三年級下冊英語教案Unit 1 How are you Period 1 湘少版

/Unit1Howareyou?Period1一、教學目標：1、能聽懂、會說本課會話；2、能運用“Howareyou?〞進行問候,并對此做出回應；力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點：重點：自我介紹,運用“Howareyou?〞向他人詢問情況。難點：根據(jù)自身的實際情況答復“I’mfine,thankyou.〞、“No,I’mnotverywell.〞三、教學步驟：Step1Warmingup師生問候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissJiang.用中文或動作幫助學生回憶、理解。Step2Presentationanddrill1．T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissJiang.用動作幫助寫生回憶、穩(wěn)固“Iam?〞的意義。T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?〞板書課題及主題句。帶讀單詞“unit〞、“one〞.會話教學2．先教單詞fine.教師指著自己對學生說:I’mfinetoday.用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。3．教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音.4.教師和一個學生打招呼:Hello,howareyou?然后指著黑板上fine一詞,啟發(fā)學生答復:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.5.教師再和另一位學生重復剛剛的會話.6.讓一個學生向老師打招呼并問候,如:S:Hello,Miss??Howareyou?T:Fine,thanks.教師接著問候學生:Howareyou啟發(fā)學生答復,同時教I’mfine,thankyou.7.教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體好.8.教師帶讀verywell,并檢查學生發(fā)音.9.師生之間進行打招呼問候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.10.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.11.聽會話錄音,模仿語音語調(diào).。T:Hello,I’mMissJiang.放慢速度,強調(diào)口型,幫助學生理解“Howareyou?〞并能根據(jù)自身實際情況估出答復。12．聽課文A局部錄音,跟讀。Step3Practice游戲——Alittleactor準備一個紙盒,裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學生抽中誰,就扮演誰,進行角色表演。游戲——DragongameStep4Consolidation創(chuàng)設情境,自由會話。評價。練習：?練習冊?P1Period2一、教學目標：1.能聽懂、會說本課會話；2.能運用“Howareyou?〞詢問對方情況,并對此問候做出相應的回應；根據(jù)自身的實際情況選擇性問答：“I’mfine,thankyou.〞“No,I’mnotverywell.〞二、教學重點及難點:重點：能運用“Howareyou?〞詢問對方情況,并對此問候做出相應的回應；根據(jù)自身的實際情況選擇性問答：“I’mfine,thankyou.〞“No,I’mnotverywell.〞難點：根據(jù)自身實際情況答復。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。三、教學步驟：Step1Warmingup師生問候。復習句型。師生會話示范。自由練習。分角色表演。Step2Presentationanddrill教師走到任意學生面前,很關心的詢問“Howareyou?〞。T：Howareyou?板書句型,帶讀,幫助學生理解并答復：“Howareyou?〞然后全班集體練讀,分組練讀,單個練讀。教師扮成學生,與班上同學對話。T：Hello!Howareyou?S1：I’mfine,thankyou.T:Hello!Howareyou?S2:I’mnotverywell.通過幾次對話幫助學生理解Howareyou?和在不同情況下的選擇性答復。Step3Practice教師做口型,學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。聽課文B、C局部錄音,看課文,理解意思,然后有感情的朗讀。Step4Consolidation創(chuàng)設情境,自由會話。I’mfine,thankyou.I’mnotverywell.Bad!Verybad!評價。練習。?練習冊?P2-4Period3教學目標1.能掌握字母Oo的讀音和書寫,了解Oo在單詞中的發(fā)音；2.能唱歌曲“Singandact.〞3.通過唱唱玩玩,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重點及難點重點：字母Oo及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Singandact.〞難點：理解新單詞,朗讀句子。教學步驟Step1Warmingup1.師生問候。2.自由會話和角色表演。Step2Presentationanddrill1.出示字母卡片Nn。帶讀；2.教學生書寫Nn,分辨字母大小寫,然后讓學生按照范例正確書寫字母,個別3.檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Nn,激發(fā)學生的學習興趣。4.出示新單詞,強調(diào)字母Nn在單詞中的發(fā)音,并讓學生跟讀體會。T:Nn,Nn,Nn,banana,Nn,Nn,Nn,noodles,Nn,Nn,Nn,net,?5.聽課文E局部錄音,跟讀字母,單詞,句子,理解句子大意。Step3Practice1.Song:教師根據(jù)活力英語中的歌曲Howareyou.2.改編Hello,Tom.Hello,TomHowareyou?Howareyou?I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.Andyou?Andyou?3.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境,大膽進行會話。4.評價。反思:新學期,剛開學,學生還沒有完全進入學習狀態(tài),學生一下子吸收不了,只能把課程放慢,慢慢讓學生進入學習狀態(tài).Unit2AreyouLingling?Period1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞waterbottle,thank,welcome;2、能聽懂、會說本課對話；3、能運用“Areyou???〞詢問辯人；用“Thankyou.〞表示感謝；并作出回應“Youarewelcome!〞4、滲透禮儀教育,培養(yǎng)學生助人為樂的美德。二、教學重點及難點重點：詢問辯人,表示感謝,并作出回應。難點：創(chuàng)設情境,在情景中尋找物品的失主。教學步驟：Step1Warmingup1.