小學(xué)英語詞塊教學(xué)設(shè)計(jì)

20xx小學(xué)英語詞塊教學(xué)設(shè)計(jì)

教化看法端正、教化思想科學(xué)、專業(yè)水平和教學(xué)效果

提高快。每位老師要擺正心態(tài)，不斷締造歡樂，享受

工作，歡樂生活，學(xué)期末利用教研活動時間講自己工

作中歡樂的故事。下面是我整理的20xx小學(xué)英語詞塊

教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，歡送大家閱讀共享借鑒，盼望大家寵

愛，也盼望對大家有所幫助。

20xx小學(xué)英語詞塊教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1＞能聽說認(rèn)讀四會單詞：familyparentsuncle

auntbabybrothercousin。

2、能用英語簡潔介紹自己的家庭。

3、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。

教學(xué)重難點(diǎn)

聽說認(rèn)讀四會單詞：familyparentsuncleaunt

babybrothercousin。能用英語簡潔介紹自己的家庭。

教學(xué)過程

（一）.Warm-up

l.Greetings

T:Hello.Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:Iamfine,too.Thanks.Areyouhappytoday?

Ss:Yes,weare.,,

2.Singasong:FingerFather

（二）.Presentation

1、出示ppt課件：Look,thisisDingding'sfamily.

Let'sgoandmeether

family.教學(xué)familyFamilyismeans：fatherand

motherIloveyou（滲透情感教化）

2、出示幻燈：（丁丁的全家福）生依次復(fù)習(xí)人物

名稱，順勢引出babybrother.讀法：拆分法、組組讀

3、T:Guess.Whoarethey?

Ss:They*reDingding'sfatherandmother.

T:Yes,theyareDingding'sparents.教學(xué)parents

（留意復(fù)數(shù)形式）

4、出示幻燈教學(xué)Dingding:lhaveotherfamilies.

引出uncleaunt（說明Father'sbrother

andmother'sbrother,wecancalluncle.Father'ssister

andmother'ssister,we

cancallaunt.）

出示幻燈T:Ishelovely?

Ss:Yes.

T:He'sDingding'scousin.教學(xué)cousin

5、聽讀正音

聽錄音，跟讀新單詞，要留意效仿錄音中的語音、

語調(diào)。

（三）.Practice

1、看圖片說單詞。老師拿出不同的照片，讓學(xué)

生快速說出稱呼，如：aunt

2、炸彈嬉戲：老師先指出某一個單詞為炸彈，

然后打亂依次快速讀單詞，誰讀出炸彈單詞就算輸。

Canyoureadthem?

3、Letsplaygames

Whatsmissing?

4、介紹自己的家庭。

Thisismyuncle.

He'stallandstrong.

5、Let'sspellRead,listenandcircle.

6、Listenandchant.

7、Let'sread

8、判定以下單詞讀音是否一樣，打V或x。

9、找出與例詞劃線局部讀音一樣的單詞。

（四）.Summary今日我們學(xué)習(xí)了什么？

（五）.Homework

1、Copythenewwordsfourtimes.

2、Introduceyourfamilymembers.

20xx小學(xué)英語詞塊教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、聽說認(rèn)讀四會單詞：family,parents,uncle,

aunt,babybrother

2、能夠聽懂會說介紹自己家庭成員的句子：This

ismyShe/Heis

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀四會單詞：familyparentsuncle

auntbabybrother

難點(diǎn)：理解parentsuncleauntbabybrother等詞

的含義

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、播放其次冊學(xué)生用書上《fathermother》的歌

曲，讓孩子邊唱邊表演。

2、聽一聽、做一做

Actlikeafather/mother/sister...

3、老師出示單詞卡片，孩子搶答。

老師在黑板上畫出familytree,請孩子把father

mother等貼在familytree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

4、老師出示課件（自己的家庭照片），用Thisis

myShe/Heis進(jìn)展介紹和描述。

孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisis

myShe/Heis進(jìn)展介紹和描述。

老師在黑板上畫father和mother的簡筆畫，如

有條件，老師可利用實(shí)物投影儀展示自己和學(xué)生的家

庭成員照片，并介紹說：Thisismy

father/mother.引導(dǎo)學(xué)生一起描述人物特征，如：

Heisstrong.Shehasbigeyes

.等。（留意所畫人物圖像應(yīng)具有顯明的特征）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、老師出示課件說："Doyouknowthisismy

family.老師把family這個單詞貼在黑板上。familytree

的頂端。

Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學(xué)

生答復(fù)。再問：Howmanypeoplein

yourfamily.鼓舞孩子答復(fù)。Thisismymother.Thisis

myfather.Theyaremyparents.

