山東省濟(jì)南市2021年中考語(yǔ)文二模試卷附答案

中考語(yǔ)文二模試卷

一、選擇題（共5題；共10分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.馳騁(cheng)悄然(qiao)拘泥（ni）脈脈含情（mb）

B.酬黑(you)自立（zhO）驀然(mil)碩果臬累（lei）

C族熱(chi)嘉然(ang)熱曉（fu）愛借分明（zeng）

D.而刻(qing)施美（bi）漩渦(xuan)宜然而止（jia）

2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.旁鷲里程碑物竟天擇不負(fù)韶華

B.修葺儒子牛紅裝素裹遍稽群籍

C.端詳補(bǔ)短板鱗次櫛比苦心孤詣

D.急燥攻堅(jiān)戰(zhàn)挺身而出氣沖霄漢

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.冰雪初融，立荷日木，涓涓細(xì)流潤(rùn)澤萬(wàn)物，美好的春天已然到來。

B.當(dāng)今世界，各國(guó)必須守望相助，襪威白賓，共同抗擊這場(chǎng)疫情。

C.山東醫(yī)療隊(duì)星夜馳援湖北，百字由以地投入救護(hù)工作中，他們是最美逆行者。

D.新冠疫苗首批108位志愿者在--期臨床試驗(yàn)中身憲上幸，完成接種。

4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.一個(gè)人如果要開創(chuàng)光明的前程，關(guān)鍵在于持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。

B.家長(zhǎng)要讓孩子接受"吃苦教育"，以此提高孩子自食其力的能力和獨(dú)立自主的精神。

C.中國(guó)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，其未來的不同走向，決定著世界經(jīng)濟(jì)和國(guó)民生活的提升。

D.一場(chǎng)新冠疫情，讓我們深感祖國(guó)的強(qiáng)大與溫暖，此生屬于中國(guó)，此生無怨無悔。

5.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.官府緝拿晁蓋，宋江事先告知；李逵在柴進(jìn)莊中受冷遇，宋江體貼入微。可見宋江的“義，

B.《昆蟲記》多用擬人手法表現(xiàn)昆蟲的世界，洋溢著對(duì)生命的尊重和對(duì)自然的贊美。

C.簡(jiǎn)?愛在學(xué)校的快樂和溫暖來自好友海倫和教師譚波兒，可惜疾病奪去了海倫的生命。

D.保爾從小就在社會(huì)最底層飽受折磨和屈辱，后來在朱赫來的影響下，走上了革命道路。

二、課內(nèi)閱讀（共1題；共6分）

6.閱讀下面的文段，完成下面小題。

北冥有魚

北冥有魚，其名為鯨。齷之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒

而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》

之言日："鵬之徙于南冥也，水擊三千里，轉(zhuǎn)扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。"野馬也，塵埃也，

生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

（節(jié)選自《莊子?逍遙游》）

（1）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.忽而飛怒：用力鼓動(dòng)翅膀

B.《齊諧》者，走怪者也志：記載

C.由扶搖而上者九萬(wàn)里技：盤旋飛翔

D廚4也，塵埃也野馬：野生的馬

（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.化而龍鳥/余故道為學(xué)之難以告之

B.其翼春垂天之云/春為傭耕

C.海運(yùn)麻將徙于南冥/居廟堂之高而憂其民

D.去以六月息者也/加可內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?/p>

（3）下列對(duì)選文理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.本文描繪了一幅大鰻變大鵬，扶搖直上九萬(wàn)里，從北海飛往南海的壯麗圖景。

B.文章前三句在描繪大鵬形象時(shí)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭，生動(dòng)展現(xiàn)大鵬的碩大無比。

C.莊子筆下的大鵬是一個(gè)碩大無比、力大無窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。

D.本文想象雄奇瑰麗，語(yǔ)言氣勢(shì)磅磷，富有浪漫色彩。

三、課外閱讀（共1題；共11分）

7.閱讀下面的文段，完成下面小題。

太宗謂太子少師蕭璃①曰："朕少好弓矢，得良弓十?dāng)?shù)，自謂無以加，近以示弓工②，乃日'皆非良

材朕問其故，工曰：‘木心不直，則脈理皆邪③，弓雖勁而發(fā)矢不直?！奘嘉蛳蛘弑嬷淳病ｋ?/p>

以弓矢定四方，識(shí)之猶未能盡，況天下之務(wù)其能遍知乎？"乃令京官五品以上更宿中書內(nèi)省④，數(shù)延

見，問以民間疾苦、政事得失。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

（注釋）①太子少師璃：太子少傅是負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)、輔導(dǎo)太子的官。蕭璃，唐朝初年大臣。②弓工：造弓的

