6.2《再別康橋》課件 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

徐志摩1、抓住意象、賞析詩歌意境，感受詩歌的建筑美、音樂美、繪畫美（三美）。２、體悟作者在詩歌中表現(xiàn)出的含蓄婉約的離別情緒。３、反復誦讀.看看詩人的感情與詩歌的形式是如何完美融合為一體的。教學目標作者介紹

徐志摩（1896—1931），原名章垿，字槱[yǒu]森，筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人，

我國現(xiàn)代著名詩人、散文家、翻譯家。1916年考入北京大學，畢業(yè)后先后到美國、英國留學,攻讀政治經(jīng)濟學。歷任北京大學、清華大學教授。一生中他辛勤筆耕，著作頗豐，影響深遠，與聞一多一手奠定了中國新詩的基礎(chǔ)。

代表詩集《志摩的詩》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。新月社主要成員之一。其詩語言清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個性。

1931年11月19日，由南京乘飛機到北平，因遇霧在濟南附近觸山，機墜身亡。

徐志摩的“康橋情結(jié)”:“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的……”

在那里，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成了以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”。林徽因——愛在那里，他結(jié)識了影響他生命、終生為之傾慕的一個重要女性----林徽因。狄更斯——自由1921年，徐志摩經(jīng)狄更斯介紹在皇家學院作旁聽生。與狄更斯、羅素成為好友。泰戈爾——美泰戈爾訪華后，他隨泰漫游歐洲，其詩作大程度上受到了泰戈爾的影響。1922年，第一次離開劍橋，寫下長詩《康橋，再會吧》1926年，第二次旅游英國，留下散文《我所知道的康橋》1928年，第三次去劍橋，告別劍橋，留下佳作《再別康橋》胡適說：“他的人生觀就是一種‘單純信仰’，這里面只有三個字：一個是愛，一個是自由，一個是美?！甭牱蹲x感知

(輕輕)云彩金柳水草浮藻星輝夏蟲(悄悄)云彩如詩如畫詩情畫意小組合作討論：

七個詩節(jié)中你最喜歡哪一節(jié)或哪幾節(jié)？詩中的哪一個詞或句子讓你贊嘆？說出你的理由，并有感情的讀一讀。

獨特的意象————濃得化不開的離情語言煉字修辭音韻

請仔細閱讀這首詩歌，在下圖中用曲線表明作者的情感變化。12345喜悲作別風景尋夢清醒離別

請仔細閱讀這首詩歌，在下圖中用曲線表明作者的情感變化。12345喜悲作別風景尋夢夢醒離別1難舍的柔情（作別云彩圖）2迷戀（相識）(金柳夕照圖)3眷戀（相知）（青荇招搖圖）4永久的眷戀（相戀）（清潭浮藻圖）5激動、狂喜（高潮）（星輝放歌圖）6情緒低落（夏蟲沉默圖）7難舍的柔情（惜別云彩圖）感情的起伏：繪畫美——(意境)建筑美——（形式）音樂美——（節(jié)奏）四行一節(jié)，錯落排列，字數(shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。音節(jié)和諧，節(jié)奏感強每節(jié)押韻，節(jié)節(jié)換韻回環(huán)復沓，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、水草、星輝、夏蟲。完美體現(xiàn)新月派詩的風格走出康橋

沙揚娜拉

——贈日本女郎

最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚娜拉！

這是詩人隨泰戈爾訪日后的感懷之作。詩人捕捉到的是女郎道別時一剎那的姿態(tài)，“溫柔”“嬌羞”“蜜甜的憂愁”準確地傳達出少女楚楚動人的韻致以及依依惜別的情懷，“不勝涼風”的水蓮花的比喻也恰如其分，最終使詩人對日本之行的觀感定格在“水蓮花”般的少女“一低頭”的溫柔之中。

拓展閱讀

觸類旁通

《偶然》是現(xiàn)代詩人徐志摩于1926年5月所作。體現(xiàn)了詩人對人生、情感的深切感悟。詩人于其中表達了對愛與美的消逝的感嘆，也透露出對這些美好情愫的眷顧之情。此詩并非只是一首簡單的愛情詩，它更是一首對人生的感嘆曲，充滿情趣哲理。全詩兩段十行，上下節(jié)格律對稱，不但珠潤玉圓，朗朗上口而且余味無窮，意溢于言外。我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心——你不必訝異，更無須歡喜——在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你記得也好，最好你忘掉，在這交會時互放的光亮！偶然徐志摩假如我是一朵雪花翩翩的在半空里瀟灑我一定認清我的方向飛揚，飛揚，飛揚這地面上有我的方向不去那冷寞的幽谷

不去那凄清的山麓也不上荒街去惆悵飛揚，飛揚，飛揚你看，我有我的方向假如我是一朵雪花在半空里娟娟的飛舞認明了那清幽的住處等著她來花園里探望飛揚，飛揚，飛揚啊，她身上有朱砂梅的清香

那時我憑借我的身輕盈盈的，沾住了她的衣襟