1場景歌 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

1場景歌公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計1場景歌教學(xué)設(shè)計

教材分析

（一）借助拼音和已經(jīng)掌握的各種識字方法，獨(dú)立識記10個生字，聚焦“舟字旁"滲透部件歸類識字的方法。

（二）本課要寫的漢字有“處、園、橋、群、隊(duì)、旗、銅、號、領(lǐng)、巾”10個生字，其中“橋、群、隊(duì)、旗、銅、領(lǐng)"為左右結(jié)構(gòu)，要進(jìn)一步鞏固“左窄右寬、左右寬窄大致相等”的生字書寫規(guī)則；“園"為全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時要注意先里頭后封口；“號”為上下結(jié)構(gòu)，口要寫扁，橫要寫長；“巾"作為獨(dú)體字，重點(diǎn)加強(qiáng)中間一豎的指導(dǎo)，寫在豎中線，而且是懸針豎。

（三）《場景歌》這是一組數(shù)量詞歸類識字。課文把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。課文插圖是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸到的事物可能沒有那么多，對課文介紹的某些場景可能不會有深刻的體會。因此，可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課文中的配圖入手進(jìn)行展開學(xué)習(xí)，并根據(jù)其他場景進(jìn)行插圖補(bǔ)充，輔助理解課文，從而認(rèn)識漢字，感受語言的優(yōu)美。

（四）本課在單元整合中分別承擔(dān)“部首中的故事”——“舟字旁"的歸類識字及知識拓展；“場景中的練習(xí)”——在仿照課文用“數(shù)量詞+事物名稱的"的說話練習(xí)中，積累語言，正確運(yùn)用并積累數(shù)量詞。

學(xué)情分析

（一）多圖鏈接拓展說話

這是一組數(shù)量詞歸類識字，課文把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中。這些圖畫對學(xué)生來說，并不是十分熟悉，有些離生活實(shí)際較遠(yuǎn)也沒有深刻體會。因此，需要補(bǔ)充圖片來豐富教學(xué)情境，拓展學(xué)生對數(shù)量詞的學(xué)習(xí)很有必要。同時，要通過設(shè)置鏈接學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)用數(shù)量詞說一說的活動，幫助學(xué)生積累語言，并學(xué)會正確運(yùn)用數(shù)量詞。

（二）歸類識記豐富積累

學(xué)生要認(rèn)識本課的10個生字，會寫10個生字。在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字方法，本課生字的學(xué)習(xí)過程中，除了“舟字旁”生字的歸類識記和拓展外，其他生字的學(xué)習(xí)要鼓勵學(xué)生自主識記。因此，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生會觀察和分析，為自主識記和書寫奠定基礎(chǔ)。

【設(shè)計意圖】第一項(xiàng)學(xué)情分析通過思維目標(biāo)和價值目標(biāo)來落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際來說景點(diǎn)和景物，激發(fā)想象和思考；第二項(xiàng)學(xué)情分析與語言目標(biāo)的一、二條相匹配，要充分關(guān)注本課生字的識記和書寫。

教學(xué)目標(biāo)

（1）借助拼音正確認(rèn)讀本課“帆、艘"等10個生字，聚焦“舟字旁”滲透部件歸類識字的方法。會寫本課“處、園"等10個生字，進(jìn)一步鞏固“左窄右寬、左右寬窄大致相等”的生字書寫規(guī)則，會寫“花園、石橋"等6個詞語。

（2）了解數(shù)量詞，并運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同事物。

（3）了解“紅領(lǐng)巾”的特殊含義，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

（4）圍繞部首中的故事，感受漢字文化魅力，激發(fā)熱愛漢字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.借助拼音正確認(rèn)讀本課“帆、艘"等10個生字，聚焦“舟字旁”滲透部件歸類識字的方法。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。初步感受場景展示的美麗景色。

3.解數(shù)量詞，并運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同事物。

教學(xué)難點(diǎn)

