ)充結(jié)尾，與開頭相互照應(yīng)，讓想象更加完整，讓變形經(jīng)歷更加有趣。

終于，我又變回了人形，和小伙伴們一起蹦跳玩耍，一起說說笑笑，好幸福哇！

作文新貌

晴朗的早晨，我坐在草地上，和煦的風(fēng)兒吹來，涼絲絲的，吹散了我滿頭的汗珠，吹得我秀發(fā)飄動。正當(dāng)我享受于其中時(shí)，突然，我開始變小……變小……我的頭發(fā)變成了白色的小絨毛，我變成了一顆蒲公英的種子！

我興奮地向四周看，一切都和原來不一樣了：

變形記

江蘇省常州市麗華新村第三小學(xué)六（3）班帥悅指導(dǎo)老師：何三發(fā)

小草變成了“參天大樹”，好高好高；小鳥變成了偌大的飛機(jī)，好快好快！綠油油的小草溢過我的頭頂，我隨風(fēng)飄舞；清風(fēng)輕撓我的頭頂，為我按摩，為我梳理。我愜意地閉上眼睛，陶醉其中。這時(shí)，一條碩大無朋的“麻繩”從土壤里鉆出來，把我嚇了一跳。哦，原來是一條可愛的毛毛蟲?！班?！毛毛蟲，你好！"我熱情地跟他打招呼。他撓撓頭，瞪了瞪眼睛，結(jié)結(jié)巴巴地回答：“你……你……你好??！”

一陣大風(fēng)吹過，他用無形的雙手將我托起，我像仙女一般在空中自由自在地舞蹈，時(shí)而拂袖，時(shí)而翻轉(zhuǎn)，時(shí)而沉思……突然，風(fēng)停了，我的身體快速地往下墜！我尖叫著，掙扎著，用雙手捂住快要蹦出來的心臟。真想不到，我掉進(jìn)了冰涼的河水里。我跟隨著河水“流浪”，有時(shí)如同坐過山車似的上躥下跳，有時(shí)被岸邊的小石塊撞得眼冒金星。我冷得瑟瑟發(fā)抖，幾乎感覺到生命的絕望……

終于，上天聽到了我的呼救聲——一個(gè)大浪把我掀到岸上。我感受到了來自土壤媽媽熟悉而久違的溫暖，漸漸地，我那顆煩躁不安的心歸于平靜了。經(jīng)過了十幾天的漂流，我已餓得頭暈眼花，只好拼命地吮吸著土壤媽媽贈予我的營養(yǎng)，進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。

一天天過去了，我在土壤媽媽的呵護(hù)下越長越大，越長越高。我努力生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果……終于，我又變回了人形，和小伙伴們一起蹦跳玩耍，一起說說笑笑，好幸福哇！

名家名篇

我聽到女巫大王的聲音在很遠(yuǎn)的地方叫道：“五百劑量！這小臭癰（yōng）吃了五百劑藥的量，鬧鐘被破壞了，現(xiàn)在是即變！”我聽到了拍手和歡呼聲。我記得當(dāng)時(shí)我想：我再不是我自己了！我已經(jīng)完全蛻了皮啦！

女巫（節(jié)選）

［英］羅爾德·達(dá)爾

我注意到地板離我的鼻子只有一英寸。

我還注意到一雙毛茸茸的小前爪停在地板上。我能夠移動這些爪子。它們是我的！

這時(shí)候我明白，我已經(jīng)不再是個(gè)孩子了。我是一只老鼠。

“現(xiàn)在把老鼠夾拿出來！"我聽見女巫大王叫道，“我身上帶著呢！這兒有一

【描寫細(xì)致】寫出了“我”由人變?yōu)槔鲜蠛笊眢w發(fā)生的變化，很真實(shí)。

【點(diǎn)明主題】“我"由一個(gè)孩子變形為一只老鼠。

片干酪！”

但是我不再靜等這些東西。我像一道閃電那樣沖過講壇！我對我的速度感到吃驚！我左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)跳過女巫們的腳，一下子跑下臺階來到舞廳的地板上，在一排排椅子間飛快地跑過。特別使我高興的是，我跑起來一點(diǎn)兒聲音也沒有。我跑得快而無聲。完全想不到的是，現(xiàn)在我一點(diǎn)兒也不

【動作描寫】將“我"變成老鼠后身體敏捷的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。

痛了。我覺得非常之好。我心里說，當(dāng)有一大群危險(xiǎn)的女巫在緊追的時(shí)候，個(gè)子小跑得快到底還不太壞。我找了一把椅子的后椅腿，緊貼著它一動也不動。

遠(yuǎn)處，女巫大王在叫：“讓那小尿壺去吧！不值得為他操心！現(xiàn)在他只是只老鼠罷了！會有人捉住他的！讓我們離開這里！會議已經(jīng)結(jié)束了！打開門，到陽光園【

【符合身份】緊貼椅子腿是老鼠具有的特征，十分符合變形后的身份。

跟那個(gè)白癡經(jīng)理吃茶點(diǎn)去！”

我從椅子腿后面往外偷看，看到幾百只女巫的腳走出舞廳門。她們走光以后，這里異常靜。我開始小心翼翼地在地板上走。我忽然想起了布魯諾。他一定也在這兒什么地方?！安剪斨Z！"我叫出聲來。

我已經(jīng)變成老鼠了，我并不怎么指望這會兒我還能說話。因此，當(dāng)我聽到我的小嘴

【符合身份】看到幾百只腳都是老鼠具有的特征，十分符合變形后的身份。

發(fā)出我自己的聲音，而且是完全正常、十分響亮的聲音時(shí)，我不由得大吃一驚。

太好了。我快活無比。我又試了一次?！安剪斨Z·詹金斯，你在哪里？”我叫道，“如果你能聽到我的話，叫一聲吧！"

我的聲音完全和原來一樣，和我還是個(gè)男孩兒的時(shí)候一樣響?！拔?，布魯諾·詹金斯！”我叫道，“你在哪里呀？"

