中考說明文閱讀答題技巧

中考說明文閱讀答題技巧

1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對(duì)象和目

的）。

事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短

語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。

事物說明文指出被說明事物即可。

事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……（對(duì)象加內(nèi)容）。

2、說明文的語言：平實(shí)、生動(dòng)說明文（語言表達(dá)角度）。

3、說明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握兒種常見的說明方法，會(huì)分析在文中

的作用：

①.舉例子：具體真切地說明了事物的XX特點(diǎn)。

②.分類別：條理清楚地說明了事物的義＞＜特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門別

類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)

象。

③.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的XX特點(diǎn)。使說明更有說服力。

④.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的XX特點(diǎn)（地位、影響等）。

⑤.下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科

學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事物的XX特

點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

⑦.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的XX特點(diǎn)。

⑧?作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下

定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/

事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?/p>

⑨.摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。

⑩.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特

征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起

到引出說明對(duì)象的作用。

4、說明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。

在答題時(shí)可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到

內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或

實(shí)體）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次,

淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“?/p>

先、其次”）。

時(shí)間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于

讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名

稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、

“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）

5、說明對(duì)象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。

6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，

或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首

先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句

子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也

如此。概括文段的中心句。對(duì)策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意

主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還

有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

8、說明語言

類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對(duì)策：答:

準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物“……”的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。

對(duì)策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思

或內(nèi)容。了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型3、限制性詞語能否刪去？對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）

定性。如：“比較”“兒乎”“相當(dāng)”等詞表程度（3）若刪去，原來什么修

辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。確性、

周密性、科學(xué)性。

類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指

代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注

意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點(diǎn)：1、對(duì)說明對(duì)象及說明特征理解。說明順序的分析與理解。意

的概括。明語言準(zhǔn)確性的體會(huì)。

2、對(duì)說明方法辨識(shí)與理解。

3、對(duì)（4）換樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。

（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)

4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

5、對(duì)文意、層意、段7、對(duì)說

6、對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。

說明文閱讀答題技巧點(diǎn)撥說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章，以其內(nèi)

容的科學(xué)性、結(jié)構(gòu)的條理性、語言的簡明性，成為中考閱讀題中一道亮麗的風(fēng)

景。

考查說明文的閱讀要點(diǎn)通常有：說明對(duì)象及特征、概括說明的內(nèi)容、分析說明

的順序、辨析說明的方法并理解其作用、品味說明的語言。

答題點(diǎn)撥一：怎樣概括說明的內(nèi)容？概括說明的內(nèi)容，要通讀全文，整體把

握。根據(jù)題目要求，從題目或關(guān)鍵詞句中，捕捉、篩選和概括有效信息。具

體說來可采用以下方法：（1）直接篩選法：摘錄文中的關(guān)鍵語句。如全文

的中心句、段落的中心句、段尾的總結(jié)句或承上啟下的過渡句。（2）綜合概

括法：有的文段沒有直接表明中心的句子，需要綜合全文的內(nèi)容，小結(jié)段意,

最后將它們歸納概括。概括要抓住主要內(nèi)容，做到準(zhǔn)確完整、簡明扼要。

答題方式：1事物說明文：說明對(duì)象+對(duì)象的特征。2事理說明文：關(guān)于

XX的道理（原因、方法、原理等）。3程序說明文：XX操作（實(shí)驗(yàn)、

制作）的過程。

答題點(diǎn)撥二：怎樣解答說明的方法并理解其作用？對(duì)說明方法的考查，一般從

以下兩個(gè)方面進(jìn)行：（1）辨析說明方法。要能分辨出全文主要運(yùn)用了哪些

說明方法，分辨出指定段落或句子所運(yùn)用的說明方法。注意：有時(shí)為了說明事

物的某一特征，兼用幾種說明方法，答題時(shí)要考慮周全。（2）分析說明方法

的作用。要對(duì)各類說明方法的基本作用有大致的了解，要結(jié)合具體語境進(jìn)行分

析。

答題方式：I列數(shù)字：以具體的數(shù)字，準(zhǔn)確地說明XX（事物的特征），

使人們對(duì)所說明的事物有具體的了解。2舉例子：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牡湫褪吕f明