1.通過對舟字旁的部件歸類識字拓展，加深對部首表意屬性的認(rèn)識，感受漢字文化魅力，激發(fā)熱愛漢字的情感。

2.在仿說的練習(xí)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)過程

第1課時

環(huán)節(jié)一：激趣，引入課題（3分鐘）

【教師課堂行為】

1.我來說你來猜。出示三組詞：

第一組：海盜船碰碰車摩天輪

第二組：蠟筆鉛畫紙小朋友

第三組：老師同學(xué)講臺

2.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是幾個場景組成的“場景歌"。

板書課題：場景歌

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.猜一猜這些事物讓你想到了哪個場景？

2.回憶你腦海中印象最深的一個場景，和你的同桌交流。

3.學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生熟悉事物的猜場景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：初讀，整體感知（7分鐘）

【教師課堂行為】

1.自由讀課文，要借助拼音把生字讀正確，把句子讀通順。

2.帶著拼音我們會讀了，去掉拼音你還會讀嗎？你可以自己試著讀讀看。

3.出示練習(xí)紙，指導(dǎo)學(xué)生完成。

4.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

（1）讀了這么多遍課文，你發(fā)現(xiàn)了什么和以前課文不一樣的地方

（2）教學(xué)量詞。指導(dǎo)讀好。

（3）說說找到了哪些場景？

板貼：海邊鄉(xiāng)村公園活動

5.指導(dǎo)齊讀全文，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是否把生字讀準(zhǔn)、句子讀通順。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.指名四人分節(jié)讀課文，及時正音。

2.每一組讀一節(jié)。

3.去拼音讀課文

4.學(xué)生完成練習(xí)紙（選擇正確的讀音圈出來），并校對。

5.齊讀課文

6.預(yù)設(shè)：“一”出現(xiàn)的特別多，齊讀。

7.預(yù)設(shè)：“量詞”，學(xué)生讀出量詞的節(jié)奏。

8.學(xué)生四人小組討論并梳理。

9.學(xué)生正確、流利有節(jié)奏朗讀課文。

【設(shè)計意圖】蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！崩蠋熢诖私o了學(xué)生一個做發(fā)現(xiàn)者的機(jī)會。同時通過多種形式朗讀來鞏固、加深識字、識詞的成果。

環(huán)節(jié)三：精讀，還原場景（20分鐘）

【教師課堂行為】

（一）出示插圖：這是哪一個場景？

出示：

一面隊(duì)旗，一把銅號。

一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。

1.學(xué)習(xí)詞語：隊(duì)旗銅號

（1）銅號：見過銅號嗎？在圖片中找一找，哦，原來是銅做的可以用口吹奏的樂器。那是怎樣聲音呢？（播放聲音）

（2）隊(duì)旗：學(xué)“旗”：見到過哪些旗？在最開始的時候，每一面旗都方方正正，所以“旗"是方字旁。后來，人們漸漸地創(chuàng)新，把旗的形狀變、變、變……就有了今天的各種各樣的彩旗了。

過渡：隊(duì)旗，是我們少先隊(duì)的旗幟呢。

學(xué)“隊(duì)”：隊(duì)，除了少先隊(duì)，我們還知道很多隊(duì)伍呢！

（3）紅領(lǐng)巾：說到，一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，小朋友們有沒有什么想問問的？誰愿意幫他解決這個問題？

摸摸脖子上的紅領(lǐng)巾：紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是我們少先隊(duì)員的標(biāo)志。你是一名少先隊(duì)員就是一名“紅領(lǐng)巾”，這是一隊(duì)少先隊(duì)員，就說一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，這是一組少先隊(duì)員，就說一組“紅領(lǐng)巾”，我們是一群少先隊(duì)員，就說一群“紅領(lǐng)巾"。你看，帶上引號的紅領(lǐng)巾，是多么有趣呀！我們一起讀一讀這個場景吧！