老師帶讀，學(xué)生練詞。老師把parents貼在familytree

上相應(yīng)的位置。老師指自己的家庭成員說："Thisismy

uncle.Thisis

myaunt。〃并把兩個單詞貼在familytree_h,說：“My

uncleismyfather'sormother'sbrother.

Myauntismyfather'sormymother'ssister.”

學(xué)生學(xué)說單詞family,parents,uncle,aunt.

老師利用實(shí)物投影或簡筆畫，展示自己家庭成員。

T:Whatcanyousee?

S:Apicture.

T:Right.Thisisapictureofmyfamily.Ihavea

happyfamily.How

manypeoplecanyousee?

S:Six.

T:Yes.Myfamilyhassixmembers.Whatabout

yourfamily?

老師鼓舞學(xué)生說：Myfamilyhas...members.

T:Look!Whoisshe/he?She/Heismymother/

father.Theyaremy

parents.可用學(xué)過的句子描述所介紹的人物。在呈現(xiàn)

uncle,aunt時，可向?qū)W生說明Yourundeisyour

motheror

father'sbrother.Yourauntisyourmotheroryour

father'ssister.

2、播放配套課件：老師說："ThisisAmy'sfamily.

HowmanypeopleinAmy'sfamily.Who

arethey?”指課件中的單詞認(rèn)讀。

3、老師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩

子說說單詞。

讓孩子扮演其他孩子表演的家庭成

AmyoAmy

員，孩子用“Thisismy”介紹家庭成員。

4、進(jìn)展Groupwork的練習(xí)，先讓一個孩子拿著

自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。

孩子仿按例子在小組中相互介紹。

然后學(xué)生到前面介紹。

(三)趣味操練(Practice)

1、Listentoasong^Comeandseemyfamily》

2、聽一聽，畫一畫

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)依據(jù)描

述畫出來?？纯疵枋龅氖欠窬_。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

邊看視頻邊學(xué)唱《Comeandseemyfamily》

課后小結(jié)

搞戲劇的人有句行話，叫做〃劇本，劇本，一劇之

本〃，英語教學(xué)同樣以教材為本，備課起先，就須要反

復(fù)深化探究文本?；谟⒄Z文本少而精的特點(diǎn)，我設(shè)

計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生駕馭重點(diǎn)單詞的根底上

適當(dāng)向課外拓展,實(shí)現(xiàn)對教材的超越,表達(dá)變〃教教材〃

為“用教材教〃的課改理念，留給學(xué)生更寬更廣的空間,

教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)不僅僅停留在單純的教材中和課堂

上，更關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，成認(rèn)學(xué)生是社會人,

生活人和開展人。

20xx小學(xué)英語詞塊教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生嫻熟駕馭“Thisis.../Thatis"的用法。

this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,

second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。老師要通過創(chuàng)設(shè)情景

讓學(xué)生理解和駕馭。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嫻熟駕馭“Thisis.../Thatis...”

的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)

中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。老師

要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和駕馭。

教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

L播放本單元Let'sdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動

作。

2.老師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出

該單詞。

3.老師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學(xué)生

聽，然后鼓舞學(xué)生跟唱。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師和學(xué)生進(jìn)展freetalk,話題是Whydoyou

likeourschool?

鼓舞學(xué)生用簡潔的句子做出答復(fù)，即使只能說出只言

片語，老師也要賜予表揚(yáng)。順著這一話題。老師說：

“Yes,ourschoolisreallyvery

nice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingto

seeourschool.ChenJieis

showingthemaroundschool.Letswatch.由此導(dǎo)入新

課。2.播放本課課件Let'stalk

局部。老師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：Howmany

Americanfriendsarethere?Whatdoyoudointhe

playground?在提問與答復(fù)的過程中，將難點(diǎn)各個擊

破。

3.進(jìn)展效仿或跟讀練習(xí)，留意提示學(xué)生this和that

中“th〃的發(fā)音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞

的過程中滲透,如：T:What'sinthefirst/secondpicture?

Ss:It'salibrary/ateacher'soffice.也可以讓學(xué)生聽指

令排列卡片，如：T:Thefirstcard,

playground;thesecondcard,...然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視

察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語onthefirstfloor和on

the

secondfloor。

4.分角色朗讀與表演

老師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)展示范性

表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)

生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外

國客人。

(三)趣味操練(Practice)

看圖操練：

Where'sthelibrary?

It'sonthesecondfloor.

IsitnexttoClassroom3?

Yes,itis.

一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面對黑板站立，

另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生推想圖

上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa

，作答。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

L做本單元ALet'stalk局部的活動手冊配套練習(xí)。

2.聽Let，stalk局部的錄音，讀給同伴、摯友或

家長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

20xx小學(xué)英語詞塊教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能目標(biāo)：①能夠聽、說、認(rèn)讀本課時

的主要單詞：playground,,teacher'soffice,library,

garden.②能運(yùn)用句型“Whereisthe??Itson

the,,floor.〃來詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位

置.③聽懂Let's

do的指示語，并按指令做出相應(yīng)的動作，來穩(wěn)固復(fù)習(xí)

Let'slearn局部詞匯.

