Unit 1 We are going to read stories.Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit1Wearegoingtoreadstories.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1Wearegoingtoreadstories.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：湘少版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit1Wearegoingtoreadstories.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年2月24日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1Wearegoingtoreadstories，學(xué)生能夠掌握故事相關(guān)的詞匯和句型，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力；了解西方文化中關(guān)于故事的傳統(tǒng)和價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)文化意識(shí)；通過(guò)分析故事情節(jié)，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為五年級(jí)2班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一段時(shí)間，對(duì)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有所了解。在學(xué)習(xí)Unit1Wearegoingtoreadstories時(shí)，他們需要掌握與故事相關(guān)的詞匯和句型，如“Onceuponatime”，“Theylikereadingstories”等。大部分學(xué)生具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法方面還存在一定的問(wèn)題。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些日常生活中的基本詞匯，對(duì)本節(jié)課的故事相關(guān)詞匯如“prince”，“princess”，“fairytale”等還需加強(qiáng)掌握。在能力方面，學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但部分學(xué)生在閱讀理解方面還存在困難，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助提高閱讀理解能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)，以便更好地完成課堂活動(dòng)和任務(wù)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生注意力容易分散，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂中采取有效的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生需要加強(qiáng)自律意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和角色充滿(mǎn)好奇，這有助于他們對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮感，擔(dān)心自己不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的情緒，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓他們自信地參與課堂活動(dòng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)里的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，以便展示PPT和教學(xué)視頻。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型；故事相關(guān)的圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和興趣。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)和小組討論等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和合作意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit1Wearegoingtoreadstories課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit1Wearegoingtoreadstories知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Unit1Wearegoingtoreadstories課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit1Wearegoingtoreadstories課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit1Wearegoingtoreadstories知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀故事技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀故事技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit1Wearegoingtoreadstories知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀故事技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit1Wearegoingtoreadstories知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀故事技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1Wearegoingtoreadstories課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1Wearegoingtoreadstories課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit1Wearegoingtoreadstories知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與Unit1Wearegoingtoreadstories相關(guān)的拓展閱讀材料，如《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》等經(jīng)典童話(huà)故事書(shū)籍。這些書(shū)籍包含了豐富的故事情節(jié)和角色，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展閱讀視野，提高閱讀理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以選取一本自己喜歡的童話(huà)故事書(shū)籍，閱讀其中的故事，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)和角色。此外，學(xué)生還可以思考故事中的道德觀(guān)念和寓意，將自己的理解和感悟?qū)懗勺x后感或日記，以培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.學(xué)生還可以嘗試創(chuàng)作自己的童話(huà)故事。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，編寫(xiě)一個(gè)有趣的故事，并嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)創(chuàng)作故事，學(xué)生能夠提高寫(xiě)作能力，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

4.此外，學(xué)生可以參與課后的小組討論活動(dòng)。小組成員可以分享自己閱讀的童話(huà)故事，并討論故事中的情節(jié)、角色和寓意。通過(guò)交流和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)提高閱讀理解和批判性思維能力。

5.為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)視野，可以提供一些與童話(huà)故事相關(guān)的網(wǎng)站或在線(xiàn)資源，如童話(huà)故事網(wǎng)站、兒童文學(xué)網(wǎng)站等。學(xué)生可以訪(fǎng)問(wèn)這些網(wǎng)站，閱讀更多的童話(huà)故事，并參與在線(xiàn)討論和互動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高自己的綜合素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課采用多種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（1）提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)Unit1Wearegoingtoreadstories的理解程度。針對(duì)故事情節(jié)、角色以及相關(guān)詞匯和句型，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以考察學(xué)生的掌握情況。

（2）觀(guān)察：教師在課堂中觀(guān)察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)表現(xiàn)以及合作學(xué)習(xí)的情況。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性、自主性和創(chuàng)新能力。

（3）測(cè)試：在課堂末尾，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

針對(duì)課堂評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋和解答，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，注意學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法和書(shū)寫(xiě)是否準(zhǔn)確。針對(duì)錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出具體的修改建議，以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不足之處，提出改進(jìn)意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行改進(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：提供與Unit1Wearegoingtoreadstories相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

（1）閱讀材料：《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《一千零一夜》等經(jīng)典童話(huà)故事書(shū)籍，以及相關(guān)的兒童文學(xué)讀物。

（2）視頻資源：與童話(huà)故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)電影、電視劇、紀(jì)錄片等，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《睡美人》等。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（1）自主閱讀：學(xué)生可以選擇感興趣的閱讀材料進(jìn)行閱讀，了解更多的童話(huà)故事，提高閱讀理解能力。

（2）觀(guān)看視頻：學(xué)生可以觀(guān)看與童話(huà)故事相關(guān)的視頻資源，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，加深對(duì)故事情節(jié)和角色的理解。

（3）交流討論：學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流討論，分享自己閱讀和觀(guān)看的故事，探討故事中的道德觀(guān)念和寓意。

（4）創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話(huà)故事，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，提高寫(xiě)作能力。

（5）完成作業(yè)：學(xué)生需要認(rèn)真完成教師布置的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

（6）提問(wèn)解答：學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)向教師提問(wèn)，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生直觀(guān)地了解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠一目了然地看到教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系和層次結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述，讓學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.內(nèi)容與課本有關(guān)聯(lián)性，符合教學(xué)實(shí)際：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，反映教學(xué)的實(shí)際需求，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課本知識(shí)。

示例：

-主題：Unit1Wearegoingtoreadstories

-重點(diǎn)詞匯：prince,princess,fairytale,Onceuponatime,Theylikereadingstories

-句型：一般將來(lái)時(shí)態(tài)，如：Wearegoingtoreadstories.

-故事情節(jié)：故事的開(kāi)頭、發(fā)展和結(jié)局

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.主題：Unit1Wearegoingtoreadstories

2.重點(diǎn)詞匯：prince,princess,fairytale,Onceuponatime,Theylikereadingstories

3.句型：一般將來(lái)時(shí)態(tài)，如：Wearegoingtoreadstories.

4.故事情節(jié)：故事的開(kāi)頭、發(fā)展和結(jié)局反思改進(jìn)措施-引入故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)講述童話(huà)故事，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-引入多媒體資源，豐富教學(xué)手段：利用多媒體資源如視頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問(wèn)題

-課堂管理不足，部分學(xué)生注意力不集中：在課堂管理方面存在一定問(wèn)題，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

-部分學(xué)生閱讀理解能力較弱，需要加強(qiáng)指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生