2024年上半年教師資格證《高中音樂(lè)》真題及答案

2024年上半年教師資格證《高中音樂(lè)》真題及答案[單選題]1.下面譜例的拍號(hào)是()。A.2/4B.3/4C.3/8D.6/8正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)節(jié)拍的辨認(rèn)。根據(jù)音值組合法的單位拍相互獨(dú)立的原則，題干譜例是以八分音符為1拍，每小節(jié)中共6拍。因此，題干譜例的拍號(hào)為6/8。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]2.下面譜例中，第二小節(jié)使用的屬和弦是()。A.屬二和弦B.屬三四和弦C.屬五六和弦D.屬七和弦正確答案：A參考解析：本題考查的是對(duì)調(diào)式中和弦的辨認(rèn)。根據(jù)題干譜例可知，該旋律的調(diào)式是大調(diào)，其原位屬七和弦是F-A-C-；第二小節(jié)的最低音為，即屬和弦的七音，由于以七音為低音的和弦為七和弦的第三轉(zhuǎn)位，因此，判斷其第二小節(jié)的屬和弦是屬二和弦。A項(xiàng)正確。

B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]3.適合下面譜例的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)是()。A.PrestoB.FortissimoC.DolceD.Accelerando正確答案：C參考解析：本題考查的是對(duì)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。根據(jù)題干譜例可知，該旋律出自浪漫主義時(shí)期奧地利作曲家舒伯特的藝術(shù)歌曲《搖籃曲》。搖籃曲是母親撫慰孩子入睡的歌曲體裁，音樂(lè)表現(xiàn)為輕柔、甜美。A項(xiàng)：Presto是速度術(shù)語(yǔ)，意為“急板”，184拍/分鐘。與題干不符，排除。B項(xiàng)：Fortissimo是力度術(shù)語(yǔ)，意為“很強(qiáng)”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：Dolce是表情術(shù)語(yǔ)，意為“柔和、甜美的”。與題干相符，當(dāng)選。D項(xiàng)：Accelerando是速度術(shù)語(yǔ)，意為“漸快”。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]4.下面譜例是哪種演奏形式的樂(lè)譜？()A.鋼琴五重奏B.木管五重奏C.弦樂(lè)五重奏D.銅管五重奏正確答案：B參考解析：本題考查的是對(duì)西洋管弦樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。根據(jù)題干譜例標(biāo)記樂(lè)器名稱可知，該樂(lè)隊(duì)由上至下包括長(zhǎng)笛、雙簧管、調(diào)單簧管、調(diào)法國(guó)號(hào)及大管五件樂(lè)器，即木管五重奏。B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]5.下面譜例中，①與②之間的關(guān)系是()。A.逆行B.模進(jìn)C.倒影D.逆行倒影正確答案：C參考解析：本題考查的是對(duì)逆行的認(rèn)識(shí)。題干中，旋律①為-F-G---C-D-，旋律②為-D-C---G-F-，即旋律②是將旋律①進(jìn)行了十二音序列（即十二個(gè)半音進(jìn)行排序）上的倒影，以為對(duì)稱軸形成旋律方向上的變化。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：逆行指按樂(lè)句或樂(lè)節(jié)將原音樂(lè)材料的旋律首尾倒置，形成旋律方向上的變化，一般用于復(fù)調(diào)音樂(lè)創(chuàng)作。與題干不符，排除。B項(xiàng)：模進(jìn)又稱“移位”，指將主題或樂(lè)思在另一個(gè)音高位置上進(jìn)行重復(fù)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：逆行倒影指將原音樂(lè)材料倒影后的旋律片段再作逆行處理。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]6.下面譜例出自德彪西的前奏曲《帆》，它運(yùn)用的調(diào)式類型是()。A.自然小調(diào)音階B.自然大調(diào)音階C.全音階D.十二音序列正確答案：C參考解析：本題考查的是對(duì)調(diào)式類型的分辨。根據(jù)題干譜例可知，音階排列為--C-D-E---，且相鄰兩音之間均為全音關(guān)系，即全音階。全音階的運(yùn)用使調(diào)式中的每一個(gè)音居同等地位，減弱了調(diào)式的中心感，這是德彪西最富于革新意義的創(chuàng)作舉動(dòng)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：自然小調(diào)的音階結(jié)構(gòu)為全—半—全—全—半—全—全。與題干不符，排除。B項(xiàng)：自然大調(diào)是最基本、應(yīng)用最廣泛的調(diào)式，其音階結(jié)構(gòu)為全—全—半—全—全—全—半。與題干不符，排除。D項(xiàng)：十二音序列指將音階中的十二個(gè)半音彼此割裂孤立，同等相待，從根本上否定了音樂(lè)內(nèi)部的調(diào)式、調(diào)性的功能關(guān)系。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]7.京劇臉譜的形式有嚴(yán)格的規(guī)定，其基調(diào)色用來(lái)表示角色的性格，其中，紅色象征的是()。A.年老氣衰B.赤膽忠心C.陰險(xiǎn)狡詐D.