心理咨詢(xún)師考試三級(jí)練習(xí)題及答案3-2023-背題版

試題說(shuō)明

本套試題共包括1套試卷

每題均顯示答案和解析

心理咨詢(xún)師考試三級(jí)練習(xí)題及答案3（500題）

心理咨詢(xún)師考試三級(jí)練習(xí)題及答案3

1.［單選題］社會(huì)刺激與社會(huì)行為之間的中介過(guò)程是（）。

A）社會(huì)動(dòng)機(jī)

B）社會(huì)心理

C）社交情緒

D）社會(huì)需要

答案:B

解析：社會(huì)行為是人對(duì)社會(huì)因素引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)，社會(huì)行為及其發(fā)展取決于個(gè)體

及其所處的環(huán)境的狀況。而社會(huì)心理是社會(huì)刺激與社會(huì)行為之間的中介過(guò)程，是由社會(huì)因素引起并

對(duì)社會(huì)行為具有引導(dǎo)作用的心理活動(dòng)。社會(huì)心理活動(dòng)不僅與個(gè)體所處的即時(shí)情境有關(guān)，而且與其過(guò)

去形成的經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)體的人格特征有密切關(guān)系。社會(huì)行為與社會(huì)心理兩者緊密相連，前者是外顯的

、客觀存在的，比較容易觀察；而后者則是內(nèi)隱的、屬于個(gè)體的主觀世界，不能直接觀察。社會(huì)需

要?jiǎng)t是反映社會(huì)要求而產(chǎn)生的需要，如求知、交往等的需要，這種需要是人所特有的，是通過(guò)學(xué)習(xí)

得來(lái)的，所以又稱(chēng)獲得性需要。而社會(huì)動(dòng)機(jī)是由入的社會(huì)屬性、社會(huì)需要引起的動(dòng)機(jī)，它是人的社

會(huì)行為的直接原因。而社交情緒是人際交往中個(gè)體的一種主觀體驗(yàn)，是個(gè)體的社會(huì)需要是否獲得滿

足的反映。

2.［單選題］刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，因此它具有（）的作用。

A）概括化

B）社會(huì)適應(yīng)

C）抽象化

D）社會(huì)比較

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/印象刻板印象：人們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)某類(lèi)人或某類(lèi)事較為固定

的看法。作用：a.積極作用：使社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，有適應(yīng)作用。b.消極作用：容易形成偏見(jiàn)。

3.［單選題］自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是。的觀點(diǎn)。

A）馬斯洛

B）勒溫

C）詹姆士

D）羅杰斯

答案：D

解析：自我，亦稱(chēng)自我意識(shí)或自我概念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對(duì)自己生理自我狀態(tài)、

心理狀態(tài)、人際關(guān)系和社會(huì)角色的認(rèn)知。羅杰斯認(rèn)為，自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有

更為重要的作用，因?yàn)樗莻€(gè)體自我知覺(jué)的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式。而詹姆士（斯）認(rèn)為自我可以

分為主我與客我，前者是認(rèn)識(shí)的主體，是主動(dòng)的自我，是進(jìn)行中的意識(shí)流；后者是認(rèn)識(shí)的對(duì)象，即

被觀察者，它包括一個(gè)人所持有的關(guān)于他自己的所有的知識(shí)與信念。主我是自我的動(dòng)力成分，是活

動(dòng)的過(guò)程，客我則制約主我的活動(dòng)。

4.［單選題］性態(tài)度的概念包括（）的內(nèi)容。

A）性認(rèn)知、性情感和性醫(yī)學(xué)

B）性認(rèn)知、性情感和性技術(shù)

C）性認(rèn)知、性情感和性行為傾向

D）性認(rèn)知、性道德和性行為傾向

答案:C

解析：

5.［單選題］HAMA主要適用于評(píng)定（）。

A）精神病性抑郁

B）精神病性焦慮

C）神經(jīng)癥性抑郁

D）神經(jīng)癥性焦慮

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/HAMAHAMA主要用于評(píng)定神經(jīng)癥以及其他病人的焦慮癥狀的嚴(yán)重程度

o不適宜于估計(jì)各種精神病時(shí)的交流狀態(tài)。

6.［單選題］使用手工方式對(duì)16PF記分的模版有（）。

A）2張

B）14張

08張

D）16張

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/16PF16PF測(cè)驗(yàn)一般用模版記分，模版有兩張，每張可為8個(gè)量表記

分。

7.［單選題］按照動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的根源可把動(dòng)機(jī)劃分為（）。

A）生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)

B）有意識(shí)動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

0內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)

D）原始動(dòng)機(jī)和習(xí)得動(dòng)機(jī)

答案:A

解析：

8.［單選題］完成RET自助表實(shí)際上是求助者（）。

A）自我完善

B）自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念

0自學(xué)概念

D）自己進(jìn)行ABCDE的工作

答案:D

解析：略

9.［單選題］情緒和情感的（）可表現(xiàn)在對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)上。

A）動(dòng)機(jī)功能

B）適應(yīng)功能

C）組織功能

D）信號(hào)功能

答案:A

解析：情緒和情感構(gòu)成一個(gè)基本的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它可以驅(qū)動(dòng)有機(jī)體從事活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率。情緒

和情感的動(dòng)機(jī)功能還表現(xiàn)在對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)上。認(rèn)識(shí)的對(duì)象并不具有驅(qū)動(dòng)活動(dòng)的性質(zhì)，但是，興

趣卻可以作為認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，起著驅(qū)動(dòng)人的認(rèn)識(shí)和探究活動(dòng)的作用。

10.［單選題］有預(yù)定目的，但不要意志努力的注意是0。

A）有意后注意

B）有意注意

C）不隨意注意

D）無(wú)意注意

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/注意有預(yù)定目的，但不要意志努力的注意是有意后注意或隨意后注意

11.［單選題］心理咨詢(xún)師不能幫助求助者解決（）。

A）情緒問(wèn)題

B）認(rèn)知問(wèn)題

C）行為問(wèn)題

D）經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

答案:D

解析：心理咨詢(xún)師的作用在于協(xié)助求助者解決各類(lèi)心理問(wèn)題，包括情緒、認(rèn)知和行為問(wèn)題，而經(jīng)濟(jì)問(wèn)

題不在咨詢(xún)范圍內(nèi)，咨詢(xún)師不能幫助求助者解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。因此該題的答案選項(xiàng)為D。

12.［單選題］心理咨詢(xún)師初診接待時(shí)的態(tài)度應(yīng)該是（）。

A）平和誠(chéng)懇

B）體貼關(guān)懷

C）細(xì)致周到

D）立場(chǎng)鮮明

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/初診接待在初診接待的時(shí)候，心理咨詢(xún)師的態(tài)度應(yīng)當(dāng)平和、誠(chéng)懇。

13.［單選題］任何測(cè)量都應(yīng)具備兩個(gè)要素，即參照點(diǎn)和（）。

A）代表性

B）等距性

C）等比性

D）單位

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)量學(xué)/基礎(chǔ)知識(shí)任何測(cè)量都應(yīng)具備兩個(gè)要素，即參照點(diǎn)和單位。

14.［單選題］隨波逐流，易受暗示的人，其意志品質(zhì)缺乏（）。

A）自覺(jué)性

B）果斷性

C）堅(jiān)韌性

D）自制性

答案:A

解析:知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/意志自覺(jué)性和自制性容易混淆，自覺(jué)性和目標(biāo)感有關(guān)，能夠達(dá)到目標(biāo)

的做，偏離目標(biāo)的事情不做，有目標(biāo)感的人，不容易受到外界的影響而動(dòng)搖。自制性理解成自我管

理和控制。意志品質(zhì)包括：自覺(jué)性（對(duì)行動(dòng)目的有深刻認(rèn)識(shí)，能自覺(jué)支配自覺(jué)的行動(dòng)，使之服從于活

動(dòng)目的的品質(zhì)）；果斷性（迅速地、不失時(shí)機(jī)地采取決定的品質(zhì)）；堅(jiān)韌性（堅(jiān)持不懈，永不退縮的品質(zhì)

,又叫毅力或頑強(qiáng)性）；自制性（善于管理和控制自己情緒和行動(dòng)的能力）。

15.［單選題］指出下列不是影響兒童選擇朋友的因素是（）。

A）人格尊重、相互敬慕

B）興趣、行為等方面的趨同性

C）工作和社會(huì)交往中的協(xié)同關(guān)系

D）相互接近的接觸機(jī)會(huì)較多

答案:C

解析：

16.［單選題］在施測(cè)韋氏兒童智力量表時(shí)，正確的操作順序是（）。

A）先做操作后做言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)

B）先做言語(yǔ)后做操作測(cè)驗(yàn)

C）言語(yǔ)與操作測(cè)驗(yàn)交叉進(jìn)行

D）根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活安排

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/WAIS-RC在施測(cè)韋氏兒童智力量表時(shí)，言語(yǔ)與操作測(cè)驗(yàn)交叉進(jìn)行。

為的是整個(gè)測(cè)驗(yàn)過(guò)程更有有趣并富于變化。

17.［單選題］幼兒體驗(yàn)高自尊會(huì)導(dǎo)致其以后（）。

A）不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活

B）出現(xiàn)壓抑和不良情緒

C）缺乏人際交往能力

D）生活滿意感和幸福感高

答案:D

解析:知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期幼兒期自尊水平的高低在一定程度上預(yù)測(cè)以后的情緒發(fā)展和適

應(yīng)性。高自尊與以后對(duì)生活滿意度和幸福感相關(guān)，而低自尊則與以后的情緒不良（如壓抑、焦慮

）,與對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)以及缺乏人際交往能力等社會(huì)關(guān)系的不適應(yīng)有聯(lián)系。

