六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題，按照近代到現(xiàn)代的順

序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的兒篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文?！墩?/p>

天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專(zhuān)

題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女

的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,

更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。本組教材還圍繞專(zhuān)題安排了一次“祖國(guó)在

我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓

學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏

陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)

單元主義情感。

《詹天佑》是一篇老課文，“體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神”

是它不變的人文內(nèi)涵，但在不同的單元編排里它承載著不同的讀寫(xiě)訓(xùn)練

教材任務(wù)。在本組教學(xué)中，我們既要注重讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)

新精神，又要

《懷念母親》是選編的一篇新課文，作者是季羨林。在五年級(jí)的時(shí)

分析

候?qū)W生已經(jīng)接觸過(guò)季羨林，對(duì)他有所了解。如果在課前已經(jīng)充分搜集了

資料］了解了作者和寫(xiě)作背景，那么學(xué)生在“懷念親生母親”這一方面

已經(jīng)沒(méi)什么難以理解的了，我們教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，充分地

讀書(shū)，在讀中聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的那種懷念

之情。

《彩色的翅膀》是略讀課文，要注意落實(shí)文前“閱讀提示”中要

求的“用較快的速度默讀課文。

《中華少年》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，文前“閱讀提示”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“有

感情地朗讀”，因此在教學(xué)時(shí)一定要把“讀”放在第一位，在讀中感受

愛(ài)國(guó)之情，不要去糾纏于內(nèi)容的理解，可以把它放在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)上,

讓學(xué)生通過(guò)查資料了解他感興趣的內(nèi)容。

一、知識(shí)與能力目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本單元中的生字，能正確讀寫(xiě)杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語(yǔ)。能

抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

單元

3.搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)

二、方法與過(guò)程目標(biāo)

目標(biāo)

感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)文中人

物的精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)情感

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握本單元的重點(diǎn)生字詞，結(jié)合上下文理

解詞語(yǔ)的意思。能正確、流利有感情的朗讀課抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)關(guān)鍵詞

文。感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段，句在表情達(dá)意方面的作用。

感悟愛(ài)國(guó)情。

單元《詹天佑》2課時(shí)

《懷念母親》2課時(shí)

課時(shí)《彩色的翅膀》1課時(shí)

《中華少年》1課時(shí)

安排口語(yǔ)交際?習(xí)作二2課時(shí)

回顧?拓展二1課時(shí)

第二單元檢測(cè)3課時(shí)

共計(jì)12課時(shí)

課題《詹天佑》

授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)

自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

3.搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)

二、方法與過(guò)程

感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天

佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

詹天佑像，“人”字形的線路圖。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)

教學(xué)準(zhǔn)備

背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“杰出、修筑、設(shè)計(jì)”等詞語(yǔ)。能

抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

二、過(guò)程與方法

感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天

課時(shí)目標(biāo)

佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)詞句在表情達(dá)意方面的作用。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、看圖引入，揭示課題：1.生交流自己搜集的關(guān)于

1.師出示詹天佑像，你們知道詹天佑的資料。、

這是誰(shuí)嗎？通過(guò)搜集資料，你知道

詹天佑的哪些事情呢？

、

2.聽(tīng)了資料介紹，說(shuō)說(shuō)詹天佑

揭示課題

是一個(gè)什么樣的人？2.學(xué)生自由談?wù)?/p>

激趣引入

3.看來(lái)詹天佑已經(jīng)在你們的心

中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓3.學(xué)生齊讀課題

我們走進(jìn)課文，近距離地了解（師

指課題詹天佑），生齊讀。

提出要求，了解學(xué)生讀書(shū)情況。

1.學(xué)生自由讀。

1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想

—*、2.讀后交流：同桌互相檢查

課文主要寫(xiě)了什么？是按怎樣的順

初讀課文生字的讀音，指名讀生字。

序?qū)懙摹?/p>

整體感知3.交流課文主要寫(xiě)了什么。

2.在讀的過(guò)程中，用△標(biāo)出自

4.提出自己的疑惑。

己不理解的地方。

三、1.思考：杰出、愛(ài)國(guó)在文中哪1.生默讀課文思考

合作學(xué)習(xí)些文段中表現(xiàn)出來(lái)的？自己讀到這

了解人物些文段后的體會(huì)是什么？

（在文中的2—6自然段中找句

子。主要從兩方面考慮：一、當(dāng)時(shí)