鐵面無(wú)私正確答案：B參考解析：本題考查的是對(duì)戲曲臉譜的認(rèn)識(shí)。臉譜是指中國(guó)戲曲演員臉上的化妝圖案，運(yùn)用不同的色彩和線條構(gòu)成各種圖案，象征劇中人物的性格和各種特質(zhì)，是中國(guó)戲曲虛擬性特點(diǎn)的突出表現(xiàn)之一。A項(xiàng)：年老氣衰為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：赤膽忠心用紅色臉譜表示，如關(guān)羽等。與題干相符，當(dāng)選。C項(xiàng)：陰險(xiǎn)狡詐用白色臉譜表示，如曹操等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：鐵面無(wú)私用黑色臉譜表示，如包拯等。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]8.下面譜例出自蘇州彈詞《蝶戀花·答李淑一》，其主要伴奏樂(lè)器是()。A.琵琶B.二胡C.高胡D.曲笛正確答案：A參考解析：本題考查的是對(duì)蘇州彈詞的認(rèn)識(shí)。蘇州彈詞流行于江蘇南部、上海以及浙江地區(qū)，有說(shuō)有唱，有一人“單檔”、二人“雙檔”和三人“三檔”等區(qū)分，演員均自彈自唱，并保持著坐唱的形式。其伴奏樂(lè)器以小三弦和琵琶為主。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]9.青主根據(jù)蘇軾的詩(shī)詞《念奴嬌·赤壁懷古》譜曲的歌曲是()。A.《漁光曲》B.《我住長(zhǎng)江頭》C.《斷章十六首》D.《大江東去》正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)青主作品的認(rèn)識(shí)?！洞蠼瓥|去》是青主根據(jù)北宋文學(xué)家蘇軾的詞作《念奴嬌·赤壁懷古》創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲。作品既具有淳樸的氣息，又有瀟灑的格調(diào)，同時(shí)兼有幻想式的浪漫主義意味，是曲作者抒發(fā)對(duì)世事感慨的佳作，也是我國(guó)近代藝術(shù)歌曲的開(kāi)篇之作。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《漁光曲》是由安娥作詞、任光作曲的抒情歌曲。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《我住長(zhǎng)江頭》是由青主根據(jù)北宋詞人李之儀的代表作《卜算子》創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《斷章十六首》是由江文也創(chuàng)作的鋼琴套曲。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]10.下圖呈現(xiàn)的是我國(guó)藏族的哪個(gè)傳統(tǒng)舞蹈？()A.弦子舞B.長(zhǎng)鼓舞C.蘆笙舞D.盅碗舞正確答案：A參考解析：本題考查的是對(duì)藏族舞蹈的認(rèn)識(shí)。題干圖片中舞者排成一排，男子用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞，該形式符合藏族弦子舞的表演特點(diǎn)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：長(zhǎng)鼓舞是朝鮮族的民間舞蹈，表演者身背長(zhǎng)鼓進(jìn)行表演。與題干不符，排除。C項(xiàng)：蘆笙舞是苗族的民間舞蹈，表演者手持六管蘆笙進(jìn)行表演。與題干不符，排除。D項(xiàng)：盅碗舞是蒙古族的民間舞蹈，表演者通常頭頂盅碗進(jìn)行表演。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]11.聶耳的器樂(lè)作品《金蛇狂舞》的演奏形式是()。A.琵琶獨(dú)奏B.西洋管弦樂(lè)C.民樂(lè)合奏D.打擊樂(lè)合奏正確答案：C參考解析：本題考查的是對(duì)《金蛇狂舞》的認(rèn)識(shí)。《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的一部民間器樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲運(yùn)用了螺螄結(jié)頂?shù)淖髑挤?，旋律昂揚(yáng)、熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了歡騰的節(jié)日氣氛。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]12.下面譜例中的旋律出自電視連續(xù)劇插曲《枉凝眉》，其曲作者是()。A.施光南B.王立平C.許鏡清D.趙季平正確答案：B參考解析：本題考查的是對(duì)歌曲《枉凝眉》的認(rèn)識(shí)?！锻髂肌肥怯刹苎┣圩髟~、王立平作曲的藝術(shù)歌曲，是電視劇《紅樓夢(mèng)》的插曲。此外，王立平的代表作品還有《牧羊曲》《大海啊，故鄉(xiāng)》《太行頌》《江河萬(wàn)古流》《紅豆曲》《葬花吟》等。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：施光南是我國(guó)當(dāng)代作曲家，其代表作品有歌劇《傷逝》、歌曲《打起手鼓唱起歌》《吐魯番的葡萄熟了》等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：許鏡清是我國(guó)當(dāng)代作曲家，其代表作品有《敢問(wèn)路在何方》（電視劇《西游記》片尾曲）等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：趙季平是我國(guó)當(dāng)代作曲家，曾為《水滸傳》《紅高粱》《大宅門》《大話西游》等影視劇作品配樂(lè)。