工匠。③邪：同"斜"。④中書內(nèi)?。汗偈鹈?，是朝廷制定國(guó)家政策的官署。

（1）用"/"給下面的文字?jǐn)嗑?。（只畫一處?/p>

況天下之務(wù)其能遍知乎

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

朕始悟向者辨之未精也。

（3）《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌以類比國(guó)事勸諫齊王，齊王納諫，齊國(guó)大治；本文唐太宗以

""類比而知"天下之務(wù)”，兩位帝王都具有的品質(zhì)。

四、詩(shī)歌鑒賞（共1題；共10分）

8.閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。

酒泉子?長(zhǎng)憶觀潮①

宋?潘間

長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望。來疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。

弄潮兒②向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒。

（注釋）①酒泉子：詞牌名。觀潮：觀錢塘江大潮。農(nóng)歷八月十八是錢塘江觀潮日，這幾日潮水如海，還

有弄潮兒手舉紅旗，跳入江中，迎浪前進(jìn)。②弄潮兒：指與潮水搏擊的水手或潮中戲水的少年。

（1）展開聯(lián)想和想象，描繪"來疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中"的畫面。

（2）賞析"別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒"中"尚"字的妙處。

五、句子默寫（共1題；共7分）

9.按要求填寫相應(yīng)語(yǔ)句。

（1）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，。（孟子《魚我所欲也》）

（2）,悠然見南山。（陶淵明《飲酒?其五》）

（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）

（4）安得廣廈千萬(wàn)間，!（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（5）,燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（6）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）

（7）作為青少年，我們應(yīng)當(dāng)懷","（李白《行路難（其一）》）的志向，奮發(fā)有為，報(bào)

效祖國(guó)。

六、語(yǔ)言表達(dá)（共1題；共10分）

10.閱讀材料，回答問題。

六十年庚子輪回，在這抗"疫"的新歲里，在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，一張張堅(jiān)毅果敢的面孔，一幀幀感人

至深的畫面，在眼前熠熠閃爍，在心頭深深鐫刻。讓我們每個(gè)人仿佛在一刻之間，更深刻地懂得了，什

么是家，什么是國(guó)。

無論是《禮記》里"修身、齊家、治國(guó)、平天下"的人文理想，（A）還是《岳陽(yáng)樓記》中"先天下之憂而憂，

后天下之樂而樂”的大任擔(dān)當(dāng)，亦或是《示兒》中“家祭無忘告乃翁”的忠誠(chéng)執(zhí)著,

.…皆是古人家國(guó)情懷的體現(xiàn)。從毛澤東“埋骨何須桑樣地，

人生無處不青山"的壯志豪情，到趙一曼"未惜頭顱新故國(guó)，甘將熱血沃中華”的慷慨赴義，再到習(xí)近平"我

將無我，不負(fù)人民”的為民情深….常懷愛民之心、常思興國(guó)之道、常念復(fù)興之志，是共產(chǎn)黨人家國(guó)情懷的

生動(dòng)寫照。今天新冠病毒疫情中，鐘南山、李蘭娟等科技工作者的敬業(yè)與擔(dān)當(dāng)，10天就竣工的火神山醫(yī)

院里自發(fā)來幫忙的建設(shè)者，一批批醫(yī)護(hù)工作者英勇無畏的馳接，全國(guó)同胞對(duì)武漢的"搬家式"援助……（B）

這些都是當(dāng)代家國(guó)情懷最真切的體現(xiàn)。

不同的時(shí)代，家國(guó)情懷有著不同的內(nèi)涵。千百年來，中華民族能一次又一次從磨難中覺醒、在絕境中逆

襲，愈變愈強(qiáng)，正是因?yàn)橐淮忠淮膽褔?guó)家的有志之士，懷惴拳拳赤子心，奮不顧身，投身到一次又

一次的歷史浪潮中。那種與國(guó)家民族生死相依的壯懷，那種以百姓之心為心、以天下為己任的使命感，

就來自那個(gè)叫作“家"的人生開始的地方。

（1）參照畫線（A）句，在橫線上仿寫一個(gè)句子。（請(qǐng)勿使用名句默寫中的語(yǔ)句）

（2）請(qǐng)將畫線（B）句改寫成雙重否定句。（不改變句意）

七、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共31分）

11.閱讀下面的文章，完成下面小題。

為什么漢字是方塊字

①為什么漢字是方塊字？這個(gè)問題雖然沒有明確的考證，但從古人觀察世界的方式中便可窺見一斑?！痘?/p>

南子》說：“往古之時(shí)，四極廢，九州裂..….于是女蝸煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極?！痹诠湃诵哪?/p>

