統(tǒng)編版語文一年級上冊第二單元單元任務(wù)群整體公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文一年級上冊第二單元單元任務(wù)群整體公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

本單元安排了4課拼音和一個語文園地,學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括6個單韻母、8個聲母,還穿插安排了兒歌、詞語、認讀的字,為每一課都提供了整合的情境圖。此外,本單元有2課安排了詞語的拼讀,有1課安排了兒歌朗讀,讓學(xué)生運用、鞏固所學(xué)拼音,使拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本單元的第一個拼音訓(xùn)練要素:認識單韻母、聲母。認識6個單韻母、8個聲母,會讀、會寫。本單元的第二個拼音訓(xùn)練要素:正確拼讀音節(jié)。學(xué)生要了解聲調(diào)符號的形狀,四聲的讀法,讀準四聲調(diào)。本單元的第三個拼音訓(xùn)練要素:認識四線格并正確書寫單韻母和聲母。

本單元是學(xué)生進入小學(xué)階段以來的第一個拼音單元。教材將拼音單元編排在識字單元之后,關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

本單元以“游拼音王國,繪趣味繪本"為主題進行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中,以“游拼音王國”為活動軌跡,設(shè)置學(xué)習(xí)“繪單韻母卡、聲調(diào)卡、聲母卡、對比聲母卡"將繪制的拼音卡整理成有趣的拼音繪本”等語文實踐活動。在整個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生暢游拼音王國,認識拼音朋友,跟隨拼音朋友一起游戲、玩耍,認識漢字、沉浸閱讀,體驗快樂有趣的拼音生活。

1.正確認讀6個單韻母、8個聲母,掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法,正確拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié);能通過多種方式擺字母,畫字母,記憶字母形體。

2.認識四線格并正確書寫6個單韻母、8個聲母。

3.認識“爸、媽"等14個生字,會拼讀“爸爸、媽媽”等5個詞語,會寫“九、王"2個生字,區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。

4.能認讀學(xué)過的生字,知道拼音能幫助識字;能借助拼音和圖畫認讀詞語;借助拼音和教師的示范朗讀兒歌《小白兔》;學(xué)習(xí)并背誦古詩《畫》。

5.在大人的幫助下,能正確朗讀《小白兔和小灰兔》。

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第二單元

語文一年級(上)

評價內(nèi)容評價標準評價等級

識字與寫字1.正確認讀6個單韻母、8個聲母,掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法,正確拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié);能通過多種方式擺字母,畫字母,記憶字母形體。2.認識四線格并正確書寫6個單韻母、8個聲母。3.認識“爸、媽”等14個生字,會拼讀“爸爸、媽媽"等5個詞語,會寫“九、王”2個生字,區(qū)分易混淆的音節(jié)詞?！睢睢?/p>

閱讀與鑒賞能認讀學(xué)過的生字,知道拼音能幫助識字;能借助拼音和圖畫認讀詞語;借助拼音和教師的示范,朗讀《小白兔》。學(xué)習(xí)并背誦古詩《畫》。在大人的幫助下,能正確朗讀《小白兔和小灰兔》?！睢睢?/p>

表達與交流學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,有表達交流的自信心。☆☆☆

梳理與探究梳理掌握6個單韻母、8個聲母,能區(qū)別形近字母,區(qū)分易混淆的音節(jié)詞?！睢睢?/p>

任務(wù)一:拼音王國學(xué)ɑoe,繪單韻母卡

學(xué)習(xí)目標

1.結(jié)合圖畫找出ɑ、o、e這3個單韻母的形,讀準三個單韻母的音。

2.借助順口溜、兒歌、手指操、聯(lián)系生活等方式記憶ɑ、o、e的音和形。

3.認識四線格,能在四線格中正確書寫ɑ、o、e。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,初步培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

課前準備

拼音本、拼音卡片、卡紙、彩筆

課時安排

1課時

活動一:郊外小河,學(xué)習(xí)ɑoe

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。

1.激趣:(播放音頻)小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校,成為一名光榮的小學(xué)生,面對一個個不認識的字,千萬別著急。我介紹漢語拼音這位新朋友給你們認識,它的作用可大了,可以幫助你們識字、學(xué)習(xí)普通話。今天我們乘坐列車到拼音王國去旅行,這里有四大樂園,我們可以去不同的地方游玩,認識不同的拼音朋友,畫一畫認識的拼音朋友,制作拼音趣味繪本。首先我們?nèi)ソ纪庑『幼隹?認識3個新朋友——單韻母寶寶ɑ、o、e。

2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

第二單元

(二)看圖說話,學(xué)習(xí)新知。

多媒體出示教材主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:圖上畫了什么他們正在干什么

1.學(xué)習(xí)ɑ。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖:小女孩在干什么(在練習(xí)發(fā)聲)我們也來試試。

(2)教師出示拼音卡片ɑ,講解并示范發(fā)音,學(xué)生模仿,反復(fù)練習(xí)發(fā)音。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)在發(fā)ɑ的音時的口型。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記憶發(fā)音特點:張大嘴巴ɑɑɑ。