師生問好。2.唱英語歌曲“Themorewe’retogether.〞And“Hello〞詢問學生姓名。T:What’syourname?/Whoareyou?S:I’m…..Step2Presentationanddrill1.隨意走到學生的面前。T:AreyouXiaoQing?引導學生答復：Yes,Iam./No,I’mnot.T:Thankyou.引導學生答復：You’rewelcome.2.游戲——接龍游戲。S1:(回頭對后面的一位同學說)Thankyou.S2：You’rewelcome.(回頭對后面的一位同學說)Thankyou.S3：You’rewelcome.2、出示書中人物頭飾,引導學生提問并答復。S1:AreyouPeter?S2:YesIam.S3:AreyouLingling?S4:No,I’mnot.讓學生練習并表演。3、教學詞組：waterbottle/mywaterbottle學習課文A局部內(nèi)容。聽課文A局部錄音,復述所聽內(nèi)容。聽課文A局部錄音,跟讀。Step3Practice分組練習課文A局部。分角色表演。Step4Consolidation創(chuàng)設情境,自由會話。評價。對學生的表演進行評價,給予肯定與鼓勵,激發(fā)學生說英語的欲望。練習。Period2一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能區(qū)分boy,girl,man,woman的含義。3、能唱本課歌曲；4、通過唱唱、跳跳、玩玩,增強學生學習的興趣。二、教學重點及難點重點：新單詞；歌曲AreyouLingling?難點：理解“Whereareyou?〞And“sogladtoseeyouagain〞三、教學準備：水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup1.師生問候。2.唱已學過的英語歌曲。3.創(chuàng)設情境,復習已學過的句型.Areyou???Yes,Iam./No,I’mnot.4.自由會話并表演。Step2Presentationanddrill1.出示一個男孩的頭飾或單詞卡片aboy,板書,并帶讀。然后讓班上的男同學逐個練說I’maboy.2.用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.3.聽課文B局部錄音,學生跟讀。4.游戲——快速反響在講臺上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組,各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片,如agirl,全班同學大聲說agirl,兩名代表快速地舉起相應的圖片,速度快的為勝。Step3Practice1.游戲——猜一猜。請一名學生上臺,從臺上的人物〔Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等〕圖片中選出想扮演的角色,卻不讓其他人知曉,請全體同學和老師猜一猜。T:Areyouaboy?S1:No,I’mnot.S2:Areyouaman?S1:YesIam.S3:AreyouMr.Lin?S1:YesIam.…….2.課文C局部。〔1〕、表揚學生剛剛的游戲玩得好,獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音,復述所聽到的歌曲內(nèi)容?！?〕、聽錄音,跟唱。〔3〕、用班上的同學的名字代替歌詞中的Lingling和Linda進行表演唱。3.聽課文D局部錄音,看課文,理解意思。教師解釋“Whereareyou?〞and“Sogladtoseeyouagain.〞幫助學生閱讀。Step4Consolidation1.創(chuàng)設情境,自由會話。2.評價。對學生的表演進行評價,給予肯定與鼓勵,激發(fā)學生說英語的欲望。3.練習。Period3一、教學目標：1、能掌握字母Dd的讀音和書寫,了解Dd在單詞中的發(fā)音；2、能運用“Areyou??〞進行猜人游戲。3、通過唱唱、玩玩,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：字母Dd及其在單詞中的讀音。難點：理解新單詞,朗讀句子。三、教學準備:單詞卡片、字母卡片、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup1、師生問候。2、唱已學過的英語歌曲AreyouLingling?3、復習并區(qū)別單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.自由會話和角色表演。Step2Presentationanddrill1.出示字母卡片Dd,并帶讀；教學會上書寫Dd,分辨字母大小寫。讓學生用身體語言來2.表示Dd,激發(fā)學生的學習興趣。出示課文E局部單詞卡片,強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音,并讓學生跟讀體會。T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.3.聽課文E局部錄音,跟讀字母、單詞和句子,理解句子大意。按照范例正確書寫字母。Step3Practice1.游戲——找朋友。2.將假設干字母卡片放在講臺上,一名同學說字母,另一名學生快速找到相應的卡片舉起來。3.課文F局部。理解游戲規(guī)那么,教師解釋“Yourturn〞.全班分為男、女兩組,進行“猜人〞游戲。Step4Consolidation1、創(chuàng)設情境,自由會話。2、評價。對學生的表演進行評價,給予肯定與鼓勵,激發(fā)學生說英語的欲望。3、練習。反思:本單元的內(nèi)容不算很難,大局部學生比擬能接受,但還是有少局部學生跟不上課堂,我要在課堂上多設計游戲,激發(fā)學生的學習興趣,讓全部的學生都能融入課堂.Unit3Whatcolouristhisballoon?Period1一、教學目標1.能聽懂、會說新單詞balloon,green,pink,blue,red,yellow；2.能聽懂、會說本課對話；3.能運用“Whatcolouristhis??〞詢問物體的顏色,并用“It’s?〞對該詢問做出回應。二、教學重點及難點教學重點：掌握新單詞；運用“Whatcolouristhis??〞詢問物體的顏色,并用“It’s?〞對該詢問做出回應。教學難點：單詞take的含義和用法。三、教學準備：各種顏色的氣球、顏色轉盤、藍色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、粉紅色尺子、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup1.師生問候。2.表演唱英語歌曲“Hickory,dickory〞。Step2Presentationanddrill1.拿著各種顏色的氣球走進教室。T：Goodmorning,boysandgirls.There’remanyniceballoonsinmyhand.Doyoulikethem?S:Yes!出示綠色氣球。T:Whatcolouristhisballoon?S:It’sgreen.(幫助學生答復)板書并教學單詞green,balloon,讓學生們單個讀、集體讀、分男女生讀單詞。3.教授句型“Whatcolouristhisballoon?〞“It’s?〞。用同樣的方法教學單詞pink,blue,red,yellow。