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文檔簡介
統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單元信息
基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱
語文三年級第一學(xué)期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)第五單元
單元組織方式自然單元重組單元
課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容
1《搭船的鳥》第15課
2《金色的草地》第16課
3《交流平臺》《初試身手》《交流平臺》《初試身手》
4《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》習(xí)作例文
5《我們眼中的繽紛世界》習(xí)作
二、單元分析
單元課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中對第二學(xué)段有明確要求:“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。"能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。”“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容寫清楚。"
教材本單元圍繞“觀察”的人文主題,以“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物"為語文要素,最終要落實(shí)“仔細(xì)觀察,把觀察所得寫下來”的習(xí)作要求,精心編排了《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇精讀課文,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。“交流平臺"的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的精讀課文,梳理總結(jié)留心觀察的好處,并在此基礎(chǔ)上通過“初試身手”了解可以調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察,再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),試寫自己的觀察所得。
此外,本單元還編排了兩篇“習(xí)作例文”,分別是《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,旨在讓學(xué)生借助旁批和課后習(xí)題了解作者的觀察所得和觀察的細(xì)致,為習(xí)作打基礎(chǔ)。
分析分析本單元的習(xí)作要求是“引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景寫下來”,旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行留心觀察和寫觀察習(xí)作的能力,并能展示觀察所得,與同伴分享自己的觀察感受。
學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)掌握了寫觀察日記的方法,知道要仔細(xì)觀察,注意事項(xiàng)事物的變化,把觀察到的事物寫清楚,這些都為本次習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察的細(xì)致,體會留心觀察的好處,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行留心觀察和寫觀察習(xí)作的能力。這對剛上三年級的學(xué)生來說,具有一定的難度,需要教師在教學(xué)中充分利用教材已有資源,引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行連續(xù)性觀察,借助已有生活經(jīng)驗(yàn)課外進(jìn)行實(shí)地觀察,感受事物的變化過程,體會觀察的樂趣,養(yǎng)成連續(xù)觀察的習(xí)慣。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
1認(rèn)識11個(gè)生字(含1個(gè)多音字),會寫26個(gè)字和26個(gè)詞語。理解重點(diǎn)詞語的含義,積累文中的好詞佳句。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文,能提取文章的主要信息,讀懂課文內(nèi)容。
3能結(jié)合課文內(nèi)容,感受作者觀察的細(xì)致,體會留心觀察的好處。
4嘗試調(diào)動多種感官,仔細(xì)觀察一種動物、植物或一處場景,并把觀察所得寫下來。
5能展示自己的觀察所得,與同伴分享自己的觀察感受。
四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維"的作業(yè)宗旨,本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考:
1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)"綜合性作業(yè)”三個(gè)板塊?;趩卧惑w化的視角,各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能,又相互聯(lián)系,梯度推進(jìn),形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系,促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為“字詞樂園"火眼金睛”“大顯身手"對號入座”“奇思妙想"學(xué)以致用"六個(gè)部分,每個(gè)部分分別對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)"“綜合性作業(yè)"三個(gè)層次。單元檢測作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識”“積累與運(yùn)用"“閱讀理解”“綜合實(shí)踐活動"四個(gè)模塊。
3.作業(yè)評價(jià)。評價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性的原則,堅(jiān)持立德樹人,力求多元化評價(jià),以鞏固知識與技能,發(fā)展學(xué)習(xí)能力,提升品德修養(yǎng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、課時(shí)作業(yè)
15.《搭船的鳥》(第一課時(shí)作業(yè))
作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長
基礎(chǔ)性作業(yè)一、字詞樂園1.拼一拼,寫一寫。cuìyǔmáozuǐ鳥穿著花襯衫,漂亮,巴尖。shuì___hāqian船夫在船艙里,伸個(gè)懶腰打鳥兒就qiāoqiāochá在船篷站,觀水里面。本題主要是考查學(xué)生對本課生字新詞的拼讀和書寫,既能正確拼讀,又會熟練書寫。評價(jià)主體:學(xué)生教師口5分鐘
2.用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。祖父(fùfū)靜悄悄(qiāoqiǎo)評價(jià)方式:自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)口