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]13.下列古代文學(xué)作品中所提及的樂(lè)器，起源于中國(guó)的是()。A.千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面B.江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌C.喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大D.高漸離擊筑，荊軻和而歌正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。A項(xiàng)：“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”出自唐代詩(shī)人白居易的《琵琶行》，詩(shī)中提及的樂(lè)器為琵琶。琵琶最早從波斯經(jīng)西域傳入我國(guó)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌”出自唐代詩(shī)人李賀的《李憑箜篌引》，詩(shī)中提及的樂(lè)器為箜篌。箜篌是秦漢時(shí)期由西域傳入我國(guó)的一種彈撥樂(lè)器。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大”出自明代散曲家王磐的《朝天子·詠喇叭》，其中提及的樂(lè)器為嗩吶（即喇叭）。嗩吶曾隨著絲綢之路的開(kāi)辟，從東歐、西亞一帶傳入我國(guó)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“高漸離擊筑，荊軻和而歌”出自西漢劉向的《荊軻刺秦王》，文中提及的樂(lè)器為筑。筑是中國(guó)古代的傳統(tǒng)擊弦樂(lè)器，形似箏，有十三條弦，弦下邊有柱。與題干相符，當(dāng)選。故正確答案為D。[單選題]14.下面譜例出自1993年毛阿敏演唱的一首歌曲，其曲作者是()。A.谷建芬B.印青C.三寶D.瞿希賢正確答案：A參考解析：本題考查的是對(duì)谷建芬作品的辨認(rèn)。根據(jù)題干譜例可知，該旋律出自歌手毛阿敏1993年發(fā)行的專輯《歌壇大姐大》中的歌曲《思念》，該作品由喬羽作詞、谷建芬作曲。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：當(dāng)代作曲家印青的代表作品有《走進(jìn)新時(shí)代》《江山》《走向復(fù)興》《在燦爛陽(yáng)光下》《天路》《西部放歌》等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：當(dāng)代作曲家三寶的代表作品有《你是這樣的人》《亞運(yùn)之光》《不見(jiàn)不散》《暗香》等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：當(dāng)代作曲家瞿希賢的代表作品有《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《烏蘇里船歌》《牧歌》等。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]15.19世紀(jì)早期的德國(guó)歌劇從法國(guó)歌劇中吸收了浪漫主義因素，同時(shí)又保持甚至強(qiáng)化了德國(guó)的歌劇特點(diǎn)。德國(guó)第一部浪漫主義歌劇是()。A.莫扎特《魔笛》B.瓦格納《女武神》C.韋伯《自由射手》D.貝多芬《費(fèi)德里奧》正確答案：C參考解析：本題考查的是對(duì)浪漫主義時(shí)期德國(guó)歌劇的認(rèn)識(shí)?！赌椛涫帧罚ㄓ置蹲杂缮涫帧罚┦堑聡?guó)浪漫主義時(shí)期歌劇的奠基人韋伯創(chuàng)作的歌劇作品，該作品標(biāo)志著德國(guó)浪漫主義歌劇的誕生。歌劇腳本是根據(jù)阿佩爾和勞恩合著的小說(shuō)《妖怪譚》中的一個(gè)故事寫(xiě)成的，反映了善良戰(zhàn)勝邪惡，光明戰(zhàn)勝黑暗的主題。其著名選段有《獵人合唱》等。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]16.下列四種音樂(lè)體裁中，出現(xiàn)時(shí)期最早的是()。A.歌劇B.交響詩(shī)C.奧爾加農(nóng)D.弦樂(lè)四重奏正確答案：C參考解析：本題考查的是對(duì)音樂(lè)體裁起源的理解。A項(xiàng)：歌劇是出現(xiàn)在巴洛克時(shí)期（1600年）出現(xiàn)的一種綜合了戲劇、音樂(lè)、舞蹈、建筑和美術(shù)等于一體的舞臺(tái)藝術(shù)形式。與題干不符，排除。B項(xiàng)：交響詩(shī)是浪漫主義時(shí)期由李斯特首創(chuàng)的一種單樂(lè)章器樂(lè)體裁。與題干不符，排除。C項(xiàng)：奧爾加農(nóng)是中世紀(jì)出現(xiàn)的西方最早的復(fù)調(diào)音樂(lè)形式。與題干相符，當(dāng)選。D項(xiàng)：弦樂(lè)四重奏是在古典主義時(shí)期由海頓確立，并由莫扎特和貝多芬發(fā)展并完善的器樂(lè)合奏形式。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]17.關(guān)于作曲家蒙特威爾第，下列選項(xiàng)表述正確的是()。A.他是德國(guó)人，是歌劇發(fā)展的先驅(qū)B.他是巴洛克時(shí)期到古典主義時(shí)期的過(guò)渡人物C.他是意大利人，歌劇《奧菲歐》是他的代表作D.他提出歌劇改革要求，摒棄傳統(tǒng)炫技，主張音樂(lè)為戲劇服務(wù)正確答案：C參考解析：本題考查的是對(duì)蒙特威爾第的認(rèn)識(shí)。