2022-2022學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元小說(shuō)213棋王節(jié)選課件粵教版必修

13棋王(節(jié)選)第一頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.了解作者及其處女作《棋王》在文學(xué)史上的地位。2.把握人物形象,學(xué)會(huì)從描寫(xiě)中歸納人物性格,并重點(diǎn)鑒賞人物形象意象化的寫(xiě)作手法。3.賞析文章精彩的場(chǎng)面描寫(xiě),掌握點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作手法及其效果。第二頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.連線作者阿城,生于1949年,當(dāng)代作家。原名鐘阿城,四川江津人。其作品集《棋王》,由作家出版社作為“文學(xué)新星叢書(shū)第一輯”出版,共包括三個(gè)中篇《棋王》《樹(shù)王》《孩子王》和六個(gè)短篇《會(huì)餐》《樹(shù)樁》《周轉(zhuǎn)》《臥鋪》《傻子》和《迷路》。2.寫(xiě)作背景新中國(guó)成立之初,國(guó)家曾多次組織大批城鎮(zhèn)知識(shí)青年到農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)安家落戶,支援落后地區(qū)的建設(shè),并向那里輸送知識(shí)和文化,作者隨著“知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)來(lái)到山西農(nóng)村。本文正是作者以當(dāng)時(shí)的農(nóng)村生活為題材所寫(xiě)的作品。第三頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第四頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解3.詞語(yǔ)積累(1)攢動(dòng):擁擠在一起晃動(dòng)。(2)怕江湖的不怕朝廷的:俗語(yǔ),意思是不怕正式的招數(shù),就怕怪招。(3)遣龍治水:形容有神力。(4)甘拜下風(fēng):佩服別人,自認(rèn)不如。(5)鼓樂(lè)齊鳴:擊鼓和奏樂(lè)聲一齊響。形容熱鬧的景象。(6)后發(fā)制人:先退讓一步,使自己處于有利的地位后,再制服對(duì)方。(7)伸手不見(jiàn)五指:形容光線非常暗,看不見(jiàn)周?chē)氖挛铩５谖屙?yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解4.詞義辨析(1)耽誤

耽擱辨析“耽誤”指因拖延或錯(cuò)過(guò)時(shí)間而誤事?！暗R”指停留;拖延;耽誤。前者側(cè)重于誤事,強(qiáng)調(diào)造成了不良后果;后者側(cè)重于占去了一部分時(shí)間,沒(méi)有造成不良的后果,而且后果可以補(bǔ)救。判斷正誤:①江俊杰為了不耽擱國(guó)慶安保工作,堅(jiān)持戰(zhàn)斗在第一線,于10月3日中秋晚因患病毒性心肌炎搶救無(wú)效以身殉職。(×)②因?yàn)橛行┦虑闆](méi)辦完,需要在上海多耽誤幾天。