鸚鵡(yīngyīn)搭船(dādá)捕魚(bǔpǔ)翠鳥(cuìchuì)
提升性作業(yè)二、火眼金睛1.形近字組詞。父()篷()俏()搭()捕()斧()逢()稍()塔()哺()2.把下面的詞語連成一句通順的話。(1)什么呢它站在做那里(2)一張它紅色還有長嘴的本題主要是考查學(xué)生對形近字的辨析及連詞成句的能力。既豐富了詞語的積累,又鍛煉學(xué)生的語言組織能力。評價(jià)主體:學(xué)生教師口評價(jià)方式:自我評價(jià)口生生互評教師評價(jià)口7分鐘
綜合性作業(yè)三、大顯身手《搭船的鳥》一文主要講了:“我"乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家,途中認(rèn)識的過程。文中抓住了翠鳥。和的描寫,表達(dá)了作者的感情。本題借助填空的形式,鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練了學(xué)生概括課文的能力。評價(jià)主體:學(xué)生口教師8分鐘
評價(jià)方式:自我評價(jià)生生互評□教師評價(jià)
15.《搭船的鳥》(第二課時(shí)作業(yè))
作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長
基礎(chǔ)性作業(yè)一、對號入座1.在括號里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。()的小鳥()的羽毛()的長嘴()的翅膀2.給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋(填序號)?!敬睢竣僦?,架;②連在一起;③乘,坐(車、船、飛機(jī)等)(1)搭船的鳥。_________()(2)為了能順利過冬,喜鵲在樹上搭了一個(gè)溫暖的窩。_________()(3)米亞發(fā)現(xiàn)稻草人沒有頭腦,所以說話總是前言不搭后語的。___()本題重在訓(xùn)練學(xué)生對詞語的理解和靈活運(yùn)用,同時(shí)也加深了對課文內(nèi)容的理解。評價(jià)主體:學(xué)生教師口評價(jià)方式:自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)口5分鐘
提升性作業(yè)二、奇思妙想我和母親坐著小船,到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨,雨點(diǎn)打在船篷上,沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭,多么()啊!它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,比鸚鵡還()。它還有一張紅色的長嘴。1.在文中括號里填一組近義詞。2.第二自然段主要描寫翠鳥的,抓住翠鳥的和的顏色來寫,表現(xiàn)了翠鳥的特點(diǎn)。3.在坐船過程中,“我”聽到了,觀察到了4.從語段中,我體會到了作者之情。本題重在通過重點(diǎn)段落的閱讀練習(xí),考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,也為下一題的小練筆打下基礎(chǔ)。評價(jià)主體:學(xué)生教師(10)分鐘
評價(jià)方式:自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)
綜合性作業(yè)三、學(xué)以致用學(xué)習(xí)作者的觀察方法,選擇自己喜歡的一種小動物,認(rèn)真觀察它的外形,然后根據(jù)下面的提示,把觀察到的內(nèi)容寫下來。我看見一只多么啊!它的是.的,是的,像_________。它還有本題主要通過借助圖片填空的形式,訓(xùn)練學(xué)生將學(xué)到的觀察和寫作方法,及時(shí)運(yùn)用到自己的寫話之中,提高寫作能力。評價(jià)主體:學(xué)生教師15分鐘
評價(jià)方式:自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)
16.《金色的草地》(第一課時(shí)作業(yè))
作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長
基礎(chǔ)性作業(yè)一、字詞樂園1.讀拼音,寫詞語。wánshuǎróngmáojiǎzhuānghélǒnguāncháyǒuqù2.回憶課文內(nèi)容,把句段補(bǔ)充完整。原來,蒲公英的花瓣就像我們的(),可以()、()?;ǘ鋸堥_時(shí),花瓣是()的,草地也是()的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被()了,草地就變成()的了。本題旨在考查學(xué)生對所學(xué)生字詞語的掌握情況,了解學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度,鞏固課文所學(xué)內(nèi)容。評價(jià)主體:學(xué)生教師□評價(jià)方式:自我評價(jià)生生互評區(qū)教師評價(jià)口6分鐘
提升性作業(yè)二、奇思妙想仿寫句子,并用上畫線的詞語。①蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。②我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。本題通過對仿寫句子的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生將學(xué)到的詞語在具體語境中能靈活運(yùn)用和準(zhǔn)確表達(dá)。評價(jià)主體:學(xué)生教師4分鐘
評價(jià)方式:自我評價(jià)生生互評口教師評價(jià)
綜合性作業(yè)三、大顯身手根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解,填一填草地在一天之中不同階段的顏色的變化,體會作者連續(xù)細(xì)致的觀察。時(shí)間草地的顏色變化原因
本題通過填表格的形式,來考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握,加深對課文細(xì)節(jié)的理解,從而體會作者的細(xì)致觀察的妙處。評價(jià)主體:學(xué)生教師(5)分鐘
評價(jià)方式:自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)口
16.《金色的草地》(第二課時(shí)作業(yè))
作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長
基礎(chǔ)性作業(yè)一、對號入座1.給多音字選擇正確的讀音。假:①jiǎ②jià假裝()放假()朝:①chao②zhāo朝前()朝氣()2.抄寫文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子。本題通過對易錯讀音的辨析,鞏固學(xué)生對生字詞讀音的掌握;抄寫句子旨在進(jìn)一步體會課文中句子表達(dá)的準(zhǔn)確生動。評價(jià)主體:學(xué)生教師口4分鐘
評價(jià)方式:自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)