18.［單選題］下列癥狀中不屬于精神病性癥狀的是（）

A）幻覺(jué)

B）妄想

C）緊張癥性行為

D）活動(dòng)多

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：變態(tài)與健康心理學(xué)/BPRS本題旨在考查考生對(duì)心理測(cè)驗(yàn)技能中精神病性癥狀的掌握

情況。精神障礙或精神病往往以脫離現(xiàn)實(shí)為特征，具有幻覺(jué)、妄想和自知力受損的精神障礙。在

ICDTO中，借用精神病的含義，保留了精神病性癥狀的描述性術(shù)語(yǔ)。精神病性癥狀并不涉及心理動(dòng)

力機(jī)制的假設(shè)，僅表示存在幻覺(jué)（選項(xiàng)A）、妄想（選項(xiàng)B）或?yàn)閿?shù)不多的幾種異常行為，如廣泛的

興奮和活動(dòng)過(guò)多（選項(xiàng)D錯(cuò)誤）、顯著的精神運(yùn)動(dòng)性遲滯以及緊張癥性行為（選項(xiàng)C）。ABC選項(xiàng)的癥

狀都是出現(xiàn)在精神病性障礙中，活動(dòng)多也可以出現(xiàn)在焦慮狀態(tài)下，故而D錯(cuò)誤。

19.［單選題］當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)，心理咨詢(xún)師采用會(huì)談法予以幫助，這是（）。

A）診斷性會(huì)談

B）攝入性會(huì)談

C）危機(jī)性會(huì)談

D）治療性會(huì)談

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/會(huì)談法會(huì)談法的種類(lèi)，可分為：1）搜集資料的“攝入性會(huì)談

”，即通過(guò)會(huì)談了解病史，了解健康狀況、工作狀況、家庭狀況，等等；2）“鑒別性會(huì)談”，即通

過(guò)交談和觀察確定使用什么測(cè)驗(yàn)和鑒別措施；3）“治療性會(huì)談法”，即針對(duì)心理問(wèn)題和行為問(wèn)題所

進(jìn)行的會(huì)談，這類(lèi)會(huì)談往往是心理治療的一種，它除了要注意會(huì)談法的原則，還要遵循心理治療的

原則；4）最后一類(lèi)會(huì)談是咨詢(xún)性會(huì)談，這類(lèi)會(huì)談主要涉及健康人的某些問(wèn)題，如職業(yè)選擇、人員的

任用和解雇、家庭關(guān)系問(wèn)題、婚姻戀愛(ài)問(wèn)題、子女教育問(wèn)題。5）此外，還有一類(lèi)是應(yīng)急性或危機(jī)性

會(huì)談，是指當(dāng)求助者遇到強(qiáng)奸、想自殺、突然遭遇精神創(chuàng)傷的時(shí)候，心理咨詢(xún)師用會(huì)談法給予幫助

的情況。所以，當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)的會(huì)談是危機(jī)性會(huì)談。

20.［單選題］發(fā)展心理學(xué)取代“兒童心理學(xué)”的重要標(biāo)志是（）。

A）1957年，美國(guó)《心理學(xué)年鑒》用“發(fā)展心理學(xué)”取代“兒童心理學(xué)”作為章的名稱(chēng)

B）20世紀(jì)30年代，美國(guó)出版了《發(fā)展心理學(xué)》一書(shū)

C）20世紀(jì)30年代，美國(guó)出版了《發(fā)展心理學(xué)概論》一書(shū)

D）1922年，霍爾出版了《衰老：人的后半生》一書(shū)

答案：A

解析：

21.［單選題］下列屬于自我防御機(jī)制的是（）。

A）壓制

B）情理化

C）合理化

D）正向

答案:C

解析：

22.［單選題］神經(jīng)癥患者一般表現(xiàn)為心身不適感和消極情緒，這往往屬于MMPI因子分析中（）得分

高的受測(cè)者。

A）N因子

B）P因子

C）M因子

D）A因子

答案:A

解析：

23.［單選題］求助者的社會(huì)接納程度也可以看作是其本人的（）。

A）接納社會(huì)的程度

B）精神癥狀的改變程度

C）社會(huì)適應(yīng)程度

D）行為問(wèn)題的殘留程度

答案:C

解析：求助者的社會(huì)接納程度，也可以看作是其本人的社會(huì)適應(yīng)程度，評(píng)估社會(huì)接納程度時(shí)，主要評(píng)

估求助者的行為表現(xiàn)和與周?chē)h(huán)境的適應(yīng)情況。內(nèi)容包括跟人的來(lái)往，學(xué)習(xí)或工作方面的表現(xiàn)，跟

家人的相處，或?qū)?wèn)題的處理方式與能力等。這是評(píng)價(jià)咨詢(xún)效果的指標(biāo)之一。

24.［單選題］“犯錯(cuò)誤效應(yīng)”指（）的人如果犯一些小錯(cuò)誤，會(huì)增加她們的吸引力。

A）有激情

B）外貌好

C）有才能

D）人品好

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/人際才能一般會(huì)增加個(gè)體的吸引力，但如果這種才能對(duì)別人構(gòu)成社會(huì)

比較的壓力，讓人感受到自己的無(wú)能和失敗，那么這種才能救不會(huì)對(duì)吸引力有幫助。研究表明，有

才能的人如果犯一些“小錯(cuò)誤”，反而會(huì)增加他們的魅力。

25.［單選題］精神病學(xué)研究的側(cè)重點(diǎn)是（）。

A）異常心理的基本性質(zhì)與特點(diǎn)

B）個(gè)體的心理差異

C）生存環(huán)境對(duì)異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響

D）異常心理的診斷、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后

答案：D

解析：

26.［單選題］疑病性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)是（）。

A）對(duì)健康狀況存在一些憂慮

B）對(duì)身體狀況的注意程度減退

C）感覺(jué)過(guò)敏不屬于軀體障礙

D）覺(jué)得患病，但無(wú)妄想的特點(diǎn)

答案:D

解析：

27.［單選題］一大一小但一樣重的兩個(gè)木盒，掂起來(lái)總覺(jué)得小的重，這是由于（）的作用。

A）遷移

B）定勢(shì)

C）原型啟發(fā)

D）動(dòng)力定型

答案:B

解析:@jin

28.［單選題］感受性與感覺(jué)閾限之間是（）

A）指數(shù)關(guān)系

B）對(duì)數(shù)關(guān)系

C）正比關(guān)系

D）反比關(guān)系

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/感覺(jué)感覺(jué)閾限越高，感覺(jué)越遲鈍，感受性越低。

29.［單選題］MMPI-2包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表，它們均屬于（）的內(nèi)容。

A）內(nèi)容量表

B）附加量表

C）基礎(chǔ)量表

D）關(guān)鍵量表

答案:C

解析：

30.［單選題］常模樣本中6年級(jí)的算術(shù)平均分為35,某兒童在算術(shù)測(cè)驗(yàn)中也得35分，那就是說(shuō)，該兒

童的算術(shù)能力的年級(jí)當(dāng)量是（）O

A）5年級(jí)水平

B）6年級(jí)水平

07年級(jí)水平

D）8年級(jí)水平

答案:B

解析：

31.［單選題］一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會(huì)（）測(cè)驗(yàn)的信度。

A）高估

B）低估

C）忽略

D）不清楚

答案：A

解析：

32.［單選題］24項(xiàng)版本HAMD臨床癥狀嚴(yán)重的劃界值是（）。

A）35分

B）24分

020分

D）17分

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/HAMD講故事巧記分?jǐn)?shù)：HAMD：24項(xiàng)目評(píng)分低于8分，無(wú)抑郁【感覺(jué)

有耳屎（24）,扒（8）開(kāi)耳朵看發(fā)現(xiàn)無(wú)】；大于20,輕或重度抑郁【感覺(jué)有耳鳴（20）,一會(huì)兒輕

,一會(huì)兒重】；大于35,嚴(yán)重抑郁【晌午（35）時(shí)候發(fā)現(xiàn)耳朵發(fā)炎（嚴(yán)重）了】

33.［單選題］在海德的P-0-X態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中，0代表（）。

A）他人

B）另一對(duì)象

C）個(gè)體

D）環(huán)境

答案:A

解析：

34.［單選題］記憶障礙中的“錯(cuò)構(gòu)”多見(jiàn)于（）。

A）神經(jīng)衰弱癥狀群

B）抑郁發(fā)作

C）腦器質(zhì)性疾病

D）精神分裂癥

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：變態(tài)與健康心理學(xué)/記憶障礙錯(cuò)構(gòu)是記憶的錯(cuò)誤，對(duì)過(guò)去曾經(jīng)歷過(guò)的事情，在發(fā)生

的時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)上出現(xiàn)錯(cuò)誤的回憶，并堅(jiān)信不疑。多見(jiàn)于腦器質(zhì)性疾病。

35.［單選題］心理咨詢(xún)師的共情是指體驗(yàn)求助者的內(nèi)心要做到（）

A）如同體驗(yàn)自己

B）就是體驗(yàn)自己

C）以自己為參照

D）以社會(huì)為參照

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢(xún)技能/建立關(guān)系共情的含義：咨詢(xún)師通過(guò)求助者的言行，深入對(duì)方心理去

體驗(yàn)ta的情感與思維。

36.［單選題］下列說(shuō)法中正確的是（）o

A）知覺(jué)是最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象

B）意志是需要克服困難和挫折的行為

C）注意是一種心理過(guò)程

D）情緒屬于心理過(guò)程

答案：D

解析:知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/定義認(rèn)知、情緒和情感、意志（B錯(cuò)誤）是以過(guò)程的形式表現(xiàn)出來(lái)的

o認(rèn)知包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等心理現(xiàn)象。D正確。注意是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的

指向和集中。注意是心理活動(dòng)，C錯(cuò)誤。感覺(jué)是最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象。

