唐宋大詩人詩中的物候 教學(xué)設(shè)計 河大版

唐宋大詩人詩中的物候教學(xué)設(shè)計河大版主備人備課成員教材分析河大版的《唐宋大詩人詩中的物候》是一本結(jié)合了詩歌鑒賞與文學(xué)史知識的教材，適合高年級學(xué)生使用。該教材通過精選的唐宋詩詞，讓學(xué)生感受物候變化與詩意的結(jié)合，體會詩人的情感與哲思。內(nèi)容涉及王維、杜甫、白居易、蘇軾等大家的經(jīng)典作品，從而在提高文學(xué)素養(yǎng)的同時，加深對物候知識的理解。本課程設(shè)計將詩歌內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)物候相結(jié)合，通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩詞之美，同時培養(yǎng)其觀察自然、感知季節(jié)變化的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解和感悟唐宋詩詞中的物候美；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過詩詞鑒賞使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，感知和描繪物候變化；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心，使其能夠自豪地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解唐宋詩詞中物候的描寫手法及其藝術(shù)特色。例如，通過王維的《鳥鳴澗》讓學(xué)生掌握其對物候變化的細(xì)膩描繪，以及如何運(yùn)用聲襯靜的手法表現(xiàn)春天的生機(jī)。

（2）掌握詩詞中的物候知識，如春天的桃花、夏天的蟬鳴、秋天的落葉和冬天的雪花等。以杜甫的《春望》為例，理解其中“國破山河在，城春草木深”的寓意，同時了解春天的物候特征。

（3）領(lǐng)悟詩人在詩詞中表達(dá)的情感與哲思。如白居易的《賦得古原草送別》中“離離原上草，一歲一枯榮”的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對人生無常的感慨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）培養(yǎng)學(xué)生對詩詞中物候描寫手法的理解和運(yùn)用。例如，在解讀蘇軾的《惠崇春江曉景》時，引導(dǎo)學(xué)生分析“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的句子，理解詩人如何通過物候變化表達(dá)春天的到來。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將詩詞中的物候知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。如在講解王之渙的《登鸛雀樓》時，讓學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)中的物候變化，從而體會詩中的意境。

（3）幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩人在詩詞中表達(dá)的情感與哲思。如在分析李清照的《如夢令》時，引導(dǎo)學(xué)生理解“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”中所蘊(yùn)含的詩人對往昔時光的懷念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀、教室內(nèi)的白板和黑板。

2.課程平臺：河大版《唐宋大詩人詩中的物候》教材、PPT演示文稿。

3.信息化資源：詩詞鑒賞相關(guān)網(wǎng)站、在線詩詞數(shù)據(jù)庫、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和書籍、多媒體教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、任務(wù)驅(qū)動、互動式問答、小組競賽等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《唐宋大詩人詩中的物候》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過詩中描繪的物候變化的情況？”比如，春天花開、秋天葉落等。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩中物候的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物候的基本概念。物候是指自然界中生物（尤其是植物和動物）的季節(jié)性現(xiàn)象，如花開、鳥鳴等。物候變化反映了季節(jié)的更替，同時也體現(xiàn)了詩人對自然界的細(xì)膩觀察和描繪。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的詩詞案例。這些案例展示了物候在唐宋詩詞中的應(yīng)用，以及它如何幫助詩人表達(dá)情感和哲思。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)物候描寫的手法和詩人情感的表達(dá)這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與物候相關(guān)的實(shí)際問題，如“物候變化對人們生活的影響”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作，比如觀察校園中的物候變化，并記錄下來。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物候在詩詞創(chuàng)作中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“詩人如何通過物候變化表達(dá)自己的情感？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物候的基本概念、重要性和在詩詞中的應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對物候在詩詞中的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

（1）推薦閱讀經(jīng)典唐宋詩詞，如李白的《春夜喜雨》、杜甫的《月夜憶舍弟》、白居易的《賦得古原草送別》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生深入感受詩人如何通過物候變化表達(dá)情感和哲思。

（2）推薦閱讀有關(guān)唐宋詩詞鑒賞的書籍，如《唐宋詩詞鑒賞詞典》、《中國古代詩詞鑒賞》等，幫助學(xué)生更深入地理解詩詞的藝術(shù)特色和審美價值。

（3）推薦閱讀有關(guān)物候?qū)W的資料，如《物候?qū)W概論》、《中國物候?qū)W》等，讓學(xué)生了解物候?qū)W的的基本知識和研究方法。