中，“天圓地方"，地是方形的，而且在這四方形地的盡頭，還有撐著的柱子。從甲骨文可以看出，漢字基

本上是方形。到了西周末年，漢字一字一方格的特點(diǎn)已經(jīng)完全成形了。此后，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)從篆書到隸

書，漢字完成了一次飛躍，表現(xiàn)在字形上，就是從以前的圓潤(rùn)瘦長(zhǎng)變成了方方正正的方塊字。這種方方

正正的寫法，體現(xiàn)了中國(guó)古人所追求的客觀美一一穩(wěn)重、端莊、平衡、對(duì)稱，有一種周正之美。

②雖然后來有了“龍飛風(fēng)舞"的草書，但每個(gè)朝代的正體字，仍然沿襲著工整的書寫模樣。最早的金文，

即刻在青銅器上的銘文，都寫得規(guī)規(guī)矩矩。在當(dāng)時(shí)，寫字是件海食莊重嚴(yán)肅的事。到了周朝后期，各國(guó)

紛爭(zhēng)，文字異姓，但距離周最近的秦國(guó)，其正體字仍然是規(guī)正的篆體字。秦國(guó)滅六國(guó)，建立秦朝之后，

正式立小篆為正體字。但在官方規(guī)定的正體字之外，秦簡(jiǎn)上還出現(xiàn)了一種輔助性書體，即后來的隸書。

到漢代漢武帝年間，隸書逐步取代篆書成為正體字。此后，在魏晉南北朝時(shí)期，楷書盛行，成為官方認(rèn)

可的正體字，一直流傳至今。

③歷朝歷代不僅一直追求漢字的平衡對(duì)稱、周正之美，而且方正工整的書寫也是古時(shí)選拔人才的重要依

據(jù)。唐朝時(shí)用科舉制選拔人才，開了各種考試科目，書法就是其中一科。但是，不管是考哪一科，都要

求"楷書字體，皆得正樣”，文字與書寫并重。因?yàn)槲淖謺ǖ膬?yōu)劣關(guān)系到個(gè)人的功名和人生出路，所以仕

進(jìn)者非常重視。當(dāng)時(shí)顏元孫《干祿字書》的影響很大，這本字書中的字體多樣，但科舉考試中寫字必遵端

正秀麗的正體。明清時(shí),為皇帝書寫詔誥的宮廷書家，都擅長(zhǎng)一筆這樣的字，人稱"臺(tái)閣體"。

④不過，這樣過分求統(tǒng)一的書寫方式卻破壞了書法的靈魂一一對(duì)"勢(shì)"的追求。古人寫字，講求一個(gè)"勢(shì)"

字，不僅指通篇的氣勢(shì)，更指每一筆的手勢(shì)動(dòng)作。把字寫“活"，就是這個(gè)道理，有口氣頂著，才能透出字

里的精氣神，這便是"見字如見人"的所指。書寫動(dòng)作連貫，做到下筆不悔，一氣呵成，才能氣韻生動(dòng)。而

要達(dá)成這樣的功力，日積月累的訓(xùn)練便不可缺少，使肌肉也形成記憶。這種日復(fù)一日的臨摹、書寫，培

育了中國(guó)古人最早的美學(xué)情趣，甚至成為一種人格訓(xùn)練。所謂“字如其人"，書寫的本意強(qiáng)調(diào)一種方正、認(rèn)

真的精神，寫字如是，做人亦如是。

（1）閱讀全文，簡(jiǎn)要概括漢字是方塊字的原因。

（2）閱讀第②段，分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

在當(dāng)時(shí).，寫字是件極食莊重嚴(yán)肅的事。

（3）從說明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第③段畫線句的表達(dá)作用。

當(dāng)時(shí)顏元孫《干祿字書》的影響很大，這本字書中的字體多樣，但科舉考試中寫字必遵端正秀麗的正體。

12.閱讀下面的文章，完成下面小題。

燈

①周末，小偉回鄉(xiāng)下看望父親。

②看到小偉回來，父親的眼角、眉梢、還有皺紋，舒心的笑意都一起彌漫出來。小偉算個(gè)孝子，雖然在

城里上班，平時(shí)沒少回家看看。有時(shí)忙，回不來，打個(gè)電話，或是在微信上視頻聊天。這一切都讓父親

自豪、欣慰。

③吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江釣魚。晚上釣魚？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要給自己做魚吃？