(×)第六頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解

(2)神機(jī)妙算

足智多謀辨析“神機(jī)妙算”指驚人的機(jī)智,巧妙的謀劃,形容有預(yù)見(jiàn)性,善于估計(jì)客觀情勢(shì),決定策略。“足智多謀”指智謀很多,形容善于料事和用計(jì)。前者側(cè)重于有預(yù)見(jiàn)性,后者側(cè)重于智謀多。判斷正誤:①這位男主播神機(jī)妙算,很有事物預(yù)見(jiàn)性,頗有科學(xué)頭腦。(√)②入粵后,他不計(jì)個(gè)人得失,領(lǐng)兵在廣東東路討伐賊寇。由于其足智多謀和善于用兵,廣東東路的戰(zhàn)亂很快得到平息。(√)第七頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.“‘?huà)?兒今天明白事兒了。人還要有點(diǎn)兒東西,才叫活著。媽——’大家都有些酸,掃了地下,打來(lái)水,勸了。王一生哭過(guò),滯氣調(diào)理過(guò)來(lái),有了精神,就一起吃飯?！币陨险Z(yǔ)段中,“人還要有點(diǎn)兒東西”中“東西”是指什么?他為何要哭?第八頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解提示“東西”是指要去“爭(zhēng)”。在文章的高潮中,王一生主動(dòng)提出要和前三名比較棋藝。就這看來(lái),他的這種作為已違反了道家的“無(wú)為”和禪的“隨緣”。他異常的舉動(dòng)是因?yàn)榈兰宜枷氲摹盁o(wú)為”和禪宗的“隨緣”已成為王一生發(fā)展的障礙。王一生還答應(yīng)一人“戰(zhàn)”九人。他接受了儒家思想中的“入世”來(lái)尋求進(jìn)一步的發(fā)展。這就是阿城對(duì)道家精神中“無(wú)為”所導(dǎo)致惰性的否定。在與九位高手的“車(chē)輪大戰(zhàn)”中,王一生把在“無(wú)為”中積蓄的內(nèi)在力量迸發(fā)出來(lái),把他的全部潛能都發(fā)揮了出來(lái):他的瘦臉上又干又臟,鼻溝兒也黑了,頭發(fā)立著,喉嚨一動(dòng)一動(dòng)的,兩眼黑得嚇人。我知道他拼了……經(jīng)過(guò)八局的勝利,王一生仍然堅(jiān)持了下來(lái),表現(xiàn)了他無(wú)窮的生命力量。他勝利了,得到了人們的肯定,這種“爭(zhēng)”的結(jié)果使他明白了,要活著,光是“無(wú)為”是不對(duì)的,還要有點(diǎn)兒“東西”。第九頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解2.文中老者為何要和棋?王一生為何要答應(yīng)和棋?提示老者要和棋是因?yàn)樗氡３诸伱?王一生要和棋,是因?yàn)樗钍艿兰椅幕挠绊?能以一顆平常心去對(duì)待輸贏,他追求的是棋藝的理解和進(jìn)步。王一生的和不是投降,而是更高境界的贏,他憑借心中不驕不躁,戰(zhàn)勝別人于無(wú)形之中,讓對(duì)手心服口服。第十頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第十一頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用1.請(qǐng)闡釋王一生這一人物形象的意義。提示作者的本意不在“以文傳棋”,而在“以棋寫(xiě)人”。王一生是生活在社會(huì)底層的一個(gè)普通人,他愛(ài)上象棋后,青春生命也由此煥發(fā)出光彩。即使在那個(gè)年代,也不能割斷王一生和象棋的關(guān)系。象棋對(duì)于王一生來(lái)說(shuō)是一種平凡而實(shí)在的人生態(tài)度。他愛(ài)棋、下棋,謙虛、好學(xué)、坦誠(chéng)、剛毅的棋品,持身謹(jǐn)嚴(yán)的人品,呈現(xiàn)出執(zhí)著的生命熱力。作者關(guān)于王一生棋場(chǎng)鏖戰(zhàn)一段的描寫(xiě),尤為突出地表現(xiàn)了王一生身處窮境、逆境、困境,精神不頹、志氣不衰的品格。作者通過(guò)王一生這一人物形象傳達(dá)的是一種人生態(tài)度:人活著要適應(yīng)環(huán)境、知足常樂(lè),但又要有一定的精神追求,才不會(huì)迷失自我。第十二頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用2.根據(jù)文章內(nèi)容,請(qǐng)?zhí)骄勘疚牡牡兰乙庾R(shí)。提示據(jù)說(shuō)有人問(wèn)阿城創(chuàng)作時(shí)在想什么,阿城回答說(shuō):“參禪?！币嬲私狻镀逋酢?就應(yīng)該了解洋溢在這篇作品中的莊禪意識(shí)。