37.［單選題］人際吸引的最強(qiáng)列的形式是（）

A）親合

B）喜歡

0親情

D）愛(ài)情

答案:D

解析:知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/人際最強(qiáng)烈的人際吸引形式是愛(ài)情。中等程度的人際吸引形式是喜歡

38.［單選題］對(duì)臨床資料進(jìn)行解釋時(shí)，錯(cuò)誤的是（）。

A）抓住“顯眼和突出”的事件首先給以解釋

B）使用問(wèn)卷和心理測(cè)驗(yàn)并比較同一資料的不同來(lái)源

C）抓住偏離正常標(biāo)準(zhǔn)的行為表現(xiàn)去考慮問(wèn)題

D）注重行為觀察，在現(xiàn)象與可能的原因之間建立聯(lián)系

答案:B

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/搜集整理評(píng)估對(duì)臨床資料進(jìn)行解釋?zhuān)?）注重行為觀察，在現(xiàn)象與可

能的原因之間建立聯(lián)系，2）抓住哪些東西是偏離正常標(biāo)準(zhǔn)的，然后抓住偏離正常標(biāo)準(zhǔn)的行為表現(xiàn)去

考慮問(wèn)題，3）抓住“顯眼和突出”的事件首先給以解釋?zhuān)催@種解釋去歸納別的事件。

39.［單選題］人對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的反應(yīng)方式不包括（）。

A）理性反應(yīng)

B）感性反應(yīng)

C）隨機(jī)反應(yīng)

D）悟性反應(yīng)

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：咨詢(xún)心理學(xué)/咨詢(xún)指南人對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的反應(yīng)，大致有三類(lèi)：感性/理性/悟性反應(yīng)

o感性反應(yīng)是外部的情緒化應(yīng)對(duì)。悟性反應(yīng)是人在理性的高度發(fā)展后表現(xiàn)出的一種超越感性和理性

反應(yīng)的方式，內(nèi)心處于一種平靜，充實(shí)和泰然的狀態(tài)，從事物的本來(lái)面目去看待它，能夠真實(shí)自然

的接受，能夠以最積極和符合事物發(fā)展規(guī)律的方式來(lái)處理問(wèn)題。理性反應(yīng)是用概念和事物之間等客

觀邏輯去反應(yīng)外部事物，這是一個(gè)人心理發(fā)展成熟的表現(xiàn)。

40.［單選題］在完成SDS測(cè)驗(yàn)時(shí)，要求被試者評(píng)定自己的實(shí)際感覺(jué)，其時(shí)間范圍是最近（）

A）一年

B）一月

C）一周

D）二周

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/SDSSDS評(píng)定時(shí)須根據(jù)最近一星期的實(shí)際情況來(lái)回答。否則，測(cè)驗(yàn)的

結(jié)果不可信。

41.［單選題］科學(xué)兒童心理學(xué)建立的標(biāo)志是（）o

A）達(dá)爾文于1876年寫(xiě)成《一個(gè)嬰兒的傳略》一書(shū)

B）馮特于1879年在德國(guó)萊比錫成立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室

C）普萊爾于1882年出版《兒童心理》一書(shū)

D）霍爾于1891年出版《嬰兒研究手記》一書(shū)

答案:C

解析：

42.［單選題］SCL-90的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要有兩項(xiàng)，即總分和（）。

A）陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)

B）陽(yáng)性項(xiàng)目均分

C）陰性項(xiàng)目數(shù)

D）因子分

答案：D

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/SCL-90SCL-90的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)有總分，因子分，還有輪廓圖的分析。

43.［單選題］行為主義心理學(xué)介人變態(tài)心理學(xué)的早期記載是（）。

A）從現(xiàn)象學(xué)角度描述異常的心理與行為

B）巴甫洛夫用高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)說(shuō)明了人類(lèi)的異常心理現(xiàn)象

C）從純心理學(xué)和精神病學(xué)的角度說(shuō)明異常心理現(xiàn)象

D）通過(guò)意識(shí)分析來(lái)說(shuō)明異常心理現(xiàn)象

答案:B

解析：

44.［單選題］變態(tài)心理學(xué)側(cè)重說(shuō)明異常心理的（）。（2008-05）

A）診斷

B）咨詢(xún)

C）治療

D）特點(diǎn)

答案：D

解析:心理異常與行為異常是變態(tài)心理學(xué)的研究對(duì)象，兩者可同時(shí)作為精神病學(xué)的研究對(duì)象，兩者的

任務(wù)要加以區(qū)別：變態(tài)心理學(xué)研究如何定義以及心理異常的發(fā)生、種類(lèi)、性質(zhì)和特點(diǎn)；精神病學(xué)以

異常心理的診斷、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后以及精神障礙的預(yù)防和康復(fù)為任務(wù)。

45.［單選題］不屬于WAIS-RC言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)是（）。

A）算術(shù)

B）數(shù)學(xué)符號(hào)

C）相似性

D）數(shù)字廣度

答案:B

解析:此題

46.［單選題］按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，IQ值在110119之間屬于（）。

A）平常

B）低于平常

C）超常

D）高于平常

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/WAIS-RC根據(jù)韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，平常的IQ值在90~109,有50%的

人群在正常范圍。110T19屬于高于平常。

47.［單選題］自我控制行為的發(fā)展過(guò)程主要表現(xiàn)在（）。

A）嬰兒期

B）幼兒期

C）童年期

D）少年期

答案:C

解析：學(xué)者（羅騰伯格）通過(guò)“延遲滿足”研究?jī)和晕铱刂菩袨?。延遲滿足是抑制欲望的即時(shí)滿足

,學(xué)會(huì)等待。他們要求被試者完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并給予獎(jiǎng)品。給可供兒童自主選擇的有兩種獎(jiǎng)品，一

種是當(dāng)時(shí)即可拿到的小獎(jiǎng)品，另一種是第二天才可以得到的很好的獎(jiǎng)品。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，6?8歲的兒童

中有1/3、9?11歲的兒童中有1/2選擇等待，而12?15歲的兒童幾乎都愿意等待。這說(shuō)明，童年期兒

童延遲滿足能力隨年齡增長(zhǎng)而有顯著提高；自我控制行為的發(fā)展過(guò)程主要表現(xiàn)在童年期。

48.［單選題］收集求助者臨床資料的主要途徑有（）種

A）5

B）6

C）7

D）8

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/關(guān)鍵點(diǎn)搜集臨床資料的主要途徑有：主訴，家屬報(bào)告，攝入性會(huì)談

,臨床觀察，心理測(cè)驗(yàn)，作品分析，其他。

49.［單選題］在求助者中心治療中最根本的是（）。

A）關(guān)系

B）治療

C）咨詢(xún)師

D）場(chǎng)所

答案:A

解析:在求助者中心治療中，關(guān)系是最根本的：它是咨詢(xún)過(guò)程的開(kāi)始，是咨詢(xún)中的主要事件，也是咨

詢(xún)的結(jié)束。咨詢(xún)師與求助者之間的關(guān)系應(yīng)是安全和相互信任的，而且一旦建立了一種安全和相互信

任的氣氛，就能促進(jìn)咨詢(xún)關(guān)系的發(fā)展。

50.［單選題］偏執(zhí)性人格障礙的主要特征是（）

A）夸大潛在威脅

B）猜疑并且固執(zhí)己見(jiàn)

C）違反社會(huì)規(guī)則

D）過(guò)度追求完美無(wú)缺

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/常見(jiàn)精神及人格障礙偏執(zhí)性人格障礙主要表現(xiàn)為：固執(zhí)，敏感多疑

,過(guò)分警覺(jué)，心胸狹窄，好嫉妒；自視甚高，有錯(cuò)誤歸咎于他人，不能做自我批評(píng)，更不能接受批

評(píng)；對(duì)挫折和失敗過(guò)分敏感，喜歡詭辯甚至沖動(dòng)攻擊；常有超價(jià)觀念；缺乏幽默感，常自感不安全

而處于緊張戒備狀態(tài)中；無(wú)端揣測(cè)別人有不良動(dòng)機(jī)；歪曲別人的善意提醒，不知好歹。

51.［單選題］過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程叫（）。

A）表象

B）想象

C）形象思維

D）再造想象

答案:A

解析：

52.［單選題］內(nèi)臟器官的活動(dòng)處于正常狀態(tài)時(shí)（）。

A）引不起內(nèi)臟感覺(jué)

B）引起不太強(qiáng)的內(nèi)臟感覺(jué)

C）引起節(jié)律性的內(nèi)臟感覺(jué)

D）引起忽強(qiáng)忽弱的內(nèi)臟感覺(jué)

答案:A

解析：

53.［單選題］合理情緒療法屬于0

A）認(rèn)知行為療法

B）行為療法

C）精神分析療法

D）完形療法

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢(xún)技能/合理情緒療法合理情緒療法是艾利斯創(chuàng)立的，幫助求助者解決不合

理信念產(chǎn)生的情緒困擾的一種心理治療方法，屬于認(rèn)知行為療法。

54.［單選題］互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢(xún)具備的特點(diǎn)不包括（）。

A）可記錄咨詢(xún)?nèi)^(guò)程，便于深入分析

B）更適合膽小的，擔(dān)心被人知曉的求助者

C）效率高、付費(fèi)方便

D）涵蓋面廣，不受地域的限制

答案:C

解析:C

55.［單選題］一致性高的情況，就最有可能被歸因于（）。

A）行為主體

B）刺激客體

C）偶然因素

D）環(huán)境背景

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/歸因凱立的三維歸因：三高歸因于刺激客體（一致性、共同性、特異