(4)觀察圖中的小女孩,看小女孩身體的哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系,借助小女孩的頭部形狀,識記ɑ的字形。

2.學(xué)習(xí)o。

(1)出示公雞啼叫圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:公雞在干什么誰來學(xué)一學(xué)相機引出公雞喔喔的叫聲,就是字母o的發(fā)音。

(2)出示卡片,學(xué)習(xí)o的發(fā)音。

①教師講解、示范發(fā)音,強調(diào)o是單韻母,單韻母的發(fā)音特點是“舌頭、嘴唇、開口度的大小等在整個發(fā)音過程中始終沒有什么變化"。

②學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

(3)學(xué)生自編順口溜記憶發(fā)音特點:嘴巴圓圓ooo。

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察o的字形像什么是怎樣記住它的形狀的(可以編順口溜,可以形象記憶)

3.學(xué)習(xí)e。

(1)課件出示大白鵝圖,鼓勵學(xué)生和它打招呼。(大白鵝好!)

(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范,學(xué)生模仿練習(xí))

(3)學(xué)生自編順口溜幫助記憶發(fā)音特點:嘴巴扁扁eee。

(4)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察e像什么。(白鵝的倒影)由圖中大白鵝的倒影引出e的字形,并和

o對比,找出形狀相似的地方。

活動二:趣味游戲,畫畫ɑoe

1.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝):一天清晨,小女孩來到小河邊,開始練習(xí)發(fā)音(發(fā)ɑ音);引來了大公雞,大公雞喔喔地叫了起來(發(fā)o音);還引來了大白鵝(發(fā)e音)。

2.學(xué)生做字母手指操,進一步識記ɑ、o、e的形狀。

手指操

小朋友,跟我來,一起來做手指操。我做ɑ,你做ɑ,女孩扎辮笑哈哈。我做o,你做o,公雞打鳴喔喔喔。我做e,你做e,水中有只大白鵝。

a

o

e

3.(鞏固形)引導(dǎo)學(xué)生找找生活中的ɑ、o、e,如汽車的方向盤像o,盤起來的蛇很像e。生活

語文一年級(上)

中哪些物品跟它們長得相似呢請你找一找。

4.寫一寫,畫一畫。把你找到的物品畫下來。

5.猜一猜。一名同學(xué)將畫的物品進行展示,其他同學(xué)猜圖上的物品與a、o、e中的哪一個相似?；顒尤?認識四線格,寫寫ɑoe

(一)認真觀察,學(xué)寫拼音。

1.認識四線格。

(1)出示課件,引導(dǎo)學(xué)生認識四線格。

(2)介紹四線格的上格、中格、下格,強調(diào)拼音字母都寫在這個四線三格里。

2.指導(dǎo)書寫ɑ。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察ɑ在四線格中的位置。

(2)教師講解筆順并范寫:ɑ先寫半圓再寫一豎彎,留個小尾巴。

(3)學(xué)生書空、描紅。

3.指導(dǎo)書寫o:o像一個圓,要寫得均勻。教師范寫,學(xué)生描紅。書寫時,要提示學(xué)生從左上起筆,圓要寫飽滿。

4.教師范寫e,并強調(diào):e一筆寫成,它不是一個圓。學(xué)生書空、描紅。

5.完善圖畫,在圖畫旁邊畫上四線三格,寫上單韻母,制作aoe拼音卡。

6.同桌互相點評、修改。

(二)歸納總結(jié),制作拼音卡。

1.今天我們認識了ɑ、o、e三個新朋友,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。我們在生活中找到與它們相似的物品。將這些物品畫下來,并在旁邊寫出相對應(yīng)的拼音字母。這就是我們拼音王國旅行的第一張單韻母卡。

2.ɑ、o、e三個新朋友還特別愛美呢,喜歡戴上各種不同的帽子。下節(jié)課,我們一起去認識一下戴帽子的它們吧!

3.請小朋友們回家后把我們今天認識的三個新朋友讀給爸爸媽媽聽,并寫給爸爸媽媽看。把自己畫的生活中的圖形完善起來,展示給爸爸媽媽。

任務(wù)二:拼音王國學(xué)聲調(diào),繪聲調(diào)卡

學(xué)習(xí)目標

認識聲調(diào)符號,能正確認讀ɑ、o、e的四聲調(diào)。尤其要讀準ɑ的二聲和a、o、e的三聲。

課前準備

拼音卡片、卡紙、彩筆

課時安排

1課時

活動一:借助圖片,認識聲調(diào)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.回顧情境:小朋友們,我們在拼音王國的旅行繼續(xù)進行。上節(jié)課我們來到郊外的小河邊,

第二單元認識了三位新朋友ɑ、o、e,制作了單韻母卡。大家畫得真棒,展示交流。

2.課件出示字母ɑ、o、e。指名說出是怎么記住它們的字形的,齊背口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ,一個圓圈ooo,白鵝倒影eee)