事實(shí)上,作者就是將作品主人公當(dāng)作一個(gè)文化英雄來(lái)寫(xiě)的,至于說(shuō)他只是在下棋這樣的小道上一試身手,實(shí)在是歷史的無(wú)奈。文章中一再提到的棋風(fēng)是道家的棋風(fēng),“匯道禪于一爐”“古今儒將,不過(guò)如此”“中華棋道,畢竟不頹”。最要緊的就是這個(gè)“道”,就是他母親傳授給他的“無(wú)字棋”。何謂無(wú)字棋?實(shí)際上就是無(wú)分別心,不作你我想,順應(yīng)自然的變化,從凡俗的勝負(fù)之中超越出來(lái)的棋之至道。所以“無(wú)”是莊禪的一字真經(jīng)。第十三頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用你認(rèn)為王一生為什么能成為棋王?從中你受到什么樣的啟發(fā)?提示①王一生對(duì)象棋癡迷,他把自己所有的精力都投入到象棋世界中去,不斷提高自己的棋藝水平;有一顆淡泊名利的平常心;雖身處困境、逆境,但他精神不頹,志氣不衰,看似陰柔孱弱,其實(shí)是在無(wú)為中靜靜積蓄力量,一旦需要有所作為時(shí),便迸發(fā)出強(qiáng)大的生命能量,從而成為棋藝高超、棋品高尚的棋王。②我們?cè)谀晟贇馐r(shí),做學(xué)問(wèn)、處世為人,都應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎,修煉內(nèi)功,厚積待發(fā),羽毛豐滿時(shí)便能一飛沖天。第十四頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用1.善于抓住場(chǎng)面、細(xì)節(jié)描寫(xiě),細(xì)致刻畫(huà)人物。文中大量運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě),尤其是在棋局對(duì)弈的過(guò)程中,通過(guò)場(chǎng)面描寫(xiě),表現(xiàn)王一生的精湛棋藝。根據(jù)周?chē)瞬煌姆磻?yīng)形象地展現(xiàn)了王一生的棋藝所產(chǎn)生的影響。文中還采用了人物外貌、心理活動(dòng)描寫(xiě)。如外貌描寫(xiě)從“王一生孤身一人坐在大屋子中央”到“眾人都不禁吸了一口涼氣”這一段著重描寫(xiě)了王一生的眼、臉、頭發(fā),通過(guò)這些描寫(xiě),深刻揭示了王一生心胸開(kāi)闊,洞察世事,執(zhí)著不服輸?shù)纳刭|(zhì)。第十五頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用2.語(yǔ)言樸素、詼諧,富有深意。例如,“王一生坐在場(chǎng)當(dāng)中一個(gè)靠背椅上,把手放在兩條腿上,眼睛虛望著,一頭一臉都是土,像是被傳訊的歹人?！痹溨C的語(yǔ)言較生動(dòng)地表現(xiàn)了王一生當(dāng)時(shí)的情態(tài)。“怕江湖的不怕朝廷的”道出了王一生的下棋經(jīng)歷和豪放性格?！安还苈凡皇锹?溝不是溝,也得咬牙,死活不能放手?！闭Z(yǔ)言通俗,生動(dòng)地表現(xiàn)了下棋場(chǎng)面的起伏跌宕。第十六頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用3.運(yùn)用樸素的寫(xiě)實(shí)手法,采用“靜”與“動(dòng)”相因相生的筆法。文章在講述王一生與九人對(duì)弈的前后情況時(shí),按照事件進(jìn)行的先后次序娓娓道來(lái),對(duì)每個(gè)人物的描寫(xiě)自然親切,使讀者有如見(jiàn)其人、如聞其聲的親近感,使文章顯得十分真實(shí),貼近生活?！办o”與“動(dòng)”的結(jié)合也是恰到好處,“靜”集中體現(xiàn)在棋者對(duì)弈的過(guò)程中,“王一生的姿勢(shì)沒(méi)有變”“穩(wěn)穩(wěn)地坐在那里”,整個(gè)棋局下了整整大半天,而在這靜靜的對(duì)弈中暗含著驚心動(dòng)魄的波瀾,思想的較量,技藝的周旋,令眾人都屏住了呼吸,倒吸涼氣。第十七頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用描寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的場(chǎng)面,要求點(diǎn)面結(jié)合,并烘托出某種氣氛。不少于200字。