性都高），一高歸因于行為主體（一致性高、共同性、特異性都低），特高歸因于背景（一致性低

、共同性低、特異性高）【口訣：一個(gè)高貴的主人，接待三個(gè)高貴的客人，背特高雅的詩(shī)詞】除了

背誦口訣，也要理解透。kelly的三維歸因理論，不同教科書(shū)的翻譯方法并不完全相同。歸因時(shí)，人

們使用三種信息：（consensusinformation）咨詢(xún)書(shū)課本翻譯-「共同性」其他人也如此嗎

（consistencyinformation）咨詢(xún)師課本翻譯-f一致性」這個(gè)人總是如此嗎（distinctiveness

information）咨詢(xún)師課本翻譯-「特異性」是否此人只對(duì)這個(gè)刺激以這種方式反應(yīng)，而不對(duì)其他刺

激有同樣的反應(yīng)一致性高，就是這個(gè)人總是如此，最有可能被歸因于行為主體（這個(gè)人）。

56.［單選題］從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期在（）。

A）5?6歲

B）6~8歲

09?10歲

D）ll~12歲

答案:C

解析：

57.［單選題］許又新提出心理健康的標(biāo)準(zhǔn)衡量不包括（）。

A）計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)

B）體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

C）操作標(biāo)準(zhǔn)

D）發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

答案:A

解析：許又新（1988）提出心理健康可以用三類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（或從三個(gè)維度）去衡量，即體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、操作標(biāo)準(zhǔn)

、發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。他同時(shí)指出，不能孤立地只考慮某一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，要把三類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來(lái)綜合地加以考察

和衡量。

58.［單選題］心理咨詢(xún)師的工作要以有助于求助者的成長(zhǎng)為最終目的，不能借機(jī)滿足自己的欲望和好

奇心，這是心理咨詢(xún)工作限制性觀點(diǎn)中規(guī)定的（）。

A）職責(zé)限制

B）關(guān)系上的限制

C）感情限制

D）咨詢(xún)目標(biāo)限制

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：咨詢(xún)心理學(xué)/咨詢(xún)理念心理咨詢(xún)是有某些限定的職業(yè)活動(dòng)。①職責(zé)限制。職業(yè)責(zé)任

不是無(wú)限的。②時(shí)間上的限制。③感情限制，要以有助于求助者的成長(zhǎng)為最終目的，不能借機(jī)滿足

自身的欲望或好奇心。④咨詢(xún)目標(biāo)限制，必須根據(jù)心理問(wèn)題或心理障礙的性質(zhì)確定咨詢(xún)目標(biāo)，不是

任意的。

59.［單選題］“性別”表示（）。

A）男女在人格特征方面的差異

B）社會(huì)對(duì)男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待

C）男女在生物學(xué)方面的差異

D）男女思維方式的差異

答案:A

解析:性別是男女在人格特征方面的差異；性別角色才是社會(huì)對(duì)男女在態(tài)度，角色，行為方式方面的

期待。

60.［單選題］“災(zāi)難癥候群”是指（）。（2009-05）

A）經(jīng)歷破壞性壓力后的心理反應(yīng)

B）經(jīng)歷強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)

0由破壞性壓力造成的各種疾病

D）由強(qiáng)大自然災(zāi)害造成的各種疾病

答案:B

解析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)稱(chēng)為災(zāi)難癥候群。

61.［單選題］在各種影響性技術(shù)當(dāng)中，對(duì)求助者影響力最明顯的技術(shù)是（）。

A）解釋

B）指導(dǎo)

C）面質(zhì)

D）自我開(kāi)放

答案:B

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢(xún)技能/影響性技術(shù)三級(jí)技能pill（2012修訂版）：指導(dǎo)技術(shù)是對(duì)求助者影

響力最明顯的一種咨詢(xún)技術(shù)。

62.［單選題］關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)題目的來(lái)源，下列說(shuō)法中不正確的是（）。

A）直接翻譯國(guó)外測(cè)驗(yàn)的題目

B）已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

C）理論和專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)

D）臨床觀察和記錄

答案:A

解析：

63.［單選題］WAIS-RC的言語(yǔ)部分共包括（）個(gè)分測(cè)驗(yàn)。

A）4

B）5

C）6

D）7

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/WAIS-RC言語(yǔ)量表包括：知識(shí)；領(lǐng)悟；算術(shù)；相似性；數(shù)字廣度

;詞匯。巧記：找一些［相似］的［詞匯］,［算術(shù)］算［數(shù)字廣度］,都會(huì)了就［領(lǐng)悟］了［知

識(shí)］。

64.［單選題］下列說(shuō)法正確的是（）。

A）成熟是訓(xùn)練的前提條件

B）成熟對(duì)訓(xùn)練沒(méi)有影響

C）訓(xùn)練是機(jī)體成熟的前提條件

D）訓(xùn)練對(duì)個(gè)體的成熟沒(méi)有影響

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因成熟是訓(xùn)練的前提條件，訓(xùn)練對(duì)成熟只能起到加速或延緩的

作用。

65.［單選題］與神經(jīng)衰弱不符合的是（）。

A）精神性疲勞

B）休息后可有明顯的緩解

C）睡眠紊亂

D）記憶力和注意力的減退

答案:B

解析：

66.［單選題］個(gè)人心目中對(duì)自己的形象，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)以及對(duì)個(gè)人身體、能力、性格、思想

等方面的認(rèn)識(shí)。這是（）。

A）生理我

B）客體我

0自我概念

D）自我描述

答案:C

解析:C

67.［單選題］在韋氏智力測(cè)驗(yàn)中，各分測(cè)驗(yàn)粗分轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是。。

A）標(biāo)準(zhǔn)九分

B）標(biāo)準(zhǔn)十分

C）標(biāo)準(zhǔn)二十分

D）離差智商

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/WAIS-RC韋氏智力測(cè)驗(yàn)各分量表的原始分按照手冊(cè)上相應(yīng)用表轉(zhuǎn)化

為以平均數(shù)為10、標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表分。平均數(shù)為10、標(biāo)準(zhǔn)差為3的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)二十分。

68.［單選題］某受測(cè)者在韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)中言語(yǔ)智商為102,操作智商為110。己知兩個(gè)分?jǐn)?shù)都是以

100為平均數(shù)、15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。假設(shè)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)的分半信度分別為0.87和0.88,則

該受測(cè)者的操作智商（）于言語(yǔ)智商。

A）低

B）不顯著高

C）等

D）顯著高

答案:B

解析:略。

69.［單選題］在區(qū)分心理正常與心理異常時(shí)，下列表述中不屬于“社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容的是（

）O

A）人的行為符合社會(huì)的準(zhǔn)則

B）人能根據(jù)社會(huì)要求和道德規(guī)范行事

C）人能按照自我認(rèn)可的方式行事

D）人能夠維持生理活動(dòng)和心理活動(dòng)的穩(wěn)定狀態(tài)

答案:C

解析：

70.［單選題］我們往往用“四面楚歌”來(lái)形容（）。（A）單一性壓力（B）同時(shí)性疊加壓力

A）單一性壓力

B）同時(shí)性疊加壓力

C）繼時(shí)性疊加壓力

D）破壞性壓力

答案:B

解析：

71.［單選題］將“心理問(wèn)題表現(xiàn)形式分類(lèi)表”銘記在心的意義是（）。

A）不會(huì)在攝人性會(huì)談中遺漏信息

B）保證心理咨詢(xún)過(guò)程按順序進(jìn)行

C）方便對(duì)求助者言談適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)

D）促進(jìn)求助者提供真實(shí)可靠信息

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/初診接待心理問(wèn)題的表現(xiàn)形式分類(lèi)表格應(yīng)銘記心中，因?yàn)樵跀z入性

會(huì)談時(shí)，不能當(dāng)著求助者的面做記錄、錄音，所有攝入信息，都要在會(huì)談后追憶，只有頭腦中事先

有了框架和條理，才不致漏掉信息。

72.［單選題］想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實(shí)沖擊療法之處是0。

A）可以允許求助者自行采取緩解焦慮的行為

B）讓求助者暴露在現(xiàn)實(shí)的恐懼之中

C）治療時(shí)對(duì)產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無(wú)限制

D）不必預(yù)先學(xué)習(xí)放松技術(shù)

答案:C

解析：想像沖擊療法基于與現(xiàn)實(shí)沖擊療法的原理并遵循相同的程序，不同之處是暴露在想像的恐懼之

中而不是現(xiàn)實(shí)生活中。想像沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實(shí)沖擊療法的一點(diǎn)是，它不限制產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)。

現(xiàn)實(shí)地暴露實(shí)際創(chuàng)傷事件（飛機(jī)失事、強(qiáng)奸、火災(zāi)、水災(zāi)）通常是不可能的或者在倫理上和實(shí)際上

是不合適的。想像沖擊療法可以以一種對(duì)求助者不會(huì)帶來(lái)消極后果的方式再造創(chuàng)傷情境。

73.［單選題］外界環(huán)境的剌激只有通過(guò)人格的中介才起作用，即人格對(duì)個(gè)人的行為具有調(diào)節(jié)的功能

,說(shuō)明人格具有（）。

A）認(rèn)知性

B）情緒性

C）穩(wěn)定性

D）功能性

答案:D

解析:

74.［單選題］下列關(guān)于對(duì)人本主義思想體系的概括性描述中，錯(cuò)誤的是（）。

A）強(qiáng)調(diào)人的利益和價(jià)值

B）認(rèn)同自然一元論和還原主義機(jī)械論

C）強(qiáng)調(diào)個(gè)人的尊嚴(yán)與自由

D）反對(duì)決定論觀點(diǎn)

答案：B

解析：

75.［單選題］關(guān)于婚戀問(wèn)題咨詢(xún)的一般原則，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。

A）遵守與婚戀相關(guān)的法律和道德規(guī)范

B）具體探討婚戀問(wèn)題的法學(xué)與倫理學(xué)