清政府腐敗無(wú)能，剛提出修筑鐵路

的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)2.與小組內(nèi)同學(xué)討論一下，

阻撓，而且要挾清政府只能用本國(guó)互相交換意見(jiàn)，以小組為單位得

的工程師，否則他們就要干涉。就出小組的觀點(diǎn)，派出小組代表在

在這種情況下，詹天佑接受了主持全班進(jìn)行交流。

修筑鐵路的任務(wù)。這個(gè)消息遭到了

帝國(guó)主義的嘲笑，而詹天佑并沒(méi)嚇

侄I，而是頂住壓力，不怕困難，毅

然接受了任務(wù)。這一部分在2——3

自然段。

在修筑的過(guò)程中，詹天佑分別

克服勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、青龍橋

中遇到的困難。這一部分在4—6自

然段，主要抓住詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)

作、想法的句子。）

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會(huì)出現(xiàn)整段

勾的情況，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。

3.在小組代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成3.小組代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，

果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

4抓.住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段，

讀出愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著4.全班學(xué)生帶著感情讀文。

感情讀文。

四、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹

學(xué)生自由發(fā)言

課堂小結(jié)天佑是一個(gè)怎樣的人。

五、1.熟讀課文

布置作業(yè)2.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)

7、詹天佑

接受任命

板書(shū)設(shè)計(jì)

勘測(cè)線路

開(kāi)鑿隧道

設(shè)計(jì)“人”字形線路

教學(xué)反思

第二課時(shí)

—?、知識(shí)與技能

1.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

2.搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二、方法與過(guò)程目標(biāo)

課時(shí)目標(biāo)

感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天

佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.師：上節(jié)課，我們認(rèn)真初讀1.生提問(wèn)題，討論解決。

了課文，了解到了詹天佑是我國(guó)杰出

的愛(ài)國(guó)工程師，同學(xué)們還有什么不太

明白的地方，提出來(lái)大家一起討論一

下吧！

教學(xué)預(yù)設(shè)一：此環(huán)節(jié)要注意解決2.小組合作畫(huà)出示意圖

課后二題，如若學(xué)生沒(méi)有提出這兒個(gè)

~*、問(wèn)題，則由老師帶領(lǐng)大家找出此問(wèn)

再讀課文題。反復(fù)讀文章那一一段的描寫(xiě)，在讀

提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，畫(huà)出示意圖，再讀檢查自

解決不明己的示意圖是否正確。

白的問(wèn)題教學(xué)預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能問(wèn)：青藏

鐵路從格爾木一一拉薩段全長(zhǎng)1142

公里，京張鐵路才200公里，為什么（學(xué)生讀重點(diǎn)句，抓住阻撓、控

詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸

愛(ài)國(guó)工程師？崖峭壁這兒個(gè)重點(diǎn)詞理解，看京

教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)生可能問(wèn)：一個(gè)張鐵路的地形圖，了解京張鐵路

中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上修筑鐵的地理位置和環(huán)境，體會(huì)帝國(guó)主

路，為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟義對(duì)中國(guó)人的蔑視，而京張鐵路

動(dòng)？地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，

（教師可請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己搜集詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，頂

到的社會(huì)背景的資料進(jìn)行理解。意識(shí)著重重壓力，不怕困難，毅然接

到由于清政府的腐敗無(wú)能導(dǎo)致帝國(guó)受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，是受命于

主義的野蠻、狂妄。從而。痛恨清政危難之際，為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣的

府、對(duì)帝國(guó)主義的行徑感到憤怒。）壯舉，認(rèn)識(shí)到詹天佑確實(shí)是一個(gè)

教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中愛(ài)國(guó)的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的

的重點(diǎn)詞談，做到言之有理愛(ài)國(guó)熱情。對(duì)詹天佑產(chǎn)生敬佩之

情。

師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。1.歸納主要內(nèi)容。要求力

師：正是在詹天佑的主持修筑爭(zhēng)完整、簡(jiǎn)潔地說(shuō)出文章圍繞著

二、下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這詹天佑講了一件什么樣的事。

總結(jié)全文

件事給了帝國(guó)主義的有利回?fù)簟Ｕ?qǐng)?jiān)嚿R讀課文。

了解文章

想帝國(guó)主義的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此

主要內(nèi)容

事？

三、L師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求，

引導(dǎo)學(xué)生思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們可

進(jìn)行綜合以做些什么？

性學(xué)習(xí)2.師提出建議

A表格式

B自己設(shè)計(jì)圖形，將內(nèi)容放入圖

形中，如畫(huà)??棵大樹(shù)，將樹(shù)的枝丫上

放上收集到的資料，并注明收集資料

學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形

的方式。

C小圖冊(cè)形。

D研究報(bào)告式。

E習(xí)作展示式。

熟讀課文，寫(xiě)會(huì)生詞

四、

布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)詹天佑

杰出愛(ài)國(guó)