蒙特威爾第是文藝復(fù)興晚期至巴洛克早期活躍于意大利樂(lè)壇的一位作曲家，其成就主要涉及意大利牧歌和巴洛克早期歌劇創(chuàng)作，代表作品有歌劇《奧菲歐》（被認(rèn)為是“第一部真正意義上的歌劇”）。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]18.下面譜例出自哪部音樂(lè)劇的唱段？()A.《巴黎圣母院》B.《媽媽咪呀》C.《歌劇魅影》D.《悲慘世界》正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)音樂(lè)劇唱段的認(rèn)識(shí)。根據(jù)題干譜例可知，該旋律為音樂(lè)劇唱段Finale（《終曲》），選自當(dāng)代作曲家克勞德–米歇爾·勛伯格和劇作家阿蘭·鮑伯利共同創(chuàng)作的音樂(lè)劇《悲慘世界》，該劇被認(rèn)為是“世界四大音樂(lè)劇”之一。此外，其經(jīng)典唱段還有《我曾有夢(mèng)》《帶他回家》等。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《巴黎圣母院》是當(dāng)代作曲家理查德·科西昂特根據(jù)雨果的文學(xué)作品改編的音樂(lè)劇。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《媽媽咪呀》是當(dāng)代作曲家班尼·安德森和比約恩·奧瓦爾斯作曲的音樂(lè)劇。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《歌劇魅影》是20世紀(jì)英國(guó)作曲家安德魯·勞埃德·韋伯創(chuàng)作的音樂(lè)劇。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]19.下圖呈現(xiàn)的是哪種樂(lè)隊(duì)？()A.菲律賓克隆鐘B.印度尼西亞甘美蘭C.墨西哥馬里阿契D.美國(guó)爵士樂(lè)正確答案：C參考解析：本題考查的是對(duì)墨西哥音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。題干圖片呈現(xiàn)的是墨西哥馬里阿契樂(lè)隊(duì)，被譽(yù)為墨西哥的“國(guó)樂(lè)隊(duì)”。該樂(lè)隊(duì)通常由至少3個(gè)小提琴手、2個(gè)小號(hào)手、1個(gè)墨西哥吉他手、1個(gè)vihuela（一種5根弦的高音域吉他）琴手、1個(gè)guitarrón（一種低音吉他）琴手和幾名男女歌手組成，其成員常身著華麗的墨西哥服飾“Charro”，頭戴鑲著金銀絲的寬邊大圓帽，通常在婚禮、節(jié)日等正式場(chǎng)合上表演。其典型演出內(nèi)容主要為墨西哥的“松”。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]20.下面譜例出自牧羊民歌《清晨》，它來(lái)源于哪個(gè)國(guó)家？()A.俄羅斯B.奧地利C.西班牙D.希臘正確答案：B參考解析：本題考查的是對(duì)奧地利民歌的認(rèn)識(shí)。題干譜例出自?shī)W地利民歌《清晨》，是該作品的開(kāi)頭部分，歌曲輕松活潑、旋律明快。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：常見(jiàn)的俄羅斯民歌有《三套車》《喀秋莎》《莫斯科郊外的晚上》等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：常見(jiàn)的西班牙民歌有《劃船》《鴿子》等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：常見(jiàn)的希臘民歌有《心跳的聲音》《地克地克達(dá)克》等。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]21.“聆聽(tīng)江蘇民歌《茉莉花》之后，學(xué)生哼唱主題并分組討論寫(xiě)出音高；然后，老師彈奏旋律并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；最后，師生共同總結(jié)出五聲調(diào)式的特點(diǎn)?！边@一教學(xué)過(guò)程主要引導(dǎo)學(xué)生探索哪種音樂(lè)要素？()A.曲式B.音色C.節(jié)奏D.旋律正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生按照“聆聽(tīng)—哼唱—討論—寫(xiě)音高；聽(tīng)范奏—討論；總結(jié)五聲調(diào)式特點(diǎn)”的順序展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)梳理可知，上述音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都是圍繞旋律展開(kāi)的，因此該教學(xué)過(guò)程主要引導(dǎo)學(xué)生探索的音樂(lè)要素是旋律。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]22.下列關(guān)于節(jié)奏的體態(tài)律動(dòng)，哪種體現(xiàn)了達(dá)爾克羅茲的教學(xué)理念？()A.通過(guò)音節(jié)來(lái)體驗(yàn)和識(shí)別節(jié)奏，例如四分音符讀作“ta”B.通過(guò)身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)節(jié)奏，例如用“馬步”動(dòng)作表現(xiàn)附點(diǎn)音符C.通過(guò)聲勢(shì)活動(dòng)培養(yǎng)節(jié)奏感，例如捻指、拍手、跺腳等D.