部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》課件完整版

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古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？寒食節(jié)在我國(guó)很早就有了，許多詩(shī)人都曾寫(xiě)過(guò)關(guān)于寒食節(jié)的詩(shī)歌。清明節(jié)的前一天是什么節(jié)日？寒食節(jié)第1課時(shí)《寒食》[唐]韓翃理解詩(shī)題，走近作者了解寒食節(jié)寒食節(jié)也稱(chēng)“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”，通常在冬至后的第105天。過(guò)去在這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發(fā)展中，逐漸增加了祭掃、踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、斗雞等風(fēng)俗。寒食節(jié)已有兩千余年的歷史，曾被稱(chēng)為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來(lái)命名的節(jié)日。了解作者韓翃（719—788），唐代詩(shī)人。字君平，南陽(yáng)（今屬河南）人，是“大歷十才子”之一。天寶13年（公元754年）考中進(jìn)士。建中年間，因作《寒食》而被唐德宗所賞識(shí)，最終官至中書(shū)舍人。韓翃的詩(shī)筆法輕巧，寫(xiě)景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣。寒食【韓翃】春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。朗讀詩(shī)歌初讀古詩(shī)，把握大意自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。寒食【韓翃】春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春城：指春天的京城。春城御柳御柳：皇城里的柳樹(shù)。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮傳蠟燭五侯漢宮：這里用漢代皇宮來(lái)借指唐代皇宮。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。五侯：這里泛指權(quán)貴豪門(mén)。春天的京城到處都飄散著落花，寒食節(jié)里皇城中的柳樹(shù)在春風(fēng)中搖曳。春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。解釋詩(shī)意日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。日落天黑，皇宮里忙著傳賜新火，蠟燭燃燒時(shí)升起的輕煙飄進(jìn)了權(quán)貴豪門(mén)之家?；?shī)為畫(huà)，體會(huì)意境這首詩(shī)中哪些句子描寫(xiě)了春意？詩(shī)人立足高遠(yuǎn)，視野開(kāi)闊，將全城景物盡收眼底?！按撼恰币辉~，高度凝練而華美?！按骸笔亲匀粴夂?，“城”是人間都邑，這兩者的結(jié)合呈現(xiàn)出無(wú)限美好的景觀。春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。詩(shī)人說(shuō)“無(wú)處不飛花”而不說(shuō)“處處飛花”，為什么？“無(wú)處不飛花”是詩(shī)人抓住的典型畫(huà)面。詩(shī)人不說(shuō)“處處飛花”，因?yàn)槟侵皇且话阈缘母爬ǎf(shuō)是“無(wú)處不飛花”，用雙重否定的句式極大地增強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，有力地烘托出城內(nèi)春意之濃郁。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“飛”字用得好在哪里？“飛”字極富動(dòng)感，不僅有助于表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī)，還說(shuō)明了詩(shī)人在描寫(xiě)時(shí)措辭之精當(dāng)?！帮w花”就是指落花隨風(fēng)飛舞，這是典型的暮春景色。不說(shuō)“落花”而說(shuō)“飛花”，這是明寫(xiě)花而暗寫(xiě)風(fēng)。一個(gè)“飛”字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會(huì)到詩(shī)人煉字的功夫?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，這首詩(shī)能傳誦千古，主要是得益于其中的名句“春城無(wú)處不飛花”，而這一句詩(shī)中最能耀人眼目的，就在于一個(gè)“飛”字?！昂硸|風(fēng)御柳斜”這句詩(shī)的重點(diǎn)是什么？春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御花園。園中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)了。風(fēng)是無(wú)影無(wú)形的，我們只能從花之飛、柳之斜來(lái)間接感知。照此說(shuō)來(lái)，“斜”字也是間接地寫(xiě)風(fēng)?！逗场肥前词裁错樞蛎鑼?xiě)的？詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？按從白天到夜晚的時(shí)間順序描寫(xiě)的，描寫(xiě)了落花飛舞、楊柳搖曳、輕煙四散等景色。寒食節(jié)那天全國(guó)禁火，夜幕降臨后，大地一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個(gè)怎樣奇特的景象呢？是誰(shuí)可以享有如此特權(quán)？如果你是長(zhǎng)安的百姓，看到這些你會(huì)有什么感受？普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火。不滿(mǎn)輕蔑“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”有何深意？諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專(zhuān)寵。這首詩(shī)主要描寫(xiě)了寒食節(jié)里，全城處處飄飛著落花，皇城里的柳樹(shù)隨風(fēng)飄拂。夜幕降臨，普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火，輕煙飄進(jìn)了權(quán)貴豪門(mén)之家。詩(shī)人借古喻今，流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。詩(shī)歌小結(jié)寒食板書(shū)設(shè)計(jì)白晝——自然風(fēng)光夜晚——宮廷生活春意盎然特權(quán)腐敗創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入詩(shī)題關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲——《詩(shī)經(jīng)》江南可采蓮，蓮葉何田田——《江南》漢樂(lè)府第2課時(shí)《迢迢牽牛星》初讀全文，讀通讀順自由讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀通、讀順。易讀錯(cuò)的字：迢纖泣涕盈脈xiānmò迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。朗讀詩(shī)歌探究?jī)?nèi)容，品味詩(shī)情通讀全詩(shī)，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)什么故事？抒發(fā)了一種怎樣的情感？織女（河漢女）思念牛郎。織女是全詩(shī)的主人公，這是一首相思之作，感情基調(diào)較為哀怨。讀完這首相思之作，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)抒發(fā)你讀后的感受，你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)呢？如果用一個(gè)詞語(yǔ)將詩(shī)中傳遞的情感描摹出來(lái)，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最合適？傷感相思帶著這樣的感情，再讀詩(shī)歌，體會(huì)一下，詩(shī)歌借助了哪些語(yǔ)句來(lái)傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？

