2024年秋一年級上冊12 ie üe er 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

2024年秋一年級上冊12ieüeer公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)漢語拼音ieüeer

【教材解析】

本課有五部分內(nèi)容。

第一部分是兩個復韻母、一個特殊韻母和兩個整體認讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，另一個小姑娘正在歌唱。圖中的“椰"提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳"提示特殊韻母er的音。

第二部分是由ie、üe組成的音節(jié)的拼讀。

第三部分是要求書寫的音節(jié)詞“xiězuòyè”。

第四部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。3個短語“梅花開、雪花飄、夜色美"中，都包含著本課新學的音節(jié)，其中“開、雪、夜、色、美”是本課要認的生字。

第五部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學的音節(jié)。

【教學目標】

1.正確認讀復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue及其四聲。讀準音，認清形。

2.正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè"。

3.借助拼音，正確認讀“梅花開、雪花飄、夜色美”3個詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認識“開、雪、夜、色、美"5個生字。

【教學重點】

復韻母ie、üe、er的發(fā)音。

【教學難點】

j、q、x和üe相拼ü上兩點省略。

【教學策略】

借助情境圖、學生平時熟悉的事物，幫助學生掌握3個復韻母的發(fā)音，如“椰樹、彎月、耳朵”。用擺口型的方法來分辨字形。j、q、x和üe相拼ü上兩點省略是難點，學生拼讀之前，可以先對比出示兩組音節(jié)，復習n、l以及j、q、x和ü相拼的時候有什么不同?？删幙谠E或兒歌來記住j、q、x見了ü要脫帽，去掉兩點變成ｕ。

【教學準備】

1.PPT課件。

2.詞語卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.正確認讀復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和復韻母ie、üe組成的音節(jié)，指導j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，復習導入

1.復習舊知。

（1）呼喚復韻母朋友。

師：在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了6個復韻母朋友,他們都是誰呢？讓我們一起喊它們出來吧！

學生一齊喊復韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu。

依次

（2）猜讀游戲。

師：請同學們看老師的口型，猜一猜，教師在讀哪一個復韻母？猜到后大聲讀出來。

老師做口型，學生猜讀。

2.導入新課。

師：同學們已經(jīng)熟悉這6個復韻母朋友了！今天，我們還要認識3個新朋友，它們是誰呢？

二、借助情境圖學習復韻母ie、üe和特殊韻母er

（一）看圖說話

情境圖

引導：仔細觀察圖片，什么時間？什么地點？都有誰？它們在干什么？

預設：夜晚的海島上，圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，另一個小姑娘正在歌唱。

（二）識記ie、üe、er

1.識記復韻母ie。

（1）引導：仔細觀察，圖上的這棵樹是一棵什么樹？

預設：椰樹。

追問：椰樹上還結著果子呢，是什么果子？

預設：椰子。

板書：ie

（2）老師范讀ie，學生輕聲跟讀。

指導：注意看老師的口型變化，發(fā)ie時，先擺出i的口型發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，i的音較短，e響亮而長。

老師范讀ie，椰子。學生跟讀，指名練讀。

（3）辨認ie和ei。

出示卡片：ei

提問：這個復韻母讀什么？

預設：ei。

提問：ie跟ei是雙胞胎，它們有什么不同？

預設：i和e的位置不同。

提問：同學們有什么好辦法記住它們嗎？

引導思考：用擺口型的方法識記區(qū)分。領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

（4）順口溜鞏固記憶。

順口溜：椰樹椰樹ieieie。

2.識記復韻母üe。

（1）引導：仔細觀察，這是什么？

預設：月亮。

師：對，是一輪圓圓的月亮。

板書：üe

（2）認讀üe。

引導：讀üe的時候，我們先擺出誰的口型？

預設：ü。

指導：先發(fā)ü音，然后向e滑動，口形由合到半開。

（3）引導學生編兒歌記憶üe。

師：誰會編個順口溜記住üe？

預設：月亮月亮üeüeüe。

一輪明月üeüeüe。

3.識記特殊韻母er。

（1）引導：仔細觀察，小姑娘耳朵上戴的是什么？

預設：耳機。

板書：er

（2）認讀er。

老師范讀，學生跟讀。

指導：er是卷舌音，我們把它叫作特殊韻母。發(fā)音的時候，舌頭要卷起來。像這樣。（做手勢：手伸平，四指卷曲，表示卷舌）

學生模仿，練讀。

（3）編兒歌助讀。

順口溜：兩只耳朵ererer。

戴著耳機ererer。

三、識記整體認讀音節(jié)

1.認讀ye。

（1）創(chuàng)設情境：春天來了，韻母ieüe想出去郊游，可是沒有聲母媽媽，它們出不去。怎么辦呢？就在它們著急的時候，有人敲門了！原來是，y來到ie的面前，小i和大y本來就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認讀音節(jié)ye，讀音和復韻母ie一樣，一起讀一讀。

板書：ye。

老師范讀，學生跟讀。

（2）區(qū)分ie和ye。

出示卡片：

師：誰來讀一讀？

學生讀。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

預設：ie和ye，讀音相同。

指導：它們讀音雖然相同，但是它們不屬于同一個家族。ie是韻母家族的成員，ye是整體認讀音節(jié)。ie是韻母，e前是小i，ie需要與聲母相拼才能組成音節(jié)。ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。

