Unit 2 Lesson 11教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Unit2Lesson11教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語八年級上冊Unit2Lesson11

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課核心詞匯和句型，并在真實情境中運用所學語言進行溝通和表達。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解英語國家的文化背景，提高對文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合、評價等思維活動，學生能夠提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主、合作、探究的學習方式，學生能夠培養(yǎng)學習興趣，提高學習策略，形成良好的學習習慣和自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了英語基礎知識，如常用的詞匯和語法結構，以及簡單的聽、說、讀、寫技能。此外，學生應該對過去時態(tài)有一定的了解和掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，發(fā)現(xiàn)他們對英語學習充滿興趣，尤其是那些能夠激發(fā)他們好奇心和參與度的活動。大部分學生的學習能力較強，愿意主動參與課堂討論和活動。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和合作來學習，同時也需要一定的指導和反饋。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，以及對過去時態(tài)的運用可能會給他們帶來一定的困擾。此外，理解和運用本節(jié)課所學的對話和文本內(nèi)容，以及在真實情境中進行交際，也可能會是學生面臨的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用任務型教學法，通過讓學生參與各種真實的任務和活動，促進他們的語言實踐和交際能力的提升。同時，結合交際法，讓學生在真實的語境中進行語言交流，提高他們的語言運用能力。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演、聽力練習和口語表達等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。例如，學生可以分組進行角色扮演，模擬對話場景，或者進行聽力練習，提高他們對過去時態(tài)的辨識能力。

3.確定教學媒體使用：為了輔助教學，本節(jié)課將使用多媒體教學資源，如電子白板、PPT和音頻材料等。這些媒體資源可以幫助學生更好地理解和掌握過去時態(tài)的用法，同時提供豐富的語言輸入和輸出機會，提高教學效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的核心知識點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的核心知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的核心知識點，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的核心知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗所學知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的核心知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的核心知識點，掌握所學技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的核心知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）英語電影：《閏年》、《時空戀旅人》等，這些電影中包含了閏年和其他時間相關的情節(jié)，可以幫助學生更好地理解時間概念和閏年的意義。

（2）英語繪本：《TheGrouchyLadybug》、《MonkeyBusiness》等，這些繪本通過生動的故事和有趣的角色，幫助學生學習時間表達方式和日常交流用語。

（3）網(wǎng)絡資源：NPR（美國國家公共廣播電臺）的“TimeandDate”系列文章，介紹各種時間相關的知識，如閏年、時區(qū)等，幫助學生拓展知識視野。

（4）網(wǎng)絡資源：TED演講視頻，如“HowSchoolsKillCreativity”等，引導學生思考教育的目的和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.拓展建議

（1）組織學生觀看一部與時間相關的英語電影，如《閏年》、《時空戀旅人》等，觀看后組織學生進行討論，分享他們的觀感和收獲。

（2）讓學生閱讀一本與時間相關的英語繪本，如《TheGrouchyLadybug》、《MonkeyBusiness》等，閱讀后讓學生進行角色扮演，模擬故事中的場景，提高他們的口語表達能力。

（3）讓學生分組進行研究，調(diào)查我國和英語國家在時間表達方式上的差異，并向全班同學進行分享。

（4）組織學生進行一次創(chuàng)新思維訓練活動，如頭腦風暴、創(chuàng)新設計等，讓學生發(fā)揮想象，提出新的時間管理方法或?qū)W習方法。

（5）讓學生結合本節(jié)課所學內(nèi)容，編寫一篇關于時間管理的短文，分享他們的學習心得和實踐經(jīng)驗。

（6）鼓勵學生利用課余時間，瀏覽NPR（美國國家公共廣播電臺）的“TimeandDate”系列文章，了解更多的時間相關知識，提高他們的自主學習能力。七、教學反思今天的英語課，我教授了冀教版英語八年級上冊Unit2Lesson11，主題是關于閏年的知識?；仡櫿麄€教學過程，我感到有很多值得反思和改進的地方。

首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預習任務，并設計了一系列具有啟發(fā)性的問題。但是，在監(jiān)控學生的預習進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對閏年的理解并不深入，這說明在設計預習問題時，我可能沒有足夠考慮到學生的已有知識水平。未來，我需要更細致地了解學生的學習情況，以便設計更合適的預習任務和問題。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我采用了講授法和實踐活動法。通過講解閏年的知識，學生對閏年有了更清晰的認識；通過小組討論和角色扮演，學生能夠在實踐中運用所學知識。但同時，我也注意到，部分學生在角色扮演時，表達并不流暢，這可能是因為他們對時間表達方式的掌握還不夠熟練。今后，我需要更多地提供機會讓學生進行口語練習，提高他們的口語表達能力。

再者，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了相關的作業(yè)，并提供了拓展資源。然而，在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)一些學生的作業(yè)完成得并不理想，這讓我意識到，僅僅提供拓展資源是不夠的，我還需要給予學生更多的指導和方法，幫助他們有效地進行自主學習。八、典型例題講解1.例題1：請用英語描述以下場景：小明在2023年2月28日發(fā)現(xiàn)自己的生日禮物不見了，他在家里四處尋找，最后在書桌的抽屜里找到了它。

答案：OnFebruary28th,2023,XiaoMingfoundthathisbirthdaygiftwasmissing.Hesearchedforitalloverthehouseandfinallyfounditinthedrawerofhisdesk.

2.例題2：請用英語描述以下場景：在2022年，小華每天都在晚上8點學習英語，但到了2023年，她發(fā)現(xiàn)晚上8點已經(jīng)不再是晚上8點，因為這一年有2月29日，所以她決定在晚上8點15分學習英語。

答案：In2022,XiaoHuastudiedEnglisheverynightat8o'clock.However,in2023,sherealizedthat8o'clockwasnolonger8o'clock,becausethatyearhadFebruary29th.Therefore,shedecidedtostudyEnglishat8:15everynight.

3.例題3：請用英語描述以下場景：小芳在2023年3月1日告訴小明，她將在3月2日給他發(fā)一條信息。然而，小芳在3月3日才給他發(fā)了信息。請問，小芳是在哪一天告訴小明的？

答案：OnMarch1st,2023,XiaoFangtoldXiaoMingthatshewouldsendhimamessageonMarch2nd.However,XiaoFangactuallysenthimthemessageonMarch3rd.Therefore,XiaoFangtoldXiaoMingonMarch1st.

4.例題4：請用英語描述以下場景：小王在2023年2月28日告訴小張，他將在2月29日去公園。然而，2月29日不是閏年，所以2月只有28天。請問，小王是在哪一天告訴小張的？

答案：OnFebruary28th,2023,XiaoWangtoldXiaoZhangthathewouldgototheparkonFebruary29th.However,February29thisnotaleapyear,soFebruaryonlyhas28days.Therefore,XiaoWangtoldXiaoZhangon