將氣球獎勵給單詞讀得好的學生。T:Takeagreen/blue/yellow?balloon.3.出示課文A局部教學掛圖〔或多媒體課件〕,聽課文A局部錄音,了解課文內(nèi)容。4.聽課文A局部錄音,跟讀。分組練讀。戴上人物頭飾表演。評出最正確表演獎,最正確男主角,最正確女主角。Step3Practice1.分角色表演課文A局部。2.游戲——Guess,guess,guess!〔猜一猜！〕教師準備一個顏色轉盤。教師轉動轉盤,學生分組猜轉盤停止時指針所指的顏色。猜對的局部,最后得分最多的一組為勝。T：Whatcolouristhis?S:It’s……3.游戲——Quickresponse(快速反響)將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品擺放在講臺上。教師說名稱〔agreenballoon/ayellowduck/?〕,學生迅速找到正確的物品。分兩進行比賽,反響又快又準的為勝。Step4Consolidation1.創(chuàng)設情景,自由會話。2.情景：明明今天過生日,你和幾個同學買了生日禮物送給他,讓他猜猜禮物是什么顏色。S:Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?Mingming:It’sgreen/yellow/red/?3.評價。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,激發(fā)學生學習英語的興趣。4.練習。?練習冊?P21家庭作業(yè)：聽磁帶、讀課文。Period2一、教學目標：1.能聽懂、會說新單詞agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase;2.能靈活地運用句型“Whatcolouristhis?〞“It’s?.〞談論物體的顏色。3.能閱讀、理解課文D局部內(nèi)容。二、教學重點及難點1.教學重點：談論特色的顏色。2.教學難點：理解課文D局部短文。三、教學準備“單詞卡片、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup1.師生問候2.唱英語歌曲“Whoiswearingyellowtoday?〞Step2Presentationanddrill1.小組活動。教師將圖片〔agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase〕分別剪成假設干塊,學生分組將圖片拼合完整,并說出所拼圖片中物體的顏色。T〔指著圖片ayellowbanana〕：Whatcolouristhis?S:It’syellow.T:Yes,thisisayellowbanana.板書并教學短語ayellowbanana.用同樣的方法教學短語apinkvase,abrownchocolate.T〔指出窗外〕：Lookoutofthewindows!Whatcanyousee?中文解釋,幫助學生理解問題的含義。T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/?板書并教學短語whitecloud,aredrose,agreenleaf.2.聽課文B局部錄音,跟讀。3.自由練讀單詞。Step3Practice1.游戲——Littleparrot〔鸚鵡學舌〕教師逐一出示單詞卡片,并說句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinkvase/?〞如果所說句子與卡片內(nèi)容相一致,學生那么跟讀；否那么不出聲。2.課文C局部。學生三人或四人一組進行游戲。教師發(fā)巡查并指導。Step4Consolidation1.課文D局部2.聽錄音,理解故事內(nèi)容。3.自由地說故事。聽錄音,跟讀。4.表演故事。5.創(chuàng)設情景,自由會話。情景：小朋友帶小恐龍Dino來到文具店,小恐龍很感興趣。問了許多問題〔Whatisthis?/Whatcolouristhis?/?〞6.評價。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,激發(fā)學生學習英語的興趣。7.練習。?練習冊?P22-P24家庭作業(yè)。就“家人喜歡的顏色〞一題做一次調(diào)查報告抄寫學過的單詞Period3一、教學目標：1.能掌握字母Tt在單詞中的發(fā)音；2.能讀出由含有字母Tt的單詞組成的句子；3.能掌握字母Tt的書寫；能唱課文F局部英語歌曲。二、教學重點及難點教學重點：字母Tt在單詞中的發(fā)音。教學難點：理解單子和朗讀句子。三、教學準備：單詞轉盤〔帶指針〕、教學磁帶等。四、教學步驟：Step1Warmingup師生問候。唱已學的英語歌曲。Step2Presentationanddrill1.出示單詞轉盤,并轉動轉盤。T：What’sthis?S:It’satable.板書并教學單詞table。用同樣的方法教學單詞telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top2.聽課文E局部錄音,跟讀。3.游戲——Quickresponse(快速反響)將學生分為兩大組進行比賽。每輪一組派一名學生上臺轉動轉盤,另一組全體迅速而準確地讀出指針所指的單詞。讀對一次得10分,最后得分多的一組為勝。Step3Practice1.游戲——Quickresponse(快速反響)學生兩人或三人一組繼續(xù)以上游戲。聽課文E局部錄音,模仿跟讀句子。2.游戲——Dragongame(接龍游戲)S：Toot,tootS:Toot,toot,goesthetiny?S:Toot,toot,goesthetinytoytrain?S:Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks?3.示范字母Tt的書寫,并教授讀音。學生跟著空書字母,然后在書上練習。Step4Consolidation1.課文F局部。出示自己畫的水果圖片：一只紅色的香蕉。T:Whatisthis?S:It’sabanana.T:Yes,it’saredbanana.Canyoudrawsomefruit?Pleasecolouritandtellus.讓學生們自由發(fā)揮想象畫水果圖,然后相互描述自己的圖片。2.評價。對學生的表現(xiàn)進行評價,給予肯定和鼓勵,培養(yǎng)學生聽音辨音的能力。3.家庭作業(yè)。朗讀課文E局部單詞和句子。背課文,默單詞。Assessment1一、教學目標：1.復習第1-3單元內(nèi)容；2.檢測綜合運用語言的能力。二、教學重點及難點：重點：第1-3單元單詞和句型。難點：綜合運用所學知識。三、教學步驟：Step1Warmingup1.師生問候。2.唱已學的英語歌曲。3.自由會話。4.學生走下座位,與他人相互介紹,自由交談。S：Howareyou?S:I‘mfine,thankyou.Andyou?S:I‘mnotverywell.Step2Revision1.游戲——Telephonenumber(報號碼對抗比賽)分組進行游戲。每人在紙上寫上一個六位數(shù)的號碼,在教師宣布游戲開始后,一組的第一名學生出示號碼,另一組的第一名學生立即用英語說出號碼,然后出示手中的號碼讓第一組的第二名學生說出來。說錯或不能快速說出來的扣1分,最后扣分最少的一組為勝。2.游戲——Quickresponse(快速反響)教師撥鬧鐘的時間,學生迅速說出時間。T:What’sthetime?S:It’s……3.游戲——Guess,guess,guess!