統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第7課《回憶我的母親》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第7課《回憶我的母親》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。體會(huì)本文質(zhì)樸平實(shí)的語言中蘊(yùn)含的深情。

2.過程與方法目標(biāo)：

通過朗讀、分析文本，理解母親的形象和品質(zhì)。

學(xué)習(xí)文中議論、抒情的表達(dá)方式，體會(huì)其在記敘文中的作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受朱德對(duì)母親的敬愛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的感恩之心。學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

梳理文章內(nèi)容，概括母親的形象和品質(zhì)。學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中議論、抒情語句的含義及作用。

體會(huì)作者對(duì)母親的深情，以及將對(duì)母親的愛與對(duì)民族、人民的愛相結(jié)合的情感。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，母親是我們生命中最重要的人之一。她們用無私的愛呵護(hù)我們成長(zhǎng)，為我們付出了無數(shù)的心血。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《回憶我的母親》,是朱德同志為紀(jì)念母親逝世而創(chuàng)作的。讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受朱德母親的偉大形象。

2.展示朱德的相關(guān)圖片和介紹，讓學(xué)生對(duì)朱德有初步的了解。

(二)檢查預(yù)習(xí)

1.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。教師出示以下詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀：

佃農(nóng)(diàn)妯娌(zhóuli)勉強(qiáng)(qiǎng)

遷徙(xǐ)溺死(nì)衙門(yá)

私塾(shú)不輟(chuò)東挪西借(nuó)

強(qiáng)調(diào)多音字的讀音，如“強(qiáng)"好”“橫"濺”等。

(強(qiáng))(qiǎng)勉強(qiáng)(jiàng)倔強(qiáng)(qiáng)強(qiáng)大(好)(hào)愛好(hǎo)友好

(橫)(hèng)蠻橫(héng)橫七豎八(濺)(jiàn)飛濺(jiān)濺濺

2.請(qǐng)學(xué)生解釋下列詞語的含義：

妯娌：哥哥妻子和弟弟妻子的合稱。

周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。和平：溫和。

悲慘：處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。

為富不仁：靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸。慰勉：安慰勉勵(lì)。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

(三)整體感知

1.提問：初讀課文，說說朱德母親給你留下了怎樣的印象明確：朱德母親勤勞樸素，為兒女付出全部。

2.提問：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解給文章劃分結(jié)構(gòu)，并說說你的理由。明確：全文可劃分為三個(gè)部分。

第一部分(第1段),痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶。

第二部分(第2—13段),敘述母親及家庭情況，是對(duì)“很多事情"的具體回憶，這部分又可分為兩層：第一層(第2—7段),概述家庭情況，敘寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)，母親承擔(dān)著做母親和農(nóng)婦的雙重負(fù)擔(dān)。第二層(第8—13段),突破家庭范圍，寫母親理解兒子，鼓勵(lì)與支持兒子投身革命，表現(xiàn)出母親的平凡與偉大。

第三部分(第14—17段),在前文敘述的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而以抒情、議論的筆觸來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念。

(四)文本探究

1.提問：閱讀第一自然段，作者在開頭寫了哪些內(nèi)容它與全文是怎樣一種關(guān)系

明確：作者在開頭交代了寫作緣由，高度概括了母親勤勞一生的特點(diǎn)?！扒趧凇倍终强傤I(lǐng)全文的核心，后文諸多回憶事例，都緊緊圍繞著“勤勞"二字展開。

2.提問：作者在第一自然段中表達(dá)了怎樣的感情請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

明確：作者在第一自然段中運(yùn)用了“悲痛”“愛"勤勞”“回憶"等內(nèi)涵豐富的詞，表現(xiàn)了對(duì)母親的深愛之情。正是由于作者對(duì)母親有深沉的愛，才會(huì)有對(duì)母親的回憶，對(duì)母親逝去的悲痛，對(duì)母親高貴品格的追贊。

3.提問：作者在第二部分回憶了母親的哪些事件這些事件表現(xiàn)了母親怎樣的形象請(qǐng)做簡(jiǎn)要概括，并說說哪個(gè)事件最讓你感動(dòng)。

明確：作者回憶的事件及母親的形象如下：

家境貧寒，兒女多，不得已只得留下八個(gè)孩子，表現(xiàn)了母親的悲苦。

終日忙碌，煮飯、種田、種菜、喂豬等，是個(gè)好勞動(dòng)，體現(xiàn)了母親的勤勞、辛苦。給孩子做有“滋味”的飯食，親手為孩子紡線織衣，展現(xiàn)了母親的聰明能干。

在家務(wù)農(nóng)任勞任怨，協(xié)調(diào)一家和諧相處，周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚，體現(xiàn)了母親性格和藹，并有樸素的階級(jí)意識(shí)。