還是父親缺錢花??？小偉心里打了不少的問號(hào)，嘴上還是爽快地答應(yīng)了。

④小偉知道，人上了年紀(jì)，往往跟小孩子一樣，會(huì)做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他還知道，順著老

人的意思就是最好的孝順。母親死得早，是父親含辛茹苦把自己帶大的，風(fēng)里來雨里去，靠捕魚供自己

吃喝，供自己上學(xué)。小偉畢業(yè)參加工作后，想把父親接進(jìn)城，父親執(zhí)意不去，說自己在鄉(xiāng)下習(xí)慣了，小

偉也就沒再堅(jiān)持。他心里清楚，最主要的，家里有母親的影子和味道，父親舍不得離開。

⑤來到江邊，天己經(jīng)完全暗下來，江和天似乎連接到一塊兒了，只能聽到江水木安》的波濤聲。

⑥父親沒有拿出魚竿，沒有帶魚餌。小偉以為父親忘了，正要自責(zé)沒有提醒他，父親笑了笑，說，孩

子，不用魚竿，照樣可以釣魚。小偉吃驚不小，心說父親什么時(shí)候會(huì)徒手逮魚了？從未見過，也從沒有

聽說過啊。難道是父親早就有的絕技，今天要露一手給自己瞧？小偉正在胡亂猜測(cè)，父親拉著他來到淺

水處，讓他往水里看。順著父親的手勢(shì)，小偉辨認(rèn)半天，才看清水底下有個(gè)閃閃發(fā)光的東西。那是什

么？小偉心里疑惑，正要問父親，父親說，孩子，那是蛤蟆魚，學(xué)名安康魚。還有這種魚？它怎么會(huì)發(fā)

光呢？小偉驚詫不已。他又往水里細(xì)看，看到這種魚頭頂上有一根"釣竿"，不時(shí)會(huì)發(fā)出星星一樣的閃光,

像一只懸掛明燈的釣魚竿。

⑦父親說，蛤蟆魚基本上是等吃食的，平時(shí)潛伏不動(dòng)，以背鰭的皮瓣為釣餌，誘捕那些趨光的魚蝦類。

說到這里，父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆魚。小偉呵呵一笑,對(duì)

父親說："爹，這就叫作螳螂捕蟬，黃雀在后?！?/p>

⑧這種魚肉少，吃起來不過癮。父親甩手把魚扔進(jìn)了江里，然后繼續(xù)說，咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆

魚，好逮，不費(fèi)勁。孩子，人跟這蛤蟆魚一樣，不能太出風(fēng)頭。

⑨父親這是哪里話??？小偉心里打了個(gè)愣。

⑩父親說，你下鄉(xiāng)扶貧，你改造危房，你資助貧困大學(xué)生，這些都沒錯(cuò)，不要傳到朋友圈嘛。原來，父

親天天去自己的朋友圈里轉(zhuǎn)，時(shí)時(shí)關(guān)注著自己呢！小偉憂然大悟，心里一下子熱乎起來。

?父親說，你是單位的領(lǐng)導(dǎo)，不能太高調(diào)張揚(yáng)，這樣就不好嘍。小偉說，爹，我是故意那樣做的。父親

怔了一下。小偉說，我那樣做，一是督促自己堅(jiān)持到底不能半途而廢；二是讓大家監(jiān)督自己，杜絕自己

有謀私利的行為；還有一點(diǎn)，就是做一個(gè)樣子給他們看！爹，無欲則剛，有什么好怕的呢？父親說，咋

不早給我說呢？害得我擔(dān)驚受怕，好幾個(gè)晚上都睡不著。

?有輪船的汽笛聲從江面上飄過來。父親指著遠(yuǎn)處的燈塔，自豪地說，小偉，爹希望像你說的，要做燈

塔發(fā)出的光，不要做蛉蟆魚身上的光!