【

沒有回答。

我在椅背之間閑逛，想習(xí)慣習(xí)慣離地那么近的狀態(tài)。我倒很喜歡這樣子。你們可能奇怪我為什么一點(diǎn)兒也不感到難過。我確實(shí)是這么想的。做一個(gè)小孩兒又有什么好？真比做一只老鼠更好嗎？我知道，老鼠會被追捕，有時(shí)會被毒死或者落入老鼠夾。但小孩兒有時(shí)候也同樣會被殺死。

【心理描寫】變形后思考做老鼠和做人的區(qū)別。

小孩兒會被汽車軋死，會病死。小孩兒要上學(xué)。老鼠不用上學(xué)。老鼠不用通過考試。老鼠不用擔(dān)心錢的問題。就我所知，老鼠只有兩種敵人：人和貓。我姥姥雖然是個(gè)人，但我毫不懷疑，不管我是什么，她都永遠(yuǎn)愛我。而且，謝謝天，她不養(yǎng)貓。等到老鼠長大，他們不用去打仗，不用去打別的老鼠。我十分肯定地認(rèn)為，老鼠之間

彼此相愛，人卻不是這樣。

是的，我對自己說，我不認(rèn)為做老鼠是件壞事。

【

結(jié)構(gòu)提綱

羅爾德·達(dá)爾的著名童話作品《女巫》講述了一個(gè)被女巫變成老鼠的孩子利用女巫的毒藥來消滅女巫的故事。本文截取了其《變形》《布魯諾》章節(jié)中的段落，講述了主人公因?yàn)橥德牭脚椎恼勗挾晃顾幾兂衫鲜螅ど狭擞美鲜蟮纳碥|和女巫斗智斗勇的旅程，語言充滿想象力和趣味性，將主人公變?yōu)槔鲜蠛笊眢w的種種變化描寫得細(xì)致又精彩。

名師點(diǎn)評

2024秋部編版語文

六年級上冊

語文六年級上冊

變形記

習(xí)作

同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《花之歌》，作者把自己想象成花，說著花的語言，表達(dá)著花的情感，在花的世界中實(shí)現(xiàn)了一場變形之旅。這節(jié)課讓我們插上想象的翅膀，書寫自己的變形之旅吧。

習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。

充分展開想象，在合理的基礎(chǔ)上寫出變形后世界的新奇和有趣。把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)、具體，反映出事物的特點(diǎn)。

習(xí)作要素

要素解讀

螞蟻

小草

石子

大象

大象

星球

《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會，把自己變成另一種事物，會發(fā)生什么呢？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個(gè)星球。

選擇自己最想變成的一個(gè)事物

習(xí)作內(nèi)容

如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險(xiǎn)；可能會結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個(gè)全新的世界……

如果你變成一盞路燈，你將無法移動，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事……

展開想象，寫出自己變形后奇特的經(jīng)歷

變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。

發(fā)揮想象，把你“變形”后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)一些。寫完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對你的“世界"是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。

從下面的題目中選一個(gè)來寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。

地球自述

我是一條幸福的蚯蚓

飄在填上的日子

夜晚，一棵大樹下的故事

把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)

1.選擇自己最想變成的一個(gè)事物。圍繞變成的事物，寫出它固有的樣子、鮮明的特征及周圍的變化。

2.展開想象，寫出自己變形后奇特的經(jīng)歷，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。

3.寫出自己的內(nèi)心感受。

要變成的事物

變形后的經(jīng)歷

變形后的感受

變形記

奇特有趣

習(xí)作指導(dǎo)

花的自述

作者筆下的“變形”。

習(xí)作提示的“變形"

你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個(gè)星球。

動物

植物

交通工具

其他事物

變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。

如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險(xiǎn)；可能會結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個(gè)全新的世界……

如果你變成一盞路燈，你將無法移動，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事……

從下面的題目中選一個(gè)來寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。

地球自述

我是一條幸福的蚯蚓

飄在填上的日子

夜晚，一棵大樹下的故事

不是以地球的口吻寫自我介紹，而是講述自己變成地球后的經(jīng)歷

從蚯蚓和大樹的視角寫周圍的世界發(fā)生了什么

可以想象的事物非常廣泛，如白云、雨滴、灰塵、氣球等

思維導(dǎo)圖

動物、植物：小兔子、熊貓、小草、七色花……

其他事物：白云、學(xué)習(xí)桌、手機(jī)……

不同時(shí)空的事物：遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍、未來的機(jī)器人管家……

變成地球后成了宇宙的寵兒

變成白云后可以跟小鳥說話

變成大樹后看到了很多人的故事

……

變形記

想變成什么

變形后

的經(jīng)歷

你想變成什么事物

我想變成的事物是天上的一朵白云，因?yàn)槲蚁肴タ纯赐饷娴氖澜绲降子卸嗑?。變成自由自在的白云以后，我想去哪兒就能去哪兒，想看什么風(fēng)景就看什么風(fēng)景。

我想變成的事物是一盞路燈，因?yàn)槲液芘潞?，晚上只敢走有路燈照亮的街道。我想像路燈一樣，不僅能勇敢地面對無盡的黑夜，還能無私地照亮別人回家的路。

我想變成的事物是遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍，因?yàn)槟菚r(shí)候恐龍是陸地上的霸主，變成一只非常厲害的霸王龍一定很有趣！

我想變成的事物是___，因?yàn)開___________。

怎樣寫出變形后新奇、獨(dú)特的經(jīng)歷

1.以事實(shí)為依據(jù)，換位生活

變形后，雖然我們生活中的一切都發(fā)生了變化，但春、夏、秋、冬的季節(jié)順序還是存在的，不同季節(jié)的事物也會有各自的特點(diǎn)，這是不可違背的規(guī)律。因此，發(fā)揮想象要以事實(shí)為依據(jù)，了解變形后事物的特點(diǎn)，不可脫離現(xiàn)實(shí)生活。