從兒歌童謠中提取最簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，作為“節(jié)奏基石”正確答案：B參考解析：本題考查的是對(duì)達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法的理解。達(dá)爾克羅茲是瑞士作曲家、音樂(lè)教育家，他認(rèn)為音樂(lè)本身離不開(kāi)律動(dòng)，而律動(dòng)和人體本身的運(yùn)動(dòng)有密切的聯(lián)系。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：該項(xiàng)描述的是柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法中的節(jié)奏簡(jiǎn)記法。與題干不符，排除。C項(xiàng)：該項(xiàng)描述的是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的聲勢(shì)練習(xí)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：該項(xiàng)描述的是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的節(jié)奏練習(xí)。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]23.學(xué)生在電腦上用多媒體軟件創(chuàng)作自己的作品，并制作成音頻在課堂上與同學(xué)分享。這一教學(xué)活動(dòng)屬于下列哪個(gè)音樂(lè)模塊的教學(xué)內(nèi)容？()A.音樂(lè)鑒賞B.視唱練耳C.音樂(lè)編創(chuàng)D.音樂(lè)基礎(chǔ)理論正確答案：C參考解析：本題考查的是對(duì)課程內(nèi)容的理解。高中階段音樂(lè)學(xué)科必修課程主要有：音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、音樂(lè)編創(chuàng)、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇等。其中，音樂(lè)編創(chuàng)模塊內(nèi)容包括“運(yùn)用五線譜或簡(jiǎn)譜較準(zhǔn)確地記錄寫(xiě)作，并通過(guò)唱、奏或多媒體等方式表現(xiàn)、展示自己編創(chuàng)的作品”。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]24.布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)行了層次的分類，“能為校運(yùn)會(huì)選擇合適的入場(chǎng)曲”屬于哪個(gè)層次？()A.識(shí)記B.分析C.綜合D.評(píng)價(jià)正確答案：C參考解析：本題考查的是對(duì)布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類的認(rèn)識(shí)。布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為“識(shí)記—領(lǐng)會(huì)—應(yīng)用—分析—綜合—評(píng)價(jià)”。其中，“識(shí)記”指記??；“領(lǐng)會(huì)”指理解某知識(shí)（包含轉(zhuǎn)換、解析和推斷）；“應(yīng)用”指將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的情境中，屬于較高水平的理解；“分析”指分析成分，理解其組織結(jié)構(gòu)（包括要素、關(guān)系、組織原理）；“綜合”指將所學(xué)的零碎知識(shí)整合為新的知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)其創(chuàng)造性；“評(píng)價(jià)”指對(duì)所學(xué)的知識(shí)做出價(jià)值判斷，是認(rèn)知的最高水平。題干中要求“能為校運(yùn)會(huì)選擇合適的入場(chǎng)曲”，該教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生基于自己的音樂(lè)知識(shí)體系，將各種不同的音樂(lè)材料進(jìn)行整合，形成新的體系，并自主甄選出適合的樂(lè)曲。這符合布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類中“綜合”的學(xué)習(xí)要求。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]25.教師在給樂(lè)隊(duì)排練時(shí)，應(yīng)為以下譜例選用哪件樂(lè)器？()A.長(zhǎng)笛B.小號(hào)C.小提琴D.大提琴正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。根據(jù)題干譜例可知，該旋律使用低音譜號(hào)、音域廣闊，且包含特殊演奏技法，同時(shí)出現(xiàn)連續(xù)跳音。首先，是提琴樂(lè)器的常見(jiàn)演奏符號(hào)，表示“下弓”，即從弓根到弓尖拉奏；其次，由于樂(lè)譜使用低音譜號(hào)、音域廣闊（D-），可判斷該樂(lè)譜為大提琴譜；此外，跳音是大提琴常用的創(chuàng)作技法，用跳弓演奏。因此，該譜例應(yīng)選用大提琴演奏。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]26.提示性課堂提問(wèn)是指使用提示來(lái)幫助學(xué)生回答問(wèn)題。下列選項(xiàng)中，屬于提示性問(wèn)題的是()。A.聽(tīng)完這段音樂(lè)之后，同學(xué)們覺(jué)得小提琴的音色是怎樣的B.如果大調(diào)式的色彩像明媚的陽(yáng)光，那小調(diào)式呢C.