?小偉依偎著父親，感覺到父親的身板還是那樣的結(jié)實(shí)，那樣的硬朗，那樣的溫暖。

?回家的路上沒有路燈，黑瞎瞎的，有父親在身邊，小偉走得很踏實(shí)，一點(diǎn)也不用擔(dān)心會(huì)迷路。

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，將本文的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。

小偉回鄉(xiāng)看望父親玲玲父親徒手抓蛤蟆魚玲f小偉感到很踏實(shí)

（2）品味語(yǔ)言，回答下面問題。

①結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

來到江邊，天已經(jīng)完全暗下來，江和天似乎連接到一塊兒了，只能聽到江水木安芬的波濤聲。

②請(qǐng)從人物描寫的角度，賞析第⑦段畫線句。

說到這里，父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆魚。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第①段畫線句"要做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚身上的光”的理解。

（4）本文構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。（寫出兩處即可）

八、作文（共1題；共5分）

13.按要求作文。

燈，能驅(qū)散黑暗、點(diǎn)燃希望，更能指引方向、照亮未來。如瀑般的紫藤蘿以其"從未開得如此之盛”為宗琪

亮起了一蓋信念之燈；藤野先生用“毫無民族偏見的大愛情懷”為魯迅亮起了一盞追夢(mèng)之燈；父親用"走一

步，再走一步”的道理為莫頓?亨特亮起了一盞智慧之燈；劉成章用安塞腰鼓"嘆為觀止的藝術(shù)享受“為我們

亮起了一盞文化之燈.??,??青春路上，總有一盞燈在我們心中悄然亮起。

請(qǐng)以"亮起心中的燈”為題目，寫一篇文章。

要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校

名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于800字。

答案解析部分

一、選擇題

1.【解析】?【分柝jB篇然(mu)--mo；C.愛宿芬雨(zeng)------zeng；D.媲美(bi)-----pi；

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查易誤讀常見字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境恰當(dāng)使

用。

2.【解析】【分析】A.旁鷲一一旁鷲；物竟天擇一一物競(jìng)天擇；B.儒子牛一一孺子牛；D.急燥一一急躁；

故答案為：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了常見的書寫正誤，可借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來判斷字的書寫是否正確。

漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語(yǔ)的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有

利條件。

③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能

準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

3.【解析】【分析】A.江河日下：比喻情況一天天地壞下去。此處望文生義，使用錯(cuò)誤；B.休戚與共：彼此

共同承受幸福與災(zāi)禍。使用正確；C.忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿，忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。

貶義詞，褒貶混用錯(cuò)誤；D.身先士卒：作戰(zhàn)時(shí)將帥親自帶頭，沖在士兵前面，現(xiàn)多泛指領(lǐng)導(dǎo)帶頭走在群眾

前面。此處用于"志愿者"，對(duì)象使用錯(cuò)誤；

故答案為：Bo

【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)

用是否恰當(dāng)。

4.【解析】【分析】A.句式雜糅，去掉"才能實(shí)現(xiàn)"或"關(guān)鍵在于"；B.搭配不當(dāng)，應(yīng)在"獨(dú)立"前加"培養(yǎng)"；C.

兩面對(duì)一面，應(yīng)在句末加"與下降"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】病句類型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后

矛盾。辨析病句，-一般來說，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地

辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯

分析法。

5.【解析】【分析】A.“李逵在柴進(jìn)莊中受冷遇”有誤，應(yīng)為"武松"。

故答案為：Ao

【點(diǎn)評(píng)】考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故

事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記

憶。

二、課內(nèi)閱讀

6.【解析】【分析】(1)D.野馬：山野中的霧氣，奔騰如野馬。故選D。(2)A.動(dòng)詞，成為/動(dòng)詞，做；

B.動(dòng)詞，像/代詞，你；C.副詞，于是、就；D.介詞，憑借/動(dòng)詞，任命、派；故選C。(3)B."運(yùn)用

比喻、擬人等修辭"表述有誤，應(yīng)該是比喻和夸張。故選B。

故答案為：(1)D

(2)C

(3)B

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如

通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文

言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。

(2)本題考查文言虛詞的用法，要梳理歸納教材中常見虛詞含義、用法，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析.