作者把自己想象成一朵花，寫了一朵花在春、夏、秋、冬不同季節(jié)的狀態(tài)。

作者不寫“我”觀察星星和太陽，反寫它們對“我"察看和凝視，以新奇的角度表達(dá)了自己的奇特經(jīng)歷。

2.從新奇的角度來寫，讓經(jīng)歷更奇特

作者通過描寫“我”與朝露、小鳥、芳草這些事物的友好相處，在享受世界無私給予的同時(shí)也堅(jiān)守光明的決心和行動，表現(xiàn)了“我"的美好感受。

3.關(guān)注身邊的人和事

如何把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)

1.設(shè)置曲折的情節(jié)

我們可以依據(jù)題目信息、自己的興趣、想要表達(dá)的情感去確定自己變形后的經(jīng)歷，讓經(jīng)歷變得曲折、有趣。

變成一只螞蟻后，我們可以按照“遇到危險(xiǎn)—經(jīng)歷危險(xiǎn)—脫離危險(xiǎn)”這幾個(gè)情節(jié)來寫，把“經(jīng)歷危險(xiǎn)"這一情節(jié)寫得更詳細(xì)些，突出文章的重點(diǎn)。

曲折的情節(jié)、生動的表述會讓文章更加精彩。

2.多種描寫方法相結(jié)合

借助多種修辭手法、描寫方法等，充分展開想象，把故事情節(jié)寫得更加具體、生動，做到重點(diǎn)突出，情節(jié)曲折，情感豐富。

①運(yùn)用修辭手法

②融情于景

③表達(dá)內(nèi)心感受

片段一

原文評價(jià)

這只死去的肉蟲有十個(gè)我那么大，“起！”瘦小的我卻擁有著巨大的力量。我迅速扛起它，向家的方向奔去。忽然，一陣陣狂風(fēng)吹來。實(shí)在是“樹大招風(fēng)”，肉蟲太大也招風(fēng)，我每前進(jìn)一步都十分艱難！身形扭曲的我奮力抓住蟲子、拼命抓住地面——我可不想放棄這來之不易的“寶貝”！

從動作、心理等方面寫出了螞蟻堅(jiān)持不懈的特點(diǎn)。

運(yùn)用了對比的手法，突出螞蟻的身體雖小但力大無窮的特點(diǎn)。

原文評價(jià)

運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了螞蟻在狂風(fēng)中搬運(yùn)食物的艱難。

我一邊緊緊地夾住肉蟲，一邊用力地扒住地面，像拖著一艘失去動力的戰(zhàn)艦，艱難地對抗著風(fēng)浪，緩慢地移動，真是寸步難行。我想，它雖招風(fēng)但也擋風(fēng)，要不是它幫我抵擋著飛沙走石，或許我早就鼻青臉腫了！

原文評價(jià)

片段二

運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了種子萌發(fā)的勃勃生機(jī)。

終于告別了冬天！春風(fēng)是溫暖的，春雨是溫暖的，春日是溫暖的。我抓住機(jī)遇，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地努力往堅(jiān)硬的土地里鉆去，拼命地吸收營養(yǎng)，積蓄全部的力量。在熬過了一個(gè)又一個(gè)艱難的日子之后，我終于發(fā)芽了！雖然已經(jīng)晚了

可以詳細(xì)寫寫種子在發(fā)芽的過程中是如何克服困難的。

接連的陰雨天讓我感覺渾身無力，我想我快要爛掉了。一天，一只兇狠的大黑蟲向我撲來，它留著口水說：“你好，我的午餐”，這時(shí)一只青蛙救了我……我終于發(fā)芽了！雖然已經(jīng)晚了

原文評價(jià)

半個(gè)多月，雖然只是一株黃色的弱芽，

但我還是無比的歡喜。

快要枯黃的小草哀傷地說：“別費(fèi)勁了！發(fā)芽了又如何？放棄吧！我出土的時(shí)候也相信自己能健康成長，可是呢？唉！”我挺了挺身子，叫道：“不！我一定要長大！"

運(yùn)用側(cè)面描寫，反襯出種子頑強(qiáng)的信念。

我變成了一只猴子

星期天，我一邊吃著雪糕，一邊到動物園去參觀。當(dāng)走到“花果山”的時(shí)候，我看見一只猴子在鐵柵欄里面的樹枝上蹦來蹦去，不由得感嘆道：“唉，要是我也能像它那樣該多好，我的減肥計(jì)劃一定可以成功。"

交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及“變形”的原因。

習(xí)作例文

誰知，那只猴子聽了我說的話，突然停止了運(yùn)動，開口說起了人話：

“你想減肥？我還想增肥呢！上次動物園的醫(yī)生給我檢查身體的時(shí)候，說我太瘦了。我真想像你那樣，可以美美地大吃大喝！"

“我巴不得自己像你一樣瘦呢?！蔽壹泵庌q道，“當(dāng)猴子多好，既

想象豐富大膽，猴子居然可以開口說人話。

好玩兒，又可以不寫作業(yè)。我想當(dāng)猴子。"

“當(dāng)人多好，既可以吃美食，又可以不被關(guān)在籠子里，想去哪里

就去哪里。我想當(dāng)人?！?/p>

忽然，我感到頭暈?zāi)垦Ｆ饋?。等我清醒過來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被關(guān)進(jìn)了鐵籠子里，竟然變成了猴子的模樣。

雙方的對話，講的都是對方的優(yōu)點(diǎn)和長處。

而那只猴子，變成了我的樣子，嘴里嚼著雪糕，跟我做了一個(gè)飛吻的動作，然后大搖大擺地?fù)P長而去了。

這時(shí)，馴獸員來了，他把變成了猴子的我?guī)У搅素Q桿前，讓我表演爬桿。可我剛爬上去一半，就“吧唧"一聲摔了下來，屁股火辣辣地疼?？神Z獸員卻視而不見，依然讓我反復(fù)地