〔猜一猜！〕猜顏色。教師將一些物品放在袋子里,學生猜物品的顏色。Step3Exerciseandfeedback1.學生完成練習,進行自測。2.檢查講評。讓學生們自身討論,互相幫助。Step4Consolidation1.抄寫第1-3單元單詞和句型。2.背誦每單元課文內(nèi)容。3.家庭作業(yè)。復習第1-3單元內(nèi)容。反思:本課主要是檢測,通過一些簡單的聽力來檢測學生對本單元內(nèi)容的掌握情況,大局部學生都會做,也有局部學生對全英文的練習題一下反響不過來,我會適當引導,給學生解釋,讓學生理解題意,做出題目。Unit4LookattheT-shirts.Period1一、教學目標：1.能聽懂、會說新單詞shorts,trousers,T-shirt;2.能運用句型“Lookat...〞談論服裝；3.培養(yǎng)學生朗讀課文的能力。二、教學重點及難點重點：談論服裝。難點：單詞trousers的讀音和用法〔總是以復數(shù)形式出現(xiàn)〕教學準備：老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。三、教學步驟：Step1Warmingup1.師生問候2.唱英語歌曲“Arainbowtune〞。Step2Presentationanddrill1.老師身穿新的T恤和褲子。T〔做快樂狀〕：WhyamIsohappy?Canyouguess?S:...T(指著自己的T恤和褲子)：BecauseIwearmynewT-shirtandtrousers.板書并教學單詞T-shirt,trousers.重點講解trousers的發(fā)音和用法。T〔指著自己的T恤〕：LookattheT-shirt.Isitbeautiful?S:Yes,itisT:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.板書并教學句子“LookattheT-shirt〞T〔指著自己的褲子〕：Lookatthetrousers.Aretheybeautiful?S:Yes,theyare.T:Iliketheblue/black/...trousersverymuch.板書〔用同顏色書寫“s〞〕并教學句子“Lookatthetrousers.〞2.出示一張短褲的圖片。T：Lookatthem.Whatarethey?幫助學生答復“Theyareshorts〞板書并教學單詞shorts,解釋說明trousers和shorts通常以復數(shù)形式出現(xiàn)。Step3Practice1.小組活動。將全班學生分成四人或六人一組,分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺向其他同學介紹自己身上穿的衣物。S：Lookat...It’sblue/...Ilikeitverymuch....2.出示課文A局部教學掛圖。關上書,聽課文A局部錄音,理解課文大意,判斷以下說法的正誤：PeterlikesgreenT-shirts.AnnlikesredT-shirts.Peterlikesbluetrousers.3.翻開書,聽錄音,對正所聽內(nèi)容,并跟讀模仿。4.自由組合進行會話練習。分角色表演對話。Step4Consolidation1.創(chuàng)設情景,自由會話。2.評價。鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能,激發(fā)學生學習英語的興趣。3.練習。4.家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A局部。Period2一、教學目標1.能熟練地運用句型“Isthisyour...?〞“No,my...is.../Yes,Itis.〞談論服裝；2.能通過對新單詞acoat,adress,ashirt的學習,增加有關服裝的詞匯量；3.培養(yǎng)學生的閱讀能力。二、教學重點及難點重點：運用句型“Isthisyour...?〞“No,my...is.../Yes,Itis.〞談論服裝。難點：理解并表演課文D局部短文。三、教學準備：分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物,上一課時家庭作業(yè)〔2〕的自畫服裝卡片,單詞卡片、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup1.師生問候。2.自由會話。3.出示T恤、長褲和短褲的圖片。T：Lookatthe…Whatcolourisit/arethey?S:Itis…/They‘re……Step2Presentationanddrill1.出示分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物。T：Todayismybirthday.I’vegotmanypresents.(翻開一只盒子)Guess!What’sinit?S:It’sa...通過此活動復習單詞trousers,T-shirt,shorts,學習新單詞acoat,adress,ashirt2.游戲——Quickresponse(快速反響)教師將上一活動中的所有服裝都放在講臺上,每次讓3-4位學生進行比賽。老師說出一種服裝的單詞,學生那么快速地找到該服裝,搶先得到的說“Lookatthe...〞3.聽課文B局部單詞,跟讀。Step3Practice邀請學生參加“生日聚會〞,讓學生們逐一拿著事先準備的自畫服裝卡片進行介紹。小組活動,將全班學生分為4-6人一組,每組把所準備的服裝卡片放入盒子里,輪流抽取卡片向其他組員提問?！卜抡照n文C局部進行自由會話〕S1：Isthisyour...?S2:Yesitis./No,itisn’t.Step4Consolidation1.課文D局部。2.閱讀短文,理解課文大意,答復以下問題。AretheyTim’strousers?3.關上書,聽錄音,進一步熟悉短文內(nèi)容。4.翻開書,聽錄音,對正所聽內(nèi)容,跟讀并模仿說故事。5.分角色表演。6.評價。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,特別表揚活動中表現(xiàn)積極的小組。7.練習。8.家庭作業(yè)。識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D局部故事。Period3一、教學目標：1.能掌握字母Zz在單詞中的發(fā)音；2.能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子；3.能掌握字母Zz的書寫；4.能完成課文F局部迷宮游戲。二、教學重點及難點重點：字母Zz在單詞中的發(fā)音。難點：理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。教學準備：字母轉盤、教學磁帶等。教學步驟：Step1Warmingup1.師生問候。2.游戲——Quickresponse〔快速反響〕教師板書單詞trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,然后說單詞的首字母,學生迅速找出含有該字母的單詞來。T：C.S:Coat.Step2Presentationanddrill1.出示字母轉盤,聽課文E局部錄音,感知單詞的發(fā)音以及字母Zz在單詞中的發(fā)音。2.聽錄音,跟讀單詞。3.全班學生分成前后四人小組,互相讀單詞給其他同學聽。Step3Practice1.