了XX,使說明事物的特點(diǎn)更鮮明，內(nèi)容更充實(shí)、具體。3作比較：通過比

較，更突出了XX（對(duì)象的特征或某一方面）。4打比方：運(yùn)用通俗形象的

比喻，深入淺出地說明了事物的特征，使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的事物具體

化（或增強(qiáng)說明的形象性、生動(dòng)性）?！?下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地說明了什么

是XX（說明的對(duì)象），使讀者對(duì)XX有一個(gè)清楚的了解。6分類別：條

理清楚地說明了XX?？偟母袷綖椋罕揪溆昧薠X的說明方法，生動(dòng)形象（或

是具體直觀、深入淺出、科學(xué)準(zhǔn)確、條理清楚）地說明了XX（說明的內(nèi)容），

使讀者XX。

答題點(diǎn)撥三：怎樣解答說明文中的語言題？體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性，可從以

下兩個(gè)方面入手：（1）抓住關(guān)鍵性語句的中心語，如準(zhǔn)確的名詞、動(dòng)詞、

形容詞，在語境中要領(lǐng)悟其用語的準(zhǔn)確性。（2）抓住文中使用的修飾限制

性詞語。如文中使用的數(shù)量詞、副詞、形容詞等是怎樣恰如其分地修飾、限制

或補(bǔ)充說明中心語的?？疾轭愋椭饕袃煞N：A型：文中加點(diǎn)的詞好在哪里？

B型：文中加點(diǎn)的詞能不能刪去？為什么？答題方式：A型：用了“XX”

詞，生動(dòng)（準(zhǔn)確）地說明了義義（或符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。B型：

不能，刪掉“XX”詞，句子意思就變成了XX,顯得太絕對(duì)化；用了“XX”

詞，準(zhǔn)確地說明了XX,符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

說明文閱讀答題技巧

說明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、

準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來考慮。解題的程序,有句順口溜：“先讀原文通大意，

再讀題做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異?！?/p>

先讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：（1）了解文章大意，即說明的對(duì)象，各段之間的

聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。（2）給段落標(biāo)上序號(hào)。（3）給重要句子和關(guān)鍵詞

語做上記號(hào)。其次，讀題很重要，要給重要詞語做上標(biāo)記。第三，找出答題的

范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的

附近。

記敘文閱讀答題技巧及套路

語段閱讀題答題總原則：

（1）先讀題后讀文。、讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵

點(diǎn)）帶著問題讀文，，使閱讀具有明確的目標(biāo)。

（2）、讀文時(shí)-，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

（3）、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。

（4）、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全

篇，則要再讀全文。

1、文章體裁：詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、

議論文

2、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果敘文六要素

3、散文種類：（1）敘事散文散文種類

4、散文特點(diǎn)：形散而神不散。散文特點(diǎn)

5、小說種類：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。小說種類

6、小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。小說

三要素

7、記敘文的表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明。記敘文的表達(dá)方

式：

8、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。找主題句

9、文眼：標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）題；有時(shí)交代主要人物、故

事情節(jié)，有時(shí)交（2）抒情散文代主要事、物（“物”象征意義）；有時(shí)還

是“線索”。

10、材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。

11、劃分層次（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）（3）按事情發(fā)展過

程（找各個(gè)事件）

以寫事為主的文章：①.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；③.按事情發(fā)展

的階段分析。

以寫人為主的文章：①、按人物成長的階段分析；③、按表現(xiàn)人物不同性格

特征的不同條件分析

以寫景狀物為主的文章：①、按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分

析；②、按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

12、記敘的線索及作用：線索：（1）核心人物線索（4）時(shí)間（2）核

心事物（5）地點(diǎn)（3）核心事件（6）作者的情感②、按人物所在的不同地點(diǎn)

分析；④、按人物感情的變化分析。②.按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；（2）

按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）

（4）總分總（掐頭去尾）作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有

機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清作用晰。答題套路：答題套路：如:

文章以“……”線索，中間串寫了“……”、”……I”兒件事，組成一種“冰

糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

13、為文章擬標(biāo)題：找文章的線索或中心。（1）核心人物（2）核心事物（3）

核心事件（6）作者情感14、記敘的順序及作用：14、記敘的順序及作用順

敘（按事情發(fā)展先后順序）（1）順敘作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀

起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。作用倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

（2）倒敘作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生

動(dòng)性。作用插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）（3）插敘作

用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。作用平敘（略）（4）

平敘15、語言特色：15、語言特色：（形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、

準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等）答題套路：如“……

（摘錄文章中的相關(guān)句子）"，答題套路這篇文章語言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)

美）它“……（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言）”。例句：這篇文章語言

優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、

“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下

不盡的余味?！断闹^句》（）注意：一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰

當(dāng)?shù)脑~注意結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。語，切莫張冠李戴。附:

樸實(shí)自然的語言賞析詞庫：樸實(shí)自然的語言賞析詞庫（1）、樸實(shí)無華（3）、

言簡意賅，清真雅潔，樸素自然（5）、文字洗練，意境深邃（7）、文辭

暢達(dá)，沉靜雅潔永……生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫：生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫:

（1）、文筆凝練，刻畫傳神（2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫（4）、

語言簡潔，氣勢(shì)縱橫（6）、語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（8）、

平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋（2）、細(xì)致傳神的描繪，使

行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人

深思，給人留下不盡的余味（4）筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也

有詩的韻味美、（5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸、

（6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡

情揮灑（9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心（11）、語言優(yōu)美，富

有詩意，撼人心扉（8）、說理深刻，內(nèi)容厚重（10）、深婉隱約，耐人尋

味（12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永……16、寫作手法及作用：（對(duì)

比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章16、寫作手法

及作用：顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……）

答題套路：答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相

關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“……”例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對(duì)

北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣

概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得

到淋漓盡致的抒發(fā)。（1）擬人手法擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、

感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2）比喻手法比喻

手法：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法夸張手

法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象

征手法（托物言志）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的

事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5）對(duì)比手法對(duì)比手

法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面

烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或襯托

（側(cè)面烘托）手法事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是

“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。（7）諷刺手法：運(yùn)用比

喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深諷刺手法：

刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力

頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人

效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。17、修辭方法及作用：17、修辭方法及作用：答題

套路：答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）”；

運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使（能）“……”（套修辭作用）注意：在寫作時(shí)

一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會(huì)很空。注意附：常見的幾種修辭

手法的表達(dá)作用（1）比喻比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道

理，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（2）擬

人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從

而達(dá)擬人：到形象生動(dòng)的效果。（3）夸張夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，

給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)

語勢(shì)，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（5）對(duì)偶對(duì)偶：使句式

整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)反

復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（7）

設(shè)問設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問反問：態(tài)度鮮明，

加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。（9）引用引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。

引用（10）反語反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。反語（11）

對(duì)比對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。對(duì)比18、文

段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。18、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。在題目的

題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分

析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句一句不離段一段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分

析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

19、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：19、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明

題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的

句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手

法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特

別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如

作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句

子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。20、分析記敘文語段中分析一句話：20、分

析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、

人物記敘文語段中分析一句話形象的特點(diǎn)等。（1）、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖

然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而

且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。（2）、

倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之

不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。（3）、評(píng)價(jià)、賞析

一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、

表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡

明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……21、句子在結(jié)構(gòu)

上的作用分析分析：21、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：（1）、對(duì)上文（或

全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（2）、對(duì)下文：

引起下文，打下伏筆、作鋪墊；22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含

義：22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：方法：聯(lián)系詞語本義,

解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路：答題套路：“XX”

一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。（3）、對(duì)上下文：承上

啟下（過渡）。解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：①是這個(gè)詞可能不再具有詞典

中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須

正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中

的“標(biāo)致”23、給文段擬題23、給文段擬題：（1）、看開頭、看結(jié)尾、

看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、（2）、語言要求簡練，一般

在6個(gè)字左右。24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：24、根據(jù)閱

讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：1、用第一人稱；2、采用1+2或1

+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑?/p>

可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身

經(jīng)歷。25、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：25、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：1、