“變形”成功，雙方角色互換。想象大膽，出人意料。

抓住動作描寫和心理描寫，突出表現(xiàn)了變形后的“我"體驗(yàn)到了做猴子的難處。

練習(xí)雜技。我無可奈何，只好乖乖地聽從命令。唉！誰讓我是一只猴子呢？

時(shí)間大概過了一周，變成猴子的我簡直度日如年，我把事情想得太簡單了，沒想到，猴子也不好當(dāng)??！

有一天，我和猴子變成的“我”又見面了。當(dāng)然，他是到動物園里來看變成猴子的我的。

從“我"的心理活動看出“我”對猴子有了真正的認(rèn)識。

“做猴子真不好。"我愁眉苦臉地說，“整天表演雜技，害得我摔了無數(shù)個(gè)大跟頭。”

猴子變成的“我"也很發(fā)愁：“做人也不好，你爸爸一天到晚逼

著我寫作業(yè)。還有，想吃個(gè)香蕉太難了，害得我爬了好久的樹?！?/p>

正說著話，奇跡出現(xiàn)了，我迷迷

雙方互訴苦衷，講的都是對方的缺點(diǎn)和短處。

糊糊又變回了人的模樣，站在鐵柵欄外邊。而那只猴子，快速地向樹上爬去，玩兒得正高興呢！

經(jīng)過這件事，我終于明白了一個(gè)道理：每一個(gè)人，每一種動物，都有自己的特點(diǎn)，做真正的自己，才是最好的。

結(jié)尾點(diǎn)明中心，交代了明白的道理，讓人受到深刻的教育。

再次“變形"成功，雙方再次角色互換。想象既在意料之外，又在情理之中。

這篇習(xí)作例文想象豐富，構(gòu)思奇特，通過大膽的想象，把人和猴子互換角色，體驗(yàn)對方的生活和學(xué)習(xí)情境。

總評

2.結(jié)合變形之后的事物擬題。

1.直接用課本中的題目。

快樂的小草

螞蟻歷險(xiǎn)記

地球自述

飄在天上的日子

擬題思路

習(xí)作提綱

提綱一：運(yùn)用修辭寫經(jīng)歷

結(jié)構(gòu)提綱

提綱二：首尾呼應(yīng)，主題明確

提綱三：開門見山，簡明直接

我的提綱

題目

開頭

中間

結(jié)尾

描寫螞蟻的詞語

精彩詞語

不辭勞苦團(tuán)結(jié)一致四處奔波力大無窮

來來往往忙忙碌碌團(tuán)結(jié)協(xié)作分工明確

鍥而不舍不知疲倦勤勞能干齊心協(xié)力

習(xí)作素材

描寫小草的詞語

綠草如茵奇花異草草長鶯飛芳草萋萋

草色青青百草凋零雜草叢生碧草連天

百草豐茂生機(jī)勃勃一碧千里生機(jī)盎然

描寫樹木的詞語

古木參天蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)郁郁蔥蔥高大挺秀亭亭如蓋枝繁葉茂

遮天蔽日蒼翠挺拔樹影婆娑綠樹成蔭

雨過天晴，太陽公公總是送給我們彩色衣服；夜幕降臨，水草總是彎下身子蓋在我們身上，讓我們一覺睡到天亮。

精彩句子

我變成了一片小樹葉，誕生在樹媽媽的懷抱。春雷把我喚醒，春雨滋潤我的身體，春風(fēng)拂過我的臉龐，一切都是那么美好。

我是一朵無憂無慮的白云，隨風(fēng)姐姐在空中飄揚(yáng)，到過無數(shù)美麗的地方。

（節(jié)選自《飄在空中的日子》）

精彩開頭

1.自我介紹式

我是一條幸福的蚯蚓，雖然不經(jīng)常露面，但我確實(shí)是疏松土地的好幫手。

（節(jié)選自《我是一條幸福的蚯蚓》）

2.表達(dá)夢想式

我是一滴雨水，我很平凡，也很渺小，我最大的愿望是滋潤世間萬物，讓大地?zé)òl(fā)生機(jī)與活力。

（節(jié)選自《一滴雨水》）

我是一粒小小的石子，我有一個(gè)偉大的夢想，那就是到城里去，和小伙伴們一起筑成高樓大廈。

（節(jié)選自《一粒石子》）

3.對比襯托式

我是一片小小的樹葉，一片平凡的樹葉。我雖然沒有花朵那樣艷麗芬芳，沒有果實(shí)那樣香甜可口，也沒有筍芽兒那樣頑強(qiáng)、有毅力，但我的生活依然十分精彩。

（節(jié)選自《我是一片小小的樹葉》）

精彩結(jié)尾

冬天到了，我的身子被埋進(jìn)了土里，我投入了大地的懷抱。我腐爛以后變成養(yǎng)料輸送給大樹媽媽，讓她長出更多像我一樣的葉子。就在我變成養(yǎng)料的時(shí)候，我的生命又重新開始了。

（節(jié)選自《我是一片樹葉》）

1.自然結(jié)尾式

我很快樂，也很煩惱。我們的繁殖能力很差，平均兩年才能產(chǎn)下一頭幼鯨，再加上人類對我們的不斷捕殺，我們的家族成員越來越少。請大家保護(hù)我們、愛護(hù)我們吧！

2.表達(dá)愿望式

（節(jié)選自《鯨的自述》）

夜深人靜的時(shí)候，螞蟻們回到巢里，大家在螞蟻隊(duì)長的安排下熱鬧地開著歡慶宴會，分享白天的收獲。螞蟻隊(duì)長總結(jié)發(fā)言：“我們螞蟻家族之所以興旺發(fā)達(dá)、豐衣足食，是因?yàn)槲覀冇袌F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。”

（節(jié)選自《螞蟻家族的一天》）

3.點(diǎn)明主題式課題習(xí)作：變形記主備教師

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：清楚寫作要有知識積累，懂得語言的用法多。語言應(yīng)用：能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作思維能力：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。審美創(chuàng)造：學(xué)會愛護(hù)大自然的一草一木。