(3)本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。

【參考譯文】

北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯉。鰻的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就

叫鵬。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥

呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個(gè)天然的大池。《齊諧》是一部專門記載怪異

事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的

狂風(fēng)盤旋而上直沖九萬(wàn)里高空，離開北方的大海用了六個(gè)月的時(shí)間方才停歇下來"。春日林澤原野上蒸騰

浮動(dòng)猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛

藍(lán)湛藍(lán)的，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是高曠遼遠(yuǎn)沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不

過也就像這個(gè)樣子罷了。

三、課外閱讀

7.【解析】【分析】(1)此題根據(jù)文意：何況天下的事物，(我)哪能夠全都知道？即可推斷出正確答案：

況天下之務(wù)/其能遍知乎。

(2)重點(diǎn)詞語(yǔ)：始，才；悟，領(lǐng)悟；向，先前；辨，認(rèn)識(shí)。

(3)《鄒忌諷齊王納諫》中先寫鄒忌與徐公比美的私事，隨后以私事比國(guó)事，讓齊威王從中受到啟發(fā)。

鄒忌以小見大、從家事到國(guó)事，勸諫齊王納諫的。本文根據(jù)"以弓矢定四方，識(shí)之猶未能盡，況天下之務(wù)

其能遍知乎"可知，唐太宗是以"弓矢"類比而知"天下之務(wù)"的。根據(jù)"群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上

賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞""燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊"

以及“乃令京官五品以上更宿中書內(nèi)省，數(shù)延見，問以民間疾苦、政事得失"可知，兩位帝王都是虛心納

諫、勵(lì)精圖治的人。

故答案為：⑴況天下之務(wù)/其能遍知乎

(2)示例：我才領(lǐng)悟，先前(對(duì)弓箭)的認(rèn)識(shí)是不精準(zhǔn)的。

(3)比美(或家事、閨房小事)；弓矢；廣開言路(或虛心納諫、勵(lì)精圖治)

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。

句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷

句。

(2)本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為

主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(3)本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時(shí)，需要通曉全文大意，理解文章的主旨，把握

人物形象。

【參考譯文】

太宗對(duì)太子少師蕭建說："朕年輕時(shí)喜好弓箭，曾得到十幾張好弓，自認(rèn)為沒有能超過它們的，最近拿給

做弓箭的弓匠看，他說：’都不是好材料?！迒査?，弓匠說：‘弓子木料的中心部分不直，所以脈紋也

都是斜的，弓力雖強(qiáng)勁但箭發(fā)出去不走直線。‘我才領(lǐng)悟，先前(對(duì)弓箭)的認(rèn)識(shí)是不精準(zhǔn)的，我憑弓箭平

定天下，辨別它還不能詳盡，何況天下的事物，(我)哪能夠全都知道？”于是命令五品以上的京官輪流

在中書內(nèi)省值班休息，多次召見，向他們?cè)儐柮耖g的疾苦、朝政事務(wù)的得失。

四、詩(shī)歌鑒賞

8.【解析】【分析】(1)描述詩(shī)歌畫面，要先把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為一般的口語(yǔ)，把古詩(shī)換成現(xiàn)代白話文.

然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語(yǔ)言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻

譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出動(dòng)人的意境。示例：潮水排山倒海而來，仿佛大海的水

都要倒得一千二凈，潮水發(fā)出轟隆轟隆的聲音，好像萬(wàn)面戰(zhàn)鼓同時(shí)被擂響。

(2)做此題首先要了解古詩(shī)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵字做出賞析，賞析時(shí)要把字放在語(yǔ)言環(huán)境中，"別

來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒"，這句話的意思是：此后幾次夢(mèng)到觀潮的情景，夢(mèng)醒時(shí)依然感覺心驚膽戰(zhàn)。

"尚”是依然、還的意思。作者通過寫自己的感受，連做夢(mèng)也被弄潮兒的場(chǎng)面嚇得膽戰(zhàn)心寒，表現(xiàn)了弄潮場(chǎng)

面的驚險(xiǎn)，烘托出"弄潮兒"的技藝高超、英勇無畏，表現(xiàn)了對(duì)"弄潮兒"的熱情歌頌。據(jù)此理解分析即可。

故答案為：⑴示例：江潮排山倒海而來，讓人懷疑大海里的水全都倒進(jìn)了錢塘江。潮聲轟轟隆隆，如幾

萬(wàn)面戰(zhàn)鼓同時(shí)擂響，震耳欲聾，觀潮的人無不被這奇觀所震撼。

(2)示例：尚：是"依然〃"還"的意思，此后幾次夢(mèng)到弄潮的情景，夢(mèng)醒時(shí)依然感覺心驚膽戰(zhàn)，表現(xiàn)了弄潮

的驚險(xiǎn)和弄潮兒技藝高超、英勇無畏。

【點(diǎn)評(píng)】

(1)描繪詩(shī)歌畫面不該等同于一般的擴(kuò)寫，詩(shī)歌更不應(yīng)該翻譯。畫面描繪時(shí)應(yīng)該結(jié)合題干的提示：從人物