2.認讀yue。

（1）創(chuàng)設情境：韻母üe見只剩下自己，大哭了起來。大y媽媽趕緊來到üe的面前，說：“別哭，別哭，我?guī)闳ァ?韻母üe馬上擦干眼淚，她和大y組成了整體認讀音節(jié)yue，高高興興地郊游去了。

板書：yue。

（2）老師教讀，學生跟讀。

3.我們來看看，這兩個整體認讀音節(jié)是怎么組成的。

4.編兒歌助記。

ie、ie、ie，真調(diào)皮，

非要小i換大y，

整體認讀ye、ye、ye。

üe、üe、üe，真害羞，

非要大y走前頭，

擦掉眼淚yue、yue、yue。

四、認讀復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲。

1.老師范讀，學生跟讀，學生自由讀，學生齊讀，開火車讀。

2.小結：剛才我們學習了2個復韻母，1個特殊韻母和2個整體認讀音節(jié)，其中特殊韻母er不用跟聲母相拼。

3.順口溜。

ererer，，__，__，

_________________。

五、教學拼讀

1.拼讀聲母與ie組成的音節(jié)。

師：小ie還交了很多好朋友，讓我們一起來認識他們吧！

2.拼讀聲母與üe組成的音節(jié)。

師：üe也交了很多好朋友，讓我們一起來認識他們吧！

3.指導學生觀察發(fā)現(xiàn)j、q、x與üe組成的音節(jié)的特點。

引導：你發(fā)現(xiàn)了嗎？j、q、x與üe拼在一起的時候，要去掉ü上的兩點，但是仍然讀üe。

引導學生總結j、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則。

六、書寫指導，規(guī)范寫字

（一）指導書寫復韻母ie、üe、er

1.觀察交流ie、üe、er在四線格中的位置和筆順。

（1）板書：四線格ie。

書寫指導：先在中、上格寫i，然后在中格寫e，要靠近些。

學生書空。

（2）板書：四線格üe。

書寫指導：先在中、上格寫ü，然后在中格寫e，要靠近些。

學生書空。

（3）板書：四線格er。

書寫指導：先在中格寫e，然后在中格寫r，要靠近些。

學生書空。

（二）指導書寫整體認讀音節(jié)

（1）板書：四線格ye。

書寫指導：先在中、下格寫y，再在中格寫e，要靠近些。

學生書空。

（2）板書：四線格yue。

書寫指導：先寫y，再寫u，最后寫e，要靠近些。

學生書空。

（三）學生按筆順書寫，描紅，臨帖，并小組展示

強調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

第二課時

【課時目標】

1.借助拼音，正確認讀“梅花開、雪花飄、夜色美”3個詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

2.認識“開、雪、夜、色、美"5個生字。

3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。

【教學過程】

一、復習導入

1.出示卡片復習三個復韻母。

2.復習j、q、x與üe拼在一起的時候，要去掉ü上的兩點，但是仍然讀üe。

二、看圖識字，認讀生字

1.看圖說話。

預設：梅花開了，一片片雪花飄下來﹐夜色變得更加迷人。

2.拼讀音節(jié)詞。

老師范讀，學生跟讀。

3.認讀生字。

（1）教讀生字。

生字組詞。

雪：開花開關開水開門開燈走開

用生字說話。

開：校園里種植的向日葵開花了。

（2）教讀生字。

生字組詞。

雪：白雪雪白雪花大雪雪地打雪仗

用生字說話。

雪：下雪了，我和小伙伴們在雪地里打雪仗。

（3）教讀生字。

生字組詞。

夜：夜晚深夜黑夜日夜

用生字說話。

夜：山村的夜晚真安靜。

（4）教讀生字。

生字組詞。

色：金色彩色景色紅色綠色

用生字說話。

色：夕陽的霞光把湖面染成了紅色。

（5）教讀生字。

生字組詞。

美：美麗美好美景美術

用生字說話。

美：公園里的荷花美麗極了。

三、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1.讀一讀兒歌，找出本課新學的音節(jié)yuè、ér和要認的生字“兒”，反復朗讀。

2.這首兒歌寫了哪些事物？它們有什么特點？

預設：月兒、小溪、大河和山路。它們都是彎彎的。

3.老師領讀，學生標出的有困難的地方多讀幾遍。

4.認讀生字。

（1）教讀生字。

（2）生字組詞。

兒：月兒船兒兒歌兒女兒子

（3）用生字說話。

兒：彎彎的月兒像小船。

四、指導書寫xiězuòyè

1.引導：下面我們來學習一個音節(jié)詞。

2.指名學生讀一讀。

學生齊讀。

3.寫一寫音節(jié)詞xiězuòyè。

（1）指導觀察。

師：這里有三個音節(jié)，書寫時要注意什么呢？

指導：每兩個音節(jié)之間要空開一點距離，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不能看一個字母寫一個字母。

（2）教師范寫。

板書：

點撥：請同學們注意聲母y的書寫位置，第二筆斜豎從中格寫到下格。強調(diào)聲調(diào)符號的標注位置。

（3）學生在四線格中書寫音節(jié)詞，然后在實物投影下展示，師生共同指導，學生結合問題再修改。

五、課堂小結，拓展練習

1.回顧小結：說一說，這節(jié)課學會了什么？

預設：韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue。還認識是“梅、開、雪、夜、色”5個生字，學會了拼寫音節(jié)詞xiězuòyè。

2.拓展