2《燭之武退秦師》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修下冊-3

2《燭之武退秦師》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修下冊《燭之武退秦師》教學設計

一、教學目標:

1．了解《左傳》，學習并掌握本課涉及到的通假字、詞類活用的字和一字多義的字。

2．學習燭之武深明大義的愛國情懷和能言善辯的語言藝術。

教學重難點

1．了解《左傳》，學習并掌握本課涉及到的通假字、詞類活用的字和一字多義的字。

2．學習燭之武深明大義的愛國情懷和能言善辯的語言藝術。

二、課時安排：一課時

三、教學過程：

（一）導入：(3分鐘)

今天先請同學們來做一個猜書的游戲，請大家在我的描述中猜猜我介紹的到底是一本什么書。

1．這是一本史書。

2．這是中國最早的一部編年體史書。（順便介紹一下史書的三種體例：編年體、國別體、紀傳體）

3．它是為解說《春秋》而作的。

4．它和《公羊傳》《谷梁傳》都是解說《春秋》的史書，世稱“春秋三傳"。

5．它的作者相傳是魯國史官左丘明。

6．它是十三經之一，十三經指的是《詩經》《尚書》《周禮》《儀禮》《禮記》《周易》《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》《論語》《爾雅》《孝經》《孟子》

7．它善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致。

——這部書就叫《左傳》，又叫《春秋左氏注》、《春秋左氏傳》、《左氏春秋》。（順便比較《左傳》與《毛澤東傳》的“傳”的區(qū)別：前者是注釋，后者是傳記）

下面，我們一起來品讀選自《左傳》的名篇《燭之武退秦師》。

（二）朗讀課文。(5分鐘)

古人說，讀書百遍，其義自見。我們要深入理解課文，就要先熟讀課文。

1．學生個讀。（這個環(huán)節(jié)由四個學習小組各推薦一個同學朗讀一個小節(jié)，在該同學朗讀時，各組再派一個代表將本節(jié)需要注音的字及拼音寫到黑板上去。學生讀課文時教者板書課題，在“退"字前留一個字的空格）

第一節(jié)：秦軍氾（ｆàｎ，作姓，讀為fán）南

第二節(jié)：佚（yì）之狐

第三節(jié)：夜，縋（zhuì）而出共（gōng[同“供”])其乏困不闕（jué[侵損]）秦秦伯說（yuè[同“悅"]）逢（páng)孫

(“闕”其實有三個讀音：①quē:①空隙；②殘缺、虧損；③缺少；④過失；⑤同“缺"。②què：泛指帝王的住所。③jué：挖掘。課文中的“闕”似應讀為“quē”，在文中是使動用法，解釋為“使虧損”。教學中可介紹三種讀音和教者的看法，但不強求學生認同)

第四節(jié)：微夫（fú[那]）人之力不及此失其所與（yǔ[結交、親附]），不知（zhì[同“智"]）

2．學生齊讀。（讀時思考，本文講了一個怎樣的故事，故事的主人公最值得我們學習的是什么？如果學生齊讀效果不理想，教者可領讀，然后再讓學生齊讀）

（三）概述課文。（這個環(huán)節(jié)主要檢測學生初讀課文之后對課文的整體把握情況，也為后面的深入解讀鋪墊）(3分鐘)

——概述示例：鄭國被秦、晉兩個大國包圍，危在旦夕。鄭國大夫佚之狐推薦能言善辯的燭之武前去說服秦伯。結果，秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，而且派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國不得不撤兵，從而解除了鄭國的危機。

（四）解析課文。（這個環(huán)節(jié)以題目為切入口，帶動全文）

1．關于“燭之武”其人。(6分鐘)

（1）在《燭之武退秦師》中有名有姓的出場人物有幾個呢？誰是這場大戲的主角呢？

明確：六個（佚之狐、燭之武、鄭伯、秦穆公、子犯、晉文公）；主角：燭之武

（2）燭之武是這部大戲的主角，那他在平時的政治生活中也是個主角嗎？（在課題《燭之武退秦師》的“燭之武"下劃紅線，并在紅線下打一個紅色的“？”）

明確：不是。在文中我們所能了解到的是他是個不被重用的人。（由“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已"得知，順便解釋“壯”、“猶"、“已”,分析此句時探究其潛臺詞及委婉的表達技巧）

補充：明朝的馮夢龍在《東周列國志》中演義說:燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔任“圉（yǔ）正"（養(yǎng)馬的長官），大概相當于《西游記》里所說的“弼馬溫”吧。被舉薦使秦時，已年過七十，須發(fā)皆白，身子彎曲，步履蹣跚。

（3）這樣一個默默無聞的養(yǎng)馬之人，是什么事、什么人把他推到了歷史的前臺？

事件：晉秦圍鄭（一個“圍"字足見當時形勢之危。還可以從“晉軍函陵，秦軍氾南”看出形勢的危急，因為“函陵"和“氾南”都是鄭國的土地，順便解釋一下“軍”，這里是名詞作動詞，駐扎）

