2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第一單元 第4課 西漢與東漢-統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固（1）教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第一單元第4課西漢與東漢—統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固（1）教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第一單元第4課《西漢與東漢—統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固（1）》，教學(xué)內(nèi)容主要包括：西漢的建立與文景之治，漢武帝的改革與開疆拓土，東漢的光武中興與宦官專權(quán)，以及兩漢時(shí)期的民族關(guān)系和文化交流。本節(jié)課將重點(diǎn)分析兩漢時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，探討統(tǒng)一多民族封建國家鞏固的歷史意義。教學(xué)內(nèi)容與新人教版必修《中外歷史綱要（上）》緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生深入理解兩漢時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解西漢文景之治的政策及其對(duì)國家統(tǒng)一和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-掌握漢武帝時(shí)期改革的主要內(nèi)容，特別是推恩令、罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)等政策的實(shí)施及其影響。

-認(rèn)識(shí)東漢光武中興的政治舉措，以及兩漢時(shí)期民族關(guān)系和文化交流的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入分析漢武帝時(shí)期中央集權(quán)制度加強(qiáng)的具體措施，及其如何促進(jìn)國家統(tǒng)一和中央集權(quán)的強(qiáng)化。

-解釋東漢時(shí)期宦官專權(quán)的形成原因及其對(duì)政治制度的影響。

-評(píng)述兩漢時(shí)期民族關(guān)系和文化交流在統(tǒng)一多民族國家鞏固中的重要作用，特別是對(duì)邊疆地區(qū)的治理與融合。

舉例解釋：

-教學(xué)重點(diǎn)中的“漢武帝的改革”，難點(diǎn)在于理解其改革的深遠(yuǎn)意義，如“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”對(duì)后世思想文化的影響。

-教學(xué)難點(diǎn)中的“東漢宦官專權(quán)”，需解釋宦官為何能掌握大權(quán)，及其對(duì)東漢晚期政治穩(wěn)定的破壞性。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩漢時(shí)期的歷史背景、政治制度和文化特點(diǎn)。

-通過講授法，系統(tǒng)介紹西漢與東漢的歷史發(fā)展脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固過程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討漢武帝改革的具體措施及其影響，以及東漢宦官專權(quán)的形成原因。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演兩漢時(shí)期的歷史人物，模擬當(dāng)時(shí)的歷史場景，增進(jìn)對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-例如，學(xué)生扮演漢武帝、衛(wèi)青、霍去病等，再現(xiàn)漢武帝開疆拓土的場景，討論其政治策略。

3.確定使用多媒體教學(xué)工具，如PPT、視頻等，展示兩漢時(shí)期的歷史文物、地圖、畫像等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀認(rèn)識(shí)。

-通過展示兩漢時(shí)期的文物和畫像，幫助學(xué)生更好地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和文化特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示兩漢時(shí)期的壁畫或畫像石，提出問題：“這些圖像反映了什么時(shí)期的歷史背景？你能從中感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的哪些特點(diǎn)？”通過問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，簡要總結(jié)秦朝的統(tǒng)一及其對(duì)兩漢時(shí)期的影響。

-詳細(xì)講解西漢的建立與文景之治，強(qiáng)調(diào)政治穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

-著重分析漢武帝的改革措施，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的創(chuàng)新，以及這些改革對(duì)國家統(tǒng)一和中央集權(quán)的作用。

-探討東漢光武中興的政治措施和宦官專權(quán)的形成，分析其影響。

-講解兩漢時(shí)期的民族關(guān)系和文化交流，突出統(tǒng)一多民族國家的鞏固。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，回答關(guān)于兩漢時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的問題。

-組織小組討論，讓學(xué)生相互交流答案，共同解決疑問。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出深入性的問題，如“漢武帝的改革對(duì)后世有哪些深遠(yuǎn)影響？”“東漢宦官專權(quán)的原因是什么？”等，要求學(xué)生思考并回答。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，促進(jìn)師生互動(dòng)。

5.創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演兩漢時(shí)期的歷史人物，模擬當(dāng)時(shí)的歷史場景，如漢武帝頒布推恩令、罷黜百家等，通過角色扮演增進(jìn)對(duì)課程內(nèi)容的理解。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度分析兩漢時(shí)期的政治制度和文化特點(diǎn)，探討其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思辨能力和歷史素養(yǎng)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩漢時(shí)期在統(tǒng)一多民族國家鞏固中的重要性。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.布置作業(yè)（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于兩漢時(shí)期某一方面的短文，如“我所了解的漢武帝改革”等，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

注意：教學(xué)過程設(shè)計(jì)中的時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：《史記》、《漢書》、《后漢書》等史書中的相關(guān)篇章，以及現(xiàn)代歷史學(xué)者關(guān)于兩漢時(shí)期的研究著作。

-歷史文物與遺址：組織學(xué)生參觀博物館，了解兩漢時(shí)期的實(shí)物資料，如漢代畫像石、銅器、陶器等，加深對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)文化的認(rèn)識(shí)。

-影視資料：觀看與兩漢時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《漢武大帝》、《兩漢風(fēng)云》等，通過影視資料生動(dòng)展現(xiàn)歷史場景。

-藝術(shù)作品：欣賞描繪兩漢時(shí)期歷史事件的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，從藝術(shù)角度感受歷史。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究，選擇兩漢時(shí)期的一個(gè)主題，如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系等，撰寫研究報(bào)告或小論文。

-組織學(xué)生開展歷史角色扮演活動(dòng)，模擬兩漢時(shí)期的歷史事件，提高學(xué)生的歷史理解和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生繪制兩漢時(shí)期的歷史時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和人物，幫助記憶和理解歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展研究成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和思想的碰撞。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)兩漢時(shí)期的歷史文物和畫像非常感興趣，這說明通過實(shí)物和圖像引入新課是一個(gè)很好的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，并通過案例分析、歷史事件串聯(lián)等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)漢武帝改革的具體措施和影響理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和分析問題的能力。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些討論和小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

此外，在創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)——角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，表現(xiàn)出了極大的熱情。這讓我感到欣慰，也證明了這種教學(xué)方式的有效性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演中過于注重表演，而忽視了歷史知識(shí)的傳達(dá)。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們?cè)谙硎鼙硌莸耐瑫r(shí)，能夠更好地掌握歷史知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度參差不齊。為了解決這一問題，我打算在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)盡量設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的歷史素養(yǎng)。

最后，我認(rèn)為教學(xué)資源的拓展對(duì)學(xué)生來說非常重要。通過閱讀史書、參觀博物館、觀看紀(jì)錄片等方式，學(xué)生可以更全面地了解兩漢時(shí)期的歷史。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注教學(xué)資源的開發(fā)，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)途徑。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-西漢：文景之治、漢武帝改革

-東漢：光武中興、宦官專權(quán)

-民族關(guān)系：邊疆治理、文化交流

-統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固

②關(guān)鍵詞句：

-“文景之治”：政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-“漢武帝改革”：中央集權(quán)、推恩令、罷黜百家

-“光武中興”：恢復(fù)漢室、政治革新

-“民族關(guān)系”：和親政策、文化交流

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分各個(gè)時(shí)期的重要事件和人物，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-采用圖表形式，