體育教學(xué)反思

體育教學(xué)反思

2015年高中體育教學(xué)反思

羅佐

面向21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求,

體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，發(fā)生了巨大的變化，從片面的生物學(xué)

評(píng)價(jià)向完整體育轉(zhuǎn)變。根據(jù)體育課程改革這一新形式的要

求，如何改變教學(xué)觀念，適應(yīng)新課程改革的需要，如何正確

把握教師在新課程中的角色，如何合理選擇體育教學(xué)的內(nèi)

容，突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，使課

程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，

形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心

理和社會(huì)適應(yīng)能力方面健康、和-諧地發(fā)展，顯得尤為重要。

作為高中體育教師必須掌握必修與選修結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，體

育與健康科目是由田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、體操類運(yùn)動(dòng)、民族

民間體育、冰雪或水上運(yùn)動(dòng)、新興運(yùn)動(dòng)、體育健康專題組成,

從這7個(gè)必修系列中選修若干模塊，獲得11個(gè)必修學(xué)分，

其中田徑運(yùn)動(dòng)、健康教育專題各應(yīng)保證1學(xué)分。確保每周兩

節(jié)教學(xué)時(shí)間。本次課程標(biāo)準(zhǔn)更加突出了基礎(chǔ)性和選擇性，在

實(shí)施新課程教學(xué)的過程中，有許多發(fā)現(xiàn)和感觸，非常值得反

思。下面就高中體育新課程的教學(xué)反思談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

新課程教材反思

、新教材的優(yōu)點(diǎn)

新編高中體育教材面向21世紀(jì)，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教

育作為指導(dǎo)思想，在教材中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力

在使學(xué)生學(xué)會(huì)分析判斷的基礎(chǔ)上，應(yīng)該培養(yǎng)他們具有評(píng)

價(jià)能力。對(duì)事物迅速作出判斷和評(píng)價(jià)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素

質(zhì)提出的新的要求。通過對(duì)事物作出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生正

確的體育價(jià)值觀，樹立積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生向新的目

標(biāo)前進(jìn)的愿望，新編教材為此建立了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。它包括

學(xué)習(xí)前評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)后的結(jié)果評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)

的內(nèi)容既有體育知識(shí)、技術(shù)的學(xué)習(xí)情況，也有身體機(jī)能能力

的情況和心理狀況；評(píng)價(jià)的指標(biāo)既有定性也有定量；評(píng)價(jià)的

方法是結(jié)合各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、師生

互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等等。建立較為完整的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，有助

于使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力，從而促進(jìn)素質(zhì)的提

高。

（二）開闊視野，豐富體育運(yùn)動(dòng)文化

體育作為人類文化的重要組成部分，在現(xiàn)代社會(huì)中占有

越來越重要的地位。目前，各種媒體介紹的體育運(yùn)動(dòng)文化

良莠不齊，雖然具有很強(qiáng)的即時(shí)性，但缺乏系統(tǒng)性，缺乏正

確的誘導(dǎo)。新編教材把傳授體育運(yùn)動(dòng)文化作為提高學(xué)生文化

素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。因此，增加了運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)，提高了

信息量，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。教材中增加的體育知

識(shí)主要設(shè)在輔欄，用于開闊學(xué)生的眼界，豐富體育文化知識(shí),

增加閱讀興趣。提供的知識(shí)大體包括六類：一是“名人論體

育”，摘錄了列寧、毛澤東、徐特立、宋慶齡、蔡元培、陶

行知、高士其、錢學(xué)森等對(duì)體育的精辟論述，使學(xué)生加深

對(duì)體育的理解，樹立正確的體育價(jià)值觀；二是體育運(yùn)動(dòng)的基

本概念，包括體育的功能、終身教育、運(yùn)動(dòng)處方、庫(kù)珀12

分鐘跑、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、超量恢復(fù)、人體重心、肥胖

與減肥、青春期高血壓、身體形態(tài)的性別差異等等；三是新

的體育信息，如城市學(xué)生肥胖、超體重人數(shù)比例增加，我國(guó)

