三年級下冊英語教案Unit 4 Where is my car Part B 課時1∣人教

/Unit4Whereismycar?PartB教學模式介紹3P教學模式將教學過程分為三個階段：新知呈現(xiàn)(Presentation)、課堂操練(Practice)、穩(wěn)固拓展(Production)。在教學過程中,教師通過對知識的呈現(xiàn)和操練,讓學生掌握所學知識,然后在控制或半控制下讓學生進行交際,從而到達語言的輸出,形成學習成果。新知呈現(xiàn)就是把課文內(nèi)容〔新知識〕呈現(xiàn)給學生,包括詞匯語句、語用形態(tài)；課堂操練是學生在理解新語言的語義、語境、語用形態(tài)之后,給學生創(chuàng)造時機,將學到的語言知識和技能融入已有的知識之中,運用語言進行交際,開展豐富多彩的有目的性、靈活性、挑戰(zhàn)性、全面性和參與性語用活動；穩(wěn)固拓展是對新知運用的一種提煉和升華,它不僅僅重視語言知識與技能,同時還應注重學生在情感、態(tài)度與價值觀方面的拓展與提升。3P教學模式的教學環(huán)節(jié)：熱身導入(Warm-up)——新知呈現(xiàn)(Presentation)——課堂操練(Practice)——穩(wěn)固拓展(Production)——總結(jié)提高(Summary)——作業(yè)布置(Homework)第一課時設計思路說明【W(wǎng)arm-up】Let’sdo通過TPR活動帶著學生熱身復習上節(jié)課所學?！綪resentation】1.通過Zoom尋找玩具小船的情景呈現(xiàn)新單詞及句子。2.通過Mike詢問媽媽尋找帽子的情景新授對話?！綪ractice】通過Let’stalk局部的對話練習進行Roleplay,操練句型。通過Let’sdo局部,讓學生通過TPR進行短語的操練?！綪roduction】進行游戲：找文具。使用Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn’t.詢問物品位置并答復【Summary】運用板書和課件整體呈現(xiàn)本課所學單詞及句型?！綡omework】1.將本節(jié)課學習的單詞和句子抄寫兩遍。2.完成平板上的口語評測。教材分析本課時是Let'slearn和Let'stalk的整合課。Let’slearn通過Zoom尋找玩具小船呈現(xiàn)要學習的五個單詞以及句子。Let’stalk通過Mike外出前在家詢問媽媽尋找帽子的語境呈現(xiàn)了核心句型Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn’t.教學目標【知識與能力目標】能夠聽、說、認讀單詞car,cap,ball,boat,map。2.能夠在聽懂會圖片、實物或情景的幫助下運用句型Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn’t.詢問物品位置并答復。3.能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠?！具^程與方法目標】通過師生對話、小組展示、唱讀歌謠等活動,培養(yǎng)學生初步的口語交際能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】能愉快地和他人進行交流,培養(yǎng)合作交流意識。教學重難點【教學重點】1.學生能夠聽、說、認讀單詞she,student,he,teacher。2.學生能夠熟練運用句型Thisis.../He(She)is...介紹自己的朋友?！窘虒W難點】學生能夠運用掌握本課幾個禮貌用語“Thanks,Mum.Bye!/Bye!Haveagoodtime!〞并將之運用到生活中去。課前準備智慧課堂教師平板教學過程Step1Warm-up1.師生問候：T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,teacher.2.TPR活動帶著學生邊說邊做復習方位詞及其他名詞,復習上節(jié)課所學的同時為新課的學習做好鋪墊。Step2Presentation1.呈現(xiàn)Zoom撓頭的圖片引導學生答復Zoom的問題“What'sinmytoybox?〞利用圖片、身勢語簡單解釋“玩具盒子〞。逐個教授單詞cap,ball,car,boat,map,并帶讀。呈現(xiàn)臥室場景,Mike詢問媽媽自己的帽子在哪里來新授主要句型:Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn’t.媽媽提示可能在玩具盒,Mike在玩具盒里找到帽子的場景再次使用主要句型。Mike要外出媽媽祝他玩的開心。簡單解釋“Haveagoodtime!〞的使用。Step3Practice1.把學生進行分組,兩人一組,角色扮演Let’stalk對話。2.Let’sdo局部學生先聽,再跟著節(jié)奏一起做。Step4Production游戲：找文具。同桌之間一個人背對其他同學并蒙住眼睛,另一個快速藏起一個玩具并問他：S1:Whereismyruler?

S2:Isitinthedesk?S1:No,itisn’t.S2:Isitunderthebook?S1:Yes,itis.Step