Starter Unit 1 Section B (1a-projects) 教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1SectionB(1a-projects)教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級上冊StarterUnit1SectionB(1a-projects)

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型。

2.學生能夠通過本節(jié)課的學習，掌握如何用英語介紹自己和詢問他人的名字。

3.學生能夠在實際情景中運用所學知識進行簡單的交流。

三、教學內(nèi)容

1.詞匯：classmate,teacher,school,friend,family等。

2.句型：Hello,mynameis...,What'syourname?Mineis...,Nicetomeetyou.

四、教學步驟

1.熱身活動（5分鐘）：讓學生自由交談，詢問彼此的名字和班級，以此調(diào)動學生的積極性。

2.新課導入（10分鐘）：通過圖片和實物展示，教授本節(jié)課的重點詞匯和句型。

3.課堂練習（10分鐘）：分組進行角色扮演，讓學生模擬在校園中與同學和老師的對話。

4.鞏固練習（5分鐘）：讓學生完成課本上的練習題，檢測他們對知識的掌握程度。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生進行課后鞏固。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評價他們的參與度。

2.口語表達：通過角色扮演和課堂練習，評價學生對口語表達的掌握程度。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評價他們對知識的掌握程度。

六、教學資源

1.教材：人教版英語七年級上冊。

2.多媒體課件：圖片、實物等。

3.課堂練習題：課本上的相關(guān)練習題。

七、教學注意事項

1.注重學生的口語練習，提高他們的口語表達能力。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的課堂參與度。

3.關(guān)注學生的學習進度，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，提高他們的英語語言能力。

2.文化意識：通過介紹自己和詢問他人名字的實踐活動，使學生意識到不同文化背景下交流方式的差異，增強他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識和運用知識的能力，提升他們的學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：本節(jié)課的重點是讓學生掌握如何用英語介紹自己和詢問他人的名字。

解決辦法：通過反復的練習和情景模擬，讓學生在實際語境中運用所學知識，加深對重點內(nèi)容的理解和記憶。

2.難點：學生對英語語法的正確運用，特別是在詢問他人名字時，如何正確使用疑問詞和時態(tài)。

解決辦法：通過例句展示和錯誤分析，讓學生理解并掌握正確的語法結(jié)構(gòu)，并提供充足的練習機會，讓學生在實踐中糾正錯誤，提高語言運用的準確性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略

2.教學活動：課堂上，設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬在校園中與同學和老師的對話，以此練習介紹自己和詢問他人名字的技巧。同時，組織小組討論，讓學生分享彼此的交流經(jīng)驗，互相學習。

3.教學媒體：利用多媒體課件，展示圖片和實物，幫助學生直觀地理解和學習新詞匯。同時，運用視頻材料，展示不同場景下的交流方式，讓學生更好地了解如何在實際情境中運用所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務(wù)，設(shè)計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解本節(jié)課知識點，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，拓寬知識視野。學生學習效果六、學生學習效果

1.語言能力：學生能夠流利地使用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行簡單的自我介紹和詢問他人名字。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過課堂討論和小組合作，展現(xiàn)批判性思維和邏輯推理能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高主動獲取知識和運用知識的能力。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學生應(yīng)該能夠：

-正確使用疑問詞和時態(tài)來詢問他人名字。

-在不同情境中，運用所學知識進行實際交流。

-通過分析錯誤和例句，理解并掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。

-展示對課堂活動的積極參與，并在實踐中提高語言運用能力。

教師可以通過課堂觀察、作業(yè)完成情況、課后訪談等方式來評估學生的學習效果，并對教學方法和策略進行必要的調(diào)整。板書設(shè)計1.重點知識點：

-詞匯：classmate,teacher,school,friend,family等。

-句型：Hello,mynameis...,What'syourname?Mineis...,Nicetomeetyou.

-語法：疑問詞和時態(tài)的正確使用。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計簡潔明了的板書，使用不同顏色和字體來突出重點知識點。

-利用圖片、圖標等視覺元素，將板書設(shè)計成有趣的圖表或插圖，增加學生的興趣。

-通過創(chuàng)意的布局和設(shè)計，將板書變成一個互動的學習工具，讓學生參與到板書的過程中，提高他們的參與度和主動性。

3.實用性：

-板書內(nèi)容應(yīng)與課本緊密相關(guān)，確保學生能夠通過板書理解和記憶所學知識。

-板書設(shè)計應(yīng)考慮到學生的視覺習慣和學習風格，確保板書內(nèi)容易于學生理解和記憶。

-板書設(shè)計應(yīng)具有一定的靈活性，方便教師在課堂上根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整和補充。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過隨機提問或引導學生主動提問，了解學生對課堂內(nèi)容的理解程度和參與度。

-觀察：教師應(yīng)時刻觀察學生的學習狀態(tài)和課堂行為，了解他們的專注程度和參與情況。

-測試：在課堂上進行小測驗或練習，評估學生對重點知識點的掌握情況。

-小組討論：通過小組合作活動，觀察學生的團隊合作能力和交流互動情況。

-角色扮演：評估學生在實際交流中的語言運用能力和交際技巧。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行細致批改，注意學生的語法、拼寫和表達錯誤。

-點評和反饋：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)給予學生具體的點評和建設(shè)性反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：教師應(yīng)積極鼓勵學生，表揚他們的努力和進步，激發(fā)他們繼續(xù)學習的動力。

-個性化指導：針對不同學生的問題，提供個性化的指導和建議，幫助他們克服學習難題。

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，培養(yǎng)他們的自我評價能力。

-學生互評：組織學生之間的相互評價，讓他們學會欣賞他人的優(yōu)點，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

4.家長溝通：

-與家長保持良好溝通，及時反饋學生的學習情況和進步，共同關(guān)注學生的成長。

-解答家長疑問：回應(yīng)家長關(guān)于學生學習的問題和擔憂，提供專業(yè)的建議和指導。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章，如關(guān)于學校生活、友誼、家庭等話題的文章。

-視頻資源：鼓勵學生觀看英語教育視頻，如英語演講、英語電影片段等，以提高聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求：

-自主學習：學生應(yīng)利用課后時間自主閱讀或觀看拓展材料，深入理解相關(guān)話題，并嘗試進行思考和討論。

-作業(yè)提交：要求學生將閱讀材料的摘要或觀看視頻的感受以書面形式提交，以便教師進行評價和反饋。

-疑問解答：學生如有疑問，可通過在線平臺或直接向教師提問，獲取必要的指導和幫助。

-小組合作：鼓勵學生與同學組成小組，共同完成拓展任務(wù)，如討論閱讀材料、分享觀看視頻的感受等。

-定期匯報：學生可以定期向教師匯報自己的拓展學習進度和成果，以促進自我監(jiān)督和提高。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和計劃：

首先，我意識到在本節(jié)課中，學生的參與度很高，但仍有部分學生對某些語法點和詞匯的運用感到困難。為了更好地滿足這些學生的需求，我計劃在未來的教學中增加更多的個性化指導，通過一對一的輔導或小組討論，幫助他們克服學習難題。

其次，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有些學生對問題理解不夠深入，缺乏批判性思維能力。因此，我計劃在未來的教學中設(shè)計更多的啟發(fā)性問題，引導學生主動思考和分析，培養(yǎng)他們