學(xué)生耐力素質(zhì)連續(xù)

10年下降，以及美國(guó)NBA籃球介紹等；四是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員

對(duì)世界體育運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)，如鄭鳳榮、朱建華、王軍霞以及體

操、排球、技巧等運(yùn)動(dòng)隊(duì)的介紹等；五是中國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生知識(shí),

如五禽戲、十叟長(zhǎng)壽歌、黃帝內(nèi)經(jīng)、兄弟民族的武術(shù)等；

六是體育的歷史故事。這些知識(shí)可以輔助主欄的教學(xué)內(nèi)容，

加深對(duì)體育的理解。此外，這些知識(shí)只作為介紹，不作為考

核內(nèi)容。

二、需要改進(jìn)的問題

許多學(xué)校體育場(chǎng)地器材的嚴(yán)重不足與缺乏制約著新課

程的實(shí)施與開展。通過全國(guó)體育場(chǎng)地的普查與登記，發(fā)現(xiàn)許

多學(xué)校體育場(chǎng)地嚴(yán)重不足。就我所在的學(xué)校來說，學(xué)校正在

搞擴(kuò)建，學(xué)校只有三塊籃球場(chǎng)，其他就什么都沒有了，這樣

就無法滿足教師和學(xué)生需要。場(chǎng)地器材的不足，最直接影響

和限制了體育教師在教學(xué)過程中的發(fā)揮與創(chuàng)新，從而制約了

新課程的實(shí)施。

選課教學(xué)又涉及到場(chǎng)地器材、教師、學(xué)生選項(xiàng)等等情況,

選項(xiàng)教學(xué)的三種形式：形式一是打破班級(jí)界限，同一年級(jí)進(jìn)

行選項(xiàng)教學(xué)。優(yōu)點(diǎn)學(xué)生興趣比較統(tǒng)一，練習(xí)積極性高，教師

特長(zhǎng)比較容易發(fā)揮。場(chǎng)地、器材充分利用又不相互干擾。教

學(xué)質(zhì)量高。缺點(diǎn)該形式需年級(jí)統(tǒng)一編課，教師、場(chǎng)地、器材

設(shè)施也須較充足。形式二是打破年級(jí)界限進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)。不

同年級(jí)按照學(xué)生一致的愛好混班上課。這是一種理想狀況，

但是對(duì)學(xué)校軟硬件要求都非常高。一般用于集中進(jìn)行的課

程，如：參觀健康教育展覽，遠(yuǎn)足、野外活動(dòng)等。形式三是

班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)。學(xué)生在班內(nèi)選2、3個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

內(nèi)容按照學(xué)分規(guī)定相對(duì)穩(wěn)定。學(xué)生愛好相對(duì)較滿足，需要場(chǎng)

地、器材也不多，但教學(xué)的難度相對(duì)較高，教師應(yīng)有較高的

教學(xué)能力。特別是大班額，小場(chǎng)地的學(xué)校，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生

骨干作用，可組成班內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目俱樂部等.

體育教學(xué)反思

新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革，

新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教育工作者提出了

更高、更新的要求。這就需要廣大教師迅速走進(jìn)新課程、理

解新課程。作為一名體育教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過程中，著眼

學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性,

讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索。

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要

排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合

理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作

好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組

織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互

作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教

師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)

現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，

任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)

對(duì)象而變化的，怎樣抓好高中體育課的組織教學(xué)、更好地為

教學(xué)服務(wù)呢？

一、根據(jù)高中體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

在高中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各

種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、

技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體

育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課

常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀

態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教

育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺

行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)

備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)

生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良

現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課

作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前,

學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目

標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂

教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生

的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本

部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生

動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不

同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒

極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)

解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放

松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課

時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如高一年的投擲的教材

第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初

步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投

擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此，教師

在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方

法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。

不同教材的組織教學(xué)，高中體育課包括田徑、球類、技

巧、體操、武術(shù)等多種教材，不同的教材有其不同的特性。

因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的

千篇一律的組織教學(xué)形式，使學(xué)生被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)