聽課文E局部錄音,理解句子含義,掌握其發(fā)音。2.自由練習朗讀句子。3.三人一組接龍說句子。S1:Zinckythezebralivesinazoo.S2:Zinckylikesbuzzingbees.S3:Zinckylikesthenumberzero....4.教授字母Zz的書寫。Step4Consolidation1.完成課文F局部迷宮游戲,幫助圖中人物找到自己的衣物。〔可分組進行比賽〕2.評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。3.家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文。對本單元學習進行自我總結。反思：本單元的單詞較多,也比擬難,教學單詞的時候有難度,我通過游戲,使學生多讀,多記,課中反復教讀,學生根本上都會讀,并且說出英文能迅速反響說出中文。課文內(nèi)容相對來說難度適中,我采取讓學生自主說的方式來教學,使學生能夠理解課文內(nèi)容,課后,要求學生對單詞,課文A、B、C、D局部全部背誦。缺乏的是,還有局部后進生沒有掌握全部內(nèi)容,需要課后去抓Unit5Whattimeisit?Period1一、教學目標1.能聽懂、會說新單詞aclock,o’clock,please,time；2.能用“What’sthetime?〞詢問時間,并用“It’s?〞對該詢問做出回應；3.向學生滲透禮儀教育。二、教學重點及難點教學重點：用“What’sthetime?〞詢問時間,并用“It’s?〞做出回應。教學難點：時間的表達。三、教學準備：一面鬧鐘、狼的頭飾、學生自制鬧鐘模型、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup1.師生問候。2.唱有關數(shù)字的英語歌曲。Step2Presentationanddrill1.播放一段錄音〔說話的聲音、各種動物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等〕T:Whatcanyouhear?S1:Icanhearadog.S2:Icanhearacat.?Sn:Icanhearaclock.T:Yes,thisisaclock.(出示鬧鐘)Lookattheclock,please.What’sthetime?Ss：It’stwoo’clock.(幫助學生答復)板書并教學單詞clock,o’clock,time,please。板書并教學句型：“What’sthetime?〞“It’s?o’clock.〞2.游戲——Quickresponse〔快速反響〕教師將鬧鐘撥到不同的時間,學生用最快的速度答復,看誰反響最快。T:What’sthetime?S:It’sone/four/five/ten/?o’clock.然后讓學生用自己的鬧鐘模型分組進行游戲,操練句型。3.聽課文A局部錄音。理解并復述內(nèi)容,跟讀。Step3Practice1.分角色表演課文A局部。2.游戲——老狼老狼幾點了？教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼,學生扮演小動物,將教室劃為假設干區(qū)域,選定一處為小動物的家。老狼十點出洞覓食。學生問“What‘sthetime?〞老狼答“It‘s?o‘clock.〞當答復“It‘steno‘clock.〞時,“老狼〞開始抓“小動物〞,“小動物〞可往“家〞逃跑,如果被抓,那么答復老狼的問題“What‘sthetime?〞。答對的可放生,否那么就被吃掉。Step4Consolidation1.創(chuàng)設情景,自由會話。2.情景：上學路上,同學遇見,詢問時間。S1:Goodmorning,S2.S2:Goodmorning,what’sthetime,please?S1:It’sseveno’clock.S2:Thankyou.S1:You’rewelcome.3.讓學生們自己創(chuàng)設情景會話或表演課文A局部情景。4.評價。對學生的表演進行評價,給予肯定和鼓勵,激發(fā)學生說的欲望。5.練習。見?練習冊?P17家庭作業(yè)。聽磁帶,讀課文。Period2一、教學目標：1.能聽懂、會說新單詞eleven,twelve,night,day;2.能熟練地運用句型“What’sthetime?〞“It’s?o’clock.〞談論時間。3.能閱讀、理解課文D局部內(nèi)容。二、教學重點及難點：教學重點：用句型“What’sthetime?〞“It’s?o’clock.〞談論時間。教學難點：單詞show的含義和用法。三、教學準備：自制鐘模型或大鐘、單詞卡片、教學磁帶等。四、教學步驟：Step1Warmingup1.師生問候2.唱英語歌曲。3.游戲——Dragongame(接龍游戲)S1:What‘sthetime?S2:It‘s?o‘clock.What‘sthetime?S3:…….Step2Presentationanddrill1.出示一面鐘。T:What’sthis?Ss:It’saclock.T:What’sthetime?Ss:It’sone/two/three/?o’clock.2.將時間撥到11點。T：What‘sthetime?Ss:It‘seleveno‘clock.(幫助學生答復)板書并教學單詞eleven。用同樣的方法教學單詞twelve.出示單詞卡片night,day,教學單詞。單個、分組讀,讀得好的充當小老師帶讀。Step3Practice1.聽課文B局部錄音,跟讀。2.游戲——Quickresponse(快速反響)教師將兩個自制的鐘模型固定在黑板上,將全班學生分為兩組,每輪游戲每組選一名代表上臺進行比賽。按照教師的指令做出正確而迅速的反響。T:Showfive/six/seven/eight/nine/ten?o’clock.〔解釋show的含義〕可讓學生們自由組合進行游戲。Step4Consolidation1.課文D局部.閱讀短文,理解故事大意。2.聽錄音,跟讀。3.分角色表演?！不蚬膭顚W生自由創(chuàng)設情景進行表演〕4.評價。對學生的表現(xiàn)進行評價,給予肯定和鼓勵,培養(yǎng)學生的英語交際能力和表達能力。5.練習。見?練習冊?P18-20家庭作業(yè)。朗讀課文。Period3一、教學目標：1.能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音；2.能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子；3.能掌握字母Ss的書寫；4.能唱課文F局部英語歌曲。二、教學重點及難點：教學重點：字母Ss在單詞中的發(fā)音。教學難點：朗讀句子。三、教學準備：教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup1.師生問候。2.唱已學的英語歌曲。Step2Presentationanddrill1.聽課文E局部錄音,感知單詞的發(fā)音。2.聽課文E局部錄音,跟讀單詞。3.游戲——What’smissing?(眼力大地考驗)教師板書單詞sun,sail,sand,Sally,seashells,讓一學生背對黑板迅速地說出教師擦掉的單詞。Step3Practice聽課文E局部錄音,詳細講解句子發(fā)音,幫助學生理解句子含義。學生自由練讀句子。3.示范書寫字母Ss,學生自由練習,注意字母的大小寫。Step4Consolidation1.課文F局部。2.聽錄音,輕輕地哼唱,熟悉旋律。3.解釋歌詞的含義。扮演小老鼠,表演唱歌曲,用身體語言表示歌曲中所指時間。