必須用第一人稱；2、必須仔細(xì)研讀具體語境。26、文段中事例的概括：26、

文段中事例的概括：（1）、必須包含兩個(gè)要素：人物+事情；（2）、

其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在

內(nèi)。27、劃分段落、層次。概括段意、層意：27、劃分段落、層次。概括段

意、層意：（1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時(shí)間或空間

轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、劃分段落、層次：內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的

變化邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來劃分；借助文章中的過渡性的段

落、句子和詞語，表時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場(chǎng)

的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、

高潮、結(jié)局（尾聲）。（2）學(xué)會(huì)概括段意、層意。學(xué)會(huì)概括段意、層意。概

括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來

概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)

鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。

總之要求：完整、簡潔、明確。28、詞語的比較（選詞填空）：28、詞語的

比較（選詞填空）（1）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨

別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。（2）、選好之后應(yīng)

該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。29、記敘文的人稱：29、記敘文的人稱:

（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是

作者本人，第一人稱：第一人稱有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工

的“我”。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來，這

就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。（2）第三人

稱第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。第三人稱作

用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。（3）注意注意：有的文章中運(yùn)

用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘注意述里，

實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒

情性和親切感，便于感情的交流。30、記敘文中的描寫30、記敘文中的描寫:

記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。（1）人物描寫、人物描寫人物描

寫又細(xì)分為：（1）肖像描寫動(dòng)作描寫（5）語言（對(duì)話）描寫（2）外貌

描寫（6）心理描寫（3）神態(tài)描寫（4）另外，人物描寫從另一個(gè)角度看人

物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人

物描寫從另一個(gè)角度看人物描寫作用人物描寫作用：塑造人物性格；推動(dòng)情

節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。作用（2）環(huán)境描寫、環(huán)境描寫環(huán)境描寫又可以

分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作

用：自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（1）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提

示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（3）、渲染氣氛；化主題。社會(huì)環(huán)境描寫的

主要作用：社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：（1）、交代作品的時(shí)代背景。（2）、

在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示

了什么（2）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（5）、突出、深（4）、烘托人物形

象（或人物心情、感情）；樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。31、記敘文的提煉中心、主題：

31、記敘文的提煉中心、主題：要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的

目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一

般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如

概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、

揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。32、記

敘文中議論：32、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)

容進(jìn)行分析或評(píng)論?！皵ⅰ敝黧w，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”

是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的?！白h”宜短不宜長，點(diǎn)到為止，

不可以“議”代“敘”。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾

敘夾議。記敘文的議論有三種方式作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)

讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；作用升華主題；起到畫龍點(diǎn)

睛的作用。33、記敘文中抒情：33、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒

情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；直接抒情間

接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行

間的抒情方式。間接抒情注意：注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言

志或借景抒情的特點(diǎn)。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴,

使文章具有強(qiáng)大的感染力。作用34、記敘文中的說明34、記敘文中的說明：

記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡明扼要。35、記敘文中

的過渡及照應(yīng)。35、記敘文中的過渡及照應(yīng)。（1）過渡：過渡是段落層次連

接的橋梁。過渡要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。

要求過渡時(shí)一般用詞語、句子、段來過渡。作用：過渡能在段與段、層次與

層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用作用。（2）

照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面。交

代是對(duì)照應(yīng)：后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌拢徽諔?yīng)是對(duì)前面提示

的內(nèi)容的回答。照應(yīng)可以分為：開頭（起段）與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照

應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)（即文章前后照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng)）、相同或相近

的語句、段復(fù)迭式照應(yīng)。36、續(xù)寫小說結(jié)尾。36、續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說

故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。37、文段（各

種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：37、文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象

的判斷：（1）、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如

此、此……；（2）、一般是往前找；（3）、找到之后，將找到的內(nèi)容

放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。38、用自己的話回答問題：38、

用自己的話回答問題：（1）、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語

句來回答，從另個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先

應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；（2）、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語

