13-2《裝在套子里的人》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

13-2《裝在套子里的人》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修下冊《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、語言建構(gòu)與運(yùn)用：揣摩小說中的人物神態(tài)、語言和心理是如何表現(xiàn)人物性格的

2、思維發(fā)展與提升：梳理情節(jié)，把握別里科夫的人物形象，分析其悲劇形成的社會原因

3、審美鑒賞與創(chuàng)造：品味小說幽默諷刺的語言特色

4、文化傳承與理解：體會這篇小說的社會批判意義和現(xiàn)實(shí)意義

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

把握別里科夫人物形象，理解其典型意義

2、教學(xué)難點(diǎn)

分析別里科夫悲劇形成的社會原因，深入理解小說主題，體會小說的社會批判意義和現(xiàn)實(shí)意義

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法，小組合作探究法

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣

棄醫(yī)從文的魯迅先生認(rèn)為小說必須是“為人生"的，要能“揭出病苦，引起療救的注意”,俄國文學(xué)史上也有這樣一位作家，他也曾是醫(yī)生，那就是契訶夫。曹文軒在《櫻桃園的凋零》一文中指出，“契訶夫的文學(xué)與醫(yī)學(xué)有某些隱秘的關(guān)系，他在從事文學(xué)創(chuàng)作時，顯示了他從醫(yī)時養(yǎng)就的品質(zhì)、習(xí)氣以及如何看待、對付這個世界的方式。"那么,今天就讓我們一起走進(jìn)《裝在套子里的人》去看看他為我們揭開了怎樣的病苦。

(二)知人論世，了解背景

1、作者簡介

契訶夫：19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，以短篇小說和戲劇聞名。他的作品取材極為廣泛，對資產(chǎn)階級、小市民、知識分子和工人農(nóng)民都有著非常真實(shí)而深刻的描寫，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，以幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造了眾多被侮辱、被損害的“小人物”形象，從而深刻地揭露了俄國社會的各種病態(tài)現(xiàn)象。

主要作品：短篇小說《小公務(wù)員之死》《變色龍》《萬卡》,戲劇《櫻桃園》《海鷗》小說風(fēng)格特征：自然樸素，含蓄簡練，幽默諷刺

常識積累：“世界短篇小說三巨匠"世界三大短篇小說之王”:(俄國)契訶夫《裝在套子里的人》(法國)莫泊?！堆蛑颉?(美國)歐·亨利《麥琪的禮物》

2、創(chuàng)作背景

①19世紀(jì)俄國受歐洲進(jìn)步文明潮流的影響，興起變革之風(fēng)，進(jìn)步的知識分子和貴族要

求自由民主、改變專制制度的呼聲日趨強(qiáng)烈。②沙皇亞歷山大二世被刺身亡，繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了君主專制統(tǒng)治。③政府采取一切暴力手段鎮(zhèn)壓、逮捕革命者，查封進(jìn)步刊物，禁錮人們的思想言論。警探遍布大街小巷，告密者層出不窮，一切反動勢力勾結(jié)起來對抗進(jìn)步的潮流，竭力維護(hù)腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治。

(三)初讀文本，劃分層次

任務(wù)：自讀課文，標(biāo)上自然段，劃分文章層次并簡單概括明確：

第一部分(1-5段):別里科夫的生活習(xí)慣和思想觀念

第二部分(6-37段):別里科夫與華連卡從戀愛到失敗的過程，即婚事失敗的故事第三部分(38-39段):別里科夫之死及其影響

(四)品讀文本，深入探究

導(dǎo)入：別里科夫是契訶夫筆下的一個“病人"。中醫(yī)看病講究“四診法”,即“望，聞，問，切"。今天，同學(xué)們一起化身為醫(yī)生，對別里科夫的“病”及其死亡原因做出診斷。請大家根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的診斷任務(wù)：

2

“望":觀氣色“聞”:聽氣息“問":問癥狀“切”:摸脈相

—

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“望"其形——看“病人”外部特征和精神面貌

“聞"其言——聽“病人”日常語言“問"其事——理清“病人”相關(guān)事件“切"其脈——探尋“病人”生病原因

任務(wù)一：“望"其形——看“病人”外部特征和精神面貌活動1:建立病歷卡

任務(wù)：自讀課文，建立別里科夫的病歷卡

病歷卡

姓名別里科夫性別男

年齡未知住所中學(xué)教師職工宿舍

婚配情況未婚生前職務(wù)中學(xué)希臘文教師

日常特征晴朗日子也穿雨鞋，帶雨傘，臉像蒙著套子，穿著棉大衣，帶黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼

