《慢性子裁縫和急性子顧客》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《慢性子裁縫和急性子顧客》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)慢性子裁縫和急性子顧客

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;會(huì)寫12個(gè)生字;掌握多音字“縫"。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3.理解課文內(nèi)容，能夠把握主要故事情節(jié)，復(fù)述出來(lái)。

4.懂得做事不要太急躁，也不要太拖拉的道理。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

2.理解課文內(nèi)容，能夠把握主要故事情節(jié)，復(fù)述出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

師：有趣的故事能給大家?guī)?lái)開心的笑聲。有一位大作家想籌拍一部電影，我們都有機(jī)會(huì)參與。

（師播放錄音：我是《慢性子裁縫和急性子顧客》的原創(chuàng)作家周銳，我想把自己的作品拍成電影，把更多的笑聲帶給大家。在前期籌備階段，我們要完成預(yù)告片的腳本創(chuàng)作，還要邀請(qǐng)演員試鏡，海選出最具表現(xiàn)力的主角。等到電影拍攝完成，再準(zhǔn)備一場(chǎng)電影首映式。歡迎大家加入我們的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，參與電影的拍攝。）

師：同學(xué)們，想?yún)⒓舆@次拍攝活動(dòng)嗎？做好準(zhǔn)備，這就開始。先來(lái)看看這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)讀題目？

（生讀課題）

師：“縫”一般讀第二聲，這里是輕聲。這個(gè)題目很特別，里面藏著兩組有關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，找找看。

生：裁縫、顧客。

師：第一組詞，是故事中的兩個(gè)人物。第二組詞就是—

生：慢性子、急性子。

師：這兩種性格分別是怎樣的？

生：慢性子說(shuō)話、做事都很慢，不會(huì)著急，急性子說(shuō)話、做事非?？?。

師：一個(gè)永遠(yuǎn)慢條斯理，一個(gè)永遠(yuǎn)風(fēng)風(fēng)火火。誰(shuí)來(lái)讀好這兩個(gè)詞？

（生讀）

師：一個(gè)這么慢，一個(gè)這么急，他們之間會(huì)碰撞出怎樣有趣的故事呢？請(qǐng)大家默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：顧客提了哪些要求，裁縫又有什么反應(yīng)？

（生讀）

師：同學(xué)們，將電影的精彩情節(jié)制作成預(yù)告片進(jìn)行宣傳，能吸引更多觀眾。今天，我們也來(lái)當(dāng)一回小小制作人，概括故事內(nèi)容，創(chuàng)作預(yù)告片腳本。

師：先看看，故事發(fā)生在什么時(shí)候？

生：冬天。

師：對(duì)，這就是“第一天"。像這樣表示時(shí)間的詞語(yǔ)還有嗎？

生：第二天、第三天、又過(guò)了一天。

師：這是第三組詞串，梳理了故事發(fā)生的時(shí)間，讀。

（生讀）

師：這四天里顧客提出了哪些要求？請(qǐng)?jiān)谖闹姓业较鄳?yīng)的句子讀一讀。

（生交流句子，師相機(jī)出示。）

師：這里面還藏著兩組有關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，找找看。

生：第一天，他想做棉襖，是冬天要穿的；第二天想做夾襖，是秋天要穿的；第三天想做短袖襯衫，是夏天要穿的；第四天，他想做春裝，春天要穿。

師：一年四季，四款衣服，一起讀。

（生齊讀：棉襖夾襖短袖襯衫春裝）

師：這是第四組詞串，再讀。

（生齊讀）

師：第五組詞還藏在里面呢，這些衣服是怎么做出來(lái)的呢？

生：拽掉棉襖里的棉花，可以改成夾襖。夾襖剪掉袖子就是短袖襯衫，再接上袖子就是春裝。

師：火眼金睛，找到了一組精妙的動(dòng)詞，讀。（出示：拽、改、剪、接）

（生齊讀）

師：在四天里，顧客提出了不同的要求，誰(shuí)能用上這些詞串填一填表格？

時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應(yīng)

第一天

第二天

第三天

第四天

生：第一天，用布料，做棉襖；第二天，拽棉花，改夾襖；第三天，剪袖子，改短袖；第四天，接袖子，改春裝。

師：抓住關(guān)鍵詞，概括得好。顧客提出了這么多要求，裁縫又有什么反應(yīng)呢？再到文中找到描寫裁縫的句子讀一讀。

（生交流，師相機(jī)指導(dǎo)第一天的反應(yīng)：顧客想今年冬天穿，在裁縫的勸說(shuō)下，最終說(shuō)定明年冬天交貨。）

師：繼續(xù)交流裁縫的反應(yīng)。

（生交流，師相機(jī)指導(dǎo)最后一天的反應(yīng)。）

師：所以最后一天裁縫答應(yīng)做春裝沒(méi)？

生：他答應(yīng)了，因?yàn)榈?5自然段說(shuō)：“您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝?！?/p>