3.看口型猜單韻母。

4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee)

5.教師說單韻母,學(xué)生做口型,然后發(fā)音,并從學(xué)生做完的單韻母卡中找出字母。

6.今天我們繼續(xù)去拼音王國旅行,去認識頭上戴著小帽子的ɑ、o、e。

(二)學(xué)習(xí)四聲。

1.認識聲調(diào)符號,了解四種聲調(diào)名稱。

(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。

(2)出示小汽車行駛路線圖并講述。這四個聲調(diào)符號分別用小汽車行駛軌道來表示,標在字母的上端。圖一表示第一聲,圖二表示第二聲,圖三表示第三聲,圖四表示第四聲。教師指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。教師一定要指導(dǎo)學(xué)生把聲調(diào)讀準確,特別是三聲。

(3)教師配合手勢教學(xué)四聲發(fā)音特點,用聲調(diào)兒歌幫助記憶:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

2.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。

學(xué)生剛接觸聲調(diào),不容易把四聲讀準,教師可結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)語境,多讀多練。

(1)課件再次出示小汽車行駛路線圖,并講述“汽車平走āāā,上坡加油ááá,下坡又上坡ǎǎǎ,快速下坡ààà"。

(2)教師邊做手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同發(fā)音。

(3)按四聲的順序請學(xué)生讀,檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀,互相讀,“開火車”讀。

(4)學(xué)生自由練讀ɑ的四聲。

(5)打亂四聲的順序指生讀,重點練讀ɑ的二聲和三聲。逐步達到能直呼帶聲調(diào)的ɑ。

3.學(xué)習(xí)o的四聲。

(1)多媒體課件出示:ō、ó、ǒ、ò。教師引導(dǎo)學(xué)生像讀ɑ的四聲那樣,試著讀一讀o的四聲。

(2)教師糾正學(xué)生發(fā)音,學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。

(3)多媒體課件出示o的四聲,打亂順序指名讀。

4.學(xué)習(xí)e的四聲。

(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲:ē、é、ě、è。

(2)小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)齊讀,組長抽讀。

(3)教師指學(xué)生讀,學(xué)生評議,教師相機指導(dǎo)。

(4)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)學(xué)生用e的四聲音節(jié)組詞“ē:阿膠;é:飛蛾、額頭;ě:惡心;è:餓

語文一年級(上)

了、兇惡"。

(5)多媒體課件出示e的四聲,打亂順序讀。

5.出示:āáǎà,ōóǒò,ēéěè,教師范讀一遍,學(xué)生練讀,分組讀、齊讀各一遍。引導(dǎo)學(xué)生說一說“阿姨”的“阿"是第幾聲,“喔喔叫”的“喔"是第幾聲,“小鵝”的“鵝"是第幾聲。(“阿姨”的“阿"是第一聲,“喔喔叫”的“喔"也是第一聲,“小鵝”的“鵝"是第二聲)

活動二:趣味游戲,讀準聲調(diào)

1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片,齊讀。

2.聽教師讀不同聲調(diào)的3個單韻母,說出是第幾聲。

3.給三個學(xué)生分別起字母名字,一個叫ɑ,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。

4.看屏幕“開火車”讀。(屏幕顯示:帶聲調(diào)的ɑ、o、e共12個字母隨機逐個閃爍,輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母)

5.第二、三聲對比讀:á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。

6.抄寫ɑ、o、e,再依次加聲調(diào)符號。(注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力)

活動三:揮動畫筆,畫畫聲調(diào)

1.我們認識了3個字母朋友—單韻母ɑ、o、e,不僅掌握了它們的音、形,能夠正確書寫,而且能讀準四個聲調(diào),真棒!

2.給不同聲調(diào)的單韻母制作趣味聲調(diào)卡,分小組進行。選擇一個字母,像圖片中一樣繪制趣味聲調(diào)卡。

示例:

3.小組分享,全班進行交流。

4.今天學(xué)習(xí)了聲調(diào),完成了拼音王國旅行的趣味聲調(diào)卡,大家保存好,給爸爸媽媽進行分享。

任務(wù)三:拼音王國學(xué)iuü,繪單韻母卡

1.正確認讀i、u、ü,讀準音,認清形,能正確書寫。

2.正確認讀i、u、ü的四聲。

3.在學(xué)習(xí)新的字母時,學(xué)會利用學(xué)過的單韻母發(fā)音,歸類記憶,學(xué)會區(qū)分不同單韻母的發(fā)音。

課前準備

拼音本、拼音卡片、卡紙、彩筆

課時安排

2課時

第二單元

活動一:農(nóng)家小院,探索奧秘

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示新課。

1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。展示單韻母卡與聲調(diào)卡。

2.教師揭題:拼音王國旅行繼續(xù)開始。今天,我們來到農(nóng)家小院,再來認識三個拼音朋友,單韻母i、u、ü。希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