C）首先判斷感情的性質(zhì)和程度

D）如果求助者處在非理性的戀愛(ài)生活中，應(yīng)當(dāng)幫助他們分析、梳理心理學(xué)因素

答案:B

解析：

76.［單選題］對(duì)暗適應(yīng)是在暗環(huán)境中（）。

A）視覺(jué)感受性不斷降低的過(guò)程

B）視覺(jué)感受性不斷提高的過(guò)程

C）視覺(jué)感覺(jué)閾限不斷提高的過(guò)程

D）視覺(jué)的差別閾限不斷提高的過(guò)程

答案：B

解析:@jin

77.［單選題］精神分析理論認(rèn)為，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，未來(lái)心理健康的充分必要條件是0。

A）合理使用不同形式的“心理防御機(jī)制”

B）力比多的驅(qū)動(dòng)

C）順利地度過(guò)“性心理”發(fā)展的每個(gè)階段

D）潛意識(shí)的結(jié)構(gòu)

答案:C

解析：精神分析理論認(rèn)為，合理地度過(guò)“性心理”發(fā)展的每個(gè)階段，是未來(lái)心理健康的充分和必要條

件。如果在每個(gè)發(fā)展階段上，接受的刺激太過(guò)分或者接受的刺激太少，就會(huì)使“性心理”的發(fā)展受

到挫折，那么，就會(huì)造成性心理的“退化”或者性心理發(fā)展“固著”。

78.［單選題］MMPI的Q量表高分提示受測(cè)者有（）

A）逃避現(xiàn)實(shí)傾向

B）過(guò)分追求完美傾向

C）過(guò)多的理解錯(cuò)誤

D）過(guò)度的防衛(wèi)態(tài)度

答案:A

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/MMPIQ：疑問(wèn)量表（Question）沒(méi)有回答的題數(shù)和對(duì)“是”和“否

”都做反應(yīng)的題數(shù)。如果在前面399題中原始分超過(guò)22分，566題原始分超過(guò)30分，則說(shuō)明被測(cè)試者

對(duì)問(wèn)卷的回答不可信。高得分者表示逃避現(xiàn)實(shí)。

79.［單選題］下列關(guān)于心理異常錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。

A）異常心理可以部分地改善

B）異常心理無(wú)法被矯正

C）精神障礙者的心理活動(dòng)并不是完全異常的

D）正常心理活動(dòng)和異常心理活動(dòng)之間可以互相轉(zhuǎn)換

答案:B

解析：

80.［單選題］腦對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是（）

A）距離知覺(jué)

B）運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

C）時(shí)間知覺(jué)

D）方位知覺(jué)

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/知覺(jué)時(shí)間知覺(jué)是對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。影響時(shí)間知

覺(jué)準(zhǔn)確性的因素很多，如果分別用視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)估計(jì)時(shí)間，在估計(jì)的準(zhǔn)確度上，聽(tīng)覺(jué)最高

,視覺(jué)最低，觸覺(jué)居中。

81.［單選題］（）是評(píng)價(jià)項(xiàng)目質(zhì)量和篩選項(xiàng)目的主要指標(biāo)，也是影響測(cè)驗(yàn)效度的重要因素。

A）項(xiàng)目的深度

B）項(xiàng)目團(tuán)體度

C）項(xiàng)目區(qū)分度

D）項(xiàng)目的強(qiáng)度

答案:C

解析：項(xiàng)目區(qū)分度是評(píng)價(jià)項(xiàng)目質(zhì)量和篩選項(xiàng)目的主要指標(biāo)，也是影響測(cè)驗(yàn)效度的重要因素。項(xiàng)目區(qū)分

度低即意味著項(xiàng)目不能區(qū)分受測(cè)者的實(shí)際水平，顯然這類(lèi)項(xiàng)目不能達(dá)到測(cè)驗(yàn)的目的，必然會(huì)影響測(cè)

驗(yàn)的效度。

82.［單選題］在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（）

A）熟悉

B）互補(bǔ)

C）鄰近

D）競(jìng)爭(zhēng)

答案：B

解析：知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/人際當(dāng)雙方在某些方面看起來(lái)互補(bǔ)時(shí)，彼此的喜歡也會(huì)增加?；パa(bǔ)可

視為相似性的特殊形式。

83.［單選題］如果受測(cè)者主要表現(xiàn)出敏感、多疑、缺乏信任、思維混亂等癥狀，并有偏執(zhí)妄想，其

MMPI或MMPI-2剖面圖可能出現(xiàn)（）的兩點(diǎn)編碼。

A)23/32

B)13/31

028/82

D)68/86

答案:D

解析:

84.［單選題］根據(jù)腦電波的變化，非快速眼動(dòng)睡眠期有（）個(gè)階段。

A）3

B）4

C）5

D）6

答案：B

解析：考察《基礎(chǔ)心理學(xué)》中睡眠的知識(shí)。睡眠是一種特殊的意識(shí)狀態(tài)。另一種特殊意識(shí)狀態(tài)為夢(mèng)。

睡眠包括快速眼動(dòng)期和非快速眼動(dòng)期，非快速眼動(dòng)階段根據(jù)腦電波的變化分為四個(gè)階段。第一階段

的腦電波的頻率較低，這一階段持續(xù)約10分鐘。第二階段偶爾會(huì)出現(xiàn)短暫爆發(fā)的、頻率高、波幅大

的腦電波，叫睡眠錠，這一階段持續(xù)約20分鐘。第三階段的腦電波的頻率繼續(xù)降低，波幅更大，有

時(shí)會(huì)出現(xiàn)睡眠錠，持續(xù)約40分鐘。第四階段為深度睡眠，持續(xù)約20分鐘。

85.［單選題］羅杰斯最富有特色的理論觀點(diǎn)，是他強(qiáng)調(diào)（）。

A）咨詢(xún)師技能的重要性

B）咨詢(xún)師態(tài)度的重要性

C）求助者有自我治愈的能力

D）求助者的權(quán)利與義務(wù)

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢(xún)技能/求助者中心療法求助者中心療法建立在人本主義的哲學(xué)基礎(chǔ)上。羅

杰斯的基本假設(shè)是：人們是完全可以信賴(lài)的，他們有很大的潛能理解自己并解決自己的問(wèn)題，而無(wú)

需咨詢(xún)師進(jìn)行直接干預(yù)；如果他們處在一種特別的咨詢(xún)關(guān)系中，能夠通過(guò)自我引導(dǎo)而成長(zhǎng)。從一開(kāi)

始，羅杰斯就把咨詢(xún)師的態(tài)度和個(gè)性以及咨詢(xún)關(guān)系的質(zhì)量作為咨詢(xún)結(jié)果的首要決定因素，堅(jiān)持把咨

詢(xún)師的理論和技能作為次要因素。他相信來(lái)訪者有自我治愈能力，這與很多理論認(rèn)為咨詢(xún)師的理論

與技能是咨詢(xún)最有力量的因素大不相同的（Tallman&Bohart,1999）。

86.［單選題］新編測(cè)驗(yàn)與已有的成熟測(cè)驗(yàn)之間得分的相關(guān)系數(shù)稱(chēng)為（）效度。

A）區(qū)分

B）內(nèi)容

C）相容

D）效標(biāo)

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)量學(xué)/效度考相容效度的概念。歷年出現(xiàn)過(guò)相同效度作為選項(xiàng)，但是沒(méi)有直

接考過(guò)概念，這是個(gè)妖怪，而且是會(huì)轉(zhuǎn)彎的妖題。相容效度的概念是兩種測(cè)驗(yàn)之間的相關(guān)系數(shù)。題

目作了一下變化，問(wèn)新編測(cè)驗(yàn)和成熟測(cè)驗(yàn)之間的相關(guān)系數(shù)，雖然這也是兩種測(cè)驗(yàn)。

87.［單選題］（）是指人們對(duì)于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度。

A）人生觀

B）價(jià)值觀

C）世界觀

D）信仰

答案:A

解析：

88.［單選題］運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞在大腦的（）。

A）左半球額下回靠近外側(cè)裂的部位

B）頂葉和枕葉交會(huì)處的角回

C）額中回靠近中央前回的部位

D）頂、枕、顆葉交會(huì)處的潁上回

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/言語(yǔ)說(shuō)一布洛卡一表達(dá)性失語(yǔ)癥一能聽(tīng)說(shuō)不出一額下回一運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)

中樞

89.［單選題］布洛卡中樞受到嚴(yán)重?fù)p傷后會(huì)出現(xiàn)（）。

A）表達(dá)性失語(yǔ)癥

B）失讀癥

C）接受性失語(yǔ)癥

D）失寫(xiě)癥

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/言語(yǔ)說(shuō)一布洛卡一表達(dá)性失語(yǔ)癥一能聽(tīng)說(shuō)不出一額下回一運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)

中樞

90.［單選題］對(duì)災(zāi)難征候群來(lái)說(shuō)，焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，一般出現(xiàn)在（）

A）驚嚇期

B）恢復(fù)期

C）康復(fù)期

D）衰竭期

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：變態(tài)與健康心理學(xué)/壓力健康強(qiáng)大的自然災(zāi)害一災(zāi)難征候群。三階段①驚嚇期（對(duì)

