讓多元化的評(píng)價(jià)方式在小學(xué)英語教學(xué)里閃亮

讓多元化的評(píng)價(jià)方式在小學(xué)英語教學(xué)里閃亮按照新的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要采用多種方式，要發(fā)揮評(píng)價(jià)在教育教學(xué)中的積極作用，不僅要關(guān)注學(xué)生在知識(shí)與技能方面的發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生其他方面的發(fā)展，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力等。評(píng)價(jià)應(yīng)充分了解學(xué)生發(fā)展中的需求，關(guān)注個(gè)別差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。所以，這就要求我們必須采取多元化的評(píng)價(jià)方式，來面對(duì)新時(shí)期教育環(huán)境中成長(zhǎng)起來的新一代。“太好啦，又測(cè)驗(yàn)啦！這次我一定能進(jìn)步！”“我只差一點(diǎn)就能上升高一級(jí)拉！這次我要努力！”“有志者事竟成，考不好下次再來！反正我口語也不錯(cuò)!”“反正學(xué)習(xí)不為分?jǐn)?shù)，老師還夸我在課堂的表現(xiàn)有進(jìn)步?！蹦茉谝淮螠y(cè)驗(yàn)前聽到來自學(xué)生這么激動(dòng)人心的話，相信每個(gè)老師都會(huì)覺得感動(dòng)不已。可是有多少的學(xué)生能真正有這樣想法和信心呢？從這簡(jiǎn)單的幾句話可以看出，評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)的反饋?zhàn)饔?，包括?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)兩方面的反饋?zhàn)饔谩Ｔu(píng)價(jià)要能夠使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成就和潛能，要有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)，有助于自信心的建立和正確認(rèn)識(shí)自己。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等方面肯定學(xué)生，使之獲得學(xué)習(xí)上的滿足。同時(shí)，評(píng)價(jià)又可以正確反映教師的教學(xué)質(zhì)量，以利教師根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。但在教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)方式也深深影響著教學(xué)，不能忽視評(píng)價(jià)方式在教學(xué)中的積極作用。讓多元化的評(píng)價(jià)方式在小學(xué)英語教學(xué)里閃亮吧！本文探討的就是如何讓多元化的評(píng)價(jià)方式在英語教學(xué)中發(fā)揮激勵(lì)的功能，如何把評(píng)價(jià)結(jié)合到英語教學(xué)中去，讓學(xué)生在既有競(jìng)爭(zhēng)但愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。多元化的評(píng)價(jià)方式就是以多樣的形式并從不同的方面系統(tǒng)地來評(píng)價(jià)學(xué)生的方式方法，還可以根據(jù)不同的情況來變換評(píng)價(jià)形式的評(píng)價(jià)方式。（一）采用多元化評(píng)價(jià)方式的必要性。1、教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的必要性?，F(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一系列或明或隱、或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上展開的。那么，開展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。我國(guó)在實(shí)行國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革過程中，教育評(píng)價(jià)改革呈現(xiàn)出以下三個(gè)特征：(1)評(píng)價(jià)宗旨：從注重共性轉(zhuǎn)向肯定個(gè)性；(2)評(píng)價(jià)內(nèi)容：從知識(shí)考核轉(zhuǎn)向能力考核；(3)評(píng)價(jià)方法：從終結(jié)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過程評(píng)價(jià)。2、新教材的靈活性和開放性，影響了評(píng)價(jià)的方式。新編教材英語教學(xué)對(duì)教者提出了更高的要求，就是使用交際教學(xué)法，注重語言的交際功能，強(qiáng)調(diào)在大量的交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，聽說在先，讀寫跟上。運(yùn)用這種教學(xué)法教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，一改以往學(xué)生愿讀不愿講，能寫不能說的狀況。還設(shè)計(jì)了多樣的課堂活動(dòng)，課堂評(píng)價(jià)方式與教學(xué)設(shè)計(jì)有重要的聯(lián)系，所以新教材的多樣化，從而促使了課堂評(píng)價(jià)的多樣化。3、形成性評(píng)價(jià)的多樣性原則不僅是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，還要有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和合作評(píng)價(jià)。