聽錄音,發(fā)揮想象,自由表演唱。選出有創(chuàng)意的學生上臺表演。4.評價。對學生的表現(xiàn)進行評價,給予肯定和鼓勵,培養(yǎng)學生聽音辨音的能力。5.家庭作業(yè)：熟讀并背誦課文。表演唱英語歌曲給爸爸媽媽看。反思：本課主要是學習問時間,課文難度不大,單詞也比擬簡單,學生根本上掌握的比擬好。Unit6Howmanypensarethere?Period1一、教學目標：1.能熟練地運用英語數(shù)數(shù)；2.能用“Howmany??〞就物品的數(shù)量提問,并用“Thereare?〞對該詢問做出答復。二、教學重點及難點教學重點：用英語數(shù)數(shù)。教學難點：用“Howmany??〞就物品的數(shù)量提問,并用“Thereare?〞對該詢問做出答復。三、教學準備：打印有“How〞、“many〞、“are〞、“there〞五個單詞的紙片。四、教學步驟Step1Warmingup1.師生問候。2.Let’scount。〔數(shù)數(shù)游戲〕引導學生從0數(shù)至10,再從10數(shù)到0。不斷地用“Let’scount?〞發(fā)出命令,反復兩次,讓學生慢慢體會到單詞count的中文意思：數(shù)數(shù)。為下段教學做好鋪墊工作。Step2Presentationanddrill1.向學生分別出示手中的實物：書及尺子。T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What’sit?如果學生說對了就示意全體同學拍手鼓勵。T:What’sthis?S:Rulers.T:Yes,therearesomerulers.T:Howmanyrulers?S:Oneruler/Tworuler/?T(尺子在手中出示)：Pleasecountthererulers.Whocancout?S:One,tow?five.T:Howmanyrulersarethere?S:Fiverulers.板書并教學句型：“Howmany?arethere?〞。出示課文A局部教學掛圖〔或多媒體課件〕。聽課文A局部錄音,了解課文大意。聽錄音,跟讀。分組練讀并表演。Step3Practice游戲——Blowinguptheblockhouse(炸碉堡)黑板上簡單地勾畫出幾座山和幾座橋,假設這是紅軍長征的必經(jīng)之地。將畫有各種不同數(shù)量物品的圖片反面朝外貼在“關卡〞處,作為敵方的“碉堡〞,要過“關卡〞,必須先將“碉堡〞炸掉。將本班學生分成兩組進行游戲,每組五名“紅軍戰(zhàn)士〞,答復教師所提問“Howmanyrulers/pens/pencils??〞,一次或兩次答對的代表“炸掉一個碉堡〞,三次沒答對那么該名“戰(zhàn)士〞犧牲,換下一個上。通過全部“關卡〞后“戰(zhàn)士〞犧牲少的一方為勝。Step4Consolidation1.創(chuàng)設情景,自由會話。情景：學校開展向遙遠山區(qū)小朋友獻愛心活動,同學們紛紛踴躍捐獻學習用品。各班上交前需將所有物品進行統(tǒng)計,教師要求學生先分小組統(tǒng)計。每小組選一名學生當統(tǒng)計員。S1:Howmanypensarethere?S2:threepens.S1:Howmanybags?S2:Fourbags.2.評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,提高學生學習英語的興趣。3.練習?！惨?練習冊?P13—P14〕家庭作業(yè)。4.熟讀并背誦課文A局部。識記本課新單詞。Period3一、教學目標：1.能掌握字母Rr在單詞中的發(fā)音；2.能讀出由含有字母Rr的單詞組成的句子；3.能掌握字母Rr的書寫；4.能誦讀課文F局部的趣味歌謠。二、教學重點及難點：教學重點：字母Rr在單詞中的發(fā)音。教學難點：朗讀課文E局部句子。三、教學準備：字母卡片、單詞卡片、教學磁帶等四、教學步驟Step1Warmingup1.師生問候。2.配上動作表演課文C局部英語韻律小歌謠。Step2Presentationanddrill1.將第1—4單元E局部含有不同字母的單詞卡片打亂分發(fā)給學生,讓學生們將含有相同字母的單詞歸為一類,并讀出這些單詞,剩下的為含有字母Rr的新單詞。2.聽課文E局部錄音,感知單詞的發(fā)音。3.聽課文E局部錄音,跟讀。Step3Practice1.聽課文E局部錄音,跟讀句子。2.詳細講解句子的發(fā)音,幫助學生理解句子的含義。3.自由練習朗讀句子。4.教授字母Rr的書寫。Step4Consolidation1.課文F局部：解釋說明各句含義,并詳細講解其發(fā)音。2.自由練習朗讀。有節(jié)奏地誦讀。挑選假設干學生上臺邊畫邊誦讀,可舉行小型競賽。3.評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,提高學生學習興趣。4.家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文。朗誦課文F局部趣味歌謠給爸爸媽媽聽。反思：本單元的主要內(nèi)容是學習用英文數(shù)數(shù),并且能用英文說出那兒有多少東西,數(shù)字十幾的單詞有點難度,局部同學的發(fā)音不到位,單詞也記不住,我課堂采取游戲的方法,帶著學生用英文數(shù)鋼筆、尺子和書,學生都很積極,興致很高,但學生對于單詞的記憶,還需要多加強管理,多抓一抓。Unit7Isthisanorange?Period1一、教學目標：1.能聽懂、會說新單詞mango,market；2.能運用一般疑問句“Isthisa...?〞詢問物品〔水果〕的名稱,并對此詢問做出答復；3.能掌握一般疑問句及其答復；4.教育學生遵守社會公德。二、教學重點及難點：重點：能運用一般疑問句“Isthisa...?〞詢問物品〔水果〕的名稱,并對此詢問做出答復；難點：掌握一般疑問句“Isthis...?〞的結構。三、教學準備：軟皮球一個、杯子〔每個杯子里放著兩個水果的果肉碎?！臣僭O干,教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟：Step1Warmingup1.師生問候。2.唱已學的英語歌曲。Step2Presentationanddrill1.游戲——傳球說單詞將全班分為兩組,使用軟皮球進行游戲。一組拋球,另一組接球,接到球的學生必須說出所給單詞(mango,banana,apple,orange,lemon等表示水果的名詞)中的一個,以此類推,所說的單詞不能重復。通過游戲教學新單詞mango。2.游戲——Guess,guess,guess!〔猜一猜！〕Ss:Isthisa…?T:Yes,itis./No,itisn‘t.〔通過游戲教學并練說新句型。〕Step3Practice1.出示教學掛圖。T:Lookatthepictureplease.MingmingandLinglingareinafruitmarket.Buttheydon’twanttobuyanyfruit.Theyjustpickupsomefruit,askingandansweringquestions.Thebossknowsthis.Heisveryangry.板書并教學單詞market。2.關上書,聽課文A局部錄音,理解課文對話。3.翻開書,聽錄音,跟讀模仿,對正所聽內(nèi)容。4.分角色表演對話。Step4Consolidation1.游戲——Tasteandguess〔嘗一嘗〕分組進行比賽。教師出示準備好的盛著兩種水果果肉碎粒的杯子,各組派代表來嘗一嘗,猜一猜是哪兩種水果。