創(chuàng)傷和災(zāi)難喪失知覺(jué)，往往對(duì)事件不能回憶）②恢復(fù)期（受害者出現(xiàn)焦慮、失眠、注意力下降等

,通常說(shuō)的“后怕”，常常逢人便訴說(shuō)自己的遭遇。）③康復(fù)期（心理重新達(dá)到平衡）

91.［單選題］三歲以前的嬰幼兒，心理健康最大的威脅是（）。

A）缺少早期教育

B）好奇心得不到滿足

C）營(yíng)養(yǎng)得不到滿足

D）安全感得不到滿足

答案:D

解析：對(duì)于三歲以前的嬰幼兒來(lái)說(shuō)，他們的情緒大多與安全感、保存的本能和生理需要有關(guān)，而且那

些直接對(duì)他們的安全感構(gòu)成威脅的情境才會(huì)引起他們的心理壓力。因此他們心理健康最大的威脅就

是安全感得不到滿足。

92.［單選題］在解釋MMPI各因子分時(shí)，如果T分在30分以下或70分以上就屬于（）。

A）基本正常

B）顯著異常

C）中度異常

D）輕度異常

答案:B

解析:MMPI對(duì)各因子得分的解釋為：T分在40?60分是正常范圍；在30分以下或70分以上則是顯著異

常；在30?40分和60?70分之間是輕度異常。因此本題選B。

93.［單選題］費(fèi)希納受韋伯定律的啟發(fā)，認(rèn)為可以用（）作為感覺(jué)的單位。

A）差別閡限

B）絕對(duì)閡限

C）相對(duì)閡限

D）韋伯分?jǐn)?shù)

答案:A

解析：費(fèi)希納受韋伯定律的啟發(fā)，認(rèn)為可以用差別閾限作為感覺(jué)的單位，一個(gè)刺激所引起的心理強(qiáng)度

,可以用這個(gè)刺激所包含的差別閡限值來(lái)表示。

94.［單選題］個(gè)體以一定的方式去影響他人對(duì)自己的印象，即個(gè)體進(jìn)行自我形象的控制，通過(guò)一定

的方法去影響別人對(duì)自己的印象形成，使他人對(duì)自己的印象符合自我的期待，這是（）。

A）印象輸入

B）印象輸出

C）印象管理

D）印象形成

答案:C

解析：

95.［單選題］個(gè)體在已往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成的對(duì)自己的概括性的認(rèn)識(shí)，稱(chēng)為（）。個(gè)體會(huì)在此基

礎(chǔ)上加工有關(guān)自己的信息。

A）自我知覺(jué)

B）自我概念

0自我評(píng)定

D）自我圖式

答案:D

解析：

96.［單選題］中年期的完美人格是指0。

A）女人更加“女性化”，男性更加“男性化”

B）男性“女性化”，女性“男性化”

C）男女性都“中性化”

D）男女性不再有性別差異

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/中年期中年期人格的成熟性表現(xiàn)為：1、內(nèi)省日趨明顯。中年人把關(guān)

注的焦點(diǎn)投向內(nèi)心世界。2、心理防御機(jī)制日趨成熟。3、為人處世日趨圓通，性別角色日趨整合。

這種男女同化的人格一般被認(rèn)為是完美人格。

97.［單選題］嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這屬于（）。

A）有選擇的社會(huì)性微笑

B）自發(fā)性微笑

C）無(wú)選擇的社會(huì)性微笑

D）條件反射的英

答案:B

解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期嬰兒經(jīng)歷：自發(fā)性微笑一無(wú)選擇的社會(huì)性微笑一有選擇的社會(huì)

性微笑。自發(fā)性微笑是生理反射性微笑，無(wú)選擇的微笑是嬰兒偏好人的聲音和面孔。在有選擇的社

會(huì)性微笑階段，嬰兒能夠區(qū)分熟悉人和陌生人的聲音和面孔，開(kāi)始對(duì)不同的人具有不同的微笑反應(yīng)

,對(duì)熟悉者報(bào)以更多的微笑，因此稱(chēng)為有選擇的社會(huì)性微笑。

98.［單選題］容易出現(xiàn)多話現(xiàn)象的求助者，一般不是（）。

A）宣泄型

B）傾吐型

C）表白型

D）內(nèi)向型

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢(xún)技能/阻礙因素多話的一般不是D,內(nèi)向型。拓展：多話的類(lèi)型有七種

,1）宣泄型，發(fā)泄情緒，2）傾吐型，絮絮叨叨陳年往事，3）痣癥型，引起注意，4）表現(xiàn)型，發(fā)

表評(píng)論，5）表白型，證明自己沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題都是他人的，6）掩飾型，掩飾內(nèi)心的焦慮，7）外向型

，性格外向活潑?？蓞⒁?jiàn)「思維寶圖120頁(yè)」

99.［單選題］內(nèi)隱致敏法。。

A）通過(guò)場(chǎng)景想象體驗(yàn)焦慮

B）是一種系統(tǒng)脫敏法

C）利用想象產(chǎn)生厭惡刺激

D）基于操作條件反射

答案:C

解析:略。

100.［單選題］性格屬于（）。（2011-05）

A）情感過(guò)程

B）認(rèn)知過(guò)程

C）人格特征

D）社會(huì)特征

答案:C

解析：性格屬于人格特征。

101.［單選題］標(biāo)準(zhǔn)二十分的標(biāo)準(zhǔn)差為（）。（2008-11）

A）5

B）4

03

D）2

答案:C

解析:參見(jiàn)本節(jié)第11題的試題部分。

102.［單選題］下列描述中不符合“人格相對(duì)穩(wěn)定性原則”的內(nèi)涵的是（）。

A）每個(gè)人在長(zhǎng)期的生活道路上，都會(huì)形成自己獨(dú)特的人格心理特征

B）人格類(lèi)型與心理過(guò)程之間具有對(duì)應(yīng)關(guān)系

C）人格特征一旦形成，便有相對(duì)的穩(wěn)定性

D）人格特征具有傾向性和獨(dú)特性

答案:B

解析：

103.［單選題］團(tuán)體心理咨詢(xún)相對(duì)于個(gè)體心理咨詢(xún)來(lái)說(shuō)，更擅長(zhǎng)處理（）的問(wèn)題。

A）深度情緒困擾

B）人際關(guān)系

C）解釋心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果

D）求職擇業(yè)

答案:B

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢(xún)技能/團(tuán)體心理咨詢(xún)團(tuán)體心理咨詢(xún)的特點(diǎn)：1團(tuán)體心理咨詢(xún)效率高2團(tuán)體心

理咨詢(xún)效果易鞏固3特別適用于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人。相對(duì)于個(gè)別心理咨詢(xún)，團(tuán)體心理咨詢(xún)更擅長(zhǎng)

處理人際關(guān)系的問(wèn)題。

104.［單選題］屬于心理學(xué)“感覺(jué)”范疇的是（）。

A）到旅游勝地游覽，對(duì)風(fēng)景感覺(jué)良好

B）領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)小王是個(gè)有前途的青年

C）白天進(jìn)電影院，眼前感覺(jué)一片漆黑

D）初戀的感覺(jué)很美好

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/感覺(jué)【感覺(jué)】是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反

應(yīng)。C是感覺(jué)，ABD都是一種認(rèn)知，沒(méi)有感覺(jué)器官的反映。

105.［單選題］老年人聽(tīng)覺(jué)感受性降低的特點(diǎn)是首先喪失對(duì)（）聲音的聽(tīng)覺(jué)。

A）低頻

B）中頻

C）高頻

D）低頻和高頻

答案:C

解析:略。

106.［單選題］再生性能力（）o

A）是智能活動(dòng)的能量

B）可通過(guò)非語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)評(píng)估

C）是智能活動(dòng)的質(zhì)量

D）可以通過(guò)語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)測(cè)量。

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/CRT瑞文指出存在兩種既對(duì)立又有內(nèi)在聯(lián)系的行為，即［再生性能

力］和［推斷能力］。再生性能力是指?jìng)€(gè)體當(dāng)前所具備的回憶已獲得信息并進(jìn)行言語(yǔ)交流的能力

,表明個(gè)體通過(guò)教育達(dá)到的水平

107.［單選題］心理學(xué)是（）。

A）自然科學(xué)

B）社會(huì)科學(xué)

C）既不是自然科學(xué)也不是社會(huì)科學(xué)

D）自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)或邊緣科學(xué)

答案:D

解析：心理學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)或邊緣科學(xué)。

108.［單選題］關(guān)于貝克和雷米的語(yǔ)義分析技術(shù)的正確描述是（）。

A）揭示并糾正求助者的表層錯(cuò)誤觀念

B）促進(jìn)求助者語(yǔ)言能力的發(fā)展

C）針對(duì)求助者錯(cuò)誤的自我概念

D）主要目的是為了理順句子的結(jié)構(gòu)

答案:C

解析：

109.［單選題］影響認(rèn)知評(píng)價(jià)的因素包括（）。

A）以往生活中的經(jīng)驗(yàn)

B）存在正性自動(dòng)想法

C）成年期的固定信念

D）以往生活中的痛苦

答案:D

解析：

110.［單選題］影響個(gè)體吸引力最穩(wěn)定的因素是（）。

A）熟悉

B）外貌特點(diǎn)

C）才能

D）人格品質(zhì)

答案：D

解析：知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/人際這是書(shū)上的原話：“人格品質(zhì)是影響喜歡的最穩(wěn)定因素之一，也

是個(gè)體吸引力最重要的來(lái)源之一”。引申一個(gè)點(diǎn)：安德森認(rèn)為“真誠(chéng)受人歡迎，不真誠(chéng)則令人厭惡

111.［單選題］心理咨詢(xún)師在與求助者會(huì)談過(guò)程中，提出了如“你現(xiàn)在有什么感受，是懊悔還是憤怒

”這種問(wèn)題屬于（）。

A）修飾性反問(wèn)

B）多重選擇性問(wèn)題

C）責(zé)備性問(wèn)題

D）多重問(wèn)題

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/會(huì)談法凱利6種不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式1“為什么”。2、多重選擇性問(wèn)

題：“你有什么感覺(jué)，是沮喪還是生氣”3、修飾性反問(wèn)：“你知道，一個(gè)人怎么能發(fā)現(xiàn)真理”