后面拍攝，此外還要結(jié)合寫作背景、作者的情感態(tài)度。要注意不是所有的句子都適合描繪，描繪的畫面

也必須帶有作者的情感著眼點(diǎn)

(2)品味煉字類

解析方法：

這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色

彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感

去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

五、句子默寫

9.【解析】【分析】古詩(shī)文名句的默寫既需要背誦、理解和記憶，也需要書寫正確。如“燕、啄、滄?！钡?。

故答案為：(1)舍生而取義者也

(2)采菊東籬下

(3)誰(shuí)家新燕啄春泥

(4)大庇天下寒士俱歡顏

(5)濁酒一杯家萬(wàn)里

(6)自緣身在最高層

(7)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)、直掛云帆濟(jì)滄海

【點(diǎn)評(píng)】中考中古詩(shī)文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行回答；后者

要結(jié)合自己對(duì)古詩(shī)文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

六、語(yǔ)言表達(dá)

10.【解析】【分析】(1)根據(jù)例句可知，仿寫的格式應(yīng)該是：還是/或是+作品名稱+詩(shī)句+詩(shī)句中的精神。

示例：還是《日知錄》中“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)精神；再或是《報(bào)任少卿書》中“常思奮不顧身，以

殉國(guó)家之急”的赤膽忠心。

(2)雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來表達(dá)肯定含義的句子。本題可將表達(dá)肯定意思的"都是"二字用"無

不是"或"沒有一個(gè)不是"替換。即：這些無不是當(dāng)代家國(guó)情懷最真切的體現(xiàn)。

故答案為：(1)示例一：再或是《過零丁洋》中“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”的錚錚誓言；示例二：

還是《江城子?密州出獵》中“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯志豪情；示例三：還是《赴戍登程口

占示家人》中“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的赤膽忠心

(2)示例一：這些無不是當(dāng)代家國(guó)情懷最真切的體現(xiàn)。示例二：這些沒有一個(gè)不是當(dāng)代家國(guó)情懷最真切

的體現(xiàn)。

【點(diǎn)評(píng)】

(1)仿句的幾個(gè)注意點(diǎn)：①話題一致。②句式一致。③修辭一致。④結(jié)構(gòu)一致。⑤銜接一體。⑥情感

色彩一致。

(2)在改寫雙重否定句時(shí)，首先需要做的就是確定要用的雙重否定詞，這個(gè)雙重否定詞的選擇一定要恰

當(dāng)，再將原句子中的“一定、都、要、應(yīng)該”等詞替換成雙重否定詞，最后刪掉一些表示程度的詞，以保證

語(yǔ)句的通順即可。

七、現(xiàn)代文閱讀

11.【解析】【分析】(1)根據(jù)第一段中的"在古人心目中，‘天圓地方‘，地是方形的"，"這種方方正正的

寫法，體現(xiàn)了中國(guó)古人所追求的客觀美一一穩(wěn)重、端莊、平衡、對(duì)稱，有一種周正之美"，第二段中的“但

每個(gè)朝代的正體字，仍然沿襲著工整的書寫模樣"，第三段中的"而且方正工整的書寫也是古時(shí)選拔人才的

重要依據(jù)"，末段中的"書寫的本意強(qiáng)調(diào)一種方正、認(rèn)真的精神，寫字如是，做人亦如是"可提煉作答。(2)

"極其"意為：非常、極端。是一個(gè)表示程度的副詞。在句中表示的是在先秦時(shí)期，寫字是一件非常莊重，

極端嚴(yán)肅的事情。聯(lián)系前一句可知，這個(gè)詞語(yǔ)表明在最早的文字也要寫得規(guī)規(guī)矩矩，表現(xiàn)了古人對(duì)于寫

字一事的重視與尊重。體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。(3)這一處畫線句列舉了唐代顏元孫《干