2.想象畫面：小朋友們，讀這個場景的時候，你的腦海中一定想到了很多他們活動的畫面吧？

3.多熱鬧的活動呀，我們也能把它讀得這么熱鬧嗎？

（二）場景二：海邊

1.接下來，我們?nèi)ズ＿吙匆豢础?/p>

出示：一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。

2.（出示畫面）我們看著美麗的畫面一起讀！

3.學(xué)習(xí)生字詞：軍艦帆船

（1）隨機(jī)學(xué)生字“艘”：是我們今天要記住的生字

補(bǔ)充資料：

舟字旁的字還有很多，你知道嗎？（319個：艙、航、舫、舮、船、艇、艁）

舟：在很早以前用來指小木船，后來舟變大了，可以載很多客人，我們把它叫做“船”，慢慢地，海上出現(xiàn)了很多用來戰(zhàn)斗的很大很大的船，我們就叫它“艦”“。而“艘"就專門用來指大船了。

（2）對比學(xué)“帆船”

出示圖片，找不同。

所以我們用量詞“條"來說帆船。

小結(jié)積累：你看，同一個量詞還能用來說不一樣的東西呢，真好玩兒！

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.學(xué)生讀這一小節(jié)。

交流：這是學(xué)生外出活動的場景

2.學(xué)生聽銅號的聲音，認(rèn)識銅號，并指導(dǎo)認(rèn)讀。

學(xué)生讀詞。

3.出示圖片：國旗、軍旗、黨旗，認(rèn)一認(rèn)。

學(xué)生認(rèn)讀各種旗的名稱。

4.學(xué)生根據(jù)圖片意思說一說：（示圖）軍人集合成隊(duì)叫（軍隊(duì)）樂手組合在一起演奏叫（樂隊(duì)）醫(yī)生集合出診叫（醫(yī)療隊(duì)）

所以我們可以說：這是一隊(duì)（醫(yī)生）一隊(duì)（樂手）一隊(duì)（軍人）一隊(duì)（少先隊(duì)員）也是一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。

學(xué)生一起讀詞。

學(xué)生齊讀這一小節(jié)。

4.學(xué)生說自己腦海中想到的畫面。四人小組交流后，全班交流。

5.學(xué)生齊讀，讀出熱鬧的活動場面。

6.學(xué)生練習(xí)朗讀，指名一生讀，其他同學(xué)閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？

8.學(xué)生交流自己看到的場景。

9.學(xué)生自主識記“艘”，各自交流你有什么辦法記住它？

學(xué)生找課文中找舟字旁的字：艦船

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：一艘軍艦一艘輪船一艘潛艇

10.學(xué)生對比說說軍艦和帆船有什么不一樣？

拓展讀詞：揚(yáng)帆起航

11.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：我們還能說：一條（）。

【設(shè)計意圖】從課文的插圖引入，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)并展開說話，這樣有效將認(rèn)字、讀詞、說話有機(jī)結(jié)合在一起，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

旗、隊(duì)生字的拓展不僅能讓學(xué)生對所學(xué)的生字詞再次鞏固，同時努力拓展鏈接課外知識，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)生字和詞語放入更有效的大環(huán)境中，使其學(xué)有所獲，學(xué)能所用。

喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更投入?yún)⑴c到朗讀中，這樣的朗讀更有效，更能激發(fā)情感。

部件歸類識字是本單元學(xué)習(xí)中識字的一項(xiàng)重點(diǎn)，借助艦的識記，引出舟字旁的生字加以識字，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并正確”“一艘"和“一條”的用法。

環(huán)節(jié)四：鞏固，指導(dǎo)寫字（10分鐘）

【教師課堂行為】

1.出示：橋隊(duì)旗銅領(lǐng)

2.出示魔法圈魔法棒：要寫好這些字，就要開啟你的火眼金睛啦！

瞧，魔法圈魔法棒告訴我們什么竅門兒

橋：撇捺要舒展

隊(duì)：捺要舒展

3.拓展：《量詞歌》

4.小結(jié)這節(jié)課，我們走進(jìn)了校園、海邊兩個場景，看到了一道道不同的風(fēng)景，學(xué)到了有趣的量詞。課后請你用量詞說一說你身邊還有哪些場景，看看誰能說得更多。