師：對(duì)，不接袖子也能做春裝。因?yàn)樗嬖V顧客—

生：“根本不用。"裁縫解釋說(shuō)，“因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒(méi)開始裁料呢。”

師：這四天，聰明的裁縫都答應(yīng)了，卻用了不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，找找看。

生：第一天是“說(shuō)定了”，第二天“答應(yīng)了”，第三天“點(diǎn)點(diǎn)頭”，第四天他說(shuō)出了真相，“沒(méi)裁料”。

師：這就是第六組詞串，我們也填入表格。剛剛，我們找到關(guān)鍵句梳理了六組詞串，抓住時(shí)間、人物、情節(jié)概括了故事，填好了表格。現(xiàn)在，哪位小制作人能借助表格，用自己的話，簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)有趣的故事？先自己練練。

（生自由練說(shuō)）

師：哪位小制作人來(lái)交流？（生上臺(tái)講述）

師：在各位小制作人的共同努力下，我們電影預(yù)告片的腳本順利完工了。

師：電影前期籌備工作已經(jīng)完成，緊鑼密鼓的演員海選正式啟動(dòng)。我們都要來(lái)當(dāng)小演員，通過(guò)試鏡爭(zhēng)取成為電影主角。一個(gè)好演員先要讀好臺(tái)詞，這是“第一天"的故事。（出示課文第1～7自然段）同桌兩個(gè)分角色，看看能不能把一急一慢讀出來(lái)。

（生分角色朗讀）

師：哪個(gè)同桌來(lái)展示？其他小演員認(rèn)真聽，馬上請(qǐng)你們來(lái)點(diǎn)評(píng)。

（生分角色朗讀）

師：剛剛你們都念了臺(tái)詞，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下這位女演員有沒(méi)有讀出顧客的急。

生：我覺得她讀出了急，特別是“噌的一下子跳起來(lái)”，但她有個(gè)缺點(diǎn)，第2自然段讀得不熟練，速度不夠快。

師：你關(guān)注了語(yǔ)言，第2自然段臺(tái)詞那么長(zhǎng)，的確難度高。依你看，哪句話可以表現(xiàn)他的急？

生：他去了三家裁縫店，可都嫌慢，說(shuō)明他急。

生：“我可等不及……我是個(gè)性子最急的顧客。"

生：“請(qǐng)問(wèn)師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來(lái)取衣服—秋天？夏天？春天？……”

師：想今年冬天穿，明年秋天才能交貨，要等多久？

生：大半年。

師：明年夏天呢？

生：半年。

師：明年開春呢？

生：三個(gè)月。

師：連問(wèn)三次，時(shí)間越來(lái)越短，誰(shuí)來(lái)讀？

（生再讀，語(yǔ)速變快。）師：三個(gè)月就等得了嗎？

生：等不了，后面還有省略號(hào)。師：省略號(hào)好像在問(wèn)什么？

生：兩個(gè)月？一個(gè)月？

生：現(xiàn)在、立刻、馬上？師：等不及了，一起讀。

（生齊讀，讀出急促語(yǔ)氣。）

師：語(yǔ)言中透出了急，動(dòng)作呢，哪里表現(xiàn)了急？

生：顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢?。?

師：能不能帶著動(dòng)作讀？（生帶動(dòng)作讀）

師：還有哪個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)急？邊讀邊演。

（生讀句子，假裝夾起布料就走。）

師：你看，帶上動(dòng)作，顧客的臺(tái)詞能念得更生動(dòng)。小演員們，這是裁縫的臺(tái)詞，誰(shuí)能讀出他的慢？

（生讀句子，語(yǔ)速慢。）

師：念好臺(tái)詞是演員的基本功，只有抓住語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)，才能表現(xiàn)人物個(gè)性。經(jīng)過(guò)剛剛一番說(shuō)戲，大家的臺(tái)詞功底明顯提升了?，F(xiàn)在，同桌合作再次分角色朗讀，把一急一慢讀得更好。