祿字書》影響大，科舉及文書必遵正體的例子，所以是舉例子的說明方法。聯(lián)系本段首句"歷朝歷代不僅

一直追求漢字的平衡對(duì)稱、周正之美，而且方正工整的書寫也是古時(shí)選拔人才的重要依據(jù)"和"因?yàn)槲淖謺?/p>

法的優(yōu)劣關(guān)系到個(gè)人的功名和人生出路"可知此處舉例，具體地說明了方正工整的書寫是古時(shí)選拔人才的

重要依據(jù)，文字書法的優(yōu)劣關(guān)系到個(gè)人的功名和人生出路。在文中列舉實(shí)例，可以起到增強(qiáng)說明力的作

用。

故答案為：(1)示例：①在古人心目中，"天圓地方"，地是方形的；②漢字方正體現(xiàn)了古人追求的客觀

美一一穩(wěn)重、端莊、平衡、對(duì)稱、周正之美；③每個(gè)朝代的正體字，都沿襲著工整的書寫模樣；④方正

工整的書寫是古時(shí)選拔人才的重要依據(jù)；⑤書寫的本意強(qiáng)調(diào)一種方正、認(rèn)真的精神，寫字如是，做人亦

如是。

（2）示例："極其"，"非常""極度"，表程度。說明寫字在先秦是件非常莊重嚴(yán)肅的事，突出最早的文字也

要寫得規(guī)規(guī)矩矩及古人對(duì)寫字的高度重視，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

（3）示例：運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉唐代顏元孫《干祿字書》影響大，科舉及文書必遵正體的例子，

真實(shí)具體地說明了方正工整的書寫是古時(shí)選拔人才的重要依據(jù)，增強(qiáng)說服力。

【點(diǎn)評(píng)】（1）信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。

可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；②合理地概括信息；

③按照一定的要求加工信息；

（2）本題考查說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在文中表時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍等

內(nèi)容的詞語(yǔ)上。通過分析它的表達(dá)效果，據(jù)此指出說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。回答此類問題時(shí)可借鑒的一般

答題格式為："不能去掉"+分析這個(gè)詞語(yǔ)的含義及表達(dá)作用+如果刪去與事實(shí)不符+"體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)

確性”；

（3）本題考查說明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語(yǔ)段中的一些關(guān)鍵詞先來判斷說明方法，熟記一

些常見的說明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對(duì)象的特征來分

析其作用。

12.【解析】【分析】（1）第三段到第五段記敘提小偉回老家看望父親，父親提出要帶小偉去釣魚，小偉

雖心中疑惑，還是爽快地答應(yīng)了，跟父親去了江邊。可概括為：父親帶小偉到江邊釣魚。第六段到第十

段記敘的是父親給小傳指認(rèn)了蛤蟆魚，并借蛤蟆魚因?yàn)榘l(fā)光而成了獵物教育小偉做人不要太出風(fēng)頭。可

概括為：父親借蛤蟆魚教育小偉。（2）①考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。"不安分”的本義是多指某個(gè)人的思

想或行為不穩(wěn)定。這里用來形容江水，把江水人格化，這是擬人的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了江上波濤洶

涌不定的畫面。聯(lián)系人物心情可知，此時(shí)小偉并不知道父親為什么要帶他去釣魚，這里說江水"不安分"，

還有表現(xiàn)出他內(nèi)心疑惑難解，心緒難平之意。②考查賞析描寫方法。這句話中的"挽""探""伸""抓"是對(duì)父

親抓蛤蟆魚的動(dòng)作描寫，這一系列的動(dòng)作表現(xiàn)了父親抓時(shí)的熟練。只是四個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，就抓住了蛤蟆

魚，可見蛤蟆魚實(shí)在好抓，輕而易舉。正因?yàn)樽ジ蝮◆~如此簡(jiǎn)單，才會(huì)引出下文教育小偉不要像蛤蟆魚

做事張揚(yáng)，好出風(fēng)頭的情節(jié)。（3）聯(lián)系文本內(nèi)容可知，"燈塔發(fā)出的光"可以指引著船上的人找到正確的方

向，并且燈塔常年立在水中，經(jīng)歷波濤風(fēng)雨的侵蝕，默默無聞，無私奉獻(xiàn)。蛤蟆魚因?yàn)樽约荷砩习l(fā)出的

光本來是用來誘捕食物的，可誰(shuí)知自己卻成為別人輕易就可以捕獲的獵物。這句話是父親對(duì)小偉的教

育，他希望小偉能像燈塔一樣無私奉獻(xiàn)，不要像蛤蟆魚做事張揚(yáng)，自私且愛出風(fēng)頭?這句話與題目"燈"前

后呼應(yīng)，點(diǎn)明了文章主旨，深化了主題。（4）考查分析懸念。第三段中的“晚上釣魚？