15 搭船的鳥（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15搭船的鳥（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“15搭船的鳥”是2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇文章，講述了作者在童年時的一次難忘的經(jīng)歷。文章通過生動的描繪，展示了大自然的美好和人與自然的和諧相處。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解課文內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和環(huán)保意識。

課文內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，便于學生感知和理解。在教學過程中，教師可以采用情景教學法、問題驅(qū)動法等方法，引導學生深入思考，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，注重朗讀和感悟，讓學生在朗讀中體驗課文的情感，培養(yǎng)語感。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解課文內(nèi)容，感受大自然的美好，激發(fā)對美好生活的向往。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文，提高學生的語文閱讀能力，培養(yǎng)正確的閱讀習慣。在朗讀和感悟中，提升學生的語言表達能力和語音語調(diào)感知能力。

2.思維素養(yǎng)：通過課文內(nèi)容的學習，引導學生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和保護意識。通過問題驅(qū)動法，激發(fā)學生的批判性思維和問題解決能力。

3.審美素養(yǎng)：通過欣賞課文中的自然景物描繪，培養(yǎng)學生對美的感知和欣賞能力。引導學生體驗課文中的情感，提升學生的情感素養(yǎng)和審美觀念。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了二年級下學期的語文課程，對閱讀理解、文字表達等基本語文能力有一定的掌握。同時，學生在生活中對大自然有一定的了解，能夠理解人與自然和諧相處的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對大自然有較強的興趣。在學習風格上，這個年齡段的學生更傾向于通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息。部分學生具有較強的閱讀理解能力，能夠主動思考問題；而部分學生可能需要教師的引導和激勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學生可能對一些生僻詞匯和較長的句子結(jié)構(gòu)感到困難。在情感體驗方面，學生可能難以深入體會作者對大自然的熱愛。此外，學生可能對環(huán)保意識的培養(yǎng)和實際行動有所欠缺。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取適當?shù)慕虒W策略，如生動講解、情景教學等，以幫助學生更好地理解和感悟課文。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與課文“15搭船的鳥”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，豐富學生的學習體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為適合閱讀和討論的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、閱讀角等，以便于學生進行互動交流和深入學習。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過展示一幅美麗的自然風光圖片，引導學生欣賞大自然的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

問題提出：教師提出問題：“你們在生活中都見過哪些鳥類？它們給你們留下了怎樣的印象？”鼓勵學生積極思考和分享自己的經(jīng)歷。

2.講授新課（15分鐘）

課文閱讀：教師帶領學生朗讀課文“15搭船的鳥”，指導學生注意語音語調(diào)和情感的把握。

內(nèi)容講解：教師圍繞課文內(nèi)容，引導學生思考人與自然的關(guān)系，講解課文中涉及的鳥類知識，如鳥類的特點、生活習性等。

情感引導：教師引導學生在閱讀中體驗作者對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

問題討論：教師提出問題：“課文中的鳥類給我們帶來了哪些啟示？我們應該如何保護它們？”引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

回答與評價：每個小組派代表分享討論成果，教師對學生的回答進行點評和鼓勵。

4.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：教師布置與課文內(nèi)容相關(guān)的練習題目，如閱讀理解、寫作等，確保學生對新知識的掌握。

學生解答：學生獨立完成練習題目，教師巡回指導，解答學生遇到的問題。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識。

作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，鞏固學生對新知識的掌握。

6.課后反思（5分鐘）

教師對本次課堂教學進行反思，思考在教學過程中是否達成了教學目標，學生對新知識的掌握情況，以及學生在課堂上的參與度和互動情況。

總計用時：40分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《觀鳥手冊》：介紹鳥類的基本知識，包括鳥類的分類、特點、生活習性等，引導學生深入了解鳥類，培養(yǎng)對鳥類的興趣。

《大自然的精靈》：一篇關(guān)于自然界中各種動物的文章，重點介紹鳥類在自然界中的作用，引導學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護。

《我和鳥兒的故事》：一篇關(guān)于作者與鳥類相處的親身經(jīng)歷，讓學生從中體會到人與自然的和諧相處，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

鳥類觀察：鼓勵學生在課后觀察身邊的鳥類，記錄它們的特點和生活習性，培養(yǎng)學生的觀察力和寫作能力。

環(huán)保行動：引導學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護，參與鳥類保護活動，如參加鳥類棲息地保護、宣傳環(huán)保等，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。

