Unit 9素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（ 山西地區(qū)）

Unit9素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（山西地區(qū)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9"Topic1Doctorsandnurses"，重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，以及詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如"doctor"，"nurse"，"patient"，"health"，"illness"等。此外，學(xué)生還需通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高口語(yǔ)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)字母表、基本詞匯和簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和否定句的學(xué)習(xí)，是對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)展和深化，同時(shí)也為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種方式，運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，描述醫(yī)生、護(hù)士和病人的情況，以及表達(dá)對(duì)于健康的看法。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的醫(yī)療觀念和醫(yī)療行為，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析、比較和歸納等方式，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、實(shí)踐和反思，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)字母表、基本詞匯和簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。他們對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句已經(jīng)有了一定的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。此外，學(xué)生還具備一定的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作能力，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，他們對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的主題比較感興趣，如健康、醫(yī)療等。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，愿意參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)、實(shí)踐和合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)詞匯和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用存在困難，如"doctor"，"nurse"，"patient"，"health"，"illness"等。此外，學(xué)生可能在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和否定句的運(yùn)用上存在一定的混淆。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注這些方面，通過(guò)舉例、演練等方式幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，可能面臨溝通不暢、表達(dá)不清晰等問(wèn)題，教師需要給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、磁帶或CD、白板、黑板、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、電子教案、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如相關(guān)醫(yī)療主題的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻、文章等）、教育軟件、應(yīng)用程序（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、語(yǔ)音識(shí)別軟件等）。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、任務(wù)型學(xué)習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit9"Topic1Doctorsandnurses"的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit9"Topic1"的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit9"Topic1Doctorsandnurses"的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)醫(yī)療場(chǎng)景的小故事或案例，引出Unit9"Topic1Doctorsandnurses"的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述醫(yī)生、護(hù)士和病人的語(yǔ)言表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述醫(yī)生、護(hù)士和病人的語(yǔ)言表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit9"Topic1Doctorsandnurses"的知識(shí)點(diǎn)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit9"Topic1Doctorsandnurses"的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與醫(yī)療主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit9"Topic1Doctorsandnurses"的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)生能夠掌握Unit9"Topic1Doctorsandnurses"的核心詞匯和短語(yǔ)，如"doctor"，"nurse"，"patient"，"health"，"illness"等，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句描述醫(yī)生、護(hù)士和病人的情況。

2.語(yǔ)言技能：學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，提高聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作能力。在課堂上，學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，增強(qiáng)口語(yǔ)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析、比較和歸納等方式下，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升解決問(wèn)題的能力。通過(guò)思考預(yù)習(xí)問(wèn)題和參與課堂討論，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)觀察、實(shí)踐和反思，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野和思維方式。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)醫(yī)療主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，并能夠尊重不同文化背景下的醫(yī)療觀念和醫(yī)療行為。通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了跨文化交際的能力。

6.文化意識(shí)：學(xué)生了解了醫(yī)生、護(hù)士和病人之間的關(guān)系，以及醫(yī)療行業(yè)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和尊重醫(yī)療職業(yè)，提高跨文化交際的能力。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。典型例題講解1.題型一：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句

例題：Whatdoesyourmotherdo?

答案：Mymotherisateacher.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的掌握。疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)是"What+動(dòng)詞+主語(yǔ)+其它？"，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況回答。

2.題型二：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句

例題：Myfatherdoesn'tlikecoffee.

答案：Hepreferstea.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句的掌握。否定句的結(jié)構(gòu)是"主語(yǔ)+don't/doesn't+動(dòng)詞+其它。"，學(xué)生需要理解并運(yùn)用否定句表達(dá)事實(shí)的否定。

3.題型三：描述人物職業(yè)和狀態(tài)

例題：Sheisadoctor.

答案：Yes,sheis./No,sheisn't.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)描述人物職業(yè)和狀態(tài)的掌握。學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)陳述句和疑問(wèn)句來(lái)描述人物的職業(yè)和狀態(tài)，并通過(guò)回答表達(dá)對(duì)事實(shí)的肯定或否定。

4.題型四：醫(yī)療場(chǎng)景對(duì)話

例題：A:What'swrongwithyou?

B:Ihaveafeverandacough.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)醫(yī)療場(chǎng)景對(duì)話的掌握。學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的身體狀況，并能夠理解和回應(yīng)對(duì)方的問(wèn)題。

5.題型五：醫(yī)療職業(yè)介紹

例題：Introduceyourdoctor/nurse.

答案：Mydoctor/nurseiskindandpatient.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)醫(yī)療職業(yè)介紹的掌握。學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述醫(yī)療職業(yè)的特點(diǎn)，如性格、技能等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)是"What+動(dòng)詞+主語(yǔ)+其它？"，否定句的結(jié)構(gòu)是"主語(yǔ)+don't/doesn't+動(dòng)詞+其它。"

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-疑問(wèn)句：What+動(dòng)詞+主語(yǔ)+其它？

-否定句：主語(yǔ)+don't/doesn't+動(dòng)詞+其它。

2.描述人物職業(yè)和狀態(tài)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句來(lái)描述人物的職業(yè)和狀態(tài)，并通過(guò)回答表達(dá)對(duì)事實(shí)的肯定或否定。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-描述職業(yè)：Sheisadoctor.

-描述狀態(tài)：Heisill.

-肯定回答：Yes,heis.

-否定回答：No,heisn't.

3.醫(yī)療場(chǎng)景對(duì)話

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的身體狀況，并能夠理解和回應(yīng)對(duì)方的問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-描述身體狀況：Ihaveafever