什么是起承轉(zhuǎn)合D.同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)這首作品的速度特點(diǎn)嗎正確答案：B參考解析：本題考查的是對(duì)音樂(lè)教學(xué)法的判斷。提示性問(wèn)題指需要有參照內(nèi)容（即提示），再輔助、引導(dǎo)學(xué)生思考與之相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，并得出答案。B項(xiàng)中，教師先說(shuō)出“大調(diào)式的色彩”，屬于“提示”，再試圖引導(dǎo)學(xué)生思考“小調(diào)式的色彩”，即向?qū)W生提出問(wèn)題。這種提問(wèn)形式符合提示性問(wèn)題的必要條件。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]27.唐玄宗時(shí)期，宮內(nèi)宴會(huì)要演出《霓裳羽衣曲》，負(fù)責(zé)組織節(jié)目的人應(yīng)該找哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)組織排演？()A.清商署B(yǎng).樂(lè)府C.梨園D.鼓吹署正確答案：C參考解析：本題考查的是對(duì)唐代音樂(lè)機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?！赌奚延鹨虑肥翘拼母栉璐笄ǚㄇ?，相傳由唐玄宗李隆基根據(jù)印度的《婆羅門曲》改編。梨園是唐代以教習(xí)法曲為主的音樂(lè)機(jī)構(gòu)，常由唐玄宗親臨指導(dǎo)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：清商署是魏晉時(shí)期專門管理清商樂(lè)的音樂(lè)機(jī)構(gòu)，由“魏三祖”曹操、曹丕、曹叡設(shè)立。與題干不符，排除。B項(xiàng)：樂(lè)府是秦漢時(shí)期的音樂(lè)機(jī)構(gòu)，其任務(wù)是大規(guī)模、大范圍地采集民間歌謠，對(duì)民歌進(jìn)行加工、改編、創(chuàng)作和填寫(xiě)歌詞，并研究理論、演唱、演奏。與題干不符，排除。D項(xiàng)：鼓吹署是隋唐時(shí)期專門管理儀仗中的鼓吹音樂(lè)和一部分宮廷禮儀活動(dòng)的機(jī)構(gòu)。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]28.下表屬于哪類評(píng)價(jià)方式？()A.量化評(píng)價(jià)表B.檢核表C.標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分表D.測(cè)驗(yàn)試題正確答案：B參考解析：本題考查的是對(duì)評(píng)價(jià)方式的理解。檢核表法是指在考慮某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，先制成一覽表對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行逐一檢查，避免遺漏要點(diǎn)，并獲得觀念的方法。該評(píng)價(jià)方式可用于訓(xùn)練學(xué)生周密的思考力，避免考慮問(wèn)題有所遺漏。題干中，學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況按項(xiàng)目要求對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)，屬于檢核表法的評(píng)價(jià)方式。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]29.在“音樂(lè)與舞蹈”模塊的“民族舞劇《小刀會(huì)》的舞蹈藝術(shù)”新課教學(xué)環(huán)節(jié)中，下列活動(dòng)適合作為課堂主要教學(xué)內(nèi)容的是()。A.結(jié)合前一課時(shí)學(xué)的芭蕾舞《天鵝湖》，引導(dǎo)學(xué)生分組復(fù)習(xí)芭蕾舞步B.組織學(xué)生觀看與《小刀會(huì)》相關(guān)的視頻，并寫(xiě)出感想C.播放該舞劇的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生跟唱并進(jìn)行旋律改編D.提煉出該劇舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作模仿正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)“音樂(lè)與舞蹈”模塊的理解。本課內(nèi)容為民族舞劇《小刀會(huì)》，屬于“音樂(lè)與舞蹈”模塊，因此，在教學(xué)中應(yīng)以欣賞該作品為手段，進(jìn)而達(dá)到舞蹈學(xué)習(xí)的最終目的。所以，其最終教學(xué)目的為學(xué)習(xí)民族舞劇《小刀會(huì)》的舞蹈動(dòng)作。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：該項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容涉及“芭蕾舞”，屬于對(duì)比欣賞的教學(xué)方法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：該項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容僅限于欣賞和評(píng)述，屬于音樂(lè)鑒賞模塊。與題干不符，排除。C項(xiàng)：該項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容涉及跟唱和編創(chuàng)，屬于音樂(lè)編創(chuàng)模塊。