死前狀況郁郁寡歡，閉門不出一月之久

病因

別里科夫是一個“奇怪"的病人

活動2:梳理死者生前病癥

討論：別里科夫這樣一個“怪人”,他在日常生活習(xí)慣和思想觀念上有什么病癥展現(xiàn)他怎

樣的性格特征完成以下表格

方面具體表現(xiàn)性格特征

生活習(xí)慣(有形的套子)穿著晴朗日子也穿雨鞋，帶雨傘，臉像蒙著套子，穿著棉大衣，帶黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼性情孤僻封閉保守畏首畏尾

用具傘、表刀裝在套子里

出行坐上馬車，支起車棚

住處臥室像箱子，床上掛著帳子

思想觀念(無形的套子)歌頌過去，歌頌?zāi)切]有存在過的東西因循守舊害怕變革逃避現(xiàn)實(shí)

教授古代語言，借此躲避現(xiàn)實(shí)生活

只相信政府告示和報(bào)紙文章

對違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事悶悶不樂

任務(wù)二：“聞"其言——聽“病人”日常語言

思考：找出別里科夫的口頭禪，分析這些語言展現(xiàn)了他怎樣的性格特征和心理

明確：

①第一次：每逢經(jīng)過當(dāng)局批準(zhǔn)，城里開了一個戲劇俱樂部，或者閱覽室，或者茶館，他總要搖搖頭，低聲說：“當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子。"

②第二次：要是他的一個同事到教堂參加祈禱式去遲了，或者要是他聽到流言，說是中學(xué)的學(xué)生鬧出了亂子，他總是心慌得很，一個勁兒地說：千萬別鬧出什么亂子。

③第三次：他說什么不管男子中學(xué)里也好，女子中學(xué)里也好，年輕人都不安分，教室里鬧鬧吵吵——唉，只求這咱事別傳到當(dāng)局的耳朵里去才好，只求不出什么亂子才好。

④第四次：他一面走出門道，到樓梯口去，一面說，“只是我得跟您預(yù)先聲明一下：說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長——把大意說明一下。我不能不這樣做。”

⑤第五次：是啊，這樣一來，全城的人都會知道這件事，還會傳到校長耳朵里去，還會傳到督學(xué)耳朵里去。哎呀，不定會鬧出什么亂子!說不定又會有一張漫畫，到頭來弄得他奉命退休吧。

分析：“千萬別鬧出什么亂子"是別里科夫典型的套子式的論調(diào)，在文中前后以不同的形式出現(xiàn)五次，旨在突出別里科夫多疑的性格以及他的恐懼心理，即對現(xiàn)行秩序、既成傳統(tǒng)以及代表著這種秩序和傳統(tǒng)的政府的恐懼?！扒f別鬧出什么亂子”的“套子"讓他仇視新事物，用沙皇的條文來壓服眾人，實(shí)際上是沙皇專制的走狗，是堅(jiān)定維護(hù)沙皇的封建統(tǒng)治的衛(wèi)道士，充滿著奴性。

3

任務(wù)三：“問”其事——理清“病人"相關(guān)事件

活動：理清病人生前事件與人際關(guān)系

“行為是一面鏡子，在它面前每個人都顯露出各自的真實(shí)面貌?！薄璧?/p>

小組討論：

1、細(xì)讀文本第二部分，找出并概括別里科夫戀愛過程中令他“病情"加重的相關(guān)事件，圈點(diǎn)勾畫出他的具體表現(xiàn)，并思考內(nèi)在原因

2、分析華連卡和科瓦連科的人物形象，思考契訶夫?yàn)楹我茉焖麄?/p>

明確：

1、

事件具體表現(xiàn)內(nèi)在原因

漫畫事件臉色發(fā)青，嘴唇發(fā)抖(神態(tài)描寫)暴露在大眾面前，成為焦點(diǎn)，害怕他人的嘲笑

自行車事件臉色從發(fā)青變成發(fā)白，心神不定地搓手，打哆嗦(神態(tài)描寫，動作描寫)對新事物和張揚(yáng)的生命力感到恐懼

樓梯爭吵事件心慌意亂，匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖的神情(神態(tài)描寫，動作描寫)威逼利誘、狐假虎威，讒言等手段已經(jīng)無用

2、(1)華連卡(別里科夫曾經(jīng)的戀人):率真自然，熱情大方，樂觀活潑，喜愛新事物、新生活的女性形象。

具體句子：(第11-12自然段)

“我們走啊走的，忽然間，柯瓦連科騎著自行車來了，他的后面，華連卡也騎著自行車來了。漲紅了臉，筋疲力盡，可是快活，興高采烈?！?/p>

“我們先走一步!"她嚷道?！岸嗫蓯鄣奶鞖?多可愛，可愛得要命!”。(第34-35自然段)

等到他站起來，華連卡才認(rèn)出是他。她瞧著他那滑稽的臉相，他那揉皺的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以為他是一不小心摔下來的，就忍不住縱聲大笑，笑聲在整個房子里響著：

“哈哈哈!"