2.評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,提高學生學習英語的興趣。3.練習。?練習冊?P334.家庭作業(yè)。聽磁帶、背課文。Period2一、教學目標：1.能聽懂、會說新單詞apple,fruit,pear；2.能熟練地運用句型“Isthisa...?〞詢問物品〔水果〕的名稱,并對此詢問做出答復。3.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。二、教學重點及難點：重點：能熟練地運用句型“Isthisa...?〞詢問物品〔水果〕的名稱,并對此詢問做出答復。難點：理解課文D局部的內(nèi)容。三、教學準備：兩幅水果掛圖〔每一幅：3枝香蕉、2個芒果、1個桔子、2個檸檬、1個蘋果；第二幅：2枝香蕉、1個芒果、4個檸檬、3個桔子、1個梨子〕,一只盒子〔盒子的一面開一個可伸進一只手的圓形洞口,另一面是透明的塑料紙或玻璃〕,單詞卡片,教學磁帶等。四、教學步驟：Step1Warmingup1.師生問候。2.唱已學的英語歌曲。Step2Presentationanddrill1.出示兩幅水果掛圖。T:Whatarethey?Ss:Theyarefruit.〔幫助學生答復〕板書并教學單詞fruit。然后引導學生比擬兩幅圖的不同之處。Picture1:threebananas,twomangoes,oneorange,twolemons,oneapplePicture2:twobananas,onemango,fourlemons,threeoranges,onepear2.游戲——What’smissing?(眼力大考驗)老師將一些水果卡片〔banana,mango,orange,lemon,pear,apple〕貼在黑板上,一學生背對黑板,轉身的同時迅速找出另一學生從黑板上取下的卡片,并答復以下問題：“What’smissing?〞3.聽課文B局部錄音,跟讀。Step3Practice1.游戲——Guess,guess,guess！〔猜一猜！〕老師出示事先準備的盒子,放入關于水果的單詞卡片,學生摸取卡片并猜卡片上的水果。S1:Isthisa...?Ss:Yes,itis./No,itisn’t.Itisa...Step4Consolidation2.課文D局部。閱讀短文,答復以下問題。DoesDinolikeoranges?關上書,聽錄音,理解短文。翻開書,聽錄音,對正所聽內(nèi)容然后模仿說故事。分角色表演。3.評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,培養(yǎng)學生的交流能力和表演能力。4.練習。見P34家庭作業(yè)。識記本課新單詞。有感情地朗讀課文D局部對話。Period3一、教學目標：1.能掌握字母Ww在單詞中的發(fā)音。2.能讀由含有字母Ww的單詞組成的句子；3.能掌握字母Ww的書寫。4.能誦讀課文F局部英語韻律小歌謠。二、教學重點及難點重點：字母Ww在單詞中的發(fā)音。難點：理解并朗讀句子。三教學準備：字母卡片、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup1.師生問候。2.唱已學的英語歌曲。Step2Presentationanddrill1.聽課文E局部,感知單詞的發(fā)音。2.聽課文E局部錄音,跟讀單詞。同桌互讀單詞。Step3Practice1.游戲——Littleparrot!(鸚鵡學舌！)老師逐一出示單詞片wall,wheel,watch,well,whale,window,并大聲說單詞。當所說單詞與卡片內(nèi)容一致,學生那么跟讀,否那么不出聲。2.聽課文E局部錄音,理解句子大意。詳細講解句子的發(fā)音。自由練習朗讀句子。3.教授書寫字母Ww,區(qū)分大小寫。Step4Consolidation1.課文F局部。聽錄音,感知句子的節(jié)奏。幫助學生理解句子含義,并詳細講解其發(fā)音。帶著節(jié)奏自由練讀句子。2.游戲——Dragongame(接龍游戲)男女生分組說韻律小歌謠,男生說一句,女生說一句。B:Uponanappletree.G:Manyredapplessmileatme.B:IshakeabranchashardasIcan.G:Downfallthoseredjuicyapples.B:Theyreallytastesogood.3.創(chuàng)設情景,自由會話。情景：好朋友帶Dino去逛水果市場。Dino十分好奇,不停地問。4.評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。5.練習。P36家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A局部。熟讀課文F局部英語韻律小歌謠。反思:本單元學的是問水果,單詞很簡單,對話也沒有難度,學生掌握得比擬好.Unit8、Ilikeasunnyday.Period1一、教學目標：1.能聽懂、會說新單詞ice-cream,sunny,rain；2.用“Ilike/don’tlikea...day!〞表達對不同天氣的喜好。3.能掌握陳述句的肯定及否認形式；二、教學重點及難點：重點：能運用一般疑問句“Isthisa...?〞詢問物品〔水果〕的名稱,并對此詢問做出答復；難點：掌握一般疑問句“Isthis...?〞的結構。三、教學準備：教學掛圖、教學磁帶等四、教學步驟：Step1Warmingup1.師生問候。2.自由會話。T:Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?3.游戲——Whispering(悄悄話)分組進行游戲。老師將寫有“Doyoulikebananas/mangoes/lemons/…?〞的紙條分別發(fā)給每組最前一排的學生,該學生將這句話小聲地向后傳,以此類推,倒數(shù)第二排的學生大聲說出所傳的問題,最后一排的學生作答。傳得最快、完成得最好的一組為勝。Step2Presentationanddrill1.在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。T:What’sthis?S1:It’sthesun.T:Doyoulikethesun?S1:Yes,Ido./No,Idon’tlikethesun.T:Whataboutyou?S2:Yes.Ido./No,Idon’t板書并教學單詞sun。2.T〔指著窗外的太陽或黑板上的太陽〕：Lookatthesun.It’sasunnyday.板書并教學單詞sunny。3.在黑板上畫雨的簡筆畫。T:What‘sthis?S3:It‘srain.T:Doyouliketherain?S3:Yes,Ido./No,Idon‘t.Idon‘tliketherain.T:Whataboutyou?S4:Yes.Ido./No,Idon‘t.板書并教學單詞rain。Step3Practice1.出示課文A局部教學掛圖。T〔指著圖上的太陽〕：What’sthis?Ss:It’sthesun.T:It’sthesun.It’sasunnyday.Peter.Anne,MingmingandLinglingaresittingonthegrass.Theyaretalking.2.關上書,聽課文A局部錄音,理解課文內(nèi)容。3.翻開書,聽錄音,對正所聽內(nèi)容,并跟讀模仿。4.分角色表演對話。Step4Consolidation1.小組活動。每組選出一位“小記者〞,采訪其他同學是喜歡太陽,還是喜歡雨。