習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高教

學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn),

運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

三、根據(jù)高中生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

根據(jù)高中生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注

意時(shí)間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢(shì)、好強(qiáng)、好競(jìng)爭(zhēng)、愛

表現(xiàn)自己等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒

等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)

生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于

學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)

到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教

師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)

生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排

一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和

輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教

學(xué)，以提高教學(xué)效果，好強(qiáng)、好競(jìng)爭(zhēng)、愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，

在課上多組織教學(xué)比賽，在結(jié)束部分可讓動(dòng)作做的好的學(xué)生

進(jìn)行表演，讓他們充分在同學(xué)中展示自己的才華，從而實(shí)現(xiàn)

教學(xué)目的。

課后反思

課后反思的內(nèi)容很多，如課后主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)課的意

見，對(duì)缺課學(xué)生了解其原因；當(dāng)教學(xué)方法適合學(xué)生的需要時(shí),

考慮如何推廣；當(dāng)教學(xué)方法不適合學(xué)生需要時(shí)，應(yīng)考慮如何

改進(jìn)；善于與同行交流與學(xué)習(xí)，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；寫好

課后小結(jié)，總

結(jié)教學(xué)心得體會(huì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸收、篩選符合

學(xué)生需要的觀念和方法，改進(jìn)課堂教學(xué)等等。

實(shí)施課后反思后，教學(xué)發(fā)生了兩個(gè)改變。

第一，教師教學(xué)方式的改變。在新理念、新教材指導(dǎo)下

的體育教學(xué)，密切關(guān)注每一名學(xué)生的身體發(fā)育和情感需要，

緊緊圍繞“提出問題——實(shí)踐研究——解決問題”這一主線

開展各種師生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。為此，在體育教學(xué)

中我們盡量做到“五要三不”。五要即：要盡量提高學(xué)生教

學(xué)活動(dòng)的參與率；要盡量激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)的興趣；要盡量

把學(xué)生的眼光引向教材外那無邊無際的運(yùn)動(dòng)空間；要盡量為

學(xué)生營(yíng)造一片自由鍛煉的空間；要盡量寬容、對(duì)待學(xué)生在活

動(dòng)中出現(xiàn)的合理的挫折、失敗。三不即：不輕易否定學(xué)生；

不挖苦、斥責(zé)學(xué)生；不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都能

體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和成功的快樂。

第二，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。課堂教學(xué)是由師生共同組

成的一個(gè)信息傳遞的動(dòng)態(tài)過程，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同、

學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過自主學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“互補(bǔ)”，達(dá)到共同提高的

目的。例如，《籃球》一課要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合

作學(xué)習(xí)的方式，共同探討：原地拍球，手拍球的什么位置，

球才能不斷彈起；向前、向后運(yùn)球，手要拍球的什么位置，

才能實(shí)現(xiàn)前進(jìn)、后退的目的。學(xué)生在自己感悟、交流中掌握

了原地拍球、前后運(yùn)球的技能，學(xué)生思維始終處于積極、活

躍、主動(dòng)的狀態(tài)，產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。同時(shí)，學(xué)生在小

組探索、研究的過程中學(xué)會(huì)了理解他人，學(xué)會(huì)了與人共處、

協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作、適應(yīng)環(huán)境、

適應(yīng)社會(huì)的能力。隨后師生一起隨音樂做游戲，營(yíng)造出和-

諧、愉快、文明的學(xué)習(xí)氣氛，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又

培養(yǎng)了學(xué)生喜歡體育課的情感。

搞好教學(xué)評(píng)價(jià)

在實(shí)踐中我們建立了與課程改革相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。在

實(shí)際評(píng)價(jià)中，以評(píng)價(jià)學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與行

為、認(rèn)知與知識(shí)、交往與合作精神、情意表現(xiàn)、能力發(fā)展為

主要評(píng)價(jià)目標(biāo)，主要采取了學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)