5.評一評。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）

2.學(xué)生跟著教師書空練習(xí)。

3.自己寫一寫。反饋

4.學(xué)生讀《量詞歌》

5.課后練習(xí)說身邊的量詞并收集自己喜歡的圖畫。

四人小組互相評一評，比一比，看誰是五星能手。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)生字書寫的特點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生積累更多的寫字要領(lǐng)。

語文學(xué)習(xí)源于生活也用于生活，這種連說是一種對課文的再創(chuàng)造。

第2課時

環(huán)節(jié)1：復(fù)習(xí)，檢查字詞（5分鐘）

【教師課堂行為】

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《場景歌》，你能根據(jù)圖片用上數(shù)量詞說一說么？

句式：我看到了（）的（）。

2.檢查生字朗讀。

3.出示課文插圖，指導(dǎo)讀背。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.學(xué)生完成看圖練說。

我看到了一艘軍艦。

我看到了一條帆船。

同桌互相說一說，并隨機(jī)朗讀生字。

2.開火車讀生字卡片。

3.看圖背誦第一、第四小節(jié)。

【設(shè)計意圖】借助插圖，用數(shù)量詞+事物來說話，在初步感知中復(fù)習(xí)。多種形式檢查生字，反復(fù)再現(xiàn)幫助識記。

環(huán)節(jié)二：導(dǎo)悟，合探解疑（15分鐘）

【教師課堂行為】

1.這節(jié)課咱們一起去感受一下田園風(fēng)光。

2.出示“魚塘"、“稻田”，認(rèn)讀。

3.出示（魚塘、稻田圖）瞧，這就是一方魚塘，一塊稻田。稻指禾苗，所以是禾字旁。

4.整齊的垂柳，綠油油的稻田真美啊！不過田野中的事物多著呢，瞧，你還看到了什么？（出示圖片）你能按要求說么？

5.指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。

6.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）來到美麗的花園，你又看到什么？你和小伙伴會做什么呢？

（2）真美?。≡谛∠叴螋[，在石橋上散步，看小鳥飛出翠竹……

（3）微課學(xué)習(xí)“翠"字。

（4）教師指導(dǎo)朗讀：來到花園，我們看到了——

（5）你知道為什么叫一孔石橋么看看圖片，結(jié)合自己的了解說一說。

（6）指導(dǎo)教學(xué)生字“翠”，說說你是怎樣記住它的？

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.用一個詞概括印象中的“魚塘"、“稻田”，指名學(xué)生回答。

2.學(xué)生識記稻字，說說怎樣記住它？

3.學(xué)生交流圖中看到的景物，根據(jù)要求完成練說：

填空：一（）

預(yù)設(shè)：一方魚塘、一座花園、一行垂柳、一朵鮮花……

4.學(xué)生了解為什么稱一方魚塘？

資料補(bǔ)充：在古代，魚塘都是四四方方的，所以稱一方魚塘。

5.同桌互相交流，說說：我看到了（），我會（）

補(bǔ)充了解：

一孔石橋：古代橋造型簡單，都有圓圓的一個孔，像書上的圖片這樣，所以叫一孔石橋。

6.學(xué)生聽微課介紹，學(xué)習(xí)“翠"

7.學(xué)生接讀：指名讀——點(diǎn)讀——齊讀。

【設(shè)計意圖】有了第一課時的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)聯(lián)系生活和圖片說話，更有針對性，更富實(shí)效。

給予一定的句式交流，這樣學(xué)生的語言訓(xùn)練指導(dǎo)方向更明確。

資料的補(bǔ)充是讓學(xué)生對難點(diǎn)的知識了解更通透，為有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：積累，背誦課文（5分鐘）

【教師課堂行為】

1.看著圖片和填空試著背誦課文。

出示數(shù)量詞，補(bǔ)充背誦

一只（），一片（）。

一艘（），一條（）。

2.拍手打節(jié)奏試著背誦。

3.指導(dǎo)學(xué)生背誦時讀出節(jié)奏感。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

學(xué)生自主練習(xí)