在形成性評(píng)價(jià)中，老師要逐步轉(zhuǎn)變角色，從“考官”的角色逐漸轉(zhuǎn)變到與學(xué)生合作，共（三）結(jié)合多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，建立完整的評(píng)價(jià)制度及評(píng)價(jià)的級(jí)別。設(shè)計(jì)與學(xué)生生活接近的評(píng)價(jià)主題，并長(zhǎng)期實(shí)行。課內(nèi)課外評(píng)價(jià)、學(xué)校家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，點(diǎn)線面全面評(píng)價(jià)學(xué)生。不記錄課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，其激勵(lì)作用可能只停留于那堂課。有效地記錄課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，結(jié)合學(xué)生的其他方面，如作業(yè)評(píng)價(jià)，小測(cè)評(píng)價(jià)，測(cè)驗(yàn)成績(jī)等方面建立完整的評(píng)價(jià)制度及評(píng)價(jià)的級(jí)別。當(dāng)學(xué)生到達(dá)一定級(jí)別，給予一定的肯定和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)與學(xué)生生活接近的評(píng)價(jià)主題，并長(zhǎng)期實(shí)行。單純的記錄評(píng)價(jià)結(jié)果，比較枯燥，學(xué)生對(duì)于身邊熟悉的事情比較感興趣。例如，我把班里分了四個(gè)組，比喻成四個(gè)公司，堂上或課堂外的評(píng)價(jià)結(jié)果就作為公司的業(yè)績(jī)，個(gè)人都有小銀行，看看誰的賺的錢最多，看看那個(gè)公司業(yè)績(jī)最好，表現(xiàn)好的，可以擔(dān)任“經(jīng)理”（組長(zhǎng)）或“總裁”（科代表）。除了課內(nèi)評(píng)價(jià)，多元化的評(píng)價(jià)方式還包括課外評(píng)價(jià)。創(chuàng)建校園英語的英語氛圍，開設(shè)英語廣播，猜謎、表演或自薦英語小主持等形式來豐富課外英語活動(dòng)，讓學(xué)生更積極的運(yùn)用口語，然后用老師——學(xué)生、學(xué)生——學(xué)生等評(píng)價(jià)方法來給予肯定。布置興趣作業(yè)，進(jìn)行單詞比賽、英語演講比賽、手抄報(bào)等學(xué)科競(jìng)賽來進(jìn)行課外學(xué)習(xí)及其他技能的評(píng)價(jià)。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際的情況，來設(shè)計(jì)多元化的課外評(píng)價(jià)方式。如教師直接與學(xué)生口語交談。布置任務(wù)型的家庭評(píng)價(jià)表，如讓家長(zhǎng)填寫有任務(wù)的聯(lián)系表，并作評(píng)價(jià)。如表1：家長(zhǎng)聯(lián)系表星期周次周一周二聽錄音時(shí)間讀書時(shí)間家長(zhǎng)簽名評(píng)價(jià)聽錄音時(shí)間讀書時(shí)間家長(zhǎng)簽名評(píng)價(jià)12表1把各項(xiàng)的評(píng)價(jià)的比分分配好，以便與以后綜合整理。每學(xué)期結(jié)束前，教師結(jié)合課內(nèi)、課外、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生、知識(shí)、技能等各項(xiàng)的評(píng)價(jià)結(jié)果綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，如表2。每項(xiàng)評(píng)價(jià)都有各自的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生課堂表現(xiàn)興趣作業(yè)學(xué)科競(jìng)賽測(cè)驗(yàn)成績(jī)家長(zhǎng)好評(píng)作業(yè)評(píng)價(jià)總分×××應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，如設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)，如前面提到的“班公司”，可以選出優(yōu)秀員工、最佳業(yè)績(jī)獎(jiǎng)、優(yōu)秀管理人員、進(jìn)步獎(jiǎng)等等，當(dāng)然這可以與學(xué)校的獎(jiǎng)項(xiàng)相結(jié)合。多元化的評(píng)價(jià)方式的多樣性，能從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，讓教師能全面評(píng)價(jià)學(xué)生，反饋教學(xué)信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；此外，有趣而豐富評(píng)價(jià)形式，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再枯燥。評(píng)價(jià)方式的多元化，一定程度上豐富了課內(nèi)外學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)了學(xué)生英語技能的發(fā)展，其激勵(lì)功能影響著英語教學(xué)，調(diào)查證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣有明顯的提高，學(xué)生樂而有度，在