相結(jié)合的方式。學(xué)生自評(píng)的同時(shí)不僅需要學(xué)生的參與，還有

利于提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力；小組評(píng)價(jià)的實(shí)施不僅鍛煉了

學(xué)生相互合作的能力，也使學(xué)生對(duì)自己的成員有了更深的了

解。教師評(píng)價(jià)不僅是體育教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定，還有利于

教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為教師的工作提供了具

體、準(zhǔn)確的教學(xué)信息，促進(jìn)了教師自身的發(fā)展和教學(xué)水平的

不斷提高。評(píng)價(jià)方法的改變，有力地推動(dòng)了體育課改革的發(fā)

展，也使教師清醒地認(rèn)識(shí)到在評(píng)價(jià)過程中要充分重視學(xué)生的

反應(yīng)，其中包括學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)生的評(píng)價(jià)意見和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意

見。綜合評(píng)價(jià)的實(shí)施使我們的課改工作又邁上了一個(gè)新的臺(tái)

階。

總之，在進(jìn)行課改的過程中雖然存在著許多問題，但我

將會(huì)克服困難、勇于創(chuàng)造、大膽開拓，使學(xué)生在和-諧、友

愛、平等的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅，同時(shí)

建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需

的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生快樂、健康地成長(zhǎng).

50米快速跑教學(xué)反思

50米跑教學(xué)是比較枯燥、單調(diào)、沉悶的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)

又是體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目之一，對(duì)于我而言，就顯得較為重要。

在這內(nèi)容教學(xué)上，我依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以

學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中盡量營(yíng)

造寬松、和-諧、民-主的氛圍，運(yùn)用實(shí)用、有效、可行的場(chǎng)

地布置，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，激發(fā)學(xué)生情感，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生

堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。我根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)，采用靈活多樣的

教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。利用小游戲：高人與矮人、

往返跑跳接力賽讓學(xué)生在課堂上玩得高興，發(fā)揮了學(xué)生的主

體作用，讓學(xué)生成為課堂是主人，在通過學(xué)生反復(fù)的練習(xí)過

程中，掌握了一定的知識(shí)技能。又讓學(xué)生知道跑是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

的基礎(chǔ)。在課堂上還注意學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值的培養(yǎng)，圍

繞“比一比”這一主體，安排各種游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自

主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓

學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，本課收到了良好的教學(xué)效果。對(duì)50

米跑的思考：

關(guān)于學(xué)生的“成功”的體驗(yàn)

“成功”與“失敗”是一種情感體驗(yàn)，學(xué)生獲得“成功”

還是“失敗”最關(guān)鍵的是學(xué)生對(duì)跑的結(jié)果的態(tài)度。在50米

中跑的慢的學(xué)生常常會(huì)受到“嘲笑”或是教師的“抱怨”，

這種學(xué)生的“嘲笑”、教師的“抱怨”都會(huì)降低學(xué)生的積極

性的。所以教師一定要讓學(xué)生明白之間存在個(gè)體差異，在這

類項(xiàng)目中，一定有輸有贏的，它們是相互依存的，能否奪冠，

都是正常的。這樣對(duì)學(xué)生的打擊應(yīng)該不是很大的，還能促進(jìn)

他們鍛煉身體的熱情。

關(guān)于“成功體育”

我個(gè)人認(rèn)為在學(xué)校體育中，所謂的成功不僅僅是在體育

比賽中戰(zhàn)勝別人，而更主要的是戰(zhàn)勝自我。自己和自己比有

了進(jìn)步和提高，學(xué)到了新的知識(shí)和技能，超越自我，就是一

種成功。本人通過教學(xué)覺得50米跑如做以下改進(jìn)，效果可

能會(huì)更好：

1、把速度接近的學(xué)生放到一組中，給學(xué)生一個(gè)相對(duì)“公

平的”的環(huán)境一一距離相等、跑速相當(dāng)，比起來，可比性強(qiáng)，

更能激發(fā)學(xué)生的積極性。

2、做好成績(jī)的記錄，每一次跑完之后把成績(jī)告訴學(xué)生,

跑的速度有了，第二跑時(shí)有了比較，讓學(xué)生知道自己是進(jìn)步

了還是退步了?！读⒍ㄌh(yuǎn)》教學(xué)反思

本節(jié)課以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂

的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)健康快樂體育。使學(xué)生

初步認(rèn)識(shí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。

教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的

有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會(huì)技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到較高的教學(xué)效果。