教學(xué)反思

課題6懷念母親

授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)

縈的句子。

2.搜集文中相關(guān)的資料。

3.感情朗讀。

教學(xué)目標(biāo)

二、過(guò)程與方法

感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念

祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感

教學(xué)重點(diǎn)

悟愛(ài)國(guó)情。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。

課時(shí)目標(biāo)2.熟讀課文。

二、過(guò)程與方法

感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念

祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

揭示課題，提出相關(guān)質(zhì)疑如：師：

孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)

、母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你

學(xué)生自由談?wù)?/p>

談話引入們的母親嗎？你們知道失去母親的

滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文

吧！《懷念母親》。

1.默讀全文，想想文章主要寫(xiě)

了什么？

（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高

的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位

1.默讀全文，想想文章主要寫(xiě)

母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在

二、了什么？

德國(guó)的十年，在歐洲的H--年）

初讀課文2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母

2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)

了解課文親分別指的是誰(shuí)

母親分別指的是誰(shuí)？（一個(gè)是生身母

內(nèi)容3.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

親，一個(gè)是祖國(guó)。）

4.小組交流、匯報(bào)

3.你從作者的字里行間，感受

到了什么？從哪些地方感受到的，談

談自己的感受。

4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

三、

1.通過(guò)查字典詞典理解。在不學(xué)生查字典詞典理解，并與同學(xué)

默讀課文

懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。交流不懂的地方。

勾出生字

2.與同學(xué)交流不懂的地方。

詞

四、1.找出寫(xiě)懷念生母的句子，反生抓住食不下咽，寢不安席、淚

朗讀課文復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)

用橫線勾2.讀一■讀，想一想，說(shuō)一?說(shuō)：母親深切的懷念、失去母親的悲痛

出關(guān)鍵詞你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作等。

句，加深者的感情的。3.有感情地朗讀這些句

體會(huì)子

五、

朗讀全文朗讀課文朗讀課文

師生小結(jié)

懷念母親

食不下咽，

板書(shū)設(shè)計(jì)

寢不安席、

淚流不止、

頻來(lái)入夢(mèng)

教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、知識(shí)與技能

1.能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2.搜集文中相關(guān)的資料。

3.感情朗讀。

課時(shí)目標(biāo)二、方法與過(guò)程

感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念

祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

復(fù)習(xí)上節(jié)課詞語(yǔ)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀課文。

1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

（1）出示第一句：我的祖國(guó)母

二、親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)1.學(xué)生有感情地讀

繼續(xù)交流

間只有短短兒個(gè)月，不知道是為什

感受深刻

么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。（常常2.小組討論匯報(bào)。

的句子。

進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？

祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什

么呢？從這句話，你知道了什么？請(qǐng)

有感情地讀讀這句話。（1）我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)

（2）出示第二句：然而這凄涼祖國(guó)。

卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。

的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃

地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、（2）作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最

老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜可親、可敬的，在心目中，不管身處

蜜的呢？從這句話，我們能感受到什何地，他們都是美好的，令人回味的。

么？足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。

（3）出示第三句：我悵望灰天，有感情地朗讀。

在淚光里，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎（3）細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體

樣的？會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

2.自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感2.學(xué)生自由談。

受。有感情地讀。

3.從其他兒個(gè)句子，你又感悟到3.有感情地讀。

什么呢？

1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)

法與其他的文章有些什么不同。（如

三、

摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情1.學(xué)生通讀全文。

讀文體會(huì)

等）2.學(xué)生想象習(xí)作

表達(dá)特點(diǎn)

2.讀文拓展，想象習(xí)作。

有機(jī)拓展

《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有

（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中

間寫(xiě)了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫(xiě)一

寫(xiě)。

3.學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作

感受。

1.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。

2.朗誦完這首詩(shī)歌，你有什么想

四、

說(shuō)的呢？

讀詩(shī)歌，

3.總結(jié)：這首詩(shī)，道出了所有海學(xué)生集體朗誦詩(shī)歌

升華情感

外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在

結(jié)束教學(xué)