句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較

長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原

文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的

語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。39、開放性

閱讀試題的解答：、開放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生

對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、

閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下兒個(gè)方面：（1）

（2）、結(jié)合實(shí)際主要有以下兒個(gè)方面：（、要求根據(jù)選文材料談看法、

感受和啟示；闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；（3）、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說；（4）、

根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解；（5）、

聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（6）、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積

累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重

要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；（7）、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)

內(nèi)容；（8）、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。答題套路：這一類型的題

目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?，“你認(rèn)為……”只要符合文題要求，所

談內(nèi)容言之成理即可得分（1）表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語言。在答題時(shí)可以用

“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為……?！毖院喴?/p>

賅地表明自己的觀點(diǎn)。（2）、再用“比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉

例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之

感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。（3）、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)

代步伐，貼近生活實(shí)際。（4）、要有正確的人生觀、價(jià)值觀（5）、語言

要通順，表達(dá)要流暢

議論文閱讀答題技巧1、論點(diǎn)（證明什么）表態(tài)性的句子。A.把握文章的

論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）⑴明確：分論點(diǎn)可有N個(gè)（補(bǔ)充

和證明中心論點(diǎn)）⑵方法①從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。②分

析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點(diǎn)，

而無中心論點(diǎn)）B.分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；②

開門見山，提出中心論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論

述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。2、論據(jù)（用什么證明）⑴

論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道

理論據(jù)（引用名言要分析）。⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古

今等）⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）。；⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；⑸補(bǔ)充論

據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。3、論證（怎樣證明）⑴論證方法（須為四個(gè)字）①

舉例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘④比喻論證比喻②道理在說論證（引

證法和說理）道理論據(jù)議論③對(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理

論證）明文中為打比方，散文中為比喻。⑵分析論證過程：①論點(diǎn)是怎樣

提出的；②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的

分析說理）③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。；⑶論證的完整性（答：使論

證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。4、

議論文的結(jié)構(gòu)結(jié)論（解決問題）。⑤遞進(jìn)式。5、議論文的語言⑴嚴(yán)密（修

飾性、限制性的語言的運(yùn)用）；⑵生動(dòng)（成語、各種修辭手法的運(yùn)用）；⑶

詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；意遞進(jìn)關(guān)系）。6、駁論文的

閱讀⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些

道理和論據(jù)；⑶由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么？7、常見考點(diǎn)①、議

論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問題及針對(duì)這個(gè)問題作者所持的看法（即

分清論題和論點(diǎn)）第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：。（1）在文章的開頭，

這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注

⑴一般形式：①引論（提出問題）-----②本論（分析問題）------③⑵

類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式④敘述作者的一段經(jīng)歷湖,

歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得論

點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡潔明確的句子。從全文

看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的

（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法。這種寫法

在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性

的詞語。第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語:

首先、其次、第三等第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。

一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。第五、通過論據(jù)來反推論點(diǎn)：論據(jù)是為證明

論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論

點(diǎn)。②、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道

理論據(jù)。1、用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本

質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對(duì)所舉事例的敘述要簡明扼要，突

出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)

論據(jù)，還要會(huì)概括事實(shí)論據(jù)。概括時(shí).，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)

特點(diǎn)把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的

權(quán)威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)

不能曲解愿意。③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)：結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照

式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)

的？答題思路是：作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對(duì)……

論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次

性。④、議論文的論證方法考點(diǎn)論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和

方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：1、

舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)

勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說服力。2、

道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，

有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證

明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。3、比喻論證:

就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通

俗形象，容易被人接受。4、對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮

明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對(duì)比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較,

使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。答題思路：（1）道

理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實(shí)論據(jù)，從哪個(gè)角度來證明論點(diǎn)。（3比

喻論證，或生動(dòng)形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體

之間的關(guān)系來確定）（4）對(duì)比論證，兩個(gè)方面比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正

確的觀點(diǎn)更容易被。讀者接受。⑤、議論文的語言特色考點(diǎn)：分析議論文

的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密：②、要從說理

的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、

生動(dòng)和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：①概念使

用準(zhǔn)確，②定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)

