Unit3Holidayfun（教案）譯林版英語六年級上冊

Unit3HolidayfunTeachingaimsandlearningobjectives

教學(xué)目標(biāo)1．基于該語篇理解詞匯：holiday,NationalDay,Bund,museum,

并能夠恰當(dāng)應(yīng)用。2.

通過開放式的對話和互動，在交流中感知、學(xué)習(xí)并嘗試運用句型Whatdidyoudofortheholiday?I…；Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.3．整體理解語篇，通過該語篇的學(xué)習(xí)，由對話性文本向陳述性文本轉(zhuǎn)述，學(xué)生能夠復(fù)述“假期趣事”。4．能理解課文內(nèi)容，通過問答形式進(jìn)一步用過去式談?wù)撟约汉团笥训募倨谌な隆ocusofthelessonandpredictedareaofdifficulty

教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：1.

能夠通過交流與學(xué)習(xí)，初步感知一般過去時的疑問句并嘗試正確運用；2.

能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下復(fù)述課文。

教學(xué)難點：1.

能夠通過交流與學(xué)習(xí)，初步感知一般過去時的疑問句并嘗試正確運用；2.

能理解課文內(nèi)容，嘗試復(fù)述課文，并能用過去式談?wù)撟约汉团笥训募倨谌な隆?/p>

Teachingprocedures

教學(xué)過程：Step1Warmingup1.

Enjoyasong

Iwentonaholiday.（欣賞一首flash歌曲）T:What’sthenameofthissong?

（問歌曲名從而教學(xué)單詞holiday）Ss:Iwentonaholiday.(T通過語音遷移教學(xué)單詞holiday)T追問：Whatholidaysdoyouknow?

（問學(xué)生知道哪些節(jié)假日）Ss:Summerholiday,winterholiday,Christmasholiday,NationalDayholiday…(T通過日歷教學(xué)NationalDayholiday)

（通過日歷教學(xué)單詞：國慶節(jié)）T追問：Doyoulikeholidays?Why?

（問學(xué)生是否喜歡節(jié)日，為什么？）Ss:Ilikeholidaysbecause…(找?guī)讉€學(xué)生說一說)T:IlikeholidaysbecauseIcangotravellinginmyholidays.Icanhavealotoffun.引出課題Holidayfun并帶讀(設(shè)計意圖：先是通過與本課相關(guān)的歌曲導(dǎo)入，既讓孩子迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境又激起了它們的學(xué)習(xí)興趣。接著，輕松簡單的自由交談拉近師生距離，既集中了孩子的注意力，又為下面的新課做了充足的鋪墊。)2.

Freetalkandpairwork.T:IlikeholidaysbecauseIcangotravellinginmyholidays.NowI’llshowyousomeofmytravellingalbum.

（教師說自己喜歡節(jié)假日的原因并展示動態(tài)相冊）Ssenjoy.TshowamapofChina:Iwenttoalotofplacesinthepast,howaboutyou?Wheredidyougo…?Andwhatdidyoudothere?

（展示中國地圖，問學(xué)生去過哪些地方并干了什么，小組活動準(zhǔn)備）T教學(xué)并示范Ssdothepairworkandshowitout.(設(shè)計意圖：通過我的旅游相冊展示我去過的地方和做過的事自然導(dǎo)入新句型的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們同伴互動交流，討論自己去過的地方和做過的事，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。此處的旅游相冊設(shè)計與作業(yè)中用英語做一個自己的旅游相冊前呼后應(yīng)。)

Step2Storytime1.

Watchandanswer.T:Justnow,wetalkedaboutourholiday.

Look,…Whatholidayaretheytalkingabout?

（剛才我們談?wù)摿宋覀兊墓?jié)假日，他們也在談?wù)撍麄兊募偃?，?dǎo)入課文）Ss:NationalDayholiday.

(設(shè)計意圖：通過觀看動畫，帶著問題整體了解課文大意。)2.Readandunderline.

T:WouldyouliketoknowmoreaboutLiuTao’sholiday?TrytoasksomeQs.Sstrytoask.T:UnderlinetheQsinP26.SsunderlinetheQs.(WhereandWhat)T:NowlistenandanswertheQs.Ss:…

(先引導(dǎo)學(xué)生問想知道劉濤在假日干了什么，再課文讀并畫出問題，在此過程中用圖片教學(xué)Bund和theShanghaiMuseum)T:Howdoyouthinkofhisholiday?

（你認(rèn)為他的假期過得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生評價）Ss:Good,great,wonderful,interesting…T:Nowyouhaveknown

where

and

what…saysth.aboutLiuTao’sholidayaccordingtotheblackboard.Ss討論并根據(jù)板書描述劉濤的假期。(設(shè)計意圖：先通過聽、說、讀等方式學(xué)習(xí)劉濤的假期，由對話性文本向陳述性文本轉(zhuǎn)變，為接下來放手給孩子們學(xué)習(xí)Mike的假期做鋪墊。)3.Workingroupsandtrytofindouttheanswers.T:HowaboutMike’sholiday?Lookatthepictureandtrytosaysth.aboutit.Ss:…

（麥克的假期怎么過得？先看圖猜一猜，再根據(jù)PPT上的問題分組討論）T:Workingroupsandtrytofindouttheanswers.HowwasMike’sholiday?Wheredidhegofortheholiday?Whatdidhedothere?Ssworkingroupsandfindouttheanswers.(老師在反饋的過程中教學(xué)Didyou..?句型及一些單詞。其中Didyou..?句型以游戲的歡快形式進(jìn)行操練，更能增強(qiáng)語言運用的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)T:Saysth.aboutMike’sholidayaccordingtotheblackboard.Ss討論并根據(jù)板書描述Mike的假期。（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)劉濤的假期與學(xué)生的生成互動，首先先形成結(jié)構(gòu)性的對話，便于學(xué)生進(jìn)行對話交流，為接下來打下基礎(chǔ)。通過圖片這一具體情境，結(jié)合上一教學(xué)環(huán)節(jié)的框架結(jié)構(gòu)，重心下移，學(xué)生小組合作，自主解決問題學(xué)習(xí)Mike的假期。）4.

Readaftertherecording.

（跟讀）（設(shè)計意圖：重點指導(dǎo)過去式的讀音、重讀和連讀等。）5.

Showthestorybyretelloractitout.

（根據(jù)板書復(fù)述）（設(shè)計意圖：語言是用來交流的，在課堂上應(yīng)該給與孩子較多的對話交流的機(jī)會，鼓勵孩子大膽表達(dá)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語的指導(dǎo)，培養(yǎng)語言的交際能力。）Step3Promotion

（談?wù)撟约旱氖罴偻卣固嵘?.

Talkaboutoursummerholiday.(設(shè)計意圖：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過問答形式進(jìn)一步用過去式談?wù)撟约汉团笥训募倨谌な虏⑿纬蓴⑹鲂晕谋荆瑢W(xué)以致用。)2.

Enjoysomebeautifulpicturesofscenicspotsandhistoricalsites.

(設(shè)計意圖：通