(二)整體感知,欣賞圖片。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:你們喜歡這個地方嗎能說說你的想法嗎(學(xué)生討論、交流)

2.談話導(dǎo)入:這個小院真美。你看房屋旁邊有一條清澈的小河,小朋友正站在河邊看大人晾衣服。河里有一條魚吐泡泡,還有一只烏龜悠閑地游著。

活動二:借助圖片,學(xué)習(xí)iuü

1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察:晾衣桿上晾的是什么

(1)學(xué)生觀察,看圖說話。

(2)談話引入:“衣服"的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,學(xué)生注意看清老師的口形,觀察老師發(fā)音時牙齒怎么樣師生共同編順口溜:牙齒對齊iii。(齊讀,“開火車"讀)

(4)記憶字形:i像什么呢

2.教學(xué)單韻母u。

(1)學(xué)生觀察,看圖說話:誰在水里游

(2)學(xué)生看插圖說話,教師引出u:一只烏龜在水里游?！皍”和“烏龜"的“烏”的讀音一樣。

(3)教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。教學(xué)講解:發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u,師生共同編順口溜:嘴巴突出uuu。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生集體讀,教師指學(xué)生領(lǐng)讀)

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形:圖上哪個地方像u(這只烏龜?shù)凝敋ば螤钕駏形)

3.教學(xué)單韻母ü。

(1)學(xué)生觀察,看圖說話:誰在水里吹泡泡

(2)學(xué)生看圖說話,教師引出ü:一條魚在水里吹泡泡。(出示:ü)

(3)教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。

ü的發(fā)音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圓形,發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。

(4)記字形:u和ü的字形有點兒相同,又有點兒不同,誰來說說有什么不一樣教順口溜:u上加點üüü,魚兒吐泡üüü。

活動三:戴上小帽,讀準iuü

1.教學(xué)i的四聲。

(1)師:i和ɑ、o、e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細看,i戴上帽子后和原來有什么不同(出示:īíǐì)學(xué)生觀察比較。

(2)出示多媒體課件:(兒歌)小i有禮貌,標調(diào)就摘帽。

(3)學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師用兒歌范讀:ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在

語文一年級(上)

哪兒ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

2.教學(xué)u的四聲。(多媒體課件出示:ūúǔù)

ū第一頂帽子平平的,誰會念火車嗚嗚叫ūūū。

ú第二頂帽子上山坡,誰會念沒有就是“無"úúú。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念一二三四五ǔǔǔ。ù第四頂帽子下山坡,誰會念我們愛公物ùùù。

3.教學(xué)ü的四聲。(多媒體課件出示:ǖǘǚǜ)ǖ第一頂帽子平平的,誰會念駕車駕車ǖǖǖ。ǘ第二頂帽子上山坡,誰會念大魚大魚ǘǘǘ。ǚ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念下雨下雨ǚǚǚ。ǜ第四頂帽子下山坡,誰會念玉米玉米ǜǜǜ。

活動四:趣味游戲,畫畫iuü

1.角色扮演:一天清晨,男孩來到小河邊,看到烏龜慢慢爬行(發(fā)u音);看到魚兒水中跳(發(fā)ü音);看到衣服院中掛(發(fā)i音)。

2.學(xué)生做字母手指操,進一步識記i、u、ü的形狀。引導(dǎo)學(xué)生找找生活中的i、u、ü,生活中哪些物品跟它們長得相似呢請你找一找。

3.寫一寫,畫一畫。把你找到的物品畫下來,師生進行交流。

4.猜一猜。一名同學(xué)將畫的物品進行展示,其他同學(xué)猜這個物品與哪個字母相似?；顒游?借助四線格,寫寫iuü

(一)借助四線格,學(xué)寫iuü。

1.指導(dǎo)書寫i。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生認識i的基本筆畫。

(2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說i的筆順。

(3)師生共同讀書寫韻母i的兒歌:中格寫小豎,一點在上格。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2.指導(dǎo)書寫u。

(1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一豎。注意無論是豎右彎,還是豎,豎一定要寫直。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎,先彎后豎緊相連。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

(4)教師在巡視的過程中找出有代表性的問題,投影,大家評議。請同學(xué)們說說,哪筆寫得好哪筆你覺得不太滿意應(yīng)該怎樣寫

(5)學(xué)生對自己書寫不滿意的字母進行修改。

(6)再次展示,教師對寫得好的、有進步的學(xué)生進行表揚。

3.指導(dǎo)ü的書寫。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順,啟發(fā)學(xué)生思考:先寫什么再寫什么觀察兩個點的位置。

(2)教師范寫,強調(diào)兩個點稍靠近一點,點寫在上格靠下一點。

(3)師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌:豎右彎,連直豎,再寫兩點在上邊。

第二單元

(4)學(xué)生練習(xí)書寫ü,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學(xué),同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。