密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可,

態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和說

服力。D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論

文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會(huì)喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文

都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。答題思路：如加點(diǎn)詞語有什么作用？思路：（1）

確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)

的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動(dòng)性。

又如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明

詞語之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。⑥、議

論文中代詞的指代對(duì)象考點(diǎn)：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；?/p>

上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的

內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，

通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。⑦、開放性、拓展題考點(diǎn)這種題一

般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。解題時(shí)需結(jié)合

文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要

有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。⑧、

議論文中非議論成分考點(diǎn)答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點(diǎn)服務(wù)的

（不同表達(dá)方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）

散文閱讀答題技巧一、散文知識(shí)儲(chǔ)備（一）、明確概念何為散文？散文，

是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中

的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。（二）、理解

特點(diǎn)：形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物2、表現(xiàn)手法靈活多樣:

象征、襯托、對(duì)比、3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議

論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明（三）、散文的分類（1）抒情散

文（2）記敘散文（3）議論散文（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征襯托對(duì)

比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)以小見大

（五）、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了

作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，

以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。找線索的方法：一要注意文章

標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中

反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤?/p>

通常是文章組織材料的重要線索。（六）、散文的主題散文的主題歸根結(jié)底

就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主

觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。（七）、散文的語言（1）質(zhì)樸、自

然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永二、考點(diǎn)及常見題型分析（一）、整

體感知考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文

章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫

什么--后寫什么）例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會(huì)》第1題:

本文以為線索，通過對(duì)母親四次參加孩子家長會(huì)的描寫，勾勒出孩子的成長歷

程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛的偉大。（二）辨析句子所運(yùn)用的修

辭及作用L比喻：生動(dòng)、形象2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化3.排比：增

強(qiáng)語言氣勢(shì)4.反問：加強(qiáng)語氣5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。7.對(duì)

偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一8.夸張：極力的表現(xiàn)。（三）理解詞語的語境義及作

用方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系

上下文，推知其語境義。例如：《一位母親與家長會(huì)》第2題，當(dāng)兒子接

到清華大學(xué)的錄取通知書時(shí)，母親“悲喜交加，再也按捺不住十兒年來凝聚

在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？［賞析］這

是一篇短小卻蘊(yùn)含了深刻哲理的文章。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都

能把老師的批評(píng)、指責(zé)、不屑化作表揚(yáng)、鼓勵(lì)，如點(diǎn)點(diǎn)春雨般灑在兒子的心頭,

激勵(lì)兒子充滿自信的成長。這樣的教育，與我們平常所見的大多數(shù)家庭教育恐

怕有很大的不同。我們的很多家長，崇尚的是批評(píng)的武器，而且，往往是一種

擴(kuò)大化的批評(píng)。讀完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好？這篇文章以千

余字的篇幅敘述了一個(gè)孩子從上幼兒園到考上大學(xué)的十兒年的人生經(jīng)歷，其

中，作者給讀者留下了廣闊的想象空間。閱讀的時(shí)候，不妨想象一下：這

個(gè)并不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵(lì)下刻苦學(xué)習(xí)，一步一步成長起來的？

（四）理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇?/p>

法，故意將句子的真實(shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的

深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。例如：《給

我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：'這些高尚的情趣會(huì)支撐

你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。'這句話的實(shí)際意思

什么？"（五）理解句子在文章中的作用一般應(yīng)兩方面去分析：1.內(nèi)容上，

應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、

承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等

作用的角度去分析。1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題散文選材廣泛，行文

自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之

一。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)

鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心

服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，

從中找到作者要表達(dá)的主題思想?？碱}形式：直接概括全文或某一段落的主題

或作者的思想感情。答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）

沒有原文詞語可利用時(shí)、要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡

意賅又不漏掉答題點(diǎn)。2、理清文章脈絡(luò)，把握順序作者為了表達(dá)自己的思想

情感，會(huì)精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語在表達(dá)

上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落

順序；句子順序；詞語順序等。（1）線索線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我

們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：《回

憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的

過程”和“我的愛國思想感情