“迢迢”這個(gè)詞語(yǔ)在今天仍然富有生命力，我們形容路途遙遠(yuǎn)，會(huì)說(shuō)“千里迢迢”。

“迢迢”和“皎皎”兩個(gè)詞相互呼應(yīng)，相互補(bǔ)充，意思是牽牛星和織女星相距十分遙遠(yuǎn)，都很明亮。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。迢迢皎皎牽牛星在遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的距離使得主人公內(nèi)心起了相思之情?？墒?，牽牛星真的離她那樣遙遠(yuǎn)嗎？在詩(shī)句中有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)？“札札”是象聲詞，形容織布機(jī)工作時(shí)發(fā)出的響聲，給人一種靜謐中的雜亂之感。

而“弄”這個(gè)字，是擺弄、撫弄的意思。一個(gè)動(dòng)詞就透露了此時(shí)織女的心境，寫(xiě)出了她心不在焉、心神不寧的樣子。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。札札弄札札機(jī)杼亂人心，最是織女愁腸時(shí)。其實(shí)，《木蘭詩(shī)》中有一句與此句類(lèi)似，同樣抓住了“機(jī)杼”這個(gè)意象，來(lái)寫(xiě)女子的愁情。是哪句呢？

“不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息?！蓖瑯邮怯糜新晛?lái)襯寂靜，以有聲來(lái)傳悲情。

“不成章”這三個(gè)字蘊(yùn)含著一個(gè)“思”字，揭示了織女的內(nèi)心動(dòng)態(tài)。

“泣涕零如雨”更是織女悲苦內(nèi)心世界的表露，她神思恍惚、心不在焉，終日勞作卻“不成章”。終日不成章，泣涕零如雨。不成章泣涕零如雨

“泣”的本義是眼淚，特指無(wú)聲流淚或低聲地哭?！疤椤币彩侵秆蹨I。

“零”本是指雨緩緩而降，引申為降落、落下。這里落下的不是雨，而是如雨水一般無(wú)法抑制的織女淚。這里運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，突出了織女相思之苦。終日不成章，泣涕零如雨。泣零銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠(yuǎn)呢？河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

“盈盈”寫(xiě)出了水之清澈，既能表現(xiàn)水波的晶瑩，又能表現(xiàn)女子的魅力，還可以想象出女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無(wú)窮?！坝凰敝链艘渤蔀榱俗韪魞汕榈南笳?。盈盈盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

“脈脈”是指相視無(wú)言的樣子?？椗荒苌钋榈啬鴮?duì)方，卻不能說(shuō)話(huà)。脈脈有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)是《古詩(shī)十九首》中最具浪漫色彩的詩(shī)作，借天上之事，傳人間之情。再讀詩(shī)歌，讓我們體會(huì)一下這首詩(shī)歌“深深的話(huà)，淺淺地說(shuō)”的語(yǔ)言之美。再讀詩(shī)歌

疊字是指兩個(gè)相同的字組成的詞語(yǔ)，又稱(chēng)復(fù)字、重言。這也是一種比較常見(jiàn)的修辭方法。兩字相疊被稱(chēng)為單疊，四字相疊被稱(chēng)為雙疊。知識(shí)積累