母親樸素的階級(jí)意識(shí)啟發(fā)作者幼年時(shí)期反抗壓迫，追求光明的思想，表現(xiàn)了母親的樸素善良，同情窮苦人民。

生活困苦，卻節(jié)衣縮食送作者讀書，體現(xiàn)了母親要求擺脫壓迫的勇氣。母親給遠(yuǎn)走云南，參加新軍的作者許多勸慰，表明母親深明大義。

作者將母親接出來，但母親勞動(dòng)慣了，回家繼續(xù)勞動(dòng)，體現(xiàn)了母親的勞動(dòng)者本質(zhì)。

母親支持兒子的革命事業(yè)，不論聯(lián)系與否，都在家過著辛勤勞作的生活，體現(xiàn)了母親深明大義與辛勤勞作。

最感動(dòng)的事件因人而異，例如有的學(xué)生可能會(huì)覺得母親在不知道什么是共產(chǎn)主義，也不懂高深的革命理論的情況下，卻知道兒子是在做偉大的事業(yè)，在做有利于人民的事業(yè)，因此即便對(duì)兒子思念再深，也不去打擾兒子的事業(yè)，并予以鼓勵(lì)與支持，而自己甘于做著那個(gè)平凡的勞動(dòng)大眾，過完一生，這個(gè)事件最讓人感動(dòng)。

(五)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們初步了解了《回憶我的母親》這篇文章的內(nèi)容，感受到了朱德母親的勤勞樸素和偉大形象。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入探討文章的內(nèi)涵和寫作手法。

第二課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了朱德母親勤勞善良的形象，這節(jié)課我們將進(jìn)一步感受母親對(duì)朱德的教育和影響，以及作者對(duì)母親的深厚情感。

(二)文本研讀

1.提問：請(qǐng)結(jié)合全文思考，“我"在寫母親勤勞善良一生的同時(shí)，抒寫了母親對(duì)“我”的哪些教育與影響。

明確：母親勤勞吃苦，“我"從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個(gè)健康的身體；母親任勞任怨，直到生命終結(jié)，依然熱愛勞作，教“我”養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，也教“我"生產(chǎn)的知識(shí)；母親聰明能干，教會(huì)“我”與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)；母親對(duì)地主劣紳的抵抗，對(duì)“我"走上革命道路的堅(jiān)定支持，讓“我”擁有了革命的意志。

2.提問：母親對(duì)“我"影響頗多，作者在文中表達(dá)了對(duì)母親怎樣的感情呢明確：作者在文中表達(dá)了對(duì)母親深深的懷念和無比熱愛的感情。

3.提問：作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來的請(qǐng)結(jié)合第16段，談?wù)勀阍谶@方面的理解。

明確：作者深知母親逝世的哀痛是“無法補(bǔ)救的”,因此就要尋找補(bǔ)救之法，以報(bào)答母親深恩。于是，從母親的平凡，想到勞動(dòng)人民的平凡，想到“她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員";再進(jìn)一步想到“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”;再通過一個(gè)設(shè)問句，使報(bào)答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。"作者有寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。

(三)寫作特色探究

1.提問：本文記事回憶，無處不滲透著作者對(duì)母親深沉的愛。請(qǐng)分小組探究討論，說說本文具有如此強(qiáng)烈的感情表達(dá)效果的原因。

明確：文本善用樸素的語言，而將深情寄寓其中，十分具有感染力。例如：“母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床?！薄翱偸?說明天天如此，沒有例外的時(shí)候，表現(xiàn)了母親的勤勞能干?！斑@類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。”“看也不看"與“有滋味”相對(duì)比，既表現(xiàn)了作者對(duì)地主家奢華生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達(dá)對(duì)母親的懷念?！澳赣H生我前一分鐘還在灶上煮飯。"一

分鐘”寫出母親連如此短的休息時(shí)間也沒有，突出了母親的辛勞之巨，而“生我前"更表現(xiàn)了母親為人母之艱辛。兩個(gè)限定詞不僅將母親的辛苦表露無遺，同時(shí)還表露了作者對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。

2.提問：作者在記敘事件的同時(shí)，還穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。請(qǐng)找出文中的議論性語句，深入理解課文內(nèi)容。

明確：文中的議論性語句及作用如下：

“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊!"這句話飽含母親的無限辛酸，更有作者對(duì)母親的理解和體諒。

“母親是個(gè)好勞動(dòng)?！边@句話總領(lǐng)第4段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。

“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。"這是對(duì)母親任勞任怨、寬厚仁慈的評(píng)價(jià)。

“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)?！边@一句總括性的評(píng)價(jià)，呼應(yīng)開頭，也表明至此結(jié)束了對(duì)往事的回憶。

“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。"這一句議論，呼應(yīng)前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識(shí)，同情革命、支持革命，讓“我"養(yǎng)成革命的意志。這些都是“我”感謝母親的重要原因。

“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。"母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”,但正是像母親這樣的千百萬勞動(dòng)人民，融匯成革命的洪流，推動(dòng)著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國(guó)的現(xiàn)在、未來都將是勞動(dòng)人民的。這句議論將對(duì)母親的深情與對(duì)民族、對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情融匯在一起。

(四)課堂小結(jié)

本文回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達(dá)了以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來報(bào)答母親深恩的決心。

(五)拓展延伸

1.學(xué)后感悟：身教重于言傳，朱德的母親沒有從言語上給予他深刻的教誨，卻用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了他任勞任怨、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品行。母親是一本永遠(yuǎn)都書寫不完的大書，母親

也是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。母親的恩德，感激不盡，永生不忘，母親不僅給予我們生命，更給予我們享用終生的寶貴財(cái)富。

2.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，如鄒志安的《黃土》,進(jìn)一步感受母愛的偉大和勞動(dòng)人民的品質(zhì)。

(六)課堂練筆

請(qǐng)同學(xué)們回憶有關(guān)母親的往事，選取一兩件