2.過程方法目標(biāo)：

通過播放課本12頁的英文動畫歌曲“Ourschool",

自然引入到“

School〃這一話題，既活潑了課堂氣氛，又促進(jìn)學(xué)生對

本節(jié)課新學(xué)問的學(xué)習(xí);最終再次播放歌曲，既突出了本

課主題，又有利于造就孩子酷愛自己學(xué)校的奇異情感。

通過展示我們熟識的校內(nèi)圖片，來教授新單詞，更直

觀、形象，易于理解;通過會話練習(xí)，與同桌合作介紹

學(xué)校，將所學(xué)的語言運(yùn)用到真實(shí)的情景中，造就學(xué)生

合作實(shí)力和綜合運(yùn)用語言的實(shí)力。通過聯(lián)系生活實(shí)際,

讓學(xué)生說說如何在圖書館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好

生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感看法與學(xué)習(xí)策略：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生簡潔了解學(xué)校設(shè)施、

場所大體功能，造就他們用英語表達(dá)的愛好和酷愛學(xué)

校的奇異情感。

通過活動和練習(xí)，加強(qiáng)師生之間、生生之間互動

溝通，造就學(xué)生與人相處、交往實(shí)力、合作實(shí)力以及

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

L本課時的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀表示學(xué)校設(shè)

施及活動場所的相關(guān)單詞：

playground,teacher'soffice,library,和句型

“Whereisthe,,?It'son

the,,floor".

2.本課時的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生留意單詞library中

輔音連綴的發(fā)音和靈敏詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所

的大體位置。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，綜合復(fù)習(xí)

1.Enjoythesong^Ourschooronthepagel2.

①Forthefirsttime,thestudentslistencarefully.

②Forthesecondtime,theteacherandstudents

singtogether.

（設(shè)計(jì)意圖：通過播放歌曲，自然引入到本單元要

談?wù)摗▽W(xué)?！ㄟ@一話題，同時活潑了課堂氣氛，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好.）

2.pair-work課件出示學(xué)校圖片.

T:Hello,SI:Hi,...

T:lfsourschool.Itsbeautiful,Ilikeitverymuch.

Doyoulikeour

school?SI:Yes,Ido.

T:lsthisyourclassroom?

Sl:Yes.Look!Thereare6lights,4windows,2

doors,onecomputer.SI:Wow!Its

sobig!T:Goodbye!Sl:Bye!

（設(shè)計(jì)意圖：初始學(xué)校照片，讓學(xué)生初步感知漂亮

的校內(nèi)，出示教室照片，讓學(xué)生依據(jù)教室照片進(jìn)展

pair-work對話，既對已學(xué)學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)又為下面詞匯

的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做鋪墊。）

（二）聽讀新知，初步感知

L出示我校圖書館照片，Doyoulikereadinga

bookinthelibrary?Ss:Yes,wedo.

T:教學(xué)libraryo找個別學(xué)生試著說library①學(xué)生

跟讀②找個別同學(xué)讀（對發(fā)音不正確剛好訂正）③齊

讀

出示圖片

T：Whereisthelibrary?（板書）引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It's

onthe,,floor］板書）

同桌互說"Whereisthelibrary?It'sonthe,,floor”

（設(shè)計(jì)意圖：對重點(diǎn)句型進(jìn)展操練，引導(dǎo)學(xué)生理解

和運(yùn)用目標(biāo)語言。）T:Ok,Canweeatordrinkinthe

library?

Ss:No,T:Canwetalkloudly?Ss:No.wecan't.

T:Yes,weshouldbequiet,weshouldprotective

books.

T:Now,followme,please.Gotothelibrary,reada

book.Shhh,Be

quiet.老師動作帶動學(xué)生一起做動作。

2.課件出示辦公室照片（有老師）T:canyou

guess,Whereisit?Ss:Teacherszoffice.老師辦公室

T：Whereistheteachers*office?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It'son

the,,floor.

T:wecanhandinthehomeworktotheteachers/

office.Butwemustsay

hello.

Gototheteachers*office,Sayhello.師生一起做動

作。

（設(shè)計(jì)意圖：對重點(diǎn)句型進(jìn)展操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)

用目標(biāo)語言。）

3.操場圖片

T:wecanplayfootball,wecanplaygames,wecan

takeexerciseoWhereis

it?lfsourplaygroud.