【課前解析】本單元習(xí)作是想象作文，以“變形記"為話題，引導(dǎo)學(xué)生想象自己是“另一種東西”,從它的視角來寫可能的經(jīng)歷、生活。習(xí)作內(nèi)容與本單元的閱讀有機(jī)銜接，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元四篇課文的過程中，感受到作者豐富的想象，在此基礎(chǔ)上，習(xí)作時(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，創(chuàng)編故事。本次習(xí)作編排分為三個(gè)部分。第一部分從《花之歌》引入，以一個(gè)問題“如果你有這樣一個(gè)機(jī)會……"提示了習(xí)作的具體內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象，并列舉了一系列事物，包括動物、植物以及生活中的物品等，提示學(xué)生可以“變得很小”，也可以“變得很大"。然后以螞蟻和路燈為例，簡要介紹了變形后生活的世界將隨之發(fā)生的變化。第二部分給出了四個(gè)習(xí)作參考題目，提示既可以寫教材建議的題目，也可以寫自己想寫的任何題目。其中，“地球自述”不是以地球的口吻寫自我介紹，而是講述自己變成地球之后的經(jīng)歷、見聞等；“我是一條幸福的蚯蚓"及“夜晚，一棵大樹下的故事”是從蚯蚓、大樹的視角寫變形后周邊的世界發(fā)生了什么；“飄在天上的日子"未指明變成了什么，可以想象事物非常廣泛，如白云、雨滴、灰塵、氣球等。安排這四個(gè)參考題目，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，啟發(fā)學(xué)生張開想象的翅膀，從自己的知識和生活積累以及興趣愛好出發(fā)，選擇樂于寫的內(nèi)容。這幾個(gè)題目也給學(xué)生自擬題目提供了不同的思路。教材在最后提出了習(xí)作修改的建議，讓學(xué)生完成習(xí)作后交換閱讀，看別的同學(xué)是否對自己所寫的內(nèi)容感興趣，別人讀后有什么感受和修改建議，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的交際過程中完善習(xí)作，提升習(xí)作能力。

【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象。2.有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。3.根據(jù)老師和同學(xué)的建議，運(yùn)用修改符號修改自己的習(xí)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】如何把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】怎樣寫出變形后新奇、獨(dú)特的經(jīng)歷。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，解讀習(xí)作要素1.（出示課件3）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《花之歌》，作者把自己想象成花，說著花的語言，表達(dá)著花的情感，在花的世界中實(shí)現(xiàn)了一場變形之旅。這節(jié)課讓我們插上想象的翅膀，書寫自己的變形之旅吧。教師板書：變形記2.閱讀習(xí)作要素，了解習(xí)作重點(diǎn)（出示課件4）（1）教師過渡：同學(xué)們，我們先來翻開單元頁，本單元的語文要素是閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去，本單元的習(xí)作素養(yǎng)是什么。預(yù)設(shè)：習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：充分展開想象，是指在合理的基礎(chǔ)上寫出變形后世界的新奇和有趣。把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)、具體，是指在寫的過程中反映出事物的特點(diǎn)。（3）（出示課件5、6）接下來讓我們想想如果我們變成以下幾種事物，會有怎樣奇特的經(jīng)歷呢？學(xué)生自由發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：以本單元《花之歌》課文所展現(xiàn)的內(nèi)容為導(dǎo)入，旨在讓學(xué)生再次體會作者想象自己變成花以后奇特的經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生共情，接著出示6張圖片，讓學(xué)生自由發(fā)言，感受變形的快樂，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。）二、呈現(xiàn)話題，明確習(xí)作內(nèi)容1.選擇自己最想變成的一個(gè)事物教師引導(dǎo)：說到“變形"想必大家有腦中有很多奇妙的想法，不要著急，我們先來讀讀書中的提示。（出示課件7）如果你有這樣一個(gè)機(jī)會，把自己變成另一種事物，會發(fā)生什么呢？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個(gè)星球。教師引導(dǎo)：可以變的事物確實(shí)很多啊，除了上述這六種事物，我們還可以變成動物、植物或者其他，如白云、雨滴、宇宙、灰塵，甚至是馬路、垃圾桶、指示牌等?？傊?，變形的范圍不限，什么都可以。下面請小組交流，選擇自己最想變成的一個(gè)事物。2.展開想象，寫出自己變形后奇特的經(jīng)歷（出示課件8）變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。我們先來讀一讀如果你變成螞蟻、路燈后有什么奇特的經(jīng)歷吧！

如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險(xiǎn)；可能會結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個(gè)全新的世界……

如果你變成一盞路燈，你將無法移動，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事……教師引導(dǎo)：明確了自己要變成什么之后，對于變形之后的經(jīng)歷往往會有豐富的、充滿個(gè)性的想象，但在寫的時(shí)候容易出現(xiàn)主次不分、記流水賬的現(xiàn)象。在動筆前，我們可以列舉出來自己要寫的實(shí)例，并把自己最感興趣的內(nèi)容作為重點(diǎn)來寫。3.把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)（出示課件9）發(fā)揮想象，把你“變形”后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)一些。寫完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對你的“世界"是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。三、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)（出示課件10）教師引導(dǎo)：下面我們來一起總結(jié)一下本次習(xí)作的重點(diǎn)吧。預(yù)設(shè)1：選擇自己最想變成的一個(gè)事物。圍繞變成的事物，寫出它固有的樣子、鮮明的特征及周圍的變化。預(yù)設(shè)2：展開想象，寫出自己變形后奇特的經(jīng)歷，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。預(yù)設(shè)3：寫出自己的內(nèi)心感受。教師總結(jié)：同學(xué)們，我們一定先選擇自己一個(gè)最想變成的一個(gè)事物。圍繞變成的事物，寫出它固有的樣子、鮮明的特征及周圍的變化。然后展開想象，寫出自己變形后奇特的經(jīng)歷，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。最后，不要忘記寫出自己的內(nèi)心感受。教師板書：想變成的事物變形后的經(jīng)歷變形后的感受（設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作內(nèi)容、習(xí)作重點(diǎn)及具體要求。）四、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧1.根據(jù)習(xí)作提示，指導(dǎo)學(xué)生選材（1）（出示課件11）回顧教材中作者想象中的“變形”教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本單元課文《花之歌》中作者提到的變形。教師指名學(xué)生自由表達(dá)。教師過渡：同學(xué)們說得都很好，下面我們一起去看一看習(xí)作提示中的都有哪些變形吧。（2）（出示課件12）了解習(xí)作中提示的選材角度①你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個(gè)星球。教師提問：從習(xí)作提示中，我們有哪些新的思考和發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)螞蟻和大象是動物。預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)草是植物。預(yù)設(shè)3：我發(fā)現(xiàn)汽車是交通工具。預(yù)設(shè)4：我發(fā)現(xiàn)星球是其他事物。教師追問：大家想想這些事物有什么特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：變形后的事物不限制大小，并且變形的事物可以多種多類。（設(shè)計(jì)意圖：通過分析習(xí)作提示中的變形的事物，旨在讓學(xué)生明確變形可以有很多選擇，打開學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生交流與分享的興趣。）②（出示課件13）變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。閱讀材料，想想變形后哪些地方吸引你？