提升性作業(yè)二、奇思妙想爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。1.作者使用了()、()、()、()和()幾個(gè)動詞,生動準(zhǔn)確地寫出了爬山虎()的過程。2.仿寫句子,試著用上幾個(gè)動詞來生動地表達(dá)。本題通過讀句子填空和仿寫句子,旨在訓(xùn)練學(xué)生在理解文段內(nèi)容基礎(chǔ)上的遷移和應(yīng)用。評價(jià)主體:學(xué)生教師(6)分鐘
評價(jià)方式:自我評價(jià)生生互評[教師評價(jià)
綜合性作業(yè)三、學(xué)以致用大豆是一種很常見的植物,請?zhí)暨x幾顆,在玻璃器皿中培養(yǎng),耐心地持續(xù)觀察一段時(shí)間,留心植物每天的細(xì)微變化,并把觀察到的現(xiàn)象記錄在表格中。也可以請家長幫忙哦!(觀察并記錄
植株的高度和葉的數(shù)量變化
觀察日期
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周)本題旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表格的方式,記錄觀察對象,為本單元完成習(xí)作做鋪墊。評價(jià)主體:學(xué)生教師評價(jià)方式:自我評價(jià)生生互評口教師評價(jià)根據(jù)情況而定
習(xí)作例文:《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》
作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)(時(shí))區(qū)
綜合性作業(yè)1.在例文《我家的小狗》中,作者通過仔細(xì)地觀察,抓住小狗的和,來表現(xiàn)它的淘氣和可愛;在《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中,作者把楊梅的生長變化觀察得真仔細(xì),通過對楊梅的和幾方面的描寫,表達(dá)了自己對楊梅的喜愛及對故鄉(xiāng)的熱愛之情。2.留心觀察周圍事物,我們就會有新的發(fā)現(xiàn),新的認(rèn)識。生活中,你細(xì)心地觀察了哪些現(xiàn)象呢比如:本題通過領(lǐng)悟例文中作者抓住事物特點(diǎn),從不同的方面觀察和描寫事物的方法,結(jié)合生活中常見現(xiàn)象,展開想象,練習(xí)寫幾句話,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。評價(jià)主體:學(xué)生教師___評價(jià)方式:自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)10分鐘
(小草破土而出)螞蟻搬運(yùn)食物母雞帶雛雞覓食請用幾句話寫下來和同學(xué)們交流一下吧!
習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》
作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長
綜合性作業(yè)我們眼中的繽紛世界大自然蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧秘。這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物,有了許多新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作,就讓我們把最近觀察到的印象最深的一種事物或者一處場景寫下來。記錄自己的獨(dú)特的收獲吧。溫馨提示:(1)可以寫眼睛看到的,耳朵聽到的,手摸到的等;(2)寫出事物的特點(diǎn)和變化;(3)題目自擬;(4)寫完之后和伙伴交流,展示各自的勞動成果。本題將本單元學(xué)生在生活中持續(xù)觀察事物的結(jié)果,用習(xí)作的形式呈現(xiàn)出來,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)到的寫作方法寫出觀察對象的特點(diǎn)來。評價(jià)主體:學(xué)生教師評價(jià)方式:自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)(30)分鐘
六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)
(三)閱讀理解
(一)基礎(chǔ)知識
1.正確書寫詞語。
fùqīn
hǎnshēng
zuǐjiǎojìngqiāoqiāo
yǒuqù
xǐàiguāncháhāqiɑn
2.用“"標(biāo)出加點(diǎn)字正確的讀音。
悄悄(qiāoqāo)鸚鵡(yīnyīng)蒲公英(yīngyīn)
·___·___·
玩耍(shuǎyào)沙啦(lālà)合攏(nónglǒng)
·___·___·
3.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(填序號)
【張】①陳設(shè),鋪排;②看,望;③量詞;④使合攏的東西分開
(1)媽媽給我拍了一張好看的照片。___()
·
(2)上課時(shí),我們不能東張西望。___()
·
(3)我們不能養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣。___()
·
(4)蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。()
·
(二)積累與運(yùn)用
4.按課文內(nèi)容填空。
后來雨停了。我看見一只()的小鳥站在船頭,多么()?。?/p>
它的羽毛是()的,翅膀帶著一些(),比鸚鵡還漂亮。它還有一
張()的長嘴。
5.按要求寫句子。
(1)這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。(用畫橫線的詞造句)
(2)難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎?(改為陳述句)
(3)天下著大雨,雨點(diǎn)打在船篷上,沙啦沙啦地響。(仿寫)
金色的草地(節(jié)選)
有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并()金色的,()綠色的。中午回家的時(shí)候,我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上?;ǘ鋸堥_時(shí),花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。
多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。
6.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入括號內(nèi)。
不是……而是……不但……而且……是……還是……
7.根據(jù)選文內(nèi)容填空。
(1)的時(shí)候,蒲公英花瓣是的,草地的顏色是綠色的。
(2)的時(shí)候,蒲公英花瓣是的,草地的顏色是金色的。
(3)的時(shí)候,蒲公英花瓣是的,草地的顏色是綠色的。
(4)蒲公英的變化讓我感到____________8.選文中畫“”的句子運(yùn)用了的修辭手法,這樣寫的好處是
9.朗讀選文第二自然段時(shí),我們要讀出()的語氣。
A.喜愛和贊美B.驚訝和感嘆C.輕松和歡快
10.聯(lián)系全文,你從中受到了什么啟示?()
A.蒲公英是一種令人非常喜愛的植物。
B.我們要仔細(xì)觀察生活中的事物,善于思考。
(四)綜合實(shí)踐活動
1
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