這些疊詞無(wú)論是用于描摹景物，還是刻畫(huà)人物、敘述情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)出纏綿的意境。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈迢迢牽牛星敘板書(shū)設(shè)計(jì)相隔之遠(yuǎn)相思之情議——離別之苦寫(xiě)神話(huà)故事喻現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入中秋佳節(jié)即將來(lái)臨，在這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)里，我們會(huì)做些什么呢？吃月餅，賞月圓月，是中秋的象征。中秋的月亮，總是帶著些平日里沒(méi)有的味道，引得古往今來(lái)的文人墨客忍不住要對(duì)月提筆，一抒己志。第3課時(shí)《十五夜望月》[唐]王建了解作者王建（768—835），唐代詩(shī)人。字仲初，許州（今河南許昌）人。王建是大歷進(jìn)士，早年即離家寓居魏州鄉(xiāng)間。20歲左右，與張籍相識(shí)，一道從師求學(xué)，并開(kāi)始寫(xiě)樂(lè)府詩(shī)。他寫(xiě)了大量的樂(lè)府詩(shī)，同情百姓疾苦，反映時(shí)政弊端。他的樂(lè)府詩(shī)與張籍齊名，世稱(chēng)“張王樂(lè)府”。所作《宮詞》百首，在表達(dá)傳統(tǒng)的宮怨之外，還廣泛地描繪宮中風(fēng)物，是研究唐代宮廷生活的重要材料。本詩(shī)選自《王司馬集》。初讀古詩(shī)，讀出韻味請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)認(rèn)真讀兩遍，第一遍讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀通、讀順；第二遍做到字正腔圓。棲：烏鴉在樹(shù)上休息”。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。qī棲指導(dǎo)朗讀把握大意，整體感知結(jié)合注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)。十五夜：中庭：地白：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的樣子。中秋的月光照在庭院的地面上，樹(shù)枝上棲息著烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕了庭中的桂花。中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。解釋詩(shī)意今夜人們都望著明月，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)的身上。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。精讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情為什么詩(shī)中寫(xiě)的是桂花？因?yàn)楣鸹ㄊ侵星飼r(shí)節(jié)有代表性的花。桂花常在農(nóng)歷八月，也就是中秋時(shí)節(jié)盛開(kāi)。中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。濕桂花“人盡望”描繪出了一幅怎樣的情景？今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。描繪出了中秋之夜人們爭(zhēng)相賞月的情景。人盡望詩(shī)歌前兩句描寫(xiě)的景物中，你最喜歡的是哪一個(gè)景物？為什么？用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花”中“冷”字寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)？它是從哪個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)的？這兩句詩(shī)描繪了一幅什么樣的景色？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？“冷”字寫(xiě)出了秋夜露珠的清冷，是從觸覺(jué)的角度寫(xiě)的。這兩句詩(shī)展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的圖畫(huà)，表現(xiàn)了詩(shī)人在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心情。中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。冷詩(shī)歌后兩句抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？深摯的思鄉(xiāng)之情全詩(shī)營(yíng)造了怎樣的氛圍？詩(shī)人借此抒發(fā)了怎樣的感情？全詩(shī)營(yíng)造了月圓人缺、靜寂孤苦的氛圍，抒發(fā)了作者的離別之情、思聚之念?！度圃?shī)》在收錄這首詩(shī)時(shí)將末句的“落”字作“在”字，你認(rèn)為哪一個(gè)字更有表現(xiàn)力？“落”字更有表現(xiàn)力，“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間，同時(shí)也與“無(wú)聲”相契合，凸顯月夜的靜。而“在”字則相形見(jiàn)絀，平淡寡味。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。落齊讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思念之情。觀賞圖片，根據(jù)令自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。想象聯(lián)想海上生明月明月照山川月下的城市明月映橋頭十五夜望月板書(shū)設(shè)計(jì)所見(jiàn)——明月、棲鴉、

冷露、桂花所感——對(duì)月懷人，

思深情長(zhǎng)思念家鄉(xiāng)想念親人

贈(zèng)送以下課件同學(xué)們，在天晴了的時(shí)候你最想做的事情是什么？我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒以《在天晴了的時(shí)候》為題寫(xiě)下了一首清新的小詩(shī)。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩(shī)中，看看詩(shī)人在天晴了的時(shí)候，到了哪里，看到了什么，感受到了什么。12在天晴了的時(shí)候

戴望舒,現(xiàn)代中國(guó)詩(shī)壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩(shī)人”,現(xiàn)代派象征主義詩(shī)歌的代表人物。主要作品：《望舒草》《雨巷》等。朗讀課文掃清障礙qiè膽怯我會(huì)認(rèn)xuàn炫耀gòuyùn暈皺chì赤腳塵垢shè涉過(guò)pù曝著暈新陽(yáng)推開(kāi)陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺。多音字yùn奶奶猛地站起來(lái)，覺(jué)得頭很暈。yūn曝鳳蝶兒把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。pù這些人造假藥被媒體曝光了。bào識(shí)字方法換偏旁：爆-火+日=曝加一加：火+玄=炫土+后=垢識(shí)字游戲雨后美景炫耀塵垢膽怯曝著陽(yáng)光暈皺炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美麗的顏色。