4、責(zé)備性問(wèn)題：“現(xiàn)在這樣，當(dāng)初你干什么來(lái)著"5、解釋性問(wèn)題：和責(zé)備式一樣6、多重問(wèn)題

：“她的父親是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的呢你本人又是怎樣做這件事的。

112.［單選題］尊重求助者，其意義在于（）。

A）使咨詢(xún)師最大限度地表達(dá)自己

B）使求助者獲得自我價(jià)值感

C）使求助者充分顯示自尊與自信

D）以上三點(diǎn)

答案:B

解析：尊重意味著把求助者作為有思想感情、內(nèi)心體驗(yàn)、生活追求和獨(dú)特性與自主性的活生生的人對(duì)

待。尊重求助者，其意義在于可以給求助者創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨的氛圍，使其最大限度地表達(dá)自己

o使求助者感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價(jià)值感。

113.［單選題］對(duì)于非言語(yǔ)行為，公認(rèn)的說(shuō)法是（）。

A）雙手?jǐn)傞_(kāi)表明一種疏遠(yuǎn)

B）抬頭表示陳述句的結(jié)束

C）握緊拳頭表示一種強(qiáng)調(diào)

D）講者比聽(tīng)者更多注視對(duì)方

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢(xún)技能/影響性技術(shù)雙手?jǐn)傞_(kāi)表示真誠(chéng)坦白。低頭表示陳述句的結(jié)束。抬頭

表示問(wèn)句的結(jié)束。講者比聽(tīng)者更少注視對(duì)方。握緊拳頭表示一種強(qiáng)調(diào)。此內(nèi)容在書(shū)本「三級(jí)技能」

心理咨詢(xún)技能，影響性技術(shù)中「非言語(yǔ)行為」的運(yùn)用。

114.［單選題］以下各項(xiàng)中不屬于保密例外的情況是0。

A）司法機(jī)關(guān)要求心理咨詢(xún)師提供保密信息

B）針對(duì)心理咨詢(xún)師的倫理或法律訴訟

C）求助者既往心理咨詢(xún)經(jīng)歷

D）求助者對(duì)他人造成即刻傷害威脅的

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/咨詢(xún)理念保密例外原則①求助者同意將保密信息透漏給他人；②司

法機(jī)關(guān)要求心理咨詢(xún)師提供保密信息；③出現(xiàn)針對(duì)心理咨詢(xún)師的倫理或法律訴訟；④求助者可能對(duì)

自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅的；⑥求助者患有危及生命的傳染性疾病。改求助者沒(méi)有出現(xiàn)

保密例外的情況，咨詢(xún)師應(yīng)該保密。

115.［單選題］在MMPI測(cè)試中I因子得分低的受測(cè)者，往往有（）的特點(diǎn)。

A）性格內(nèi)向

B）性格外向

0心身不適

D）痛病傾向

答案:B

解析：

116.［單選題］災(zāi)難征候群分為（）個(gè)階段。

A）2

B）3

04

D）5

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：變態(tài)與健康心理學(xué)/壓力健康強(qiáng)大的自然災(zāi)害一災(zāi)難征候群。三階段①驚嚇期（對(duì)

創(chuàng)傷和災(zāi)難喪失知覺(jué)，往往對(duì)事件不能回憶）②恢復(fù)期（受害者出現(xiàn)焦慮、失眠、注意力下降等

,通常說(shuō)的“后怕”，常常逢人便訴說(shuō)自己的遭遇。）③康復(fù)期（心理重新達(dá)到平衡）

117.［單選題］有才的人偶爾犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，反而會(huì)增加其對(duì)周?chē)说奈?，其原因是（）?/p>

A）讓人覺(jué)得與其相似

B）對(duì)他易形成良好的人格品質(zhì)評(píng)價(jià)

C）讓人覺(jué)得與其互補(bǔ)

D）對(duì)他人的社會(huì)比較壓力減小

答案:D

解析:本題考察的是《社會(huì)心理學(xué)》中人際吸引的知識(shí)。影響喜歡的因素中，才能是一個(gè)重要方面。

才能一般會(huì)增加個(gè)體的吸引力，但如果這種才能對(duì)別人構(gòu)成社會(huì)比較的壓力，讓人感受到自己的無(wú)

能與失敗，那么這種才能對(duì)吸引力不會(huì)有幫助。研究表明，有才能的人如果犯一些"小錯(cuò)誤"，反

而會(huì)增加他們的魅力。這都是因?yàn)樯鐣?huì)比較的壓力的存在。

118.［單選題］童年期思維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是（）。

A）掌握守恒

B）未掌握守恒

C）思維不可逆

D）不能把握本質(zhì)特征

答案:A

解析：童年期的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與幼兒期相比發(fā)生了質(zhì)的變化，掌握了守恒，把握本質(zhì)不變性。

119.［單選題］注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，轉(zhuǎn)到無(wú)關(guān)對(duì)象上去的現(xiàn)象叫（）o

A）注意轉(zhuǎn)移

B）注意分配

C）注意分散

D）注意轉(zhuǎn)換

答案:C

解析：注意有四個(gè)特征：注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意轉(zhuǎn)移和注意分配。其中，對(duì)選擇的對(duì)象注

意能穩(wěn)定地保持多長(zhǎng)時(shí)間的特性叫注意的穩(wěn)定性。注意維持的時(shí)間越長(zhǎng)，注意越穩(wěn)定。和注意的穩(wěn)

定性相反的注意品質(zhì)是注意的分散。即平常說(shuō)的分心。注意的分散是指注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指

向的對(duì)象，轉(zhuǎn)到無(wú)關(guān)對(duì)象上去的現(xiàn)象。因此本題選C。

120.［單選題］人際溝通與大眾溝通的最重要區(qū)別是（）。

A）有無(wú)情感的交流

B）有無(wú)態(tài)度的交流

C）有無(wú)媒體的中介

D）有無(wú)言語(yǔ)的出現(xiàn)

答案:C

解析：

121.［單選題］皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（）個(gè)階段。

A）2

B）3

04

D）5

答案:C

解析：

122.［單選題］認(rèn)為心理發(fā)展是內(nèi)因與外因相互作用的結(jié)果，持該觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。

A）皮亞杰

B）普萊爾

C）吳偉士

D）施太倫

答案:A

解析:略。

123.［單選題］與實(shí)際處境不相符合的內(nèi)心糾結(jié)屬于（）。

A）常形的心理沖突

B）認(rèn)知障礙

C）變形的心理沖突

D）情緒障礙

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：變態(tài)與健康心理學(xué)/神經(jīng)癥變形的心理沖突：心理與實(shí)際處境不相符合，并且沒(méi)有

道德色彩。常形的心理沖突：心理與現(xiàn)實(shí)相符合，具有道德色彩。

124.［單選題］表象可以成為想象的素材，是因?yàn)楸硐缶哂校ǎ?/p>

A）直觀形象性

B）片斷不穩(wěn)定性

C）可操作性

D）概括性

答案:C

解析：表象的可操作性是指表象在我們頭腦里放大、縮小、翻轉(zhuǎn)，表象的這種特性使表象成了想像的

素材。想像就是運(yùn)用已有的表象，對(duì)其進(jìn)行加工和改造，從而創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。沒(méi)有表象為其

提供素材，想像也是沒(méi)法進(jìn)行的。

125.［單選題］意識(shí)清楚時(shí)出現(xiàn)的談話內(nèi)容缺乏邏輯性，可能是（）。

A）思維松弛

B）思維不連貫

C）思維中斷

D）破裂性思維

答案:D

解析:知識(shí)點(diǎn)：變態(tài)與健康心理學(xué)/思維障礙簡(jiǎn)化記憶：有意破裂，無(wú)意不連。嚴(yán)重的［破裂性思

維］在意識(shí)清楚的情況下不但主題之間、語(yǔ)句之間缺乏內(nèi)在意義上的連貫性和應(yīng)有的邏輯性，而且

在個(gè)別詞句之間也缺乏應(yīng)有的連貫性和邏輯性，言語(yǔ)更加支離破碎，語(yǔ)句片斷，毫無(wú)主題可言，稱(chēng)

為［語(yǔ)詞雜拌］。如果是在意識(shí)障礙的情況下出現(xiàn)的則稱(chēng)為［思維不連貫］。

126.［單選題］已經(jīng)掌握的知識(shí)技能對(duì)新知識(shí)技能的掌握產(chǎn)生的影響被稱(chēng)為（）。

A）原型啟發(fā)

B）遷移

C）功能固著

D）定勢(shì)

答案:B

解析：知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/思維人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，會(huì)對(duì)后邊所從事的活動(dòng)

產(chǎn)生影響，這種心理準(zhǔn)備就叫【定勢(shì)】?！具w移】已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響?！驹?/p>

啟發(fā)】從現(xiàn)實(shí)生活的事例中受到啟發(fā)，找到解決問(wèn)題的途徑或方法?！竟δ芄讨渴侵溉藗儼涯撤N

功能賦予某種物體的傾向，認(rèn)定原有的行為就不會(huì)再去考慮其他方面的作用。

127.［單選題］溝通信息的重復(fù)頻率與說(shuō)服效果呈（）的關(guān)系。

A）線性

B）U型曲線

C）隨機(jī)

D）倒U型曲線

答案:D

解析：

128.［單選題］使用BPRS評(píng)定受測(cè)者是否存在定向障礙時(shí)（）。

A）應(yīng)考慮其是否對(duì)人物、時(shí)間等分辨不清

B）一般評(píng)定一月以上的癥狀

C）評(píng)定人員的經(jīng)驗(yàn)并不重要

D）難以評(píng)定的時(shí)候可暫不計(jì)分

答案:A

解析：略。

129.［單選題］直覺(jué)行動(dòng)思維的表現(xiàn)是（）o

A）在動(dòng)作之外思考

B）借助表象思維

C）思維活動(dòng)離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知

D）對(duì)行動(dòng)結(jié)果有預(yù)見(jiàn)性

答案:C

解析:直覺(jué)行動(dòng)思維，也稱(chēng)直觀行動(dòng)思維，指依靠對(duì)事物的感知，依靠人的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的思維。直