主題演講：組織學生進行以“鳥類與我”為主題的演講活動，鼓勵學生分享自己與鳥類的故事，提高學生的表達能力和自信。

鳥類知識競賽：組織學生參加鳥類知識競賽，激發(fā)學生對鳥類知識的興趣，檢驗學生對鳥類知識的學習成果。七、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.課文講述了什么樣的經(jīng)歷？

b.作者對大自然的什么特點印象最深刻？

c.課文中提到的鳥類有哪些？它們有什么特點？

d.作者是如何處理與鳥類的關(guān)系的？

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談你對大自然的感受和認識。

3.課后自主閱讀以下文章：《觀鳥手冊》、《大自然的精靈》和《我和鳥兒的故事》，并回答閱讀理解題目。

4.設計一個關(guān)于鳥類保護的宣傳活動，可以是制作海報、演講或?qū)懽?，展示你的?chuàng)意和熱情。

5.以“我眼中的鳥類”為主題，進行一次觀察和記錄活動。選擇一種鳥類，觀察它的外觀、行為和生活環(huán)境，并將其記錄下來。

答案：

1.a.課文講述了作者童年時在船上遇到一只鳥，并觀察它捕魚的過程。

b.作者對大自然的生機勃勃、和諧相處的特點印象最深刻。

c.課文中提到的鳥類有翠鳥、魚鷹等，它們具有獨特的羽毛顏色和捕食技巧。

d.作者通過觀察和欣賞，與鳥類建立了和諧的關(guān)系。

2.示例答案：我對大自然有著深深的敬畏和熱愛。我喜歡在郊外散步，觀察花草樹木和各種動物。大自然中的生物相互依存、相互制約，構(gòu)成了一個復雜的生態(tài)系統(tǒng)。我認識到人類應該尊重大自然，保護動植物，維持生態(tài)平衡。

3.略。

4.略。

5.示例答案：我選擇觀察的是翠鳥。翠鳥是一種美麗的鳥類，它有著鮮艷的羽毛和敏捷的捕食技巧。我發(fā)現(xiàn)翠鳥喜歡在水邊的樹木上筑巢，它們主要捕食小魚、昆蟲等。觀察翠鳥讓我更加了解了鳥類的生活習性，也增強了我對大自然的敬畏之情。八、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了課文《15搭船的鳥》，通過閱讀和討論，我們了解了作者童年時與鳥類的一次美好經(jīng)歷。課文描繪了大自然的生機勃勃和人與自然的和諧相處，讓我們感受到了大自然的美好。同時，我們學習了鳥類的一些基本知識，如翠鳥的特點、生活習性等。通過觀察和欣賞，我們體會到了作者對大自然的熱愛，并培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識。

2.當堂檢測：

閱讀理解題目：

（1）課文講述了什么樣的經(jīng)歷？

（2）作者對大自然的什么特點印象最深刻？

（3）課文中提到的鳥類有哪些？它們有什么特點？

（4）作者是如何處理與鳥類的關(guān)系的？

課后作業(yè)：

根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

（1）課文講述了什么樣的經(jīng)歷？

（2）作者對大自然的什么特點印象最深刻？

（3）課文中提到的鳥類有哪些？它們有什么特點？

（4）作者是如何處理與鳥類的關(guān)系的？

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談你對大自然的感受和認識。

設計一個關(guān)于鳥類保護的宣傳活動，可以是制作海報、演講或?qū)懽?，展示你的?chuàng)意和熱情。

以“我眼中的鳥類”為主題，進行一次觀察和記錄活動。選擇一種鳥類，觀察它的外觀、行為和生活環(huán)境，并將其記錄下來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解：本節(jié)課的重點是讓學生理解課文內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛。通過閱讀和討論，引導學生深入思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

②鳥類知識學習：課文中有關(guān)于鳥類的描述，教師可以結(jié)合教材外的拓展閱讀材料，如《觀鳥手冊》，來豐富學生的鳥類知識，提高學生的學習興趣。

③情感體驗與表達：課文通過生動的描繪，展現(xiàn)了大自然的美好和人與自然的和諧相處。教師可以引導學生通過朗讀、寫作等方式，表達自己對大自然的熱愛和感受。

2.板書設計：

①課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教師可以設計一張板書，展示課文的結(jié)構(gòu)，包括課文的主題、作者的體驗、鳥類的特點等，幫助學生理清思路，加深對課文內(nèi)容的理解。

②鳥類知識要點：教師可以設計一張板書，列出鳥類的一些基本知識，如鳥類的分類、特點、生活習性等，讓學生能夠直觀地了解鳥類知識。

③情感體驗與表達：教師可以設計一張板書，引導學生通過朗讀、寫作等方式，表達自己對大自然的熱愛和感受?？梢蕴峁┮恍╆P(guān)鍵詞或句式，幫助學生表達自己的情感。教學反思與改進本節(jié)課《15搭船的鳥》的教學過程中，我嘗試采用情景教學法、問題驅(qū)動法等教學策略，引導學生深入思考，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，注重朗讀和感悟，讓學生在朗讀中體驗課文的情感，培養(yǎng)語感。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅美麗的自然風光圖片，引導學生欣賞大自然的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對圖片的興趣較高，而忽視了課文本身。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重圖片與課文內(nèi)容的結(jié)合，引導學生關(guān)注課文，提高學生的閱讀興趣。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞課文內(nèi)容，引導學生思考人與自然的關(guān)系，講解課文中涉及的鳥類知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于較長的句子結(jié)構(gòu)和生僻詞匯感到困難。因此，我計劃在未來的教學中，采用更加生動的語言和形象的比喻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

再次，在師生互動環(huán)節(jié)，我提出問題：“課文中的鳥類給我們帶來了哪些啟示？我們應該如何保