(5)教師利用投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

4.完善圖畫,在旁邊畫上四線三格,寫上拼音,制作i、u、ü拼音卡。

(二)歸納總結(jié),布置作業(yè)。

1.今天我們認識了三個新朋友i、u、ü,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。我們在生活中找到與它們相似的物品,將這些物品畫下來,并在旁邊寫出拼音字母。這就是我們拼音王國旅行的第二張單韻母卡。

2.請小朋友們回家后,把我們今天認識的三個新朋友讀給爸爸媽媽聽,并寫給爸爸媽媽看。任務(wù)四:拼音王國找聲母,繪聲母卡

1.正確認讀聲母b、p、m、f,讀準音,認清形,能正確書寫。

2.正確認讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié),初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。

3.借助拼音,正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語,認識“爸、媽"兩個生字。

4.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會在生活中汲取知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

課前準備

拼音卡片、拼音本、卡紙、彩筆

課時安排

2課時

活動一:來到山坡,學(xué)習(xí)bp

(一)看圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.看圖引入新課。(多媒體課件出示教材插圖)今天我們繼續(xù)在拼音王國中旅行。我們隨小明一起去爬山。請仔細觀察,說說你看到了什么。

2.指學(xué)生回答。

情景:小明和爺爺正在爬山。爺爺背著一個大背包,手里拄著一根拐杖。山下有兩個小朋友在門洞里做游戲。

3.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

(二)結(jié)合情境,學(xué)習(xí)b和p。

1.學(xué)習(xí)聲母b。

(1)課件出示菠菜圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么你吃過嗎

(2)教師出示聲母卡片b,指導(dǎo)學(xué)生:我們今天要學(xué)的b和“菠菜”的“菠"發(fā)音是一樣的,不過b是聲母,發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

①教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,吐氣成音,讀時要輕而短。

②指生讀,師正音。

③學(xué)生思考:b像什么

語文一年級(上)

④教師引讀“聽廣播”,學(xué)生接讀b、b、b。

2.學(xué)習(xí)聲母p。

(1)課件出示圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小明和爺爺正在干什么。(他們在爬山坡)

(2)教師出示聲母卡片p,告訴學(xué)生上坡的“坡"讀得輕些,就是我們今天要學(xué)的聲母p的音。

(3)師范讀,學(xué)生認真看口形:雙唇先緊閉,然后被氣流沖開,聽發(fā)音。

(4)學(xué)生領(lǐng)讀、分男女生讀,體會讀時,口腔要往外送氣,氣流較強。

(5)b、p對比讀。教師把一張白紙放在嘴前,讀b時白紙不動,讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生的口對著手心試讀,體會送氣和不送氣的不同。

(6)學(xué)生記憶形狀,教師啟發(fā)學(xué)生想象p像什么。

(7)學(xué)生自由回答。

(8)教師引讀“上山坡”,學(xué)生接讀p、p、p。

(9)游戲:猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲,另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母)

活動二:趣味游戲,學(xué)習(xí)拼讀

1.學(xué)習(xí)b和ɑ的拼讀。

(1)教師用卡片演示兩音相碰過程,學(xué)生拼讀,體會“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰",拼成一個音節(jié):bɑ。

(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)bɑ。

(3)教師把教材第25頁最上方的四幅插圖貼在黑板上,學(xué)生觀察思考:圖上分別畫了什么(豬八戒手里拿著數(shù)字8、小白兔正在拔蘿卜、一個箭靶、一座大壩)

(4)教師出示bā、bá、bǎ、bà四個音節(jié)卡片,指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫下面。

(5)學(xué)生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對讀、“開火車”讀bā、bá、bǎ、bà四個音節(jié)。

2.小組合作,練習(xí)拼讀。

(1)4人一組,組長拿出事先準備好的bǎ、bō、bí、bù、pá、pò、pī、pǔ八張卡片,組織小組成員練習(xí)拼讀。

(2)拼讀比賽。教師任意拿出bǎ、bō、bí、bù、pá、pò、pī、pǔ中的一張卡片,小組代表誰先讀出就可給本小組加分,分數(shù)最多的小組獲勝。

(3)學(xué)生“開火車"讀bǎ、bō、bí、bù、pá、pò、pī、pǔ八個音節(jié)。

(4)出示語文園地二中“用拼音”部分,指生拼讀,注意讀準聲調(diào)。

(5)學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。

活動三:仔細觀察，學(xué)習(xí)書寫

1.過渡:剛才,我們已經(jīng)學(xué)會了b和p的讀音,與它們交上了朋友。現(xiàn)在,我們來練習(xí)寫一寫,比一比誰寫得漂亮,好嗎

2.指導(dǎo)書寫b。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中b的筆順和b在四線格中的位置,然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師范寫b,強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆,第二筆半圓占滿中格。學(xué)生跟著老師書空。

(3)學(xué)生仿寫一個b,教師巡視,進行個別輔導(dǎo)。

第二單元

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的b在投影上進行展示,全體同學(xué)觀察,說說有哪些地方寫得好。