覺(jué)行動(dòng)思維是最低水平的思維，這種思維方式在2?3歲兒童身上表現(xiàn)最為突出，在3?4歲兒童身上

也常有表現(xiàn)。因此本題選C。

130.［單選題］同樣亮的兩張灰色紙分別放在黑色紙和白色紙上，看起來(lái)（）。

A）在黑色紙上的灰比白色紙上的灰亮

B）在黑色紙上的灰比白色紙上的灰暗

C）在白色紙上的灰比黑色紙上的灰亮

D）在白色紙上的灰和黑色紙上的灰一樣亮

答案:A

解析：

131.［單選題］指出如下不是受歡迎兒童的特點(diǎn)（）。

A）學(xué)習(xí)成績(jī)好

B）安靜，有順從性

C）善于交往，易于合作

D）獨(dú)立活動(dòng)能力強(qiáng)，有主見(jiàn)

答案:B

解析：

132.［單選題］變態(tài)心理學(xué)的定義是（）。

A）研究心理疾病的學(xué)科

B）研究精神病的學(xué)科

C）以心理行為異常表現(xiàn)為研究對(duì)象的心理學(xué)分支學(xué)科

D）以異常心理當(dāng)做疾病為研究對(duì)象的心理學(xué)分支學(xué)科

答案:C

解析:C

133.［單選題］情感反應(yīng)最有效的做法是（）。

A）針對(duì)求助者過(guò)去的情感

B）針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感

C）引發(fā)求助者的矛盾情緒

D）忽略求助者的矛盾情緒

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢(xún)技能/參與性技術(shù)情感反應(yīng)側(cè)重于求助者的情緒反應(yīng)。情感反應(yīng)的最有效

方式是針對(duì)求助者現(xiàn)在的而不是過(guò)去的情感。其最大的功用就是捕捉求助者瞬間的感受。

134.［單選題］產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡一般是（）o

A）1歲

B）10個(gè)月

C）2歲

D）6個(gè)月

答案：D

解析:知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，約從六個(gè)月開(kāi)始，嬰兒就具有深度知覺(jué)。

后來(lái)的研究進(jìn)一步表明，兩個(gè)月的嬰兒也對(duì)深度不同的刺激有不同的反應(yīng)（如心率變化）。這說(shuō)明

嬰兒的深度知覺(jué)不太可能是后天經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物。

135.［單選題］能夠引起有機(jī)體的定向活動(dòng)并能滿足某種需要的外部條件叫（）o

A）愛(ài)好

B）需要

C）誘因

D）內(nèi)驅(qū)力

答案:C

解析:誘因是能夠引起有機(jī)體的定向活動(dòng)并能滿足某種需要的外部條件。內(nèi)驅(qū)力是由生理需要引起來(lái)

的，推動(dòng)個(gè)體為恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的一種喚醒狀態(tài)。需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為

有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。當(dāng)人的興趣不是指向?qū)δ撤N對(duì)象的認(rèn)識(shí)，而是指向某種活動(dòng)時(shí)，人

的動(dòng)機(jī)便成為人的愛(ài)好了。因此本題選C。

136.［單選題］兩種顏色混合在一起變成了灰，這兩種顏色叫（）。

A）非彩色

B）彩色

C）互補(bǔ)色

D）中間色

答案:C

解析：

137.［單選題］分心指（）。

A）注意起伏

B）注意轉(zhuǎn)移

C）注意動(dòng)搖

D）注意分散

答案:D

解析：注意的穩(wěn)定性是指對(duì)選擇的對(duì)象注意能穩(wěn)定地保持多長(zhǎng)時(shí)間的特性，注意維持的時(shí)間越長(zhǎng)，注

意越穩(wěn)定。注意的分散，即分心，是指注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引

去的現(xiàn)象。注意起伏（或注意動(dòng)搖）是指在穩(wěn)定注意的條件下，感受性發(fā)生周期性地增強(qiáng)和減弱的

變化現(xiàn)象。注意轉(zhuǎn)移是指由于任務(wù)的變化，注意由一種對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一種對(duì)象上去的現(xiàn)象，這里需

要強(qiáng)調(diào)的是注意的轉(zhuǎn)移不同于注意的分散，注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)的要求，注意的分散則是心理活動(dòng)

離開(kāi)了當(dāng)前的任務(wù)。

138.［單選題］（）是指?jìng)€(gè)體接觸新的社會(huì)情境時(shí)，按照以往經(jīng)驗(yàn)，將情境中的人或事進(jìn)行歸類(lèi)，明

確它對(duì)自己的意義，使自己的行為獲得明確定向的過(guò)程。

A）印象管理

B）個(gè)體信息

C）個(gè)體印象

D）印象形成

答案：D

解析：印象形成（impressionformation）是指?jìng)€(gè)體接觸新的社會(huì)情境時(shí)，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，將情境中

的人或事進(jìn)行歸類(lèi)，明確它對(duì)自己的意義，使自己的行為獲得明確定向的過(guò)程。因此本題選D。

139.［單選題］人本主義的主要代表人物是（）。

A）馮特和鐵欽納

B）杜威和安吉爾

C）羅杰斯和馬斯洛

D）魏特海默、克勒和科夫卡

答案:C

解析：

140.［單選題］“有時(shí)我不得不回避我的情人們，以免他們互相發(fā)現(xiàn)”，這是一種（）的愛(ài)情。

A）游戲式

B）利他式

C）激情式

D）邏輯式

答案:A

解析：

141.［單選題］精神分析理論認(rèn)為阻抗的意義在于（）。

A）保護(hù)個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)與自尊

B）增強(qiáng)個(gè)體的自我防御

C）對(duì)行為矯正的不服從

D）對(duì)自我暴露的抵抗

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢(xún)技能/阻礙因素阻抗概念最早是由弗洛伊德提出，他將阻抗定義為求助者

在自由聯(lián)想的過(guò)程中對(duì)于那些使人產(chǎn)生焦慮的記憶與認(rèn)識(shí)的壓抑。因此，阻抗的意義在于增強(qiáng)個(gè)體

的自我防御。

142.［單選題］與廣泛性焦慮障礙特點(diǎn)不符合的是（）。

A）感到緊張或不安

B）震顫和不能放松

C）心跳加快或變慢

D）癥狀可持續(xù)數(shù)月

答案:C

解析:C

143.［單選題］在上個(gè)世紀(jì)初，有影響力的心理學(xué)流派不包括（）。

A）人本主義

B）結(jié)構(gòu)主義

C）精神分析

D）機(jī)能主義

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/心理學(xué)史20世紀(jì)，心理學(xué)有5大流派：構(gòu)造主義，機(jī)能主義，行為主

義，精神分析和格式塔心理學(xué)。人本主義是20世紀(jì)中葉發(fā)展起來(lái)的心理學(xué)“第三勢(shì)力”，代表人物

是羅杰斯和馬斯洛。

144.［單選題］在沉默現(xiàn)象的幾中主要類(lèi)型中，不包括（）

A）理智型

B）懷疑型

C）茫然型

D）反抗型

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢(xún)技能/阻礙因素【懷疑型】由于來(lái)訪者還不完全信任咨詢(xún)師而產(chǎn)生?！久?/p>

然型】有些來(lái)訪者不知道該說(shuō)什么好，求助者是在提問(wèn)之后回答問(wèn)題的時(shí)候產(chǎn)生的沉默。【情緒型

）它們可能是由于情緒所致，諸如氣憤、恐懼、羞愧等。比如，來(lái)訪者害怕出現(xiàn)某種情況，像談?wù)?/p>

自己不愿談及的話題，此時(shí)的沉默表達(dá)了這樣一種信息：“我不愿涉及這個(gè)話題”、“我不想呆在

這兒了”。【反抗型】用沉默表達(dá)反抗。

145.［單選題］從（）的角度看，健康心理是一種心理狀態(tài)，它在某一時(shí)段內(nèi)展現(xiàn)著自身的正常功能

O

A）動(dòng)態(tài)

B）靜態(tài)

C）宏觀

D）微觀

答案:B

解析:從靜態(tài)的角度看，健康心理是一種心理狀態(tài)，它在某一時(shí)段內(nèi)展現(xiàn)著自身的正常功能。而從動(dòng)

態(tài)的角度看，健康心理是在常規(guī)條件下，個(gè)體為應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的內(nèi)、外環(huán)境，圍繞某一群體的心理

健康常模，在一定（兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差）范圍內(nèi)不斷上下波動(dòng)的相對(duì)平衡過(guò)程。

146.［單選題］已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響叫（）。

A）遷移

B）干擾

C）抑制

D）啟發(fā)

答案:A

解析：

147.［單選題］任何個(gè)體，都有發(fā)自（）的依附本能。

A）情感

B）內(nèi)心

C）人性

D）理性

答案:C

解析:任何個(gè)體，都有發(fā)自人性的依附本能。彼此理解，是滿足此類(lèi)本能的必要條件。無(wú)奈、現(xiàn)實(shí)世

界的名利沖突以及其他沖突，打破了人性的內(nèi)在平衡，使依附本能被淹沒(méi)在這些沖突之中。

148.［單選題］MMPI的Q量表高分提示受測(cè)者有（）。

A）逃避現(xiàn)實(shí)傾向

B）過(guò)分追求完美傾向

C）過(guò)多的理解錯(cuò)誤

D）過(guò)度的防衛(wèi)態(tài)度

答案:A

解析：略。

149.［單選題］正確咨詢(xún)態(tài)度的主要因素是（）。

A