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]30.受存在主義影響，一些音樂(lè)教育哲學(xué)家對(duì)特定音樂(lè)知識(shí)與技能的獲得很感興趣，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些知識(shí)與技能是社會(huì)日常生活所必需的。下列哪種表述體現(xiàn)了該觀點(diǎn)？()A.音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容偏重常用的聲樂(lè)或器樂(lè)曲B.音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以經(jīng)典的音樂(lè)為主C.學(xué)生對(duì)音樂(lè)相關(guān)概念的掌握比表演更為重要D.音樂(lè)教育的宗旨是培養(yǎng)優(yōu)秀的表演藝術(shù)家正確答案：A參考解析：本題考查的是對(duì)音樂(lè)美學(xué)概念的理解。結(jié)合題干信息，一些音樂(lè)教育哲學(xué)家受到存在主義的影響，認(rèn)為獲得特定的音樂(lè)知識(shí)與技能是必需的，在音樂(lè)教育方面，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，更偏重將學(xué)生在未來(lái)演唱或演奏的曲目作為音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[問(wèn)答題]1.為下面譜例編創(chuàng)第二聲部。要求：（1）第二聲部與譜例中旋律的調(diào)式調(diào)性相符。（4分）（2）兩聲部節(jié)奏相同。（2分）（3）兩聲部間的音程關(guān)系合理（不得全部使用同一種音程）。（2分）正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：[問(wèn)答題]2.分析下面譜例。要求：（1）分析調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖示。（6分）（3）寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（4）第5小節(jié)與第6小節(jié)之間使用了哪種旋律發(fā)展手法？（3分）正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：（1）G自然大調(diào)。（2）曲式結(jié)構(gòu)圖如下：（3）再現(xiàn)單三部曲式。（4）第5小節(jié)與第6小節(jié)之間使用了自由模進(jìn)的旋律發(fā)展手法。[問(wèn)答題]3.依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中必修“音樂(lè)鑒賞”模塊學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容：歌曲《日升之屋》。教學(xué)重點(diǎn)：賞析藍(lán)調(diào)音樂(lè)并掌握其音階與節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)材料：（1）音階：藍(lán)調(diào)（裝飾性）（2）這是一首19世紀(jì)末美國(guó)黑人的藍(lán)調(diào)歌謠，是敘述一位貧苦女孩離家出走，在經(jīng)歷滄桑返回家后的懺悔歌。由于歌曲情感真實(shí)動(dòng)人，因此在美國(guó)各地民謠歌手間傳唱開(kāi)來(lái)。要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：（1）教學(xué)目標(biāo)①感受藍(lán)調(diào)音樂(lè)的美，體會(huì)歌曲中對(duì)美好生活的懷念之情，理解多元文化。②掌握藍(lán)調(diào)音階與節(jié)奏特點(diǎn)，能夠完整聽(tīng)賞音樂(lè)作品。③理解音樂(lè)與美術(shù)、舞蹈、戲劇等姊妹學(xué)科，以及個(gè)人、自然、生活、社會(huì)的廣泛聯(lián)系，認(rèn)識(shí)并表達(dá)社會(huì)生活和文化中的音樂(lè)現(xiàn)象。（2）教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入教師運(yùn)用多媒體為同學(xué)們展示美國(guó)黑人舞蹈視頻，激發(fā)興趣，引入新課。環(huán)節(jié)二：初步感知①初聽(tīng)歌曲，提問(wèn)同學(xué)們音樂(lè)作品的表現(xiàn)形式。（獨(dú)唱歌曲）學(xué)生自由回答。②復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們閉目思考：“你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？”（一所房子、孩子們、小路等）學(xué)生自由回答。③再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們思考：“這部作品可以分為幾個(gè)部分呢？”（兩部分）學(xué)生自由回答。環(huán)節(jié)三：探究音樂(lè)①分樂(lè)句聆聽(tīng)歌曲，并感受音樂(lè)要素與情緒情感的緊密聯(lián)系。a.欣賞第一樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們思考：“這段音樂(lè)給你怎樣的感受？你是從哪里體會(huì)到的？”（哀傷、惆悵地；弱起樂(lè)句、連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏、長(zhǎng)時(shí)值節(jié)奏）學(xué)生自由回答。b.