創(chuàng)意激活場(chǎng)面描寫(xiě)選材范圍較廣,可以寫(xiě)緊張而愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面,可以寫(xiě)有意義的夏令營(yíng)活動(dòng)的場(chǎng)面,可以寫(xiě)莊嚴(yán)而肅穆的祭掃烈士墓的場(chǎng)面,可以寫(xiě)情深誼厚的送別場(chǎng)面,可以寫(xiě)學(xué)校生活的場(chǎng)面,競(jìng)技表演的場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫(xiě)首先要有個(gè)“場(chǎng)”,這個(gè)場(chǎng)就是要交代好在一定時(shí)間、地點(diǎn)及社會(huì)與自然環(huán)境中由人物和活動(dòng)構(gòu)成的生活情景,這樣才能襯托出人、物和景的特點(diǎn),揭示畫(huà)面的思想意義。要處理好文章結(jié)構(gòu),既要溝通好場(chǎng)面的總貌,又要精雕細(xì)刻好場(chǎng)面的“點(diǎn)”,有點(diǎn)有面,才能更好地為表現(xiàn)中心思想服務(wù),才能把場(chǎng)面寫(xiě)得生動(dòng)、具體。場(chǎng)面氣氛是與文章中心一致的,因此要注意渲染氣氛,要做到人與景、點(diǎn)與面、動(dòng)與靜的結(jié)合。第十八頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用范例展示1.跳高比賽開(kāi)始了,觀眾的目光從四面八方都投向了跳高場(chǎng)地,空氣仿佛凝固了,大家都在緊張地期待著保持學(xué)校紀(jì)錄的小明創(chuàng)出新成績(jī)。此刻小明正準(zhǔn)備起跑,只見(jiàn)他不慌不忙,在跳高架正面的助跑線上,兩手叉腰,鎮(zhèn)靜地看著準(zhǔn)備躍過(guò)的橫竿,他猛吸一口氣,果斷地開(kāi)始助跑。他先往后踏一步,然后正對(duì)著橫竿沖過(guò)去,加速?zèng)_刺,一個(gè)輕快有力的起跳,身體騰空而起,只見(jiàn)兩腿像剪刀似的一夾,一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)身,飛過(guò)去了!觀眾們像潮水一般涌起,喝彩聲像晴空霹靂一般,全場(chǎng)響起一片歡呼聲,幾十雙手伸到他面前,向他祝賀。第十九頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用2.老師拿來(lái)球,女子足球大戰(zhàn)就這樣開(kāi)始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭,追著足球跑。足球就像盤(pán)子里的炒豆,一會(huì)兒滾到這邊,一會(huì)兒又滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕,但都非常賣(mài)力氣。小個(gè)子藺琳最勇敢,像個(gè)男孩子在場(chǎng)內(nèi)橫沖直撞,可她的腳丫子連球皮都沒(méi)碰著,只好空跑一場(chǎng),不一會(huì)兒就大汗淋漓,成了個(gè)小花臉,那樣子真滑稽。平時(shí)文質(zhì)彬彬的劉爽,這時(shí)也像個(gè)野小子用力地沖殺,球到了她腳下,她甩開(kāi)腳,使勁猛踢,“砰”的一聲,球就飛了出去,瞧她那架勢(shì),多像個(gè)女球星。第二十頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用(1)生存是人的本能,衣食住行等物質(zhì)條件是人生存的基礎(chǔ),所以追求物質(zhì)財(cái)富也是人的本能行為,無(wú)可厚非,但人如果只是停留在這個(gè)層面上,那就與動(dòng)物沒(méi)有多大區(qū)別了。就如王一生所言:“人還要有點(diǎn)兒東西,才叫活著?！比酥詾槿?就在于人有情感、道德等方面的追求。因此,只有擺脫了物質(zhì)束縛,超越了功利目標(biāo),個(gè)人才能獲得幸福,社會(huì)才會(huì)不斷發(fā)展。這則素材可應(yīng)用于以下話題中:

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提示“物質(zhì)與精神”“追求”“超越”“幸?！薄吧畹闹腔邸钡诙豁?yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用

(2)臺(tái)灣著名學(xué)者李敖先生,早在大學(xué)里,就對(duì)自己進(jìn)行“自我煉鋼”,他忍受單調(diào)的能力、不逃避困難的忍耐力、及時(shí)檢點(diǎn)的約束力,都達(dá)到了“古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)”者的境界。李敖先生之所以擁有中國(guó)大多數(shù)人所無(wú)的狂氣,正是他的信念和意志使然,