如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險(xiǎn);可能會結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個(gè)全新的世界……

如果你變成一盞路燈，你將無法移動，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事……預(yù)設(shè)1：變形后具有新身份的特點(diǎn)，如“路燈不能移動，卻看到了很多發(fā)生在路上的故事"。預(yù)設(shè)2：變形后可以擁有很多生活中向往但難以實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷，如“探險(xiǎn)”。預(yù)設(shè)3：變形后世界隨之發(fā)生變化，如“跟螞蟻交朋友"。③（出示課件14）a.出示題目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感受、地點(diǎn)、時(shí)間等關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)有趣。地球自述我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子夜晚，一棵大樹下的故事大家看下以上四個(gè)題目，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)1：不是以地球的口吻寫自我介紹，而是講述自己變成地球后的經(jīng)歷。預(yù)設(shè)2：從蚯蚓和大樹的視角寫周圍的世界發(fā)生了什么。預(yù)設(shè)3：可以想象的事物非常廣泛，如白云、雨滴、灰塵、氣球等。b.學(xué)生擬題。可以從上面的題目中選一個(gè)來寫你的故事，也可以根據(jù)上述表達(dá)自擬一個(gè)有趣的題目。（3）巧用導(dǎo)圖，總結(jié)思路（出示課件15）教師引導(dǎo)：根據(jù)這個(gè)思維導(dǎo)圖，我們知道了變形記內(nèi)容一共包括哪兩個(gè)部分？預(yù)設(shè)1：想變成什么。預(yù)設(shè)2：變形后的經(jīng)歷。教師引導(dǎo)：“想變成什么”的事物又不是單一的，它可以是什么呢？預(yù)設(shè)1：動物、植物——兔子、熊貓、小草、七色花……預(yù)設(shè)2：其他事物——白云、學(xué)習(xí)桌、手機(jī)……預(yù)設(shè)3：不同時(shí)空的事物——遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍、未來的機(jī)器人管家……教師引導(dǎo)學(xué)生明確：“變形后的經(jīng)歷"則需要根據(jù)自己要變成什么之后，展開想象，經(jīng)歷要豐富、充滿個(gè)性。2.（出示課件16）指導(dǎo)學(xué)生照樣子，說一說自己想變成的事物。①學(xué)習(xí)小伙伴想變成的事物學(xué)習(xí)小伙伴1：我想變成的事物是天上的一朵白云，因?yàn)槲蚁肴タ纯赐饷娴氖澜绲降子卸嗑?。變成自由自在的白云以后，我想去哪兒就能去哪兒，想看什么風(fēng)景就看什么風(fēng)景。學(xué)習(xí)小伙伴2：我想變成的事物是一盞路燈，因?yàn)槲液芘潞?，晚上只敢走有路燈照亮的街道。我想像路燈一樣，不僅能勇敢地面對無盡的黑夜，還能無私地照亮別人回家的路。（出示課件17）學(xué)習(xí)小伙伴3：我想變成的事物是遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍，因?yàn)槟菚r(shí)候恐龍是陸地上的霸主，變成一只非常厲害的霸王龍一定很有趣?、谖蚁胱兂傻氖挛镂蚁胱兂傻氖挛锸莀__，因?yàn)開___________。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，說清楚自己想要變成的東西，并說明理由。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)小伙伴的表達(dá)與分享，讓學(xué)生明確應(yīng)該變成什么事物，選則這些事物的理由是什么，并勾連學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。）教師過渡：同學(xué)們想變成的事物可真不少，理由也都十分充分。我們應(yīng)該如何寫變形后新奇、獨(dú)特的經(jīng)歷呢？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫作方法吧。五、研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作方法1.怎樣寫出變形后新奇、獨(dú)特的經(jīng)歷？（出示課件18）（1）以事實(shí)為依據(jù)，換位生活教師引導(dǎo)學(xué)生明確：發(fā)揮想象要以事實(shí)為依據(jù)，了解變形后事物的特點(diǎn)，不可脫離現(xiàn)實(shí)生活。（出示課件19）教師出示《花之歌片段》：我是諸元素之女:冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。教師提問：作者描寫了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：作者把自己想象成一朵花，寫了一朵花在春、夏、秋、冬不同季節(jié)的狀態(tài)。（2）（出示課件20）從新奇的角度來寫，讓經(jīng)歷更奇特教師出示《花之歌》片段：我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。教師提問：在這個(gè)語段中，作者是怎樣另辟蹊徑寫花變形后的世界呢？預(yù)設(shè)：作者不寫“我”觀察星星和太陽，反寫它們對“我"察看和凝視，以新奇的角度表達(dá)了自己的奇特經(jīng)歷。（3）關(guān)注身邊的人和事教師出示《花之歌》片段：我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀歌唱；我婆婆起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。教師提問：作者在該語段中，是如何體現(xiàn)“我”身邊的人和事的關(guān)注的？