2.課后探究：

（1）鼓勵學(xué)生收集其他時期的詩詞作品，探究不同歷史時期詩人對物候的描繪方式和表達(dá)情感的方法。

（2）鼓勵學(xué)生觀察生活中的物候變化，嘗試用自己的文字描繪出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作具有物候特色的詩詞，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（4）組織學(xué)生參觀自然博物館或植物館等，親身感受大自然的神奇和美麗，增強(qiáng)學(xué)生對自然界的認(rèn)知和敬畏之心。

（5）鼓勵學(xué)生參加詩詞比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐宋大詩人詩中的物候，通過詩詞的欣賞和分析，我們了解了物候的基本概念、重要性和在詩詞中的應(yīng)用。我們學(xué)會了如何通過詩詞描繪物候變化，并深入體會了詩人在詩詞中表達(dá)的情感和哲思。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述物候的基本概念及其在詩詞中的重要性。

2.請舉例說明唐宋詩詞中物候的描繪手法及其藝術(shù)特色。

3.請分析一首唐宋詩詞中的物候描寫，并解釋其表達(dá)的情感和哲思。

4.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬υ娫~中物候變化的理解和感受。

5.請課后收集其他時期的詩詞作品，探究不同歷史時期詩人對物候的描繪方式和表達(dá)情感的方法。

6.請嘗試用自己的文字描繪一下生活中的物候變化，培養(yǎng)觀察力和想象力。

7.請課后進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作具有物候特色的詩詞，提升文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

8.請組織學(xué)生參觀自然博物館或植物館等，親身感受大自然的神奇和美麗，增強(qiáng)對自然界的認(rèn)知和敬畏之心。

9.請鼓勵學(xué)生參加詩詞比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動，提升文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

希望同學(xué)們能夠通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文中的詩詞，舉例說明唐宋詩人如何通過物候變化表達(dá)情感和哲思。

答案：例如，在王維的《鳥鳴澗》中，詩人通過描繪春天的鳥鳴聲，表達(dá)了內(nèi)心的寧靜和對大自然的贊美。

2.請選取一首自己喜歡的唐宋詩詞，分析其中物候描寫的手法和意義。

答案：例如，白居易的《賦得古原草送別》中，“離離原上草，一歲一枯榮”的句子，通過描繪草地的枯榮變化，表達(dá)了詩人對人生無常的感慨。

3.請嘗試用自己的文字描繪一下生活中的物候變化，并體會其中的美好。

答案：例如，春天花開，陽光明媚，一片生機(jī)勃勃的景象；秋天葉落，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，給人一種寧靜和溫暖的感覺。

4.請課后收集其他時期的詩詞作品，探究不同歷史時期詩人對物候的描繪方式和表達(dá)情感的方法。

答案：例如，唐代詩人杜甫的《春望》中，通過描繪春天的景象，表達(dá)了詩人對國家興亡的憂慮和關(guān)切。

5.請課后進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作具有物候特色的詩詞。

答案：例如，創(chuàng)作一首描述春天的詩詞，通過描繪桃花盛開、楊柳拂岸等物候現(xiàn)象，表達(dá)對春天的喜愛和贊美。

希望同學(xué)們能夠通過完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)反思與總結(jié)首先，回顧整個教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法和策略上還是有所欠缺。在講授新課內(nèi)容時，我過于注重理論知識的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感受。例如，在講解物候變化時，我應(yīng)該多讓學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)來感知物候的變化，而不是僅僅通過講解來傳授知識。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序方面還有待提高。在課堂上，有些學(xué)生容易分心或者打鬧，這影響了課堂的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我應(yīng)該更加注重課堂紀(jì)律，采取一些有效的管理措施來確保課堂的順利進(jìn)行。

再次，我認(rèn)為自己在教學(xué)評價方面也存在不足。我對學(xué)生的評價過于注重知識的掌握，而忽略了學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感態(tài)度，通過鼓勵和激勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

最后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進(jìn)步。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對物候變化有了更深入的理解和認(rèn)識，同時也培養(yǎng)了觀察自然、感受季節(jié)變化的能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感受，通過觀察和體驗(yàn)來讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。其次，我應(yīng)該采取有效的課堂管理措施來維持課堂秩序，確保課堂的順利進(jìn)行。再次，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感態(tài)度，通過鼓勵和激勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。最后，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的評價，通過多元化的評價方式來全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

希望這次的總結(jié)和反思能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)提供參考和借鑒，讓我在今后的教學(xué)中能夠更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：物候的基本概念、物候變化的特點(diǎn)、物候與詩詞的關(guān)系。

②關(guān)鍵詞：物