外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不

忘自己是中國(guó)人。

五、

1.抄寫(xiě)生詞。2.有感情地朗讀課文。

布置作業(yè)

懷念母親

板書(shū)設(shè)計(jì)

崇高的敬意真摯的愛(ài)慕

生身母親=祖國(guó)母親

教學(xué)反思

課題8*中華少年

授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感

2.有感情地朗誦詩(shī)歌。。

二、過(guò)程與方法

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動(dòng)的思維和情感

活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感，為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族

文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪

教學(xué)重點(diǎn)了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天

教學(xué)難點(diǎn)感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能

給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情

況嗎？（生自由談）1.學(xué)生自由談?wù)劇?/p>

~*、

2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒

導(dǎo)入新課

女，你感到什么？2.齊讀課題。

3.那讓我們自豪地說(shuō)：“（讀課

題）中華少年”

1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)

二、

習(xí)任務(wù)是什么？

讀略讀提1.學(xué)生讀提示。

以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自

示，明確

豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.進(jìn)行自主閱讀，思考提出的問(wèn)

2.采用不同形式的讀，然后交流

題。

讀后的體會(huì)。）

三、1.生分四人小組，自己分工。教1.四人合作朗讀詩(shī)文

分配任務(wù)師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)2.先以小組為單位交流，再全

學(xué)生自讀班進(jìn)行交流。

詩(shī)文(1).找出不理解的地方，與小組成3.分角色、換角色再讀詩(shī)文，將

員討論得出結(jié)論。自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。

(2).討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，

表達(dá)著怎么樣的一種感情。

1.生按自己的角色分配，全班一

起讀詩(shī)文。

2.生交流小組尚未解決的問(wèn)題。交流自己的感受，在聽(tīng)別人感受后，

3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，可以充實(shí)自己的感受。

四、表達(dá)著什么樣的思想感情。

全班交流(介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、

學(xué)習(xí)成果悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)

展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖

國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。)

(詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的

少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感

情。)

1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備

比賽。

五、2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可

朗誦比賽以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。生朗讀并評(píng)比

評(píng)比總結(jié)3.評(píng)比總結(jié)中華少年們，你們是

祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝

愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！

8*中華少年

板書(shū)設(shè)計(jì)

自豪驕傲

教學(xué)反思

課題口語(yǔ)交際二

授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能

學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的

形式表達(dá)真情實(shí)感。

二、過(guò)程與方法

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)演講的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，

為身為中華少年而自豪

演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能

教學(xué)重點(diǎn)

做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)演講。

教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)秀演講稿的范文

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合

、性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，

導(dǎo)入新課搜集了大量的資料?，今天這節(jié)課，生展示資料。

老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一

次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，

請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出

來(lái)，和大伙一同分享。

1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯1.學(xué)生讀口語(yǔ)交際的要求，明確

二、

報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成匯報(bào)形式。

確定匯報(bào)

果，形式不一）

形式，小

2.分小組討論匯報(bào)形式2.分小組討論匯報(bào)形式

組排練

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和

小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。

教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)

形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車(chē)的情況，而

且還有可能形式都一樣，為了避免

這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了

解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)

際情況，頭腦中把他們分好組，在

出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

3.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。3.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。

1.宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始

2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯

三、報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)

匯報(bào)會(huì)開(kāi)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形

始，同學(xué)式，體現(xiàn)集體精神。同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，

評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者

3.根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)

者頒獎(jiǎng)。

1.生按自己的角色分配，全班

一起讀詩(shī)文。

2.生交流小組尚未解決的問(wèn)

題。

四、

3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什

全班交流

么，表達(dá)著什么樣的思想感情。交流自己的感受，在聽(tīng)別人感受后，

學(xué)習(xí)成果

（介紹了我們祖國(guó)豐富的資可以充實(shí)自己的感受。

源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄

新的發(fā)展和我們中華少年的志向：

要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）

學(xué)生試著總結(jié)。

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有

的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老

五、

師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，

總結(jié)

牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年

富，則國(guó)富。

口語(yǔ)交際二

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

板書(shū)設(shè)計(jì)1.態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，

2.內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，

了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。）

教學(xué)反思

課題習(xí)作二

授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間

學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感

教學(xué)目標(biāo)

的形式表達(dá)真情實(shí)感

如何在演講稿中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感

教學(xué)重點(diǎn)

染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)寫(xiě)演講稿。

教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)秀演講稿的范文

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)