高二語文-拿來主義教學(xué)課件8

拿來主義

青年時期的魯迅

中年時期的魯迅

晚年時期的魯迅

魯迅生活過的地方

魯迅手稿

魯迅手稿寫作背景日本占領(lǐng)東北三省，國民黨推行“攘外必先安內(nèi)”的賣國政策，對外出賣國家領(lǐng)土，對內(nèi)實行反革命的軍事和文化雙重“圍剿”。文化界的反動文人隨之叫嚷“發(fā)揚國光”，掀起一股復(fù)古主義的逆流，以此來對抗革命文化的傳播和發(fā)展。而一些資產(chǎn)階級買辦文人甘做“洋奴”，極力鼓吹“全盤西化”，完全否定我國的文化傳統(tǒng)，以此對抗革命文化。為了促進革命文化的健康發(fā)展，1934年前后左翼文藝隊伍中進行了對文藝大眾化和文藝新舊形式等問題的討論。在討論中，有些同志受“左”傾機會主義路線影響，認為“采用舊形式”機會主義，就是“類似投降”。而當時的青年對于一切外國的東西卻有一種恐懼心理。本文的中心論點出現(xiàn)在哪里？論點重的內(nèi)在聯(lián)系是什么？

運用腦髓，放出眼光，自己拿來有思考有鑒別有選擇魯迅先生在提出“拿來主義”主張之前，先批判了哪些主義？重點在揭露和批判什么主義？破段落主旨具體內(nèi)容1擺表現(xiàn)“送去主義”的由來：A“送去主義”的實例：B234CEG“送去主義”有悖國與國“禮尚往來的禮儀”，實質(zhì)是：D“送去”的惡果是：F“送去”的又一惡果是：H《拿來主義》——批判“送去主義”1、揭示來源“閉關(guān)主義”舉出表現(xiàn)：送古董；古畫、新畫；送梅蘭芳

2、揭示實質(zhì)-----崇洋媚外

3、指出危害之一：討殘羹冷炙------經(jīng)濟衰敗

4、指出危害之二：不是“拋來”是“拋給”------主權(quán)喪失“拿來主義”的實質(zhì)討論：辨析下面幾個概念：拋來？拋給？送來？拿來？所以我們要運用腦髓放出眼光自己來拿有思考有鑒別有選擇立《拿來主義》——主張“拿來主義”八、九兩段用了一個共同的比喻來比喻這篇文章的論題，是什么？論題是什么？大宅子——文化遺產(chǎn)比喻說理:形象生動幽默含蓄鋒芒畢露對待文化遺產(chǎn),文章一共列舉了幾種態(tài)度?是怎樣說理的?大宅子文化遺產(chǎn)不敢進門接受一切放火燒光“拿來”!逃避害怕全盤否定辯證吸收全盤肯定魚翅鴉片姨太太煙槍煙燈大宅子里的遺產(chǎn)吃掉送藥房送,毀掉走散喻文化精華喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化作者用了哪些比喻來說明拿來主義者對文化遺產(chǎn)的“挑選”原則？挑選：取其精華，去其糟粕A.實行“拿來主義”的最終目的是什么？B.實行“拿來主義”的效果是什么？C.應(yīng)該怎樣對待文化遺產(chǎn)？D.應(yīng)該怎樣正確處理文化遺產(chǎn)？E.“拿來主義”者的素質(zhì)應(yīng)該是什么？

C-D-B-E-A

閱讀第10節(jié)，根據(jù)原文調(diào)整下面五個問題的順序：諷刺幽默的語言特色

從文中找出運用諷刺、反語等手法的字句進行分析，說說它們的含義。

“新的階級及其文化，并非突然從天而降，大抵是發(fā)達于對舊支配者及其文化的反抗中，亦即發(fā)達于和舊者的對立中，所以新文化仍然有所承傳，于舊文化也仍然有所擇取?！薄靶碌乃囆g(shù)，沒有一種是無根無蒂，突然發(fā)生的，總承受著先前的遺產(chǎn)?！薄安捎猛鈬牧家?guī)，加以發(fā)揮，使我們的作品更加豐滿是一條路；擇取中國的遺產(chǎn)，融合新機，使將來的作品別開生面也是一條路。”“去其蹄毛，留其精粹”魯迅的中國古代文化和外國文化觀

“但是一切外國的東西，如同我們對于食物一樣，必須經(jīng)過自己口腔的咀嚼和胃腸運動，送進唾液胃液腸液，把它分解為精華和