(2)柯瓦連科(史地教員，華連卡弟弟):正大光明，敢說敢為，熱愛自由，有新思想，富有生命力的知識分子形象。

具體句子：(第18-34自然段)“你到底要怎么樣”

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“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事"科瓦連科漲紅了臉說，“誰要來管我的私事，就叫他滾!

“難道我對上司說了什么不好的話”柯瓦連科問，生氣地瞧著他。“請您躲開我。我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的先生講話。我不喜歡那些背地里進(jìn)讒言的人。"

“報(bào)告他去，盡管報(bào)告去吧!”

原因：①豐富人物形象，展現(xiàn)別里科夫思想的復(fù)雜性與斗爭性。別里科夫想要與華連卡步入婚姻，是其思想的復(fù)雜性與斗爭性的矛盾表現(xiàn)。他雖然固然封閉守舊，不接受新生事物，但他始終是真實(shí)的人，他也嘗試“自救",試圖走出套子，擺脫困境的努力，向往美好的事物和幸福的生活②表明作者的批判態(tài)度。華連卡和柯瓦連科代表民主自由進(jìn)步力量，是新思想、新事物、新生活的象征?？峦哌B科與別里科夫的正面交鋒對比鮮明，實(shí)質(zhì)上是新舊兩種思想的矛盾沖突，是新生力量與守舊勢力的斗爭。表明了作者對舊事物的批判，對新思想的追求。

任務(wù)四：“切”其脈——探尋“病人"生病原因

活動：結(jié)合課文內(nèi)容和寫作背景，分析導(dǎo)致別里科夫生病直至死亡原因有哪些

明確：

1、自身原因：別里科夫性格和思想問題

別里科夫在外表、行為、語言甚至心理上異于常人，究其原因，實(shí)際上是其思想出了問題。不愿變革的他選擇用“套子”蒙蔽自己的雙眼和思想，甚至挾制社會中的進(jìn)步分子，要求他們與自己步調(diào)一致，堅(jiān)守舊制度，別惹麻煩和亂子。

2、社會原因：沙皇政府專制統(tǒng)治

任務(wù)：圈點(diǎn)勾畫文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫：

①看到有個告示禁止中學(xué)生在晚上九點(diǎn)鐘以后到街上去，他就覺得又清楚又明白：這種事是禁止的，好，這就行了。

②每逢經(jīng)過當(dāng)局批準(zhǔn)，城里開了一個戲劇俱樂部，或閱覽室，或者茶館，他總是搖搖頭……既然政府還沒有發(fā)出通告，允許做這種事，那就做不得。

③可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學(xué)轄制了足足十五年!可是光轄制中學(xué)算得了什么全城都受著他轄制呢!我們這兒的太太們到禮拜六不辦家庭戲劇晚會，因?yàn)榕滤犚?；教士們?dāng)著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書寫字……

④說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起價，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長——把大意說明一下。

⑤可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面

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并沒有好一點(diǎn)。

作用：①營造了一種恐怖、沉悶、緊張的氛圍，整個社會被高壓籠罩，新生力量還很微弱。②是人物生長的社會土壤，為人物荒唐的言談舉止、心理行動提供了依據(jù)。③暗示主題。沉悶、壓抑、恐怖的局面并沒有因?yàn)閯e里科夫的去世而改變，啟示著只要沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，要想讓社會有新氣象，就必須變革社會，革新思想。

3、“我們"的漠視

在一切大作家的作品里根本無所謂配角，每一個人物在它的地位上都是主角。——海涅

思考討論：

(1)別里科夫的故事由中學(xué)教師布爾金向獸醫(yī)伊凡·伊凡尼奇講述，作者采用第一人稱敘述的優(yōu)點(diǎn)