T:Gototheplaygroud,Playfootball.（Year!We

win!）

（設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片的方式來教授新單詞,

更直觀、形象，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。）

4.學(xué)校二排花園照片

Thisisourgarden.Ifsverybeautiful.canweleave

litterinthegarden?

Ss:No.

T:wemustTakegoodcareoftreesandflowers.

T:Gotothegarden,waterthe

flowers.（Wow!Beautiful!）5.Playagame"What's

missing?"

（設(shè)計(jì)意圖：通過嬉戲，即起到了復(fù)習(xí)所學(xué)單詞的

目的,為下面學(xué)生進(jìn)展會話練習(xí)奠定根底.）

（三）情景交際，穩(wěn)固新知

課件出示對話（客人參觀學(xué)校情景）A:Welcometo

ourschool.

B:Excuseme.Doyouhavealibrary?A:Yes,wedo.

B:Wherezsthelibrary?A:Itsonthefirstfloor.B:ls

thistheteacher's

office?

A:No,ltisn't.Theteachers*officeisonthesecond

floor.B:Ok,Thankyou!

A:Youzrewelcome.

（四）擴(kuò)展聽讀，整體感知擴(kuò)展材料事先下發(fā)

First,Listentothetape.Second,readafterit

loudly.Third,Readby

yourself.（五）靈敏運(yùn)用，整體表達(dá)

1.Let'sdo.

Now,Let'shavearelax.1candomanythings,Can

you?第一遍，老師做動作學(xué)生跟著做。

其次遍，師生一起做。（設(shè)計(jì)意圖：通過播放Let，s

do的錄音帶，對所學(xué)詞匯進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，進(jìn)一步加深

印象）

2.lntroduceourschool（給出小明的學(xué)校照片）

Thisisourschool.

Lookatthe,it'sonthefloor.Look

atthe,it'son

thefloor.

Myschooliscleanandnice.Ilikemyschoolvery

much!

（設(shè)計(jì)意圖：這是對課堂所學(xué)學(xué)問的延長，將所學(xué)

的語言運(yùn)用到真實(shí)的情景中，重點(diǎn)造就學(xué)生說的實(shí)力。）

3.Letssingagain.

4.情感教化Ourschoolisverybeautifubwecan

studyinthebigclassroom,we

canreadinthelibrary,wecanplayfootballinthe

playgroud,wecansing

songsinthemusicroom,andsoon.Soweloveour

schoolverymuch!（手勢語）

師生：Weloveourschoolverymuch!（手勢語）

（設(shè)計(jì)意圖：以音樂起先，用音樂完畢，既突出了

本課主題，又能讓孩子在輕松歡樂的音樂中感受我們

漂亮的校內(nèi)，進(jìn)一步升華要酷愛母校的情感目標(biāo)）

Homework:

①Readthenewwordsandthephrasesfour

timestoyourpartner.

?Introduceyourschooltoyourparents.

(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)，造就學(xué)生語言綜合

運(yùn)用實(shí)力。)

Blackboard-Design

UnitlMyschool

ALet'slearn

AiWhere'sthe..^(library/teacher'soffice)B:lts

onthe...floor.(first

floor/secondfloor)

20xx小學(xué)英語詞塊教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

Graspthenewwordsandphrase:musicclass,P.E.

class,Englishclass,

breakfast,lunch,anddinner.

Recognizeandreadthesentences:Whattimeisit?

It's…It'stimefor...

Enablethestudentstounderstandthedirective

anddothecorresponding

activities.Suchas:Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

教學(xué)重難點(diǎn)

Graspthenewwordsandphrases.

Understandthemeaningofthenewsentences:

Whattimeisit?It'snine

o'clock.Itstimefor...

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一.Warm-up.

Singthesong.

Preview.

Showsomenumbers:

Askstudentstoreadthenumbers.Thenputthe

numbers:12.3.9.6.onthe

blackboard.Anddrawacircle.Thentheteacherasks:

Whatisit?

Ss:Itisaclock,(helpanswer)teachthenewword:

clock.

Studentsreadthewordonebyone.

Z2.Presentation

1.T:Nowfromtheclock,weknowitcantellus:

thetime(help

answer)

Prestenttheword:time,teachtheword.Then

showthesentence:whattime

isit?

It's6o/clock.fteachtheword:o'clock)students

readtogether.

2.Askandanswer.

SI:Whattimeisit?

S2:It's12o'clock.

3.(Game)

Whocansaythetimequickly?

Askstudentstopointoutthetime

4.presentation

Showthepictures:

T:Whattimeisit?

S:It's7o'clock.

T:It'stimeforbreakfast.(showapictureofeating

breakfast)

Repeat:It'stimeforlunch/dinner.

5.Let'sdo.Whattimeisit?It's7o'clock.It'stime

forbreakfast.

Whattimeisit?