3.指導(dǎo)書寫p。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中p的筆順和p在四線格中的位置,然后同桌之間交流一下自己的看法。

要點:p的豎占中格和下格;p的半圓占中格。寫聲母p時先寫豎,再寫半圓,兩筆完成。

(2)教師范寫p,強調(diào)第一筆豎從第二條線處起筆,到第三格中間收筆,第二筆半圓與豎連接,占滿中格。

(3)學(xué)生仿寫一個p,教師巡視。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的p在投影上進行展示,全體同學(xué)觀察,說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

(5)學(xué)生結(jié)合點評再仿寫兩個p,爭取寫得比第一次好。

4.比較觀察聲母b和p有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生用打手勢的方式表示兩個字母,深入領(lǐng)悟二者在形上的不同。

區(qū)分:聲母b的半圓在右下角,聲母p的半圓在右上角。

小活動:學(xué)生把左手掌展開作為兩個聲母的豎,右手握拳當作半圓。

5.課件出示兒歌“右下半圓bbb,右上半圓ppp",學(xué)生齊讀,結(jié)束全課。

活動四:借助圖片,學(xué)習(xí)mf

(一)復(fù)習(xí)檢查,引入新課。

1.游戲《摘星星》:課件出示星星圖,學(xué)生認讀星星上的音節(jié),每讀對一個,星星眨一眨眼睛。

2.教師引學(xué):這節(jié)課我們認識聲母m、f。教師板書課題——m、f。

(二)借助圖畫,學(xué)習(xí)m、f。

1.學(xué)習(xí)m的讀音。

(1)課件出示課文插圖,學(xué)生觀察思考:兩個小朋友在做什么游戲女孩藏在了哪里(山洞門后)

(2)課件出示m,認識的學(xué)生領(lǐng)讀。

(3)教師根據(jù)學(xué)生認讀時的口形情況,示范讀,重點強調(diào):發(fā)m音時,先把雙唇閉攏,把氣堵住,舌后縮,氣流從鼻子里出來;然后張開嘴,聲帶有些顫動。

(4)學(xué)生根據(jù)教師講解,抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀m,體會發(fā)音方法。

(5)學(xué)生“開火車”讀m。

2.記憶m的字形。

學(xué)生齊讀兒歌:兩個門洞mmm。

3.學(xué)習(xí)聲母f的音。

(1)課件出示教材中爺爺拄拐杖的插圖,學(xué)生觀察思考:爺爺拄的拐杖形狀像什么(拐杖的形狀像f)

(2)指名認讀f。

(3)教師重點強調(diào):上牙輕輕地放在下唇上,讓氣流從縫中擠出,摩擦發(fā)音。

(4)學(xué)生根據(jù)教師講解,抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀f。

(5)學(xué)生“開火車"認讀f,教師個別指導(dǎo)。

語文一年級(上)

4.學(xué)習(xí)聲母f的形。

(1)同桌之間交流記憶f的方法。

(2)課件出示兒歌:一根拐杖fff。學(xué)生齊讀。

(三)同桌合作,學(xué)習(xí)音節(jié)。

1.教師課件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七個音節(jié),同桌之間一個同學(xué)拼讀,另一個同學(xué)認真聽,把有錯誤的地方糾正過來。

2.指2~3名學(xué)生領(lǐng)讀七個音節(jié)。

3.學(xué)生賽讀、“開火車”讀七個音節(jié)。

4.學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。

活動五:看圖說話,學(xué)習(xí)生字

1.教師課件出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上畫了誰預(yù)設(shè):圖上畫了爸爸、媽媽,他們在陪著小女孩玩兒。

2.教師出示“爸爸、媽媽"詞語卡片,學(xué)生個別讀,男女生對讀,“開火車”讀。

3.識記“爸、媽"兩個字。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽"兩個詞語的第二個字都讀輕聲。

5.練習(xí)說話:你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么

活動六:學(xué)習(xí)書寫,繪聲母卡

(一)學(xué)習(xí)書寫,繪制聲母卡。

1.指導(dǎo)書寫m。

(1)課件出示基本筆畫:右彎豎。學(xué)生跟著老師書空兩遍,然后在四線格里仿寫三個。

(2)學(xué)生觀察書中m的筆順,弄清先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成,占什么格。

(3)教師范寫,強調(diào)m占中格,注意左邊和右邊的“門洞”要一樣大。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫兩個,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

2.指導(dǎo)書寫f。

(1)課件出示基本筆畫,學(xué)生跟著書空兩遍,然后在四線格里仿寫三個。

(2)學(xué)生觀察書中f的筆順,弄清先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成,占什么格。

(3)教師范寫,強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫兩個,教師巡視,個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

3.繪制聲母卡。

(1)出示bpmf,聯(lián)系生活實際說一說,它們分別像生活中的什么物品畫一畫。

示例:

(2)同學(xué)進行交流展示。

(二)學(xué)習(xí)小結(jié),課后激勵。

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友,它們分別是b、p、m、f。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了!課下我們繼續(xù)完善bpmf聲母卡吧!

