Unit1 SectionA Grammar Focus-3c 教學設(shè)計 2024-2025學年英語人教版八年級上冊

Unit1SectionAGrammarFocus-3c教學設(shè)計2024-2025學年英語人教版八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語人教版八年級上冊Unit1SectionAGrammarFocus-3c教學設(shè)計

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過英語學習，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生能夠通過本節(jié)課的學習，掌握一般過去時的概念和運用，能夠在適當?shù)那榫持姓_運用一般過去時進行交流，同時提升自己的觀察、思考、分析和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的概念和用法

2.一般過去時的句子結(jié)構(gòu)

3.一般過去時在語境中的運用

難點：

1.一般過去時的構(gòu)成和變化規(guī)則

2.如何在適當?shù)那榫持羞\用一般過去時

3.區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在時態(tài)

解決辦法：

1.通過舉例和練習，讓學生掌握一般過去時的構(gòu)成和變化規(guī)則，如使用動詞的過去式形式。

2.創(chuàng)設(shè)真實的語境，如講述過去的事件或經(jīng)歷，讓學生在實際交流中運用一般過去時，提高語言運用能力。

3.通過對比和練習，幫助學生區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在時態(tài)，如提供兩個相似的情境，要求學生分別使用一般過去時和現(xiàn)在時態(tài)進行描述。

4.鼓勵學生主動提問和思考，引導學生通過觀察、分析和歸納來理解一般過去時的用法，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和問題解決能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學卡片、動詞過去式變化表

2.課程平臺：人教版英語教材、教學課件、練習冊

3.信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP、一般過去時相關(guān)視頻和音頻材料

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動式問答、任務(wù)型學習、同伴互助學習五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“一般過去時”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解一般過去時的概念和用法。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個過去的事件，引出一般過去時，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的概念和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時的概念和用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時的概念和用法，掌握其在句子中的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時的知識點和運用技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解一般過去時，并將其應(yīng)用于實際情境中，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《簡愛》（JaneEyre）：這是一部經(jīng)典的英國小說，講述了一個孤兒女孩的成長故事。學生可以通過閱讀小說，觀察作者如何運用一般過去時來描述過去的事件和經(jīng)歷。

-《歷史事件的時間線》（ATimelineofHistoricalEvents）：提供一份歷史事件的時間線，讓學生了解不同事件的發(fā)生順序和時間。學生可以嘗試使用一般過去時來描述這些事件。

-《過去時在日常對話中的應(yīng)用》（TheUseofPastTenseinEverydayConversations）：一篇關(guān)于一般過去時在日常對話中的應(yīng)用的文章，學生可以通過閱讀這篇文章，了解一般過去時在日常交流中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以提供以下活動建議：

-制作時間膠囊：讓學生選擇一個重要的事件或經(jīng)歷，并將其寫成一段文字。然后，將這段文字放入一個“時間膠囊”中，約定在未來某個時間打開，以此來體驗一般過去時的魅力。

-與家人或朋友的對話：鼓勵學生與家人或朋友進行一次對話，嘗試使用一般過去時來講述一些過去的經(jīng)歷或故事。通過這個活動，學生可以練習在實際交流中運用一般過去時。

-觀察電影或電視劇中的應(yīng)用：讓學生觀看一部電影或電視劇，并注意其中一般過去時的使用。學生可以嘗試總結(jié)一般過去時在電影或電視劇中的重要作用，并與其他同學進行分享。七、重點題型整理1.填空題

題型說明：填空題要求學生根據(jù)上下文語境，選擇正確的一般過去時形式填入空格中。

舉例：Jane_____(be)anorphanwhenshewasyoung.

答案：was

2.選擇題

題型說明：選擇題要求學生從給出的選項中選擇正確的一般過去時形式。

舉例：Tom_____(go)tothemovieslastnight.

A.went

B.goes

C.gone

D.going

答案：A

3.改寫句子題

題型說明：改寫句子題要求學生將給出的句子改寫成一般過去時形式。

舉例：Shereadsabookeveryevening.

改寫：She_____(read)abookeveryevening.

答案：read

4.翻譯題

題型說明：翻譯題要求學生將英文句子翻譯成中文，同時確保一般過去時的正確運用。

舉例：Hesaidhe_____(see)themoviebefore.

翻譯：他說他以前_____（看過）這部電影。

答案：看過

5.寫作題

題型說明：寫作題要求學生運用一般過去時撰寫一段短文，描述過去的事件或經(jīng)歷。

舉例：請用一般過去時寫一段關(guān)于你最后一次去游樂園的經(jīng)歷。

答案：（學生根據(jù)自己的經(jīng)歷進行創(chuàng)作）八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.練習題：根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置相關(guān)的練習題，讓學生鞏固一般過去時的用法。

2.寫作任務(wù)：要求學生寫一篇小短文，描述一個過去的事件或經(jīng)歷，并使用一般過去時進行敘述。

3.互動作業(yè)：鼓勵學生與家人或朋友進行一次對話，嘗試使用一般過去時來講述一些過去的經(jīng)歷或故事。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在約定的時間內(nèi)，對學生的作業(yè)進行及時批改，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，指出學生在作業(yè)中存在的一般過去時使用錯誤，并給出具體的修改建議。

3.鼓勵改進：對于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，給予表揚和鼓勵，以提高他們的學習積極性。同時，鼓勵學生在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力，提高自己的學習能力。

4.個性化指導：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和建議，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實情境：在教學中引入真實的語言環(huán)境，如角色扮演、模擬對話等，使學生能夠在實際語境中運用一般過去時。

2.運用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，為學生提供豐富的語言輸入，增強他們對一般過去時的理解和運用。

3.開展小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論、分享和交流，提高他們的一般過去時運用能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學中，過于依賴講解和練習，缺乏互動和實踐活動，導致學生對一般過去時的運用能力不強。

2.作業(yè)布置不夠個性化：作業(yè)布置缺乏針對性和個性化，未能針對不同學生的學習情況進行差異化布置。

3.缺乏有效的反饋機制：對學生的一般過去時作業(yè)批改不夠及時和詳細，未能給出具體的改進建議。

（三）改進措施

1.多樣化教學方法：在教學中，增加互動和實踐活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，提高學生的參與度和積極性。

2.個性化作業(yè)布置：根據(jù)學生的學習情況和能力，布置有針對性和個性化的作業(yè)，幫助他們鞏固和提高一般過去時的運用能力。

3.及時反饋和指導：對學生的一般過去時作業(yè)進行及時批改，給出具體的改進建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。

4.鼓勵自主學習：鼓勵學生自主學習，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、參考書籍等，拓寬他們的知識面和視野。

5.加強家校合作：與學生家長保持良好的溝通，了解學生的學習情況，共同促進學