完成下表,在表格中打勾。誰采訪的人最多,誰獲勝。2.評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,激發(fā)學生學習英語的興趣。3.練習。家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A局部。Period2一、教學目標：1.能聽懂、會說新單詞summer,warm,hot；2.能運用所學句型談論自己喜歡的天氣并說明原因。3.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。二、教學重點及難點：重點：談論自己喜歡的天氣并說明原因。難點：理解課文D局部的內(nèi)容。三、教學準備：一幅夏天的圖片、一幅春天的圖片〔圖中有一人穿毛衣〕、單詞卡片、教學磁帶等。四、教學步驟：Step1Warmingup1.師生問候。2.聽課文F局部英語小詩歌。Step2Presentationanddrill1.T〔指著窗外的太陽或太陽的簡筆畫〕：Lookatthesun.It’sasunnyday.(做酷熱狀)I’mhot.Areyouhot?S:Yes,I’mveryhot.板書單詞hot,教學單詞。T：We’reveryhot.Idon’tlikethesun.Whyarewealwayshot?Becauseit’ssummer.2.出示夏季圖片,教學單詞summer。T:It’sasunnyday.It’snotsobad.(出示公園的圖片)Wecangotothepark.Let’sgototheparkafterschool.S：Yeah!3.出示春天的圖片。圖中有一人穿毛衣。T:Isitsummer?Ss:No,itisn’t.T:Ishehot?Ss:No,heisn’t.T:He’snothot.He’swarm.板書并教學單詞warm.1.2.聽課文B局部錄音,跟讀。3.師生對話,練習句型。T:Doyoulikeafineday?S1:Yes,Ido.T:Ilikeafineday,too.Wecangotothepark.S2:Yes,Ido.T:Why?S2:Ilikeahotday.Icanhavemyice-cream....學生分組自由談論對天氣的喜好,并說出原因。S1:Ilikeafineday.Wecanplay.S2:Idon‘tlikeahotday.It‘shot.Step4Consolidation1.課文D局部。閱讀短文,答復以下問題。IsDinohot?關上書,聽錄音,理解短文。翻開書,聽錄音,對正所聽內(nèi)容然后模仿說故事。2.分角色表演。3.評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,培養(yǎng)學生的交流能力和表演能力。4.練習。見P38家庭作業(yè)。識記本課新單詞。有感情地朗讀課文D局部對話。Period3一、教學目標：1.能掌握字母Xx在單詞中的發(fā)音。2.能讀由含有字母Xx的單詞組成的句子；3.能掌握字母Xx的書寫。4.能誦讀課文F局部英語韻律小歌謠。二、教學重點及難點：重點：字母Xx在單詞中的發(fā)音。難點：理解并誦讀課文F局部英語小詩歌。三、教學準備：字母卡片、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup1.師生問候。2.聽課文F局部英語小詩歌。3.游戲——Whispering(悄悄話)分組進行游戲。老師將寫有hot,ice-cream,summer,sunny,warm,rain,like等單詞的紙條分別發(fā)給每組最后一排的學生,該學生將單詞小聲地向前傳,以此前傳,第一排的學生將單詞寫在黑板上,傳得最快、最準的一組為準。Step2Presentationanddrill1.聽課文E局部,感知單詞的發(fā)音。2.聽課文E局部錄音,跟讀單詞。3.小組活動。全班學生分成前后四人小組,互相讀單詞給組內(nèi)其他同學聽。Step3Practice1.游戲——What’smissing!(眼力大考驗！)老師板書課文E局部單詞taxi,axe,wax,x-ray,box,然后讓一名學生上講臺背對黑板,把其中的一個單詞擦掉之后,要求該學生轉身的同時迅速說出所擦掉的單詞。2.聽課文E局部錄音,理解句子大意。幫助學生理解句子含義,并詳細講解其發(fā)音。自由練習朗讀句子。3.教授書寫字母Xx,區(qū)分大小寫。Step4Consolidation1.課文F局部。聽錄音,感知英語小詩歌的節(jié)奏,小聲跟讀。幫助學生理解句子含義,并詳細講解其發(fā)音。帶著節(jié)奏有感情地表演朗誦英語小詩歌。2.評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。3.家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A局部。配樂朗誦英語小詩歌。懼表示天氣的單詞。Unit9It’sacoldday.Period1一、教學目標：1.能聽懂、會說新單詞weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet；2.能運用句型“It’sa...day〞“Ilike...〞談論天氣和季節(jié)。二、教學重點及難點重點：描述天氣和季節(jié)。難點：本課新音訊的認讀和識記。三、教學準備：單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup1.師生問候。2.唱英語歌曲?！部刹捎酶枨癘ldMacdonald〞的曲調(diào)〕Step2Presentationanddrill1.師生自由會話,談論天氣。T:What’stheweatherliketoday?S:It’s...T:Let’s...S:OK!2.在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。T:What’stheweatherlike?S:It’ssunny.板書并教學單詞sunny。3.出示單詞卡片lightningandthunder。T:What’stheweatherlike?S:It’slightingandthunder.〔幫助學生答復〕板書并教學單詞lightingandthunder。用同樣的方法教學單詞windy,cloudy,cold,dry,wet。4.出示夏天的圖片。T:It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummer?S:It’slightningandthunder/wet/hot...T:Whatcanwedo/eat/...insummer?S:Wecanswiminsummer.S:Wecaneatice-creaminsummer....鼓勵學生大膽想象和表達。5.出示秋天的圖片。T：It’sautumn.板書并教學單詞autumn。T：What’stheweatherlikeinautumn?S:It’swindy/cloudy/dry/...T:Doyoulikeautumn?Why?S:Yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.S:No,Idon’tlikeautumn.It’scloudyinautumn....啟發(fā)學生運用所學知識自由發(fā)揮。出示冬天的圖片。T:It‘swinter.板書并教學單詞winter。T:What‘stheweatherlikeinwinter?S:It‘scold/win