(2)文中布爾金反復(fù)提到的“我們”是一群怎樣的人作者塑造“我們"這一群體形象有何意圖

明確：

(1)優(yōu)點(diǎn)：①作為文章的線索人物②拉近與讀者的距離③增強(qiáng)故事的真實(shí)性

(2)①懦弱虛偽，毫無原則的人

第4段節(jié)選：“您猜怎么著他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡，降服了我們，我們只好讓步，減低彼得洛夫和葉果洛夫的品行分?jǐn)?shù)，把他們禁閉起來。到后來把他倆開除了事。我們教師們都怕他?！?/p>

分析：作為教職人員迫于別里科夫的壓力，暗箱操作學(xué)生分?jǐn)?shù)，最終導(dǎo)致學(xué)生被開除，無原

則無立場的虛偽者。

②不負(fù)責(zé)任，無聊的人

第6段節(jié)選：“在戀愛方面，特別是在婚姻方面，慫恿總要起很大的作用的。人人——他的同事和同事的太太們——開始對向別里科夫游說：他應(yīng)當(dāng)結(jié)婚。況且，華連卡長得不壞，招人喜歡；她是五等文官的女兒，有田產(chǎn)；尤其要緊的，她是第一個待他誠懇而親熱的女人。于是他昏了頭，決定結(jié)婚了。

分析：“我們"沒有和華連卡親密相處過，不知道她的人品如何，也并未詢問別里科夫?qū)θA連卡的感受如何，他關(guān)于戀愛婚姻的看法如何，而是直接聯(lián)合其他人一一慫恿和游說別里科夫結(jié)婚。

③冷漠麻木的人

第38段：“我們要老實(shí)說；埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時候，露出憂郁和謙虛的臉相；誰也不肯露出快活的感情?！衲菢拥母星?，我們很久很久以前做小孩子的時候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑一兩個鐘頭，享受完全自

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由的時候，才經(jīng)歷過。”

第39段節(jié)選：“我們高高興興地從墓園回來"

分析：面對相處了十五年，活得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢可憐可悲的老同事的去世，“我們”竟然覺得“大快人心"快活”“高高興興",這顯示出“我們”冷漠的一面。雖然“我們"不滿于“郁悶”“無聊"亂糟糟”的生活，但是“我們"也僅僅停留在對他人審視的層面，并無自行改變的覺悟，仍然麻木不仁，缺乏變革的意識和勇氣。

意圖：

(填空：“我們”別里科夫)

一方面“我們"是別里科夫“生病’的重要原因。正是有了“我們”的慫恿、消遣、害怕和厭惡才會導(dǎo)致別里科夫愈發(fā)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，性情孤僻。另一方面，“我們"也是殺死別里科夫的幫兇。自詡“有思想”“很正派"的“我們”隨意撮合別里科夫結(jié)婚加速了他的死亡。別里科夫雖然可惡，但是他只是一個個體，而“我們"卻是一個龐大的群體。

猶太裔政治思想家漢娜阿倫特認(rèn)為罪惡分為兩種：第一種是極權(quán)主義統(tǒng)治者本身的“極端之惡”。第二種是被統(tǒng)治者或參與者的“平庸之惡"。第二種比第一種有過之而無不及。平庸構(gòu)成了大多數(shù)，社會上的大多數(shù)影響著社會的未來，所以作者塑造“我們”這一群體形象的深層目的是增強(qiáng)批判的力度。批判面對社會現(xiàn)實(shí)缺乏善惡思考的人，批判那些明知社會有問題卻一味縮在套子里只知抱怨而不知思考和變革的一群人。

(五)研讀文本，品味語言

思考：契訶夫是幽默諷刺大師，請分析本文幽默諷刺的語言藝術(shù)

明確：

①夸張的語言和漫畫式的勾勒。如寫別里科夫奇怪的生活習(xí)慣和裝在套子里的思想，寫他滾下樓時安然無恙，寫華連卡清脆的“哈哈哈"大笑，卻就此結(jié)束了一切事情，都是夸張的、幽默的表現(xiàn)手法。

②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，這是荒唐的判斷，但在他心中認(rèn)為是理所當(dāng)然的，而且出于善意。反映他的腐朽落后，害怕變革的思想。

③含蓄的對比。將套中人與新派人物聯(lián)系起來，在對比中展現(xiàn)諷刺，別里科夫與華連卡兩個完全不同的人卻戀愛差點(diǎn)結(jié)婚；別里科夫滾下樓梯，這邊一臉尷尬，那邊縱聲大笑。別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡，暴露了他外強(qiáng)中干的本質(zhì)

(六)總結(jié)全文，升華主題

題目“裝在套子里的人”打一字“囚"

人生而自由，卻又無往不在枷鎖之中?！R梭

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思考討論：

1、魯迅先生筆下有沒有別里科夫式的