任務(wù)五:拼音王國找聲母,繪對比聲母卡

第二單元

1.正確認讀聲母d、t、n、l,讀準音,認清形,能正確書寫。

2.正確認讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié),學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。

3.借助拼音,正確認讀“大地、馬路"等3個詞語,認識“大、馬”等四個生字。

4.借助拼音和教師的示范,朗讀兒歌《小白兔》。

5.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會在生活中汲取知識,會區(qū)分4組形近字母。

課前準備

拼音卡片、拼音本、卡紙、彩筆、橡皮泥

課時安排

2課時

活動一:來到禮堂,學(xué)習(xí)dtnl

(一)創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.摘葡萄。出示一幅葡萄架圖,架上結(jié)著6個單韻母葡萄和4個聲母葡萄。引導(dǎo)學(xué)生仔細看看:這些葡萄分別叫什么名字自己輕聲讀一讀。

2.請一名學(xué)生上來,把這些葡萄摘下來,分成兩盤,(出示1號果盤圖和2號果盤圖)再讓學(xué)生說說為什么要這樣分。

總結(jié):因為ɑ、o、e、i、u、ü是韻母,所以把它們放在1號果盤里,b、p、m、f是聲母,所以把它們放在2號果盤里。

3.“開火車"讀1號盤子里的單韻母。

4.引導(dǎo)學(xué)生想一想:讀聲母時要注意什么(聲音要短)

5.指名讀聲母。

6.引入新課:我們繼續(xù)在拼音王國里旅行,今天我們來到學(xué)校禮堂,繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。

(二)圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)音、形。

1.出示課文插圖,課件出示字母d、t、n、l。

2.指名試著讀一讀,然后提問:你們見過它們嗎

示例:我在幼兒園里學(xué)過d、t、n、l這四個聲母。我媽媽教過我d的讀法。我問過奶奶t念什么。

3.學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。

4.學(xué)生個別讀,教師相機講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)d時,感覺不到氣流沖出。發(fā)t時,有較強的氣流沖出。發(fā)n時,氣流從鼻腔出來。發(fā)l時,氣流從舌頭兩邊出來。

5.教師出示d、t字母卡片,學(xué)生“開火車”認讀d、t,教師及時糾正錯誤口形。

6.學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會氣流從鼻腔出來。

7.出示n、l字母卡片,學(xué)生“開火車"認讀。

8.課件出示教材插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。

示例:我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。

語文一年級(上)舞臺上藝術(shù)節(jié)的門像聲母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。

9.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。

(敲小鼓ddd,小傘把ttt,一個門洞nnn,小鼓棒lll)

10.課件出示兒歌,指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀。

11.引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么方法能記住它們。

12.課件出示d和b、p,n和m,t和f,l和i。引導(dǎo)學(xué)生比較每組聲母之間有什么不同。

13.課件出示“左下半圓ddd,右下半圓bbb,右上半圓ppp,小傘把ttt,一根拐杖fff,一個門洞nnn,兩個門洞mmm,一根小棍lll”。學(xué)生自由讀、同桌對讀、小組對讀。

活動二:仔細觀察,學(xué)寫dtnl

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格幾樓。要點:d、t、l住在二樓和三樓,n住在二樓。

2.指導(dǎo)書寫d。

(1)課件演示聲母d的筆順,學(xué)生書空。

(2)指名說說d的筆順。

(3)教師在四線格里范寫d,重點講解半圓要占滿中格,豎從上格三分之一處起筆,到第三條線收筆。

(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個d。

(5)投影展示書寫較好的范例,引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)習(xí)。

3.指導(dǎo)書寫t、n。

按照指導(dǎo)書寫d的方法“教師范寫——學(xué)生仿寫——互相評價——再練寫"指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n,引導(dǎo)學(xué)生注意每個聲母的占格、筆順、筆畫位置等。

4.學(xué)生獨立仿寫l。

活動三:趣味游戲,玩轉(zhuǎn)dtnl

1.捏一捏。操作規(guī)則:學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認識的拼音娃娃,可以獨自進行,也可以與同桌討論合作。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動。

3.展示捏好的作品,請全體同學(xué)欣賞,將作品貼在卡紙上,制作dtnl聲母卡,進行保存。結(jié)束全課。

活動四:好友對碰,學(xué)習(xí)拼讀

(一)游戲?qū)?激發(fā)興趣。

1.游戲《送信》:教師把聲母房、韻母房的圖貼到黑板上,引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、ü的信,送到相應(yīng)的房子里。

2.指學(xué)生到前邊逐一送信。

3.集體訂正后齊讀拼音。

4.引入新課,這五個單韻母與這四個聲母相遇,又會組成哪些音節(jié)呢這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。

(二)聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)拼讀。

1.學(xué)習(xí)n的拼讀。

第二單元

(1)教師拿出單韻母ü和聲母n,組成音節(jié)nü,學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。