（生第二次分角色朗讀）

師：誰(shuí)來(lái)展示？

（全班都爭(zhēng)先恐后地舉手）

師：都想讀啊。這樣，男生當(dāng)急性子顧客，女生當(dāng)慢性子裁縫，請(qǐng)一位小演員讀旁白，合作一下，怎么樣？

（男女生合作分角色朗讀）

師：讀得真好，一急一慢形成了鮮明的對(duì)比。不過(guò)，慢條斯理的裁縫真的僅僅只是慢嗎？請(qǐng)你輕聲讀第8～13自然段，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

（生輕聲讀）

師：現(xiàn)在我就是顧客，哪位裁縫來(lái)和我對(duì)對(duì)戲？

（一生上臺(tái)）

師：你姓什么？

生：我姓周。

師：周裁縫，明年冬天才交貨，太慢了，我還是去找剛才的師傅吧。

生：別走。我知道您是個(gè)急性子。依我看，我做的活兒最適合您這種性子的顧客啦。

師：為什么？

生：照您的性子，您肯定會(huì)一拿到衣服就穿在身上，不是嗎？

師：你倒是摸準(zhǔn)了我的性格，我急啊，所以我現(xiàn)在就想走。

生：那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上?？墒悄鸁o(wú)論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會(huì)笑話您的。

師：也是啊，可是你交貨要明年冬天呢，太晚了，我還是走吧。

（眾生笑）

生：別啊，我決不會(huì)讓人笑話您。非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時(shí)候，大家還會(huì)圍著您直夸獎(jiǎng)，甚至羨慕您呢。

師：有道理啊，那就明年冬天，說(shuō)定了。謝謝周裁縫。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你覺得裁縫僅僅是慢嗎？

生：他還很聰明，會(huì)從多方面來(lái)思考問(wèn)題，想出了說(shuō)服顧客的好辦法。

生：一般的裁縫可能會(huì)想，你走就走唄，街上那么多人，總有人會(huì)來(lái)我店里做衣服?？墒沁@個(gè)裁縫抓住了顧客的心理，一步步把他說(shuō)服了，很有耐心。

師：經(jīng)過(guò)對(duì)裁縫這個(gè)人物的二次解讀，相信你有和之前不一樣的感受，現(xiàn)在再讀這兩句臺(tái)詞，你會(huì)怎么讀？

（生搖頭晃腦讀）

師：你為什么這么讀？

生：因?yàn)椴每p很聰明，說(shuō)話頭頭是道，早就想好怎么說(shuō)服顧客了。

師：有了對(duì)人物更深入的理解，我們就能把臺(tái)詞念好了。小演員們，真正的考驗(yàn)來(lái)了，我們要通過(guò)試鏡角逐電影的主角。這是電影的劇本，（出示）同桌兩人第三次合作，這回要加上動(dòng)作，注意語(yǔ)氣、表情的變化，把一急一慢的個(gè)性都給演出來(lái)。先對(duì)對(duì)戲，再站起來(lái)演。

《慢性子裁縫和急性子顧客》電影劇本時(shí)間一個(gè)冬天地點(diǎn)裁縫店人物裁縫顧客【一個(gè)冬天。裁縫店走進(jìn)一個(gè)顧客?！?/p>

顧客（把一卷布料放到桌上）我想做件棉襖，我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說(shuō)要到秋天才能做好。第二家問(wèn)我有沒(méi)有等到夏天的耐心，第三位師傅倒是強(qiáng)些，但他最早也要到開春才能交貨，我可等不及，沒(méi)讓他們做，告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最急的顧客。請(qǐng)問(wèn)師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來(lái)取衣服——夏天？秋天？春天？……裁縫不，就在冬天。裁縫不過(guò)，我指的是明年冬天。顧客（噌的一下子跳起來(lái)）這么慢啊！裁縫我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊。顧客（夾起布料就要走）那就算啦，我還是去找剛才的師傅吧。

（生第三次分角色表演）師：哪對(duì)組合先來(lái)試鏡？

（一同桌學(xué)生上臺(tái)，師給“裁縫”掛上皮尺，給“顧客"遞上布料。）

師：第一天，第一鏡—（打板）（生分角色表演，很投入。）

師：表演太精彩了！小演員們，這次試鏡，哪一幕給你留下了最深的印象？

生：“顧客”設(shè)計(jì)了很多動(dòng)作，感覺他特別急，還有點(diǎn)咄咄逼人。

生：我覺得顧客在說(shuō)“第一家、第二家、第三家”的時(shí)候用了不同的表情，表現(xiàn)了他的急。

師：他演得專