造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。詞語(yǔ)解釋造句：面對(duì)敵人兇殘的威脅，我們的戰(zhàn)士毫不膽怯。膽怯：膽小，缺少勇氣。文中指小白菊在雨前得得性格特點(diǎn)。造句：在冬天，阿爾卑斯山區(qū)經(jīng)常陽(yáng)光普照，而中部地方則相反，陰霾密布。陰霾：天氣陰晦、昏暗。霾的通稱(chēng)。文中指溪水、山間的霧氣。整體感知讀課文，邊讀邊想：詩(shī)人在初晴的小徑上看到了什么？泥路小草小白菊鳳蝶兒新陽(yáng)溪水云

你最喜歡詩(shī)人在初晴的小徑上看到的什么景物？細(xì)細(xì)品讀各小節(jié)，交流自己的感受?；?dòng)課堂在天晴了的時(shí)候,該到小徑中去走走:給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著新鮮的空氣，你想說(shuō)些什么？小草泛著新綠色，生機(jī)勃勃，小草會(huì)說(shuō)些什么呢？詩(shī)人熱愛(ài)自然親近自然（）的泥路涼爽又溫柔（）的小草炫耀新綠朗讀指導(dǎo)在天晴了的時(shí)候,該到小徑中去走走:給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。語(yǔ)速舒緩?！皾?rùn)過(guò)”“一定”“一下子”幾個(gè)詞要重讀，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)；“涼爽又溫柔”“洗凈”要慢讀，讀出對(duì)泥路和小草的喜愛(ài)之情。·······不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。

“慢慢地”“試試”“一瓣瓣”要慢讀，語(yǔ)調(diào)低沉，讀出小白菊綻放的過(guò)程。詩(shī)人熱愛(ài)自然親近自然不再膽怯、抬起頭擬人自信、堅(jiān)強(qiáng)男女生對(duì)讀，看誰(shuí)能讀出小白菊的自信、堅(jiān)強(qiáng)。仿寫(xiě)

小溪一邊哼著歌兒，一邊歡笑著奔向前方。請(qǐng)你運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)小溪。抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游，把它的五彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。比喻詩(shī)人熱愛(ài)自然親近自然

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。

好處是使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)。比喻仿寫(xiě)

這奇異的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像倒掛在花朵上的一片枯葉，要是你伸手去摘那片樹(shù)葉，它卻飛了起來(lái)。運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)下圖的蝴蝶。（）的鳳蝶兒自在閑游請(qǐng)你發(fā)揮想象，填一填。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在地閑游。瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說(shuō)著悄悄話(huà)呢；有的

，

；還有的

，

；落在樹(shù)枝上在和枝頭的鳥(niǎo)兒一起唱著動(dòng)聽(tīng)的歌落在草葉上在為小草輕輕拂去葉片上的雨滴到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。重復(fù)式的語(yǔ)言，使詩(shī)歌前后呼應(yīng)。全身心地投入自然、親密地接觸自然，真好！全班齊讀，重讀動(dòng)詞。詩(shī)人熱愛(ài)自然親近自然按要求仿寫(xiě)句子。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。

媽媽回到家，放下手中的菜籃，拿起拖把，開(kāi)始拖地，打掃衛(wèi)生了。仿寫(xiě)赤著腳攜著手踏著泥揮著手掃著地打著傘喝著茶看著書(shū)唱著歌詞語(yǔ)積累（動(dòng)詞+著+名詞）新陽(yáng)推開(kāi)陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。第一個(gè)破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。第二個(gè)破折號(hào)表示意思的遞進(jìn)。微風(fēng)吹動(dòng)溪水的波紋詩(shī)人熱愛(ài)自然親近自然背誦指導(dǎo)在天晴了的時(shí)候,該到小徑中去走走:給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是（）又（）；炫耀著（）的小草，一下子洗凈了（）；結(jié)合圖片填一填，填完試著背一背，這樣背誦更輕松。涼爽溫柔新綠

塵垢不再（）的小白菊，（）地抬起它們的頭，試試（），試試（），然后一瓣瓣地（）；膽怯

慢慢

寒暖

綻透抖去水珠的（）,在木葉間自在（），把它的五彩的（），曝著陽(yáng)光一（）一（）。鳳蝶兒

閑游

智慧書(shū)頁(yè)

開(kāi)收到小徑中去走走吧，在（）的時(shí)候：赤著腳，（），踏著（），（）溪流。天晴了

攜著手

新泥溪流（）推開(kāi)陰霾了，溪水在溫風(fēng)中（），看山間移動(dòng)的暗綠——云的（）——它也在（）。新陽(yáng)

暈皺

腳跡閑游

請(qǐng)你用詩(shī)的形式，寫(xiě)一寫(xiě)自己看到過(guò)的雨后天晴的景象吧！雨后天晴，我來(lái)到小路上：小鳥(niǎo)哼著歌兒，樹(shù)梢