預(yù)設(shè)：作者通過描寫“我"與朝露、小鳥、芳草這些事物的友好相處，在享受世界無私給予的同時(shí)也堅(jiān)守光明的決心和行動，表現(xiàn)了“我”的美好感受。2.如何把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)？（出示課件22）（1）設(shè)置曲折的情節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生明確：我們可以依據(jù)題目信息、自己的興趣、想要表達(dá)的情感去確定自己變形后的經(jīng)歷，讓經(jīng)歷變得曲折、有趣。變成一只螞蟻后，我們可以按照“遇到危險(xiǎn)—經(jīng)歷危險(xiǎn)—脫離危險(xiǎn)"這幾個(gè)情節(jié)來寫，把“經(jīng)歷危險(xiǎn)”這一情節(jié)寫得更詳細(xì)些，突出文章的重點(diǎn)。曲折的情節(jié)、生動的表述會讓文章更加精彩。（2）多種描寫方法相結(jié)合（出示課件23）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：借助多種修辭手法、描寫方法等，充分展開想象，把故事情節(jié)寫得更加具體、生動，做到重點(diǎn)突出，情節(jié)曲折，情感豐富。①運(yùn)用修辭手法教師出示《花之歌》語段：清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。指導(dǎo)：“歡迎"送行”運(yùn)用擬人，想象豐富。②融情于景教師出示《丁香結(jié)》語段：雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了?！S多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。指導(dǎo)：作者融情于景，寫出了窗前的丁香花給了作者很多的創(chuàng)作靈感。③表達(dá)內(nèi)心感受教師出示《丁香結(jié)》語段：丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。指導(dǎo)：通過表達(dá)內(nèi)心感受，寫出了丁香結(jié)的象征含義。（設(shè)計(jì)意圖：體會如何通過設(shè)置曲折情節(jié)、多種描寫方法相結(jié)合的方式將重點(diǎn)部分寫具體。結(jié)合課文典型語段進(jìn)行解讀，讓學(xué)生明確如何從不同角度寫變形，如何生動描寫變形后，讓內(nèi)容表達(dá)更加真實(shí)可感。）3.借助片段學(xué)技法教師過渡：學(xué)習(xí)完這么多推薦方法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們運(yùn)用了哪些技法。片段一（出示課件25、26）這只死去的肉蟲有十個(gè)我那么大，“起！"瘦小的我卻擁有著巨大的力量。我迅速扛起它，向家的方向奔去。忽然，一陣陣狂風(fēng)吹來。實(shí)在是“樹大招風(fēng)”，肉蟲太大也招風(fēng)，我每前進(jìn)一步都十分艱難！身形扭曲的我奮力抓住蟲子、拼命抓住地面——我可不想放棄這來之不易的“寶貝"！我一邊緊緊地夾住肉蟲，一邊用力地扒住地面，像拖著一艘失去動力的戰(zhàn)艦，艱難地對抗著風(fēng)浪，緩慢地移動，真是寸步難行。我想，它雖招風(fēng)但也擋風(fēng)，要不是它幫我抵擋著飛沙走石，或許我早就鼻青臉腫了！預(yù)設(shè)1：運(yùn)用了對比的手法，突出螞蟻的身體雖小但力大無窮的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：從動作、心理等方面寫出了螞蟻堅(jiān)持不懈的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)3：運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了螞蟻在狂風(fēng)中搬運(yùn)食物的艱難。教師過渡：同學(xué)們說得都很好，我們繼續(xù)看一下片段二，邊讀邊思考小伙伴運(yùn)用了哪些技法，片段中有哪些地方還需要完善。片段二（出示課件27、28）終于告別了冬天！春風(fēng)是溫暖的，春雨是溫暖的，春日是溫暖的。我抓住機(jī)遇，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地努力往堅(jiān)硬的土地里鉆去，拼命地吸收營養(yǎng)，積蓄全部的力量。接連的陰雨天讓我感覺渾身無力，我想我快要爛掉了。一天，一只兇狠的大黑蟲向我撲來，它留著口水說：你好，我的午餐”，這時(shí)一只青蛙救了我…我終于發(fā)茅了！雖然已經(jīng)晚了半個(gè)多月，雖然只是一株黃色的弱芽，但我還是無比的歡喜?？煲蔹S的小草哀傷地說：“別費(fèi)勁了！發(fā)芽了又如何？放棄吧！我出土的時(shí)候也相信自己能健康成長，可是呢？唉！"我挺了挺身子，叫道：“不！我一定要長大！”預(yù)設(shè)1：“春風(fēng)是溫暖的，春雨是溫暖的，春日是溫暖的"運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了種子萌發(fā)的勃勃生機(jī)。預(yù)設(shè)2：句子“在熬過了一個(gè)又一個(gè)艱難的日子之后”可以詳細(xì)寫寫種子在發(fā)芽的過程中是如何克服困難的。教師追問：應(yīng)如何詳細(xì)描寫種子發(fā)芽的過程中遇到的困難的？預(yù)設(shè)：接連的陰雨天讓我感覺渾身無力，我想我快要爛掉了。一天，一只兇狠的大黑蟲向我撲來，它留著口水說：“你好，我的午餐”，這時(shí)一只青蛙救了我……教師過渡：這位同學(xué)修改后的句子確實(shí)更加優(yōu)美，更有意境，這個(gè)語段還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的技法呢？預(yù)設(shè)：“別費(fèi)勁了！發(fā)芽了又如何？放棄吧！我出土的時(shí)候也相信自己能健康成長，可是呢？唉！”這里運(yùn)用側(cè)面描寫，反襯出種子頑強(qiáng)的信念。（設(shè)計(jì)意圖：通過對學(xué)習(xí)小伙伴所寫的片段進(jìn)行解讀，旨在讓學(xué)生明確寫作過程中可以運(yùn)用的寫作技巧，通過評改習(xí)作片段，為完成和修改整篇習(xí)作作鋪墊。）