發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，它對(duì)于發(fā)展身體的

跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，

體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂趣，有著積極的作用。

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶

力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于二年級(jí)小學(xué)

生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、

有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游

戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外

在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康，能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)

挑戰(zhàn)，具有主體意識(shí)和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新

精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率，優(yōu)化教

學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的

興趣和愛好，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體

育課的重要目標(biāo)之一，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂

中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,

而“樂、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依

照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教

學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。改變低年級(jí)教學(xué)

中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)

向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的

思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。教師要

以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需

要，就能及時(shí)提供幫助。

本課教學(xué)對(duì)象是低年級(jí)學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較

差，但是低年級(jí)小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)

抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、

探索、討論等教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過程。

這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問

題、解決問題的能力。另外，要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過

程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生始終

沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

《跳短繩》教學(xué)反思

跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如

何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在

開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。提高他們參加

體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)

評(píng)、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過程中從握繩、徒手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、雙手握繩甩動(dòng)、徒

手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗

志，而且學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，學(xué)練積極性也是越來越高，

自然，教學(xué)效果也是比較理想的。

練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的

任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花

樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)

學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)做出驚

呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生

對(duì)跳繩充滿了興趣，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我

跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。

熱身和放松階段讓音樂教學(xué)滲透于體育教學(xué)之中，讓學(xué)

生跳舞，調(diào)節(jié)身心，陶冶情操，恢復(fù)身心，師生來一段舞蹈

讓學(xué)生沉靜在課盡趣濃的感覺之中。

一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在

這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)

用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方

法與教師提示相結(jié)合。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體

的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完

成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1、

作為一名體育教師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方

法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯

進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。

總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課

將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻

督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。通過反省，我以后應(yīng)該在教學(xué)中多下

功夫，多創(chuàng)新，象我的熱身操和放松操那樣新穎，才會(huì)吸引學(xué)

生的注意力，真正達(dá)到在體育課中想練結(jié)合，亂中有序及創(chuàng)

新的效果。

踢犍子教學(xué)反思

踢桂子是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過“以踢

帶跳”使學(xué)生掌握多樣式的踢建子方法這是必要的。同時(shí)，

為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)，以比賽

的形式，相互激勵(lì)，使學(xué)生達(dá)到“練踢”的目的，既可收到

良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈

跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等.

我在教學(xué)《踢桂子》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)

新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。

目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得

了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿各種動(dòng)作跳，然后，布

置學(xué)踢建子，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練

習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，

為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣踢犍

子，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生

微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)作出驚呀的

表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)踢

犍子充滿了興趣，不僅體育課上踢，回家踢，課間十分鐘也

在踢，學(xué)生只要一見到我，就拿著犍子跑到我跟前，讓我數(shù)

數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、

游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣

教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中

在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注

意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自

主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能

力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

25米往返跑教學(xué)的反思

往返跑教學(xué)是體育教學(xué)中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是學(xué)生身體素

質(zhì)測(cè)試的一項(xiàng)內(nèi)容。所以在教學(xué)中我非常注重有效的教學(xué)指

導(dǎo)。

我注重指導(dǎo)了學(xué)生的起跑，轉(zhuǎn)折跑，途中跑，終點(diǎn)沖刺

跑。起跑，讓他們做到站立式起跑動(dòng)作正確，精力集中眼看

前方；轉(zhuǎn)折跑，讓他們降低中心小碎步，一腳蹬地快轉(zhuǎn)身；

途中跑要他們跑直線；終點(diǎn)沖刺跑要他們做到，