(2)學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)nü。

(3)教師板書音節(jié)nǚ,學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。

(4)學(xué)生個別讀、“開火車”讀nǚ。

(5)讀這個音節(jié)時,你想到了什么示例:我是一個女孩兒。

媽媽是女人。

姥姥有兩個女兒。

(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準備好的拼音卡片,擺一擺,看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。

(7)指名匯報。

(8)課件出示ná、né、nǐ、nù四個音節(jié),同桌對讀,讀錯的多讀幾遍。教師巡視,個別指導(dǎo)。

(9)指名領(lǐng)讀四個音節(jié)。

2.學(xué)習(xí)l的拼讀。

(1)教師從房子圖上拿出聲母l,和單韻母ü組成音節(jié)lü。

(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、個別讀。

(3)教師板書lǘ音節(jié),學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。

(4)學(xué)生“開火車"讀lǘ。

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生用lǘ說一句話。示例:爺爺家有一頭毛驢。

毛驢在草地上跑。毛驢的叫聲很大。

(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準備好的拼音卡片,擺一擺,看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。

(7)指名匯報。注意:當學(xué)生提到l和o能組成音節(jié)時,教師要予以糾正,把正確的音節(jié)寫在黑板的一角,但不用告訴學(xué)生理由。如果學(xué)生拼出了三拼音節(jié),教師予以鼓勵,但不做重點講解。

(8)課件出示lā、lè、lǐ、lù四個音節(jié),學(xué)生個別讀、領(lǐng)讀、小組“開火車”讀。

3.學(xué)習(xí)d、t的拼讀。

(1)學(xué)生四人一組,組長任意拿出一張音節(jié)卡片,指名拼讀,讀對了其他組員跟讀,讀錯了其他組員糾正,在規(guī)定的時間內(nèi)讀對多的組獲勝。

(2)課件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tǐ、tú八個音節(jié),指名讀、男女生對讀、“開火車"讀。

(3)用你喜歡的音節(jié)說一句話。

活動五:學(xué)習(xí)生字,朗讀兒歌

1.課件出示“大地”“馬路"泥土”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說。

2.課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“大、馬、路、土",學(xué)生借助拼音讀準字音。

3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。

4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片,學(xué)生“開火車”讀。

5.教師范讀兒歌《小白兔》。

6.學(xué)生自由讀兒歌,借助拼音讀準字音,遇到不認識的音節(jié)請教老師或同桌。

語文一年級(上)

7.指2~3名學(xué)生朗讀兒歌。

8.男女生對讀兒歌。

9.齊讀兒歌。

活動六:好友變身,繪對比聲母卡

1.活動要求:觀察“bp"mn”“ft"bd”的區(qū)別,說一說。

2.出示語文園地二中“用拼音"部分,指生拼讀,進行區(qū)分。

3.觀察課文插圖,聯(lián)系生活實際找一找與聲母相似的事物,進行交流。

4.畫一畫,寫一寫。分小組畫“bp”“mn"ft”“bd"的對比聲母卡。

示例:

任務(wù)六:拼音王國收獲多,繪本大比拼

1.借助拼音,正確認識“本、學(xué)”等8個生字,會寫“九、王"2個生字。

2.能認讀學(xué)過的生字,知道拼音能幫助識字。

3.學(xué)習(xí)并背誦古詩《畫》。

4.在大人的幫助下,能正確朗讀《小白兔和小灰兔》。

課前準備

拼音卡片、拼音本、卡紙、彩筆、小紅花

課時安排

2課時

活動一:學(xué)以致用,學(xué)習(xí)園地知識

(一)情境引入,激發(fā)興趣。

引言:(課件出示拼音王國圖片)拼音王國趣味多!我們通過本單元的學(xué)習(xí),制作了拼音王國拼音繪本,今天我們一起來挑戰(zhàn)、展示。

(二)聯(lián)系生活,趣味識字。

1.引言:同學(xué)們,學(xué)好拼音,離不開拼音本,出示拼音本,說一說你的發(fā)現(xiàn)。

2.教師利用課件圈出8個生字,交流識字:

(1)你認識哪些生字到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些生字不認識指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請他們教教你。

(3)你認為哪些生字的讀音需要特別注意請你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。

(4)“開火車”讀生字,并組詞語,或者說一句話。

3.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,交流寫字:

(1)你會寫哪一個生字它的筆順是怎樣的每一個筆畫占田字格的什么位置把你觀察

第二單元到的和小組同伴說一說。

(2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品,師生評議:哪一筆寫得好好在哪里

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

(三)讀一讀,連一連。

1.先聽教師示范朗讀,再自己讀一讀給出的字,讀準字音。

2.試著連一連。說說你為什么這么連。

第一組中的三個字都有a的讀音,第二組中都有i的讀音,第三組中有u的讀音。

3.你還知道哪些字的讀音中含有這些韻母如,帶u的字有“數(shù)"。

帶ɑ的字有“下、爸、媽”。帶i的