六、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧教師過渡：在學(xué)習(xí)完選材方法和寫作技法后，我們一起來學(xué)習(xí)一篇例文《我變成了一只猴子》。請同學(xué)們自己閱讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫作技巧。思考完后和小組同學(xué)進(jìn)行交流。（出示課件29—35）我變成了一只猴子星期天，我一邊吃著雪糕，一邊到動物園去參觀。當(dāng)走到“花果山"的時(shí)候，我看見一只猴子在鐵柵欄里面的樹枝上蹦來蹦去，不由得感嘆道：“唉，要是我也能像它那樣該多好，我的減肥計(jì)劃一定可以成功。”誰知，那只猴子聽了我說的話，突然停止了運(yùn)動，開口說起了人話：“你想減肥？我還想增肥呢！上次動物園的醫(yī)生給我檢查身體的時(shí)候，說我太瘦了。我真想像你那樣，可以美美地大吃大喝！"“我巴不得自己像你一樣瘦呢?！蔽壹泵庌q道，“當(dāng)猴子多好，既好玩兒，又可以不寫作業(yè)。我想當(dāng)猴子。"“當(dāng)人多好，既可以吃美食，又可以不被關(guān)在籠子里，想去哪里就去哪里。我想當(dāng)人。”忽然，我感到頭暈?zāi)垦Ｆ饋怼５任仪逍堰^來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被關(guān)進(jìn)了鐵籠子里，竟然變成了猴子的模樣。而那只猴子，變成了我的樣子，嘴里嚼著雪糕，跟我做了一個(gè)飛吻的動作，然后大搖大擺地?fù)P長而去了。這時(shí)，馴獸員來了，他把變成了猴子的我?guī)У搅素Q桿前，讓我表演爬桿?？晌覄偱郎先ヒ话耄汀鞍蛇?一聲摔了下來，屁股火辣辣地疼。可馴獸員卻視而不見，依然讓我反復(fù)地練習(xí)雜技。我無可奈何，只好乖乖地聽從命令。唉！誰讓我是一只猴子呢？時(shí)間大概過了一周，變成猴子的我簡直度日如年，我把事情想得太簡單了，沒想到，猴子也不好當(dāng)啊！有一天，我和猴子變成的“我”又見面了。當(dāng)然，他是到動物園里來看變成猴子的我的?！白龊镒诱娌缓?。"我愁眉苦臉地說，“整天表演雜技，害得我摔了無數(shù)個(gè)大跟頭。”猴子變成的“我"也很發(fā)愁：“做人也不好，你爸爸一天到晚逼著我寫作業(yè)。還有，想吃個(gè)香蕉太難了，害得我爬了好久的樹?！闭f著話，奇跡出現(xiàn)了，我迷迷糊糊又變回了人的模樣，站在鐵柵欄外邊。而那只猴子，快速地向樹上爬去，玩兒得正高興呢！經(jīng)過這件事，我終于明白了一個(gè)道理：每一個(gè)人，每一種動物，都有自己的特點(diǎn)，做真正的自己，才是最好的。各小組匯報(bào)交流，全班評議。預(yù)設(shè)1：第1自然段交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及“變形"的原因。預(yù)設(shè)2：第2自然段想象豐富大膽，猴子居然可以開口說人話。預(yù)設(shè)3：第3、4自然段雙方的對話，講的都是對方的優(yōu)點(diǎn)和長處。預(yù)設(shè)4：第6自然段抓住動作描寫和心理描寫，突出表現(xiàn)了變形后的“我”體驗(yàn)到了做猴子的難處。預(yù)設(shè)5：結(jié)尾點(diǎn)明中心，交代了明白的道理，讓人受到深刻的教育?！ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過展示學(xué)習(xí)小伙伴的佳作，旨在讓學(xué)生更加深刻地理解本單元的習(xí)作要求，通過對本篇習(xí)作方法和技巧的分析，旨在讓學(xué)生參考與借鑒，從而更好地完成自己的習(xí)作。）（出示課件36）教師小結(jié)：同學(xué)們說得都很好。這篇習(xí)作想象豐富，構(gòu)思奇特，通過大膽的想象，把人和猴子互換角色，體驗(yàn)對方的生活和學(xué)習(xí)情境。七、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法（出示課件37）教師提問：我們可以用哪些方法來為本次習(xí)作擬題？預(yù)設(shè)1：可以直接用習(xí)作題目，例如：《地球自述》《飄在天上的日子》。預(yù)設(shè)2：結(jié)合變形之后的事物擬題，例如：《快樂的小草》《螞蟻歷險(xiǎn)記》2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱教師過渡：通過寫作的方式展開想象來寫寫自己“變形"后會有哪些經(jīng)歷，但是可以寫的東西有好多，都需要寫下來嗎？這老師就要提醒大家了，你“變形”后的經(jīng)歷一定要著重寫最奇特，最難忘的，要做到詳略得當(dāng)。所以，大家不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好習(xí)作提綱。習(xí)作提綱的要求：（1）你要變成什么？（2）這個(gè)事物有什么特征？哪些經(jīng)歷值得去寫？（3）你重點(diǎn)想寫什么經(jīng)歷？在這一經(jīng)歷中最讓你贊嘆的是哪個(gè)場景？（4）你打算使用哪些修辭手法？教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個(gè)框架，先把輪廓搭建起來，再填充細(xì)節(jié)。這樣寫文章就方便多了。教師出示提綱范例（出示課件38、39、40）。（出示課件41）學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。八、積累素材，動筆寫作教師過渡：如何讓我們的習(xí)作語言優(yōu)美，讓我們的文章結(jié)構(gòu)別出心裁呢？今天老師給大家準(zhǔn)備了一些習(xí)作素材，請大家讀一讀。（出示課件42—44）學(xué)生自主閱讀習(xí)作素材。教師：接下來就請同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，把自己心中的好地方形成習(xí)作吧。學(xué)生動筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

【板書設(shè)計(jì)】

教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課"（手寫）

第二課時(shí)（例文賞析）【教學(xué)過程】一、組內(nèi)交換習(xí)作，相互評改1