欣賞第二樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們思考：“這一樂(lè)句與第一樂(lè)句相比有什么不同呢？你是從哪里體會(huì)到的？”（從激動(dòng)深情轉(zhuǎn)向低沉哀傷；七度大跳、三連音、藍(lán)調(diào)裝飾音）學(xué)生自由回答。②請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比C自然大調(diào)音階與藍(lán)調(diào)音階的不同，并探尋《日升之屋》的節(jié)奏特點(diǎn)。（旋律上缺少B、作為裝飾音，節(jié)奏上頻繁使用弱起、附點(diǎn)和三連音）學(xué)生自由回答。③請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的樂(lè)句進(jìn)行哼唱，談一談自己的感受。④完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品，請(qǐng)同學(xué)們思考：“該作品表達(dá)的思想主旨是什么？”（思念家鄉(xiāng)，鼓勵(lì)青年人反法西斯）學(xué)生自由回答。環(huán)節(jié)四：鞏固延伸教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞爵士樂(lè)《南部之子》，并思考：“這與我們今天學(xué)習(xí)的《日升之屋》有哪些異同點(diǎn)？”學(xué)生4人一組，限時(shí)10分鐘進(jìn)行討論，小組代表自由發(fā)言，學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)①師生共同總結(jié)本課收獲。②請(qǐng)同學(xué)們課下利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集藍(lán)調(diào)體裁的其他作品，下節(jié)課分享。（3）設(shè)計(jì)意圖上述教學(xué)設(shè)計(jì)以《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的授課原則，分為課堂導(dǎo)入、初步感知、探究音樂(lè)、鞏固延伸以及小結(jié)作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。其主要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖如下：①初步感知環(huán)節(jié)：通過(guò)聆聽(tīng)獲取表層的音樂(lè)信息，形成對(duì)音樂(lè)作品的最初印象，如音樂(lè)風(fēng)格、表現(xiàn)形式、音樂(lè)形象等，為接下來(lái)的探究音樂(lè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。②探究音樂(lè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生按照“分樂(lè)段聆聽(tīng)—探尋音樂(lè)本體—情感提升”的順序參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作，理解音樂(lè)本體知識(shí)與情緒情感之間的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。③鞏固延伸環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容，結(jié)合自己對(duì)音樂(lè)作品的理解，進(jìn)行對(duì)比聆聽(tīng)，進(jìn)一步提升藝術(shù)表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。[問(wèn)答題]4.案例：高一新生入學(xué)的第一節(jié)音樂(lè)課，吳老師帶著書(shū)本走進(jìn)了教室，她打開(kāi)電腦，插上U盤(pán)，屏幕上投影出了如下畫(huà)面：吳老師正準(zhǔn)備上課，坐在后排的一位男生舉起手說(shuō)：“老師，給我們唱首歌吧！”瞬間，全班響起了熱烈的掌聲。吳老師的臉唰地一下紅了，說(shuō)：“對(duì)不起！我主修鋼琴，沒(méi)怎么學(xué)過(guò)唱歌，而且高中《音樂(lè)鑒賞》是以欣賞為主，也不用唱歌……”問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，分析吳老師教學(xué)中存在的問(wèn)題（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）。正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：吳老師的做法是不正確的，應(yīng)當(dāng)予以修正。（1）吳老師的做法違背了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“彰顯美育功能，提升審美情趣”的基本理念。案例中，吳老師在課堂開(kāi)始，通過(guò)大屏幕投影課堂規(guī)則，該做法過(guò)于生硬，給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)壓力，這樣做不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。（2）吳老師的做法違背了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能”的基本理念。案例中，吳老師以不擅長(zhǎng)聲樂(lè)表演和鑒賞課型的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為由，拒絕演唱歌曲，這是自身教學(xué)能力不足的表現(xiàn)，同時(shí)她也沒(méi)有準(zhǔn)確理解