人物：佚之狐

據(jù)說，本來說退秦師的任務是交給佚之狐的，佚之狐就推薦了燭之武，這樣，他既避免了只身入秦營有可能招致的殺身之禍，如果燭之武說退成功，他又能獲得一個“伯樂”的美名，真是一條狡猾的狐貍。那么佚之狐對燭之武有沒有信心呢？從那個字可以看出來？（“必"）

（4）燭之武本來是滿腹牢騷的，最后怎么又同意出山的呢？

明確：一是鄭伯公的自我批評使燭之武原諒了他（由“吾不能早用子；今急而求子，是寡人之過也”可知鄭伯公的自責。順便解釋“子"）；

二是鄭伯公提醒他國家存亡與個人的關系（由“然鄭亡，子亦有不利焉”可知）；

三是燭之武對祖國的熱愛，使他暫時拋卻個人恩怨。這說明他是一個深明大義的人。

2．關于背景。(2分鐘)

（5）圍鄭的是晉國和秦國，鄭國為什么選擇“秦師"作為勸退的對象呢？（教者在課題“秦師”下劃紅線，并在紅線下打一個“？"。由此問引出“以其無禮于晉，且貳于楚也”。補充背景：①秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好。其實，鄭楚結盟在前，鄭晉結好在后。這怎么能說是對晉懷有二心呢？真是欲加之罪，何患無辭？②晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當時也要爭奪霸權，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直都很好；更重要的是，這時的秦國也有向外擴張的愿望，所以秦、晉聯(lián)合也就是必然的了）

——明確：由以上背景可知，晉秦雖聯(lián)合作戰(zhàn)，但戰(zhàn)爭的主導方是晉，兩個出兵的理由也都是與晉有關的，秦僅僅是想從中分一杯羹。選突破口就要從薄弱環(huán)節(jié)下手，而秦正是其中的薄弱環(huán)節(jié)。由此可見鄭國和燭之武的明智。

3．關于說退。(12分鐘)

(6)燭之武是怎么出城的？他為什么不大開城門而出？

此問導出“夜，縋（zhuì用繩子拴著從城墻上往下吊）而出"。

——明確：時間——夜，方式——縋，說明晉秦圍攻甚緊甚急。

(7)燭之武去勸退秦穆公可以有哪些方案呢（在課題“退”下劃紅線，并打一個紅色的“？"）

方案一:逞強——我們鄭國是不怕你們的，我們已經做好充分準備了，堅決消滅一切來犯之敵，你們還是乖乖地滾回去吧！

方案二：求饒——求求你們放過我們鄭國吧！你們要什么，我們給你們什么。

方案三：挑撥——晉不是東西，你們跟著晉干沒好結果！

燭之武最終選擇了哪一個方案呢？（方案三。為什么？）

（8）燭之武在勸說時抓住了哪幾個核心問題？

①亡鄭，利晉，還是利秦？（由此導出“越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”等句）

②晉國，是友，還是敵？（由此導出“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之"等句，這幾句話給晉加了兩頂帽子——言而無信、貪得無厭）

（9）有人說燭之武開頭的兩句話不該說，認為說了那樣的話有點滅自己威風，長他人志氣。你同意這個觀點嗎？（由此導出“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”等句）

——明確：燭之武的示弱其實是在迷惑秦穆公，他傳遞給秦穆公的信息是，我們鄭國早晚是要亡了，我今天來不是為鄭國而來的，我是為你們秦國著想才來的??！

（10）從燭之武的這一段說辭，我們可以看到燭之武具有哪些方面的才能呢？或者說，燭之武是個什么專家呢？

①心理學家——他摸透了秦穆公的心理，然后投其所好。

②歷史學家——他對各國歷史了如指掌，否則，他就不可能用晉文公的說話不算數(shù)來挑撥秦穆公。

③政治家——他對政治形勢洞若觀火，對各國的政治目的一清二楚。他是一個富有政治智慧的政治家。

④外交家——他善于言辭，不卑不亢。

由此可見，一個人要想在國家需要的時候為國家做出貢獻，僅僅依靠勇氣是不夠的，還需要多方面的才能。

（11）如果我們要在“燭之武退秦師"的“退”字前加一個字，你以為加哪一個字好呢？

——智、說、舌……

4．關于結局。(5分鐘)

（12）燭之武的勸說取得了怎樣的效果呢？

①秦與鄭結盟（由此導出“秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚孫戍之，乃還"等句）

②晉撤出鄭國（由此導出“子犯請擊之。公曰：‘不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。’亦去之”等句）

（五）燭之武欣賞。(8分鐘)

